《長(zhǎng)江之歌》
教材分析[題 解]
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片{話說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌歌詞,王世光作曲,胡宏偉作詞。“長(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌,唱長(zhǎng)江的歌,贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長(zhǎng)6300千米,流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。
[結(jié)構(gòu)分析]
這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗,表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。
全詩(shī)共分兩個(gè)部分:
第一部分(第1節(jié)):寫(xiě)長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié)):寫(xiě)長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。
這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”貫通起來(lái),以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無(wú)窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體,給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染,進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)
大好河山的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。
(板書(shū):長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3.你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?
4.放錄音。
《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ):乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)理解下列詞語(yǔ)的意思。
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開(kāi)。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢(shì)盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)
5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.指導(dǎo)寫(xiě)字。
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫(huà)較多,寫(xiě)時(shí)要緊湊些。
2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓(xùn)練
1. 觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》!对捳f(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——
2. 出示:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
引讀。
3. 自由讀,說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么?
4. 交流、討論。
5. 精讀第一節(jié):
(1) 自由讀,四人小組討論:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源?
(2) 交流:
出示:你從雪山走來(lái),
春潮是你的風(fēng)采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東端,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的)
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,哪些詞提示了你?
(3) 默讀第一小節(jié),思考:
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4) 交流。
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江比作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
(1) 聽(tīng)錄音,思考:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?
(2) 交流:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一
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