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《國旗和太陽一同升起》教案（通用8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《國旗和太陽一同升起》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《國旗和太陽一同升起》教案 篇1
一、教學目標：
1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、學會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。
4、了解天安門廣場國旗護衛(wèi)隊的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴格要求自己，一絲不茍的精神。
二、課時安排：2課時
第一課時
1、談話國旗。
2、看看課文是如何描寫這一激動的`場面的。
3、讀課文，說說難讀的地方。
4、練習并隨機理解有關(guān)詞語。
�。霟�、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）
5、出示，練習長句的朗讀。
�。�1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。
�、倌抗庾⒁曋彀查T。
②“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”
（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當時激動的心情。）
�。�2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進。
�、倏s句：掌旗手和護旗隊員向旗桿基座行進。
�、隗w會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。
6、作業(yè) 。
《課堂作業(yè)》1—4
第二課時
1、聽寫詞語
2、再讀課文，深入體會，說說什么地方令你最感動。
思考——交流——補充——朗讀
3、讀到這里，你最想對護衛(wèi)隊戰(zhàn)士說些什么？
過渡：是啊，國旗護衛(wèi)隊戰(zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學習�。∷砸晃辉娙诉@樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
4、出示最后一個自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談談體會。
形象——紀念碑——高大
心靈——漢白玉——純潔
胸懷——廣場——開闊
5、指導感情朗讀并背誦。
6、填空練習，輔助默寫。
戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。
7、簡單了解書名號的用法。
8、學了文章后，我們應該向護衛(wèi)隊叔叔們學習什么？
9、有感情地朗讀第三段。
10、作業(yè) 。
附：板書
過程：出發(fā)——行進——交旗——升旗
形象——紀念碑——高大
心靈——漢白玉——純潔
胸懷——廣 場——開闊
5《國旗和太陽一同升起》
《國旗和太陽一同升起》教案 篇2
教學目標：
1．學會本課生字詞，理解詞義。
2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3．通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學難點：
理解國旗和太陽一同升起的意義。
教學方法：
1．創(chuàng)設情境，引導學生理解課文內(nèi)容，體會情感。
2．小組學習，學生之間互相交流自己的體會和感受。
3．根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進行交流，拓寬知識面。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
師：孩子們，瞧，這是――（生答：五星紅旗。）
五星紅旗就是我國的國旗，紅色象征革命，黃色代表燦爛輝煌，四顆小星圍繞著大星，代表著全國各族人民緊密團結(jié)在黨中央周圍。
