看雪

武漢市育才小學(xué) 屈小青 

第2課時(shí) 

師：昨天咱們一起初讀了課文看雪，學(xué)習(xí)了生字新詞。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的讀書思考的能力令老師大為欣賞。通過讀了1、2自然段，大家結(jié)合圖，不僅讀出了臺(tái)灣小朋友很想看到雪，還在思考這樣一個(gè)問題：他們只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景會(huì)想些什么？說些什么呢？

師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。默讀課文3——11自然段，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。

生：讀書勾畫。（有個(gè)別學(xué)生出聲）

師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們思考。

師：誰來讀讀自己勾畫的句子。

生： 您看見過真的雪嗎？您是在哪兒見過的？什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

生；還有一句：“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

師：（出示寫有這四個(gè)句子的小黑板）找到這四個(gè)句子的請(qǐng)舉手！

師：這么多啊，請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同 特點(diǎn)。

生讀句子

生：它們后面都有問號(hào)，是問句。

師： 對(duì)。怎么把這四個(gè)問句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。

學(xué)生讀書。

師：讀得真投入，孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師， 誰先來問問老師。

生：您看見過真的雪嗎？

師：還有哪個(gè)小朋友也想問這個(gè)問題。

生：您看見過真的雪嗎？

師：（微笑著點(diǎn)頭）讀出了問話的語氣。

多名學(xué)生問，相機(jī)指導(dǎo)讀。

師：大家一起問老師吧。

生一起問

師：（微笑點(diǎn)頭）誰還想接著往下問？

生：您是在哪兒見過的？

師：誰也想問這一句？

生問。

師：注意后面的提示語，孩子們是驚奇地問。

師：誰再來問問。

多名學(xué)生問。

師：剛才你們幾個(gè)問的真好，現(xiàn)在老師想問問你們了，告訴老師，你問的時(shí)候心里怎么想的？

生：老師是在哪里見過的呢？

生：我們沒見過雪，老師怎么見過呢？

生：老師看見過真的雪，真了不起。

……

師：就帶著你們各自的體會(huì)再練習(xí)問這句話。

學(xué)生練習(xí)。

指名問。

生：您是在哪兒見過的？

師：小時(shí)侯，在我的故鄉(xiāng)（順手指地圖上的北京）

多名學(xué)生和老師對(duì)話。

師：接著問。

生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

師：不算太遠(yuǎn)。

多人問。

師：不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤�、打雪仗，玩得可高興了！

想親自感受下雪的美景嗎？，讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。

生讀課文第9自然段。

師：喜歡第一句的小朋友，誰來讀讀

生：讀第一句。

師：你畫了哪些詞語？

生：我畫了飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。

師：你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。

生再讀。

生：老師，我有個(gè)問題，什么是銀裝�。�

師：?jiǎn)柕暮�，待�?huì)通過讀書看你能不能自己解決好嗎？

師：誰還能這樣有感情地讀這句話。

生讀。

師：你讀得真好。你讀的時(shí)候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹上，房子上，地上全白了。同學(xué)們，我們都這樣邊讀邊想象看到過的雪景就能讀得更好了。

師：男孩子讀一讀。

師：女孩子讀一讀。

師：讀得這么好，就告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去找找。

一學(xué)生指書上打雪仗那幅。

師：看見雪花了嗎？還有更恰當(dāng)?shù)哪�，不是我們這一課的。

生：（舉起書）《四季的腳步》這一課有。

生：（舉起書）《我是什么》一課也有。

生：還有《江雪》。

師：你們可真能干，找到這么多。老師把《我是什么》這課的圖放大了，貼到黑板上，大家看看，找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？剛才提問的那個(gè)女孩子上來指一指，說一說。

學(xué)生上來指雪花，銀裝，雪毯。（手都只指在一個(gè)地方）

另一學(xué)生舉手上來邊指邊說：這都是雪花，這一片都是雪毯，這一片都是銀裝。

師：（問剛才提問的女孩）現(xiàn)在你知道什么是銀裝了嗎？

生：知道了，樹上都是一片白色，就像穿上一件銀白色的衣服。

師：真聰明，通過自己讀書解決了的問題。

師：那雪毯是什么呢？

生：地上的雪很厚很厚，就像毛毯一樣。

師：是啊。這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了。同學(xué)們?cè)倬氉x

這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。

學(xué)生加上動(dòng)作練習(xí)讀。

師：喜歡這句話的同學(xué)站起來讀。

生（起立）邊讀邊做動(dòng)作。

師：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做的真好。 

師：第2句，誰來讀？

生讀。

師：你們堆過雪人，打過雪仗嗎？

生：堆過，打過。（很多孩子情不自禁做起了打雪仗的動(dòng)作）

師：看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。

生再練習(xí)讀。

指名讀。

師：把第9自然段連起來讀。 

師：臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說什么？

生：老師，你也帶我們堆雪人，打雪仗吧。

生：我真想看到真的雪��！

生：您快帶我們?nèi)タ凑娴难┌桑。?/p>

……

師：看文中的孩子們?cè)趺磫柪蠋煹�？這句話很長(zhǎng)，有信心讀好嗎？

生：有！

師：這么長(zhǎng)的句子讀的時(shí)候要注意什么呢？

生：停頓。

師：自己練習(xí)讀一讀。

  

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