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《火龍出水》教學設計之一
《火龍出水》教學設計之一佚名
一、教學目標 :
1、能抓住重點段給課文分段。
2、能正確地拼讀注音的生字,理解新詞語在課文中的意思;能有感情的朗讀課文最后一個自然段,能背誦第4、5自然段。
3、知道祖國水下發(fā)射運載火箭的成就,感受作者為祖國發(fā)射運載火箭成功而自豪的感情。
二、課時安排:2課時
第一課時
一、揭題、審題
1、揭題:火龍出水——提問
板書:火龍是指什么?——火龍、水?
二、初讀全文,了解大意。
1、讀課文,你能解決什么問題?
三、突破難點
1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后,總的印象是什么?從文中找一個詞來回答。
2、“奇異”是什么意思?文中哪些詞句看出“火龍出水”的景象是奇異的?
(1)速度快:突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
(2)聲音大:雷電般的轟響、呼嘯著。
(3)色彩美:乳白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。
四、理清文脈。
1、抓住重點段,給課文分段。
(自學——討論——交流評議)
要點:
(1)課文第一段寫“我”親眼看見“火龍出水”的文物。
(2)課文第2——4自然段寫“我”親眼看見“火龍出水”的壯觀景象。
(3)課文第5自然段是寫“我”為祖國水下發(fā)射運載火箭成功而自豪。
六、指導背誦
1、復習抓住重點詞背誦的方法。
2、學生自己嘗試背誦第三自然段。
3、指名背,同桌互背。
第二課時
一、檢查背誦:指名背誦第三自然段。
二、探究首尾。
1、課文第2—4自然段具體描寫了“火龍出水”的壯觀景象,第1和5自然段寫什么?
2、自讀第5自然段,說說這段話中表達了作者怎樣的感情。
三、交流討論。
1、第一句感嘆句——高興
2、第二句比喻句——激動
3、第三句反問句——自豪
四、擴展知識
學生匯報收集到的我國運載火箭發(fā)射成功的有關資料。
五、感情朗讀。
六、熟讀背誦。
板書: 火龍出水
火龍——運載火箭出水——從水下發(fā)射
速度快:突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
聲音大:雷電般的轟響、呼嘯著。
色彩美:乳白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌
《火龍出水》教學設計之一
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