孩子們，每天清晨，當太陽躍出地平線的時候，在雄偉的天安門廣場上，都要升起這鮮艷的五星紅旗。你，想去那里參加那隆重而莊嚴的升旗儀式嗎？（生：想）今天，就讓我們一起到天安門廣場，去目睹這莊嚴的時刻――（師指課題示意學生齊讀課題）
生：（齊）國旗和太陽一同升起
師：再讀一遍。
生：（齊）國旗和太陽一同升起
二、初讀課文，了解大意。
1、師：看到大家渴望的眼神，我就知道你們有多想趕快加入到觀看升旗儀式的隊伍中，還等什么呢？打開書本，默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？注意默讀要求：不出聲，不動唇。
（學生默讀課文思考。）
2、師：知道課文主要講了一件什么事嗎？
師：同意他們的回答嗎？
�。ㄉc頭同意）
3、師：作者按升旗前、升旗時、升旗后的順序把升旗的過程清楚地記錄了下來，那課文哪些段落寫升旗前？哪些段落寫升旗時，哪些段落寫升旗后呢？在文中找出來。（板書：升旗前升旗時升旗后）
生：課文第1、2段寫升旗前，第3、4段寫升旗時，第5段寫升旗后。
師：和他找得一樣的同學請舉手。（生舉手）找得真準確。
三、細讀課文，再現(xiàn)情景。
�。ㄒ唬⿲W習“升旗前”這一部分。
1、師：下面，請大家自由讀第1、2自然段，邊讀邊想你體會到些什么？
師：讀了第1、2自然段，你體會到什么？
2、師：文中1、2段有很多詞語寫出了人多，用你喜歡的符號把它勾出來。邊讀邊勾。（學生一邊勾一邊小聲讀）
3、師：誰愿意把你找到的描寫人多的詞語介紹給大家？
（師根據(jù)生說后屏幕出示詞語。）
成千上萬匯集
水泄不通聚集
4、師：找得真好，這些詞都可以用來形容人多，自由讀一讀，把它們積累在腦子里。
�。ㄉ杂勺x）
5、師：我們一起讀讀這些寫人多的詞，體會、感受一下人的多。
�。▽W生看著屏幕齊讀詞）
6、師：把這些詞放到句子中，應怎樣讀才能讓人感覺到人的多？（出示句子）自由練讀練讀這個句子。
7、師：誰來讀，讓我們感受感受人的多。
�。ǔ樯x）
8、師：感受到人的多了嗎？覺得他讀得怎么樣，誰來評一評？
9、師：讀得很好，你評得也好。是的，把寫人多的詞讀慢、讀重一點，同時邊想像邊讀，就能讓我們感受到人的多。試著用這樣的方法再練讀練讀，相信你會讀得更好。
�。▽W生投入地自由練讀。）
10、師：大家練讀得很投入，帶著你們的`理解與想像，我們一起讀讀這個句子。
（學生齊讀）
11、師：這么多的人是什么時候來的呢？
師：你真會思考，請看大屏幕。（出示華燈閃爍圖）華麗的街燈都還亮著，說明――（生：天還沒亮。）
12、師：這么多的人這么早就來等候升旗儀式了，你體會到他們什么樣的心情？
�。◣煱鍟簾崆校�
13、師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴時刻的到來，你心里激動嗎？（生齊：激動）那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句。（生齊讀）
14師：（出示句子）這么多的人涌向廣場，聚集在這里，卻都在“靜靜地”等候。想像一下：成千上萬的人聚集在天安門廣場，卻是那樣的安靜。整個升旗儀式的現(xiàn)場讓你感受到什么？
師：升旗儀式莊嚴肅穆。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場面的莊嚴呢，自由練讀一下。（生自由練讀）
師：誰來讀？
（抽生讀）
師：我聽出來了，前面人多要讀得急切一點，后面讀得舒緩而靜，我們一起試一試。（全班齊讀）
�。ǘ⿲W習“升旗時”這一部分
（1）學習第3段。
1、師：人們靜靜地等著，靜靜地等著（點擊播放國旗衛(wèi)士護送國旗這一錄像片段）。來了，國旗的衛(wèi)士們來了……在《歌唱祖國》的樂曲聲中，戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐，跨過金水橋，穿過長安街，來到廣場的旗桿下。
2、師：在剛才的畫面中，你都看到些什么。
3、師：是啊，我們都看到了――
�。ㄍ洌┑淖o旗手（整齊）的方陣
�。庥钴幇海┑膱�(zhí)旗手（整齊有力）的步伐
師：“氣宇軒昂”是什么意思呢？
�。▽W生沒反應）
師：剛才你們都看到了執(zhí)旗手的樣子，你還可以用哪些詞來形容他？
師：好極了，這些詞都可以用來形容他，而“氣宇軒昂”把你們說的意思都包括了，足見作者用詞的準確性。以后大家在寫作時也要像作者一樣用詞準確。
4、括號里的詞用得多好呀，一起讀一讀。
5、師：現(xiàn)在你能帶著你的理解有感情地把這些搭配好的詞語連起來讀一讀嗎？邊想像邊自由讀。
