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古詩《示兒》教學設計
古詩《示兒》教學設計
重慶 譚仕榮
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教學目標 ：
??1.思想認識：體會詩中表達的思想感情，陶冶愛美情趣。
??2.基礎知識：理解詞句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容。
??教學重點：
??吟誦古詩，體會詩中表達的思想感情。
??教學難點 ：
??想像詩歌內(nèi)容，陶冶愛美情趣。
??教學過程 ：
??一、溫故引新，明確目標
??1.引導學生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思》。
??過渡語：我們今天學習宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板書課題：示兒)
??2.提問：我們在第十一冊學了三首古詩，請回憶我們是從哪幾方面學習的?
??引導學生回答，投影儀顯示本課學習目標：
??①學習詞句意思，了解古詩內(nèi)容；
??②體會詩中的思想感情。
??二、揭示詩題，介紹背景
??1.讀題質(zhì)疑。①說說“示”的意思；(告訴、告知)②問：根據(jù)題目引導學生答出：誰告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?
??2.讀“預習”，簡介作者陸游和他當時寫這首詩的背景。
??三、初讀全詩，整體感知
??1.先聽老師范讀，學生再自由讀，要求讀得正確、流利。
??2.讓學生結(jié)合課本中的注釋，說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。
??四、細讀全詩，理解內(nèi)容
??1.讀。學生默讀，把沒讀懂的字、詞寫在黑板上。
??2.查。學生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。
??3.連。①根據(jù)第一句中字、詞意思，說說這一句句意；②學生根據(jù)說句意的方法在草稿紙上寫出第二、三、四句意思；指名學生向全班同學匯報句子意思。(老師點撥板書：心事、渴望)
??4.疑。①學生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題；②老師引導討論解答學生提出的較難問題。
??五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味
??1.讀。熟讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。
??2.想。①聽錄音機朗讀詩歌，學生閉目想像：陸游病危，但沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景；②學生邊讀邊想。
??①學生看多媒體屏幕，邊聽邊想像，老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要離開人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊應立即向北方進軍，收復中原。但我要離開人間了，看不到我們的軍隊收復中原，看不到祖國統(tǒng)一，我死不瞑目哇!”
??②先聽老師范讀，再點名讀，最后用自己喜歡的方式讀，要讀出老師描述的情感。
??3.畫。①用簡筆畫畫出作者病危的情景；②同桌互相談談簡筆畫的創(chuàng)意；③學生自由讀，讀出畫畫時的感受；④看屏幕上老師選出的較好圖畫，聽錄音機朗讀詩歌；⑤全班齊讀，讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱情。(板書：愛國)
??4.背。在前面讀的基礎上試背。
??六、練習延伸，落實目標
??1.完成課后思考練習一。
??2.讀下面的短信，用詩填空。
??臺灣小朋友：
??中秋節(jié)好嗎?昨天傍晚，我和爸爸在湖邊散步，夕陽斜照在湖面，多美呀!此時此境，我想起了白居易的兩句詩( )。夜晚，清幽的月光照進我的小屋，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，聯(lián)想到了李白寫的一首詩( )。
??今天是中秋節(jié)，家家戶戶團圓暢飲，我想到了香港、澳門小朋友，又想起了王維的一句詩( )。香港、澳門回到了祖國懷抱，可你們遠離祖國母親，我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽身邊!這里，我只好用陸游的一首詩( )，來表達我這時的感受。我深信：以后的中秋節(jié)我們會團圓的，這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望!
??歡迎到我們家鄉(xiāng)玩!
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作者為重慶市梁平縣新盛鎮(zhèn)中心小學教師
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