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五年級語文憶讀書教學設計
五年級語文憶讀書教學設計1
五年級語文憶讀書教學設計，是新人教版五年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 8 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。五年級語文憶讀書教學設計2
�。ㄒ唬� 導入質(zhì)疑
昨天我們研討了冰心奶奶的《憶讀書》，從文章中我們應該明白一個理，也就是冰心奶奶的愿望，我們要“讀書好，多讀書，讀好書�！毕胫朗裁礃拥臅攀呛脮鴨幔哪棠唐鋵嵰呀�(jīng)告訴了我們。（學生找出第8小節(jié)）
(二) 解疑合探：
1、齊讀本段，找出本段中的比較的內(nèi)容
《西游記》 精彩 《水滸傳》人物栩栩如生
《封神榜》 煩瑣 《蕩寇志》人物索然無味
現(xiàn)代文藝作品的比較： 從腦中抹去；心動神小結(jié)：作者運用對比的'方法，為“憶讀書”服務。（寫作方法是為文章內(nèi)容服務的） 從情節(jié)安排、人物塑造、語言表達等三方面，通過對比（兩種事物相對比較）看出作者評判好書的標準。
全班有感情地齊聲朗讀第11自然段到文章末尾。
2、“讀書好，多讀書，讀好書�！边@3個分句各自強調(diào)的重點是什么？結(jié)合全文談談你的理解。（給同學們2分鐘左右的討論時間，可以組為單位）（先從課文中找依據(jù)）
——A 讀書好：開卷有益（對寫作有益;讀書是最大的快樂，讓自己懂得做人處、世的道理）
多讀書：博覽群書（數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外。）可羅列文中提到的各本書。
讀好書：擇善從之（要學會選擇，因為只有好書才能讓自己怡情知理。無意義的書不要讀，注意文中好書的三個標準。）
B在意思上層層遞進。
再齊讀（第二次）（注意重音）這句話。
（三）總結(jié)：
�。�1）全文緊扣題目“憶”字，按時間順序敘述，條理清晰。
（2）對比手法的運用，突出作者的情感傾向。本文記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)歷，表達了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認識，希望我們少年兒童認識到“讀書好，多讀書，讀好書”。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑再探
1.出幾道試題，考考你的同桌
2.選修作業(yè)： 你讀的書中，印象最深的是哪本書？準備一段內(nèi)容簡介，下節(jié)課與同學交流。
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