6、師：好，現(xiàn)在咱們男、女交叉讀，比比誰讀得最有感情。（生讀詞組）
7、師：咱們再去看一看剛才這一莊嚴神圣的時刻。（出示句子）
師：自己讀一讀這個句子，把描寫戰(zhàn)士們動作的詞用喜歡的符號在文中畫出來。邊讀邊勾。
�。▽W生邊勾動詞邊小聲練讀）
師：誰來說說你勾了哪些詞？
師：你們和他找得一樣嗎？齊讀動詞。
8、師：把這些表動作的詞放入文中，你覺得該怎樣讀才能展現(xiàn)這一莊嚴神圣的場面？自己練讀練讀這個句子。（生練讀，師巡視指導）
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別會讀書，有的表情特別豐富，有的邊想像邊讀，還有的在做動作呢，就像自己也變成了威武的國旗衛(wèi)士一樣。
9、師：下面同方合作，你讀我聽，比賽誰的朗讀最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴。（學生同桌練讀）
10、師：誰來給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴？
（抽生讀）
11、師：讀得真好，全班一起來。
�。ㄈ嘤懈星榈佚R讀這一句）
12、師：（播放《歌唱祖國》的樂曲）聽，音樂響起來了，讓我們飽含深情齊讀這一段，想像戰(zhàn)士們威武的動作，再次展現(xiàn)這一莊嚴神圣的時刻。捧起書本，讀。
�。▽W生有感情地齊讀這一段）
�。�2）學習第4自然段。
師：（播放升國旗錄像片段）雄壯的《義勇軍進行曲》奏響了。（學生觀看天安門升國旗片段）
①出示句子：
師：剛才我們親眼目睹了國旗在空中－－（生：飄然展開）
師：想像國旗飄然展開的樣子，再讀這個詞。（生讀）然后――（生：冉冉升起）
師：讀2遍。（生讀）換個詞來理解一下，還可以說怎樣升起――（生：慢慢升起、緩緩升起、徐徐升起）
師：冉冉就是慢慢、緩緩、徐徐的意思。這時，千萬雙眼睛怎么樣？――（生：注視著冉冉升起的國旗。）
師：現(xiàn)在，你們也來注視這鮮艷的五星紅旗。（生一起注視黑板上貼著的國旗）師：孩子，當你注視著這鮮艷的五星紅旗時，你心情怎樣？
生：我心里感到無比的驕傲、自豪。
師：那就讓咱們懷著對國旗的愛，帶著這樣的心情，齊讀這一句。
�。▽W生深情齊讀）
師：（出示句子）tī
ta、tī
ta，1秒、2秒……兩分零七秒，國旗升上了旗桿頂端，太陽也躍出了地平線。孩子們，想像國旗緩緩升起的樣子，帶著激動自豪的心情一起讀這一句。（生齊讀）此時，國旗在太陽的映照下，想像一下會是什么樣的？
生：會閃光、發(fā)亮。
生：會變得更紅、更鮮艷。
生：更耀眼。
師：說得真好，能夠用來形容國旗在陽光照射下的詞有很多很多。（屏幕出示詞語）自由讀一讀這些詞，積累在腦海中。（學生自主讀，積累）
師：怎樣讀這個句子才能讓咱們感受到國旗更加熠熠生輝呢？
�。ǔ樯x）
師：是啊，望著這熠熠生輝的國旗，我們心中對國旗的愛油然而生，就讓我們飽含著對國旗的愛、對祖國的愛齊讀第四段吧！捧起書本，老師為你們配上音樂。（學生滿懷激情齊讀這一段）
�。ㄈ⿲W習“升旗后”這一部分。
師：（出示最后一段，師激情引讀。）廣場上，金水橋畔，響起了――（生：熱烈的掌聲和歡呼聲。）人們仰視――（生：高高飄揚的五星紅旗，久久不愿離去。）
師：是啊，人們久久不愿離去？（板書）
師：孩子，此時，你也仰視著這高高飄揚的五星紅旗，仰視著這熠熠生輝的五星紅旗，你舍得離去嗎？此時你是怎樣的心情？
生：我非常不想離去。
生：我舍不得離去。
生：此時我心中涌動著對國旗無限的愛，我想多留一會兒，我想多看看它。
師：說得真好，是�。≌驗槲覀儛蹏�，愛祖國，所以我們才――（師指板書，生答：久久不愿離去。）正因為人們愛國旗，愛祖國，所以人們才――（生：久久不愿離去。）帶著你的不舍，帶著你對國旗的愛、對祖國母親的熱愛齊讀這一段。
�。▽W生滿懷激情齊讀最后一段）
四、拓展：
1、師：孩子，你還在哪些地方、哪些場合看到過升國旗呢？（生根據(jù)自己收集的資料介紹）
2、課件展示
板書：
21、國旗和太陽一同升起
升旗前升旗時升旗后
久久不愿離去
《國旗和太陽一同升起》教案 篇3
教學目標：
1．學會本課生字詞，理解詞義。
2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3．通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學難點：
理解國旗和太陽一同升起的意義。
