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五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,我們又將在努力中收獲成長,不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計劃吧。怎樣寫教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢?下面是小編收集整理的五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃,歡迎大家分享。
五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃1
五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃,是新人教版五年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 8 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃2
一、教學(xué)理念
(一)突出個性發(fā)展,尊重學(xué)生個性世界,培養(yǎng)學(xué)生個性。
(二)語文教育要面向全體,落實到每個學(xué)生,并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
(六)注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生60人。其中男生29人,女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,66%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三、教材分析
這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。
(一)教材結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組,第二組,第三組,第四組,第五組,第六組,第七組,第八組。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由習(xí)作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次,兩次。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為。第二次是在第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點
1.加強目標意識,全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標。
2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。
3.專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)&中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。
(三)單元重點、難點
第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。
第7單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標
教學(xué)目標是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué),達到目標。以教學(xué)目標為標準進行自我矯正和教學(xué)評價。
(一)識字與寫字教學(xué)
1.繼續(xù)識字200個,會寫150個字,有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。
2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議
1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點,以字義帶動字音和字形,注意讀音和書寫的難點,注意防止和糾正錯別字。
2.抄寫以詞語為單位,減少機械的單字抄寫。
3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,同時練習(xí)書寫的行款整齊。
4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
(二)閱讀教學(xué)
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義較深的句子的意思。
4.把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達方法。
5.學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6.擴展閱讀面,拓展課外閱讀。
以下是8個專題的讀寫重點:
一、把握主要內(nèi)容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。
三、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達。
四、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法。
五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
(三)口語交際教學(xué)
1.激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。
2.學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1.進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
2.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。
3.學(xué)寫簡單的`書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。
4.能修改自己的習(xí)作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
1.搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2.初步學(xué)會搜集資料,整理資料,寫簡單的調(diào)查報告。
五、教學(xué)措施
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。
本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。
(二)閱讀教學(xué)
1.高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2.通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3.要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
(四)習(xí)作教學(xué)
1.作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。
作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。
習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。
2.加強平時練筆的指導(dǎo)。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾hellip;自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。
綜合性學(xué)習(xí)活動二,重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了的方法:
第一步:確定話題;第二步:獲取資料;
第三步:分析材料,形成觀點;第四步:依照樣本,撰寫報告。
五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃3
海島的春天來得格外早,北國還在飄雪,海南卻已春意融融。針對我班學(xué)生實際,本學(xué)期,制定語文教學(xué)計劃如下:
一、習(xí)慣培養(yǎng)
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此,本學(xué)期仍要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于自主修改作文、多種渠道學(xué)語文等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,愛惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、自主識字、查字典、專心聽講、積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。更要嚴格要求、嚴格訓(xùn)練,把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。
二、閱讀教學(xué)
本學(xué)期,我將堅持以“以讀為本”,根據(jù)課文特點,合理選擇閱讀教學(xué)方法,力爭使教學(xué)設(shè)計生動、有趣、多樣化。課堂上師生多互動,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。還要精心設(shè)計提問,突出重點,抓住難點,解決難點,富于啟發(fā)性,運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫的能力。并且在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有感情地讀。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實踐中,逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。
三、習(xí)作教學(xué)
通過幾年的學(xué)習(xí),五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的寫作經(jīng)驗,取得了一定的進步,本學(xué)期,我將落實學(xué)生的素材積累摘抄和小練筆兩個環(huán)節(jié),除大小作文外,做到每周兩次讀書摘抄,平時課堂勤練筆。并要充分調(diào)動學(xué)生的'動筆積極性,由易到難,逐步提高。平時對學(xué)生多鼓勵,讓學(xué)生樹立信心,對寫作有困難的同學(xué)更要多關(guān)心,讓他們克服畏難情況,樂于動筆。
