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《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 17:58:35 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

太倉(cāng)市經(jīng)貿(mào)小學(xué) 王惠娟

教學(xué)目標(biāo) :

1.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)普羅米修斯為了人類(lèi)幸福甘愿受罰的英雄形象,能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象。

2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

3.正確、流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

4.想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,先說(shuō)后寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、體會(huì)普羅米修斯為了人類(lèi)不畏強(qiáng)暴、勇敢盜火的英雄壯舉。

2、有感情地復(fù)述課文。

第一課時(shí)

一、談話(huà)揭題、理解課題

二、初讀課文

1、自由讀課文。要求:不添字漏字,遇到生字多讀幾遍,遇到不理解的詞語(yǔ)打個(gè)“?”。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)、指名學(xué)生讀詞語(yǔ),指導(dǎo)讀好本文中出現(xiàn)的人名、地名。

太陽(yáng)神阿波羅、主神宙斯、奧林匹斯圣山、高加索山、希臘大英雄赫剌克勒斯

(2)、聯(lián)系上下文或查字典理解詞意。

小心翼翼、懸崖峭壁、壯舉、大發(fā)雷霆、觸犯、煙火裊裊

3、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。

投影片出示長(zhǎng)句:

(1)當(dāng)太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)轟隆隆從天空中駛過(guò)的時(shí)候,普羅米修斯悄悄地將茴香樹(shù)的枝條插進(jìn)太陽(yáng)車(chē)的烈焰中,偷取了火種。

(2)宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上,讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。

三、根據(jù)提示練習(xí)分段。

1、提示:無(wú)火——盜火——受罰——獲救

2、練習(xí)分段。

3、每一組讀一段課文。

四、精讀課文第一部分。

1、自由讀第一節(jié),思考:你讀懂了什么?

2、學(xué)生討論,引導(dǎo)體會(huì)“沒(méi)有——只好——”中包含的無(wú)可奈何。

3、理解省略號(hào)的意思,練習(xí)用“沒(méi)有——只好——”接下去說(shuō)省略的內(nèi)容。

(先讓學(xué)生想想哪些地方需要火,再練說(shuō)。)

(沒(méi)有火來(lái)取暖,只好忍受冰天雪地的寒冷;沒(méi)有火來(lái)煉制工具,只好用簡(jiǎn)陋的石制工具;沒(méi)有火來(lái)驅(qū)趕野獸,只好面對(duì)猛獸的侵襲……)

4、有感情地朗讀第一自然段。

五、生字教學(xué)

1、學(xué)生看生字表,以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個(gè)字。

2、鋼筆描紅這四個(gè)字。

六、作業(yè) 

1、練讀課文。

2、搜集希臘神話(huà)故事。

3、練習(xí)用“沒(méi)有——只好——”寫(xiě)話(huà)。

(學(xué)生自由選擇一個(gè)完成)要求:A:選用文中兩句話(huà),自己想一句。

B:選用文中一句話(huà),自己想兩句。

C:不用文中句子,完全自己想。

第二課時(shí)

一、談話(huà)

讀了課文后,你們覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人?

(機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴)

二、精讀課文2——6節(jié)。

1、自由讀課文2——6節(jié),思考:找出表現(xiàn)普羅米修斯機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的句子。

2、學(xué)生討論,相機(jī)指導(dǎo)朗讀這些句子。

(朗讀時(shí)抓住“決心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“經(jīng)受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等詞,體現(xiàn)出他的勇敢。)

板書(shū):普羅米修斯機(jī)智勇敢

3、你覺(jué)得宙斯是個(gè)怎樣的神?(指名讀第五節(jié))

4、討論板書(shū):宙斯心狠手辣

5、品讀句子,讀出宙斯的心狠手辣。

6、出示句子,辨析感悟:

(1)、他看到人類(lèi)生活在寒冷和黑暗中,決心為人們盜取天火。

(2)、當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī),便大發(fā)雷霆,決定要狠狠懲罰他。

A:指名讀句子。

B:提問(wèn):“決心”和“決定”的意思相同嗎?你能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)不同之處嗎?

C:學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥。

(“決心”不僅說(shuō)明了普羅米修斯立志要解除人類(lèi)無(wú)火的痛苦,還說(shuō)明了盜取天火并非簡(jiǎn)單的事,需要有克服困難和面對(duì)天神宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣。

“決定”,對(duì)于統(tǒng)管諸神的宙斯而言,懲罰普羅米修斯當(dāng)然只要作個(gè)“決定”就行了。)

D:再讀句子,感悟詞義。

7、齊讀第3——6節(jié),讀出兩位人物的個(gè)性特點(diǎn)。

三、展開(kāi)想象,練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

1、教師引導(dǎo):人類(lèi)沒(méi)有火的時(shí)候是怎樣的——引讀第一節(jié)。有了火以后,人類(lèi)的生活有了很大改變——引讀第四節(jié)。

2、第一和第四節(jié),想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。

3、學(xué)生自由討論,教師隨機(jī)指導(dǎo),練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。

(教師下水文:普羅米修斯把火帶到了人間,人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊,將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤;婦女們從山中取來(lái)了一捆捆樹(shù)枝,不斷往火堆上添柴;小孩們拿著火把,你追我趕,不時(shí)湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見(jiàn)熊熊大火則望而生畏,只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑了。)

四、讀課文第7、8節(jié)。

1. 自由讀第7、8節(jié),不懂的地方打問(wèn)號(hào)。

2. 學(xué)生討論,解疑。(提供希臘神話(huà)中有關(guān)赫剌克勒斯的材料。)

3. 你認(rèn)為赫剌克勒斯是個(gè)怎樣的人?

(討論板書(shū):赫剌克勒斯伸張正義)

4. 練習(xí)有感情地朗讀,讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

(抓住“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”等詞。)

五、生字教學(xué)。

1、學(xué)生自己看生字表,用自己認(rèn)為最佳的方式認(rèn)字,教師指導(dǎo)“啄“字的寫(xiě)法。

2、用鋼筆描紅。

六、作業(yè) 。

1、練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

2、有感情地朗讀課文。

3、抄寫(xiě)生詞。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ),同桌相互批改。

2、指名有感情地朗讀全文。

二、指導(dǎo)復(fù)述課文。

1、創(chuàng)設(shè)情景:出示投影片,片上一小弟弟指著火問(wèn)哥哥:哥哥,火是從哪里來(lái)的?哥哥皺著眉頭,一手摸著后腦勺。

2、教師提問(wèn):你能幫幫大哥哥的忙嗎?

3、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題看課文,練習(xí)復(fù)述。

4、同桌一人扮弟弟,一人扮哥哥,練習(xí)復(fù)述。

5、指名上臺(tái)練習(xí),其他同學(xué)作評(píng)委。(評(píng)價(jià)要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主)

三、學(xué)生介紹自己收集的神話(huà)故事。

四、作業(yè) 。

1、比一比,再組詞。

偷( ) 懲( ) 啄( ) 罰( )

愉( ) 征( ) 豚( ) 訓(xùn)( )

2、將這則神話(huà)故事講給家人聽(tīng)。

板書(shū): 19 普羅米修斯盜火

普羅米修斯 機(jī)智勇敢

宙斯 心狠手辣

赫剌克勒斯 伸張正義

教學(xué)說(shuō)明

本文主要講了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取天火,從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧,并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō),頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。為了讓學(xué)生理解這一重點(diǎn),攻破文中的難點(diǎn),我在設(shè)計(jì)

  

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