教學方法：
1．創(chuàng)設情境，引導學生理解課文內(nèi)容，體會情感。
2．小組學習，學生之間互相交流自己的體會和感受。
3．根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進行交流，拓寬知識面。
教學過程：
一、導入：
觀看過升旗儀式嗎?談談你的感受。
二、學習課文：
1．指名讀13自然段，思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的情景?
(重點體會莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時的期待心情。)
2．觀看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問：此時你有什么感受?
3．帶著觀看錄象后的感受，小組學習4、5自然段。
※學習要求：先讀一讀原文，體會文中哪些描寫體現(xiàn)了國旗升起時的莊嚴、神圣，可以在書上畫一畫，組內(nèi)進行交流。
4．學生匯報小組學習成果，或讀書，或談感受，教師引導學生在讀中理解內(nèi)容，體會情感。(隨著學生的`發(fā)言，教師出示重點語句的演示文稿，引導學生感悟。)
三、學生交流課前搜集的相關(guān)資料。
四、再談一談曾經(jīng)參加升旗儀式時的感受。
板書設計：
18．國旗和太陽一同升起
莊嚴肅穆
威武整齊
氣宇軒昂
激動人心
《國旗和太陽一同升起》教案 篇4
教學要求
1、認識13個生字，會寫7個生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中讓學生感受升旗儀式的莊嚴隆重。
4、激發(fā)學生愛國旗，愛祖國的思想感情。
教學重點
認識13個生字，會寫7個生字。
教學難點
通過朗讀，讓學生感受到升旗儀式的莊嚴隆重，激發(fā)學生愛國旗，愛祖國的思想感情。
教學準備
生字卡片 教學掛圖
教學時間
2課時
第一課時
教學內(nèi)容
初讀課文，認識生字。
教學要求
初步了解課文，認識13個生字。
重點難點
正確認識13個生字。
教學過程
一、看錄象，激情并揭題。
1、看錄象。
2、說說你有什么體會。
3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來學習第一課《國旗和太陽一同升起》（出示課題）�？纯凑n文是如何描寫這一激動的場面的。
二、初讀課文，了解大意。
1、聽錄音，思考：課文寫了些什么？
2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。
三、學習字詞。
1、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。
2、出示要認的生字。
旗 旦 京 廣 儀 式 班 護 隊 曲 令 衛(wèi)
3、學生識記，齊讀 分組讀 男女比賽讀
4、出示詞語指名認讀。
國旗 元旦 北京 廣場 莊嚴 隆重 儀式
四、寫字。
1、出示要求會寫的字：廣 嚴 曲 旦 京 眾 式
2、學生認讀并組成詞語。
3、分析字形，說識記方法。
4、教師范寫，學生練習書寫。
五、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容
書寫生字，學習課文。
教學要求
1、會寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文，激發(fā)學生愛國旗，愛祖國的思想的`思想感情。
重點難點
1、規(guī)范書寫生字。
2、通過朗讀，讓學生感受到升旗儀式的莊嚴隆重。
教學過程
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、指名分段朗讀課文。
二、學習課文。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1、指名朗讀第一自然段。
2、找出升旗儀式的時間，地點。
3、指名朗讀。
�。ǘ┳詫W第二和第三自然段。
1、從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴隆重的呢？
（自由朗讀）
3、學生自由匯報結(jié)合指導朗讀。
�。ㄈ┚x第四自然段。
1、自由讀，思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？
2、指名回答。