對于本冊書中安排的七次習(xí)作,要充分利用教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達,樂于表達。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法,根據(jù)課文的特點,精心設(shè)計每一次作文題目,對課文句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿,促使學(xué)生從讀中學(xué)寫。還要讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來,平時要有意地擴大學(xué)生的閱讀面,豐富學(xué)生的詞匯,注重學(xué)生平時的積累。
在批改、講評學(xué)生習(xí)作時,要充分發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護學(xué)生表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習(xí)作的信心。鼓勵學(xué)生精益求精,反復(fù)修改自己的作文,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步,多給予表揚。
四、具體措施
1、準確把握新課標和教材的尺度,明確教學(xué)任務(wù),遵循語文教學(xué)規(guī)律,有目的,有計劃地落實教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究,刻苦鉆研業(yè)務(wù),力求教學(xué)上的突破。
2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能,對暫時的后進生,耐心細心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語文水平,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
3、課上一定要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
4、合作促進學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們在活動中學(xué)會團結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
新的學(xué)期,我將不斷求索,力爭圓滿完成教學(xué)任務(wù),并使自己和學(xué)生共同進步。
五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃4
一、班級情況分析:
本班共有學(xué)生人,其中男生人,女生人。男生人數(shù)多,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分布不均衡。班級優(yōu)秀生少,后進生比較多,學(xué)習(xí)成績比較一般,學(xué)生自覺性普遍較差。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,有能講究一定的學(xué)習(xí)方法;而有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;有的同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的班級體氛圍,爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進步,語文能力均有所提高。
二、教材分析:
本冊教材共有閱讀課文27篇,大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外,本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標準》關(guān)于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實處。
綜合練習(xí)7個,包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴格要求,扎實訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動、積極的參與精神。
三、教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。
。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
。8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。
。9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
。10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
。1)能準確認讀221個生字。
。2)能按筆順正確書寫、默寫149個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際。
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。
。4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
。5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的'速度。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
四、方法措施:
1、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、本學(xué)期扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行閱讀訓(xùn)練,不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高語言表達能力。
4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。
6、繼續(xù)做好補缺補差工作,大力提高中等生。
五、教學(xué)進度安排:
五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃5
為了更好地做到教學(xué)育人的工作,在本學(xué)期出色的完成教學(xué)任務(wù),特制定此計劃:
一、學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生35人,其中男生16人,女生19人,從總體看,語文成績不太平衡,基礎(chǔ)較好的占15%,一般占40%,較差生占35%,還有10%的學(xué)生貪玩,作業(yè)質(zhì)量差,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,要加強引導(dǎo)、教育,作文能力差,本學(xué)期在這方面抓緊些。
二、教材分析
本冊語文共分8組,32篇課文,每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,精讀課文前安排了預(yù)習(xí),后面編寫了“思考 練習(xí)”,略讀課文前安排了“閱讀提示”,本冊設(shè)有兩個重點訓(xùn)練項目,是《閱讀要有自己的見解》、《按一定順序?qū)憽罚诮虒W(xué)過程中,抓好每一篇講讀課文的思想性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力,包括理解課文內(nèi)容,朗讀能力、背誦,用詞造句等練習(xí)。
積累運用包括四項內(nèi)容,讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作,有的'安排了“實踐活動”。
三、教學(xué)措施
1、抓好課堂45分鐘教學(xué),以最短的時間吸取最大的效益;
2、抓好晨讀,利用好這個好時光;
3、自習(xí)課不放手,要抓住自習(xí)課這個良好的學(xué)習(xí)機會,運用好課外活動,使學(xué)生與活動有機結(jié)合起來;
4、做好作文的練習(xí),使學(xué)生能流利地講一件事情,形象地描述事物;
5、字、詞教學(xué)也是重點,要加強訓(xùn)練;
6、用漢語拼音寫字,學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力。
五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃6
一、班級情況分析:
本班共有學(xué)生42人。其中男生27人,女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率為98%,32%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析:
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組,第二組,第三組,第四組,第五組,第六組,第七組,第八組。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為。第二次是在第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為。
除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由middot;習(xí)作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次,兩次。
三、全冊教學(xué)目標:
1、認識常用漢字200個,累計識字3000;寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。
2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。
3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。
6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8、修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。
9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。
四、全冊教學(xué)重點、難點:
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。
(二)閱讀教學(xué)
1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。
提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。
3、要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。
2、加強平時練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。
五、單元重點、難點:
第一單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第三單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第六單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。