3、知道朗讀。
三、總結(jié)課文。
1、全班齊讀全文。
2、我們學校的升旗儀式又是怎樣的呢？你能說說嗎？想想你還在什么地方見過升旗儀式？
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、畫一面國旗。
板書設計
國旗和太陽一同升起
升旗手 升旗
軍樂隊 莊 奏國歌
國旗護衛(wèi)隊員 行持槍禮
軍人和少先隊員 嚴 行舉手禮
《國旗和太陽一同升起》教案 篇5
一、教學目標：
1.知識目標：
認讀13個生字，會書寫7個生字。
2.能力目標：
能正確書寫7個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感態(tài)度目標：
在朗讀中讓學生想象感受升旗儀式的莊嚴隆重。
激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的思想感情。
二、教學重點：
1.認讀13個生字，會書寫7個生字。
2.通過朗讀，體會升旗儀式的莊嚴隆重，激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的思想感情。
3.運用多種識字方法學會本課的生字。積累“人山人�！钡仍~語。
三、教學難點：
1.學會給熟字換偏旁、換部分等方法識字。
2.理解“國旗和太陽一同升起”的含義。
四、教具、學具準備：
生字卡片、升旗儀式的視頻片段(含有國旗和太陽一同升起的畫面)
五、教學方法：
閱讀法、情感教學法、小組討論法等
六、課時安排：
2課時
七、教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文，學習生字，書寫生字。
教學重點：
掌握7個生字的音、形、義。
教學難點：
正確規(guī)范地書寫7個字。
教具準備：
小黑板、生字卡片、CAI課件。
教學過程：
(一)激發(fā)興趣，導入新課
1.同學們，你們看國升旗儀式嗎?(學生結(jié)合實際表達。)讓我們一起來觀看一段錄象。
2.看了錄象資料，哪個畫面給你留下了深刻的印象呢?今天我們一起學習新課《國旗和太陽一同升起》。(板書課文題目)
(二)初讀課文，標畫出課文的生字、新詞
1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。
2.分小組自學生字，互相正音。
3.課堂開火車檢測自學生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。
(三)識字
1.出示詞語指名認讀。
國旗元旦北京廣場莊嚴隆重儀式國旗班護旗隊員樂曲口令軍樂隊護衛(wèi)隊員雄壯
2.出示不要求寫的生字。
旗旦京廣嚴儀式班護隊曲令衛(wèi)
3.自學，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。
4.指導學生運用不同的識字方法，記住“旗、嚴、曲、式”等。(部件構(gòu)成、熟字加減筆畫等方法)
5.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強化記憶。
(四)寫字
1.出示要求會寫的字。
廣 嚴 曲 旦 京 眾 式
2.學生認讀并組成詞語。
3.分析識記字形。
(1)形近字比較法：廣—廠旦—日
(2)部件相加：京—亠+口+小
眾—人+人+人
(3)引導學生開動腦筋，找方法記住生字。
4.教師重點指導“嚴、式、曲、廣”的.書寫
(1)嚴：可用“亞”加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。
(2)式：指導書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點。
(3)曲：不可寫成“田”或“由”，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長。
(4)廣：“廠”字上面加一點。
5.學生練習書寫，教師巡視指導，講評學生書寫。
(五)作業(yè)
1.書寫生字
2.朗讀課文
第二課時
教學內(nèi)容：
精讀課文，理解內(nèi)涵
教學重點：
在朗讀課文中體會升旗的莊嚴隆重
教學難點：
理解“國旗和太陽一同升起”的含義
教具準備：
升旗視頻片段、CAI課件
教學過程：
(一)學習第一自然段。
1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句?
2.找出：
升旗儀式時間——元旦的清晨;
升旗儀式地點——北京天安門廣場。
3.觀看錄象資料，體會“人山人�！薄ⅰ扒f嚴隆重”的含義。朗讀時重點注意這兩個詞的語氣。
(二)學習第二自然段。
1.觀察第一幅插圖，你看到了什么，想到了什么?(武警戰(zhàn)士、整齊隊列、城樓、嚴肅)
2.自由朗讀第二自然段，從哪些詞語中體現(xiàn)出升旗儀式的莊嚴隆重。
旗手——擎著;
護旗手——身著禮服、肩披綬帶、正步。
3.指名讀，體會詞語的含義。
擎：往上;舉。
綬帶：一種彩色的絲帶，用來系官印或勛章，有的斜掛在肩上表示一種身份。
4.播放護送國旗的錄象，體會護送國旗的莊嚴。結(jié)合動作理解“擎著”、“正步”這兩個詞語。
5.指導朗讀
如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊伍，回怎樣想?如果你是這支隊伍中的一名戰(zhàn)士，你會怎樣想?(光榮而自豪!)帶著這樣的一種感情朗讀課文。
(三)學習第三自然段。
1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫了哪些人?他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢?
(旗手——莊嚴接過國旗;軍樂隊——奏起國歌;護衛(wèi)隊員——持槍禮;軍人和少先隊員——敬禮;群眾——肅立注目)
2.理解詞語：
肅立：恭敬嚴肅地站立。
莊嚴：莊重而嚴肅。
3.指導朗讀，讀出莊嚴的情感。
(四)拓展延伸
1.說一說學校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。
2.當奧運會上中國國旗升起，國歌響起的時候，你在想什么?
3.小組交流后，班級匯報。(激勵學生表達的熱情，適當滲透表達方法。)
(五)本課小結(jié)：
作者按照升國旗的順序，細致而生動地介紹了莊嚴隆重的升旗儀式。國旗和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強而偉大。
(六)布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。
(七)、板書設計：
1.國旗和太陽一同升起
旗手——擎著
護旗手——身著禮服肩披綬帶
莊嚴隆重 軍樂隊——奏起國歌
護衛(wèi)隊員——行持槍禮
軍人和少先隊員——行舉手禮
群眾——肅立注目
《國旗和太陽一同升起》教案 篇6
課時目標：
1、閱讀體會課文第2、3段，理解長句子的意思，并指導有感情地朗讀。
2、能背誦并且默寫第7自然段。
3、進一步深切感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
教學過程：
一、復習
二、學習課文第二段。
1、為了使國旗和太陽一同升起，國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們做了哪些努力？下面我們來學習課文的第二段。
2、讀第二段，說說戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動，請你用贊美的語氣讀讀這些句子。
這升降國旗時刻表是怎樣得來的？你能根據(jù)想像描述當時的情景嗎？
想像這138步是怎樣練出來的，體會護衛(wèi)隊戰(zhàn)士為了維護祖國尊嚴而刻苦訓練、一絲不茍的精神。
3、指導朗讀。強調(diào)138步、9年、三個二萬五千里等數(shù)量詞，以展示護衛(wèi)隊戰(zhàn)士的精神風貌。
三、學習課文第三段。
1、默讀第6自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)榱司S護祖國尊嚴，怎樣要求自己？
2、從文中找出自己最受感動的語句。（從夏天的穿上厚厚的'外套、擰出水來和冬天穿著單薄的警服在寒風中站崗中，體會他們的不容易。）
3、齊讀。你最想對護衛(wèi)隊戰(zhàn)士說些什么？
4、過渡：是啊，國旗護衛(wèi)隊戰(zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學習啊！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