第七單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第八單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
六、教學(xué)措施與方法:
(一)充分備好課
研究教材,教材是教師和學(xué)生的與的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。
3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的`知識。
4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;
5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。
(二)加強積累
我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3、能在生活中廣泛積累語言材料。
(三)教給方法
。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
(四)家校結(jié)合,形成合力。
爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃7
一、教學(xué)內(nèi)容:
五年級下冊共十個單元,單元主題分別為:龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯小?/p>
二、教材解讀:
本冊教材有兩個比較突出的特點:(一)文化含量比較大,如第一單元龍,選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說》《葉公好龍》三篇主題課文和一篇拓展閱讀課文《樂山龍舟會》,涉及中國歷史,中國古代神話,民族發(fā)展,古代寓言、民俗等方面的內(nèi)容。(二)教學(xué)要求比較高。每個單元由主題課文和語文天地兩部分組成。
三、課標要求:
1、有較強的獨立識字能力。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,每分鐘不少于300字。
5、能借助詞典閱讀,辨別詞語的感情色彩。
6、聯(lián)系上下文和自己的積累,體會其表達效果。
7、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情。
8、誦讀優(yōu)秀詩文,背誦優(yōu)秀詩文。
9、利用圖書室,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,擴展自己的閱讀面。
四、教學(xué)目標:
1、字,詞,句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。
2、讓學(xué)生愿意提問,敢于提問,善于提問。
3、會分類處理所提的問題。
4、學(xué)會獨立閱讀的`步驟和方法。
5、培養(yǎng)每天閱讀,讀書動筆,閱讀時翻查工具書的習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點:
1、字詞句的學(xué)習(xí)要密切聯(lián)系實際。
2、學(xué)會獨立閱讀的步驟和方法。
3、培養(yǎng)每天閱讀,讀書動筆,閱讀時翻查公具書的好習(xí)慣。
學(xué)情分析:
根據(jù)學(xué)生已有水平,引導(dǎo)通過不同層次的讀,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,想象與感悟,能通過自讀和小組合作的形式理解文章地內(nèi)容,多數(shù)學(xué)生能從工具書中查閱資料,以加深對課文的理解。
六、課時安排:
單元課題課時
一單元龍9-10課時
二單元書11-13課時
三單元禮物9-10課時
四單元真誠9-10課時
五單元勞動11-12課時
六單元心愿10-11課時
七單元火與光9-11課時
八單元角度9-11課時
九單元破除迷信8-11課時
十單元我們?nèi)ヂ眯?2-14課時
合計97課時
機動16課時
五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃8
隨著新課標、新教材的相繼使用,語文教學(xué)要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,教師必須更新教學(xué)觀念,以整體推進課程改革為核心,深入學(xué)習(xí)《語文課程標準》,并以之為指導(dǎo),開展以課題研究為重點的教育教學(xué)研究,深化課堂改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。 重新認識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用,明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進行課堂教學(xué)的`結(jié)構(gòu)和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃9
我班共有學(xué)生27人,其中男生 15人,女生 12人。本班學(xué)生思維活躍,個性飛揚, 有積極向上的精神風(fēng)貌,也有自我不斷提高的愿望,學(xué)習(xí)興趣比較濃,課前能做到預(yù)習(xí)新課,并有一定的`搜集資料能力;課后能做到認真復(fù)習(xí);課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動,也樂于展示活動成果。大總分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,課堂認真,課后作業(yè)完成好,涌現(xiàn)了大批學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子。但班上也有少部分同學(xué)存在怕苦怕累的思想,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,作業(yè)完成拖拉;有的不愛課外閱讀,只要老師布置的東西完成了就覺得萬事大吉;有的學(xué)習(xí)不夠自信;有的基礎(chǔ)較差,需老師和同學(xué)多多幫扶。本學(xué)期重點要加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),通過多訓(xùn)練,讓學(xué)生的閱讀理解能力得到提高。寫作方面,學(xué)生表達較通暢,但還不夠精彩,要多引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會選擇對自己有益的課外書籍多讀多思多練,提高寫作水平。
五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃10
教材的編排:
本冊教材共八個單元,具體為:
1、課文 40篇課文(其中選讀課文8篇)
2、古詩誦讀 8次 16首古詩
3、綜合練習(xí) 8次
4、作文 14次 (選做8篇)
本冊教材的基本特點:
。ㄒ唬┏浞掷谜n文的語言文字特點,尋找突出教學(xué)重點的方法,全面提高學(xué)生的閱讀理解能力。高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文,大部分內(nèi)容可以自己讀懂,或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂,教師要了解學(xué)生的這種閱讀基礎(chǔ),在閱讀指導(dǎo)上突出重點,做到少而精,避免面面俱到。有的課文可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí);有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子來學(xué)習(xí);有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住課題或課題中的重點詞語來學(xué)習(xí);有的課文可以指導(dǎo)學(xué)【您現(xiàn)在訪問的是五年級語文教學(xué)計劃,請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】生抓住結(jié)尾來學(xué)習(xí)。
。ǘ┏浞珠_拓課文資源,設(shè)計語言文字訓(xùn)練、說寫練習(xí)和各種語言實踐活動,全面提高學(xué)生運用語言的能力。以詞句為重點,設(shè)計各種語言文字訓(xùn)練,進一步提高學(xué)生選詞用語的能力;在學(xué)生理解課文的.基礎(chǔ)上,設(shè)計形式多樣的說寫練習(xí),提高學(xué)生整理材料、組織語言和表情達意的能力?梢宰寣W(xué)生把一個具體的故事簡要說一說;說說對課文或生活的理解;學(xué)習(xí)寫一段評價人物的話,還有不少要求學(xué)生展開想象,填補課文空白、描寫心理活動、續(xù)編故事、構(gòu)思人物對話等方面的練習(xí),對加深理解課文和提高運用語言的能力都有很重要的作用。
。ㄈ┙Y(jié)合課文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活實際,設(shè)計各種語言實踐活動,提高學(xué)生觀察自然、理解生活和表達情感的能力?勺寣W(xué)生進行觀察活動,讓學(xué)生搜集資料,可以豐富學(xué)生的知識、加深對課文的理解,而交流則進一步提高學(xué)生的語言表達能力。
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)獨立識字能力。學(xué)會500多個生字新詞。
2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
4、能抓注重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。
本冊教材閱讀理解的重點發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折,不僅要讓學(xué)生了解課文寫了什么,而且要讓他們知道作者是怎樣寫的,以及為什么這樣寫。要求了解課文總體的寫作思路和方法,以及語言運用上的特點;了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內(nèi)容,進而學(xué)習(xí)作者采用的寫作方法;會體會作者在寫作方法上的特點;了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章中的作用,體會寫作要以小見大、以情感人。寫作指導(dǎo)的重點也發(fā)生了重大變化,不僅反映在作文指導(dǎo)上,更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)中,體現(xiàn)在讀寫結(jié)合的設(shè)計上,讓學(xué)生在閱讀中體會寫作,學(xué)習(xí)寫作方法,同時創(chuàng)造條件讓學(xué)生運用學(xué)到的方法練習(xí)寫作。
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