5、出示最后一個自然段，齊讀，思考：人們怎樣贊美國旗衛(wèi)士？他們做了怎樣的比喻？
6、再次有感情地朗讀這句話，并背誦。
四、簡單了解書名號的用法。
1、找找課文中有書名號的句子。
2、說說它的用法。
五、小結(jié)。
學了文章后，你們有什么體會，我們應該向護衛(wèi)隊叔叔們學習什么？
平時我們該怎樣尊敬國旗、維護國家尊嚴呢？
六、作業(yè)：
背誦并默寫最后一段。
《國旗和太陽一同升起》教案 篇7
教學要求：
1、指導學生有感情地朗讀課文，了解天安門廣場升旗儀式的過程，教育學生熱愛五星紅旗，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
2、引導學生細讀課文，畫出描寫升旗儀式莊嚴隆重的句子，懂得天安門廣場的五星紅旗為什么總是和太陽同時升起。
教學準備：
升旗儀式的圖片，《義勇軍進行曲》音樂。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、出示圖片，播放音樂，感受升旗氛圍。
1、說說自己的感受。
2、你聯(lián)想到了什么？
二、初讀課文，整體感知。
先讓學生借助拼音，用自己喜歡的`方式通讀課文，再按自然段抽查讀課文的情況。最后讓學生用自己的話說說課文主要寫什么。
三、合作學習，深入理解課文內(nèi)容。
1、四人一組，逐段學習，互相交流讀懂的內(nèi)容。至于不懂的問題可提出來討論解決，解決不了的問題待匯報交流時再提出來，由師生共同解疑。
2、抽查合作學習情況，了解學生討論學習的結(jié)果，重點幫助學生明白以下幾個問題：
�。�1）課文寫了哪兩方面內(nèi)容？分別是通過哪幾個自然段來寫的？
�。�2）畫出描寫升旗儀式莊嚴隆重的句子。
�。�3）為了使國旗和太陽同時升起，國旗護衛(wèi)隊的隊員做了哪些工作？
（4）天安門廣場的五星紅旗每天為什么總是和太陽同時高高升起？
介紹：天安門廣場國旗護衛(wèi)隊的隊員，每日清晨都要護著五星紅旗從金水橋頭到國旗桿下，正步行進138步；護旗兵操槍時，必須是一個聲音；每天升旗降旗，必須同太陽升起與降落的時間一樣。守著國旗的哨兵，在哨位上如同雕塑。作為一名國旗班士兵，在身材、五官、步姿、體重方面都有嚴格要求，所以往往是千里挑一、萬里挑一。被挑中后，首先要接受嚴格的訓練。要成為一名合格的護旗兵，先要練站功，一站就是幾個小時。他們經(jīng)常頂著大風練站穩(wěn)，迎著太陽練不眨眼。為了練好走功，士兵們對鏡子練擺臂，用尺自量步幅，用秒表卡步速，一踢就是成百上千次，所以官兵們個個都有一身硬功夫。
（5）想想課文最后一個自然段“無論……還是……無論……還是……”這句話的意思和你的感受。
四、指導朗讀。
在幫助學生讀懂上述問題的同時，老師可相機指導學生朗讀有關(guān)課文。重點指導朗讀第二自然段和第五自然段，語調(diào)要激昂，讀出對五星紅旗、對祖國的熱愛之情。
五、擴展練習。讓學生談一談升國旗時，自己應該怎么做。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
反饋：學生朗讀較好，能體會到國旗與太陽同時升起，戰(zhàn)士們付出了許多的辛苦。同時，明白了維護集體榮譽的重要性。
《國旗和太陽一同升起》教案 篇8
教學目標：
1．學會本課生字詞，理解詞義。
2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3．通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學難點：
理解國旗和太陽一同升起的意義。
教學方法：
1．創(chuàng)設情境，引導學生理解課文內(nèi)容，體會情感。
2．小組學習，學生之間互相交流自己的體會和感受。
3．根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進行交流，拓寬知識面。
教學過程：
一、導入：
觀看過升旗儀式嗎?談談你的感受。
二、學習課文：
1．指名讀1—3自然段，思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的情景?
(重點體會莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時的期待心情。)
2．觀看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問：此時你有什么感受?
3．帶著觀看錄象后的感受，小組學習4、5自然段。
※學習要求：先讀一讀原文，體會文中哪些描寫體現(xiàn)了國旗升起時的莊嚴、神圣，可以在書上畫一畫，組內(nèi)進行交流。
4．學生匯報小組學習成果，或讀書，或談感受，教師引導學生在讀中理解內(nèi)容，體會情感。(隨著學生的發(fā)言，教師出示重點語句的演示文稿，引導學生感悟。)
三、學生交流課前搜集的相關(guān)資料。
四、再談一談曾經(jīng)參加升旗儀式時的感受。
板書設計：
18．國旗和太陽一同升起
莊嚴肅穆
威武整齊
氣宇軒昂
激動人心
課后反思：
《國旗和太陽一同或起》這篇課文細致生動地描繪了在天安門廣場上舉行的莊嚴、神圣的升旗儀式。寫出了人們崇敬、激動的心情。
在課堂教學中，我首先聯(lián)系學生實際生活進行導人：我們每周一都參加學校的升旗儀式，也有參加過或觀看過其他場合的升旗儀式的，請談談你的感受。因為與實際生活聯(lián)系比較緊密，所以在討論這個話題時，這生也比較踴躍，紛紛談到了自己記憶中令人激動的升旗儀式：奧運會上、天安門前、香港、澳門回歸時等等。此時教師繼續(xù)引領(lǐng)學生進人課文：今天就讓我們一起來領(lǐng)略在天安門廣場上舉行的升旗儀式。這樣的導入激發(fā)了學生學習課文的興趣和熱情，為后面的.學習做了鋪墊。
進入課文后，首先引導學生學習l、2、3段，在讀中思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的景象?學生通過朗讀理解了文章內(nèi)容，并能從重點文字和關(guān)鍵的標點符號中體會出廣場的氣氛莊嚴肅穆，來自社會各界的人們都懷著崇敬的心情期盼著升旗儀式的開始。當學生帶頭自己的這些體會再讀課文時，能夠看出他們已慢慢地進入角色。
第4、5段是教學的重點和難點。當學生們也都期盼著升旗儀式的開始時，教師適時地播放天安門升旗儀式的實況錄相，并配以慷慨激昂的講解，讓學生們親眼看一看氣宇軒昂、英姿瘋爽的戰(zhàn)士，親耳聽一聽有力的腳步聲和雄壯的樂曲聲，親身體會一下升旗儀式的莊嚴、神圣。以此點燃起學生學習的熱情，掀起學習的高潮。但是在當天的課堂上，由于電腦的故障，播放的錄相只有畫面和微弱的聲音，所以沒有達到預期的理想效果，其實如果將電腦重新啟動一下可能會恢復正常，但當時不夠冷靜，沒有靈活處理。課堂上隨時可能出現(xiàn)各種各樣的意外，要學會靈活機智地解決突發(fā)情況，學會隨機應變。
看完錄相后，老師組織學生進行小組學習，通過讀抓住關(guān)鍵詞句，體會升旗儀式的莊嚴與神圣，體會人們激動不已的心情。在學生匯報學習成果時，教師始終遵循著引導學生在自主、合作、探究中學懂課文的原則，引導學生在讀中體會，再帶著感受讀。學生都能夠比較充分地談出自己的體會，讀出自己的感受。
最后，教師結(jié)合課文最后一句發(fā)問：國旗為什么要和太陽一同升起?學生的回答談到了國旗的重要意義，談到了和太陽一同升起意味著祖國的繁榮富強、蒸蒸日上。
學生通過學習這篇課文真切地體會到了各項旗儀式的嚴神圣，進一步認識了國旗的重要性。這堂課也激發(fā)了學生對國旗的崇敬和對祖國的熱愛。
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