第七冊教案4少年聶耳

     教學(xué)目標(biāo)

    I．學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“調(diào)”的讀音，理解22個(gè)詞語的意思，能給帶點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋。

    2．能照樣子，用“每當(dāng)……總……”寫句子。

    3．能概括第4、5自然段的主要意思，能背誦第5自然段。

    4．知道聶耳之所以成為“杰出的音樂家”是和他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”密切相關(guān)的，懂得勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。

    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

    教學(xué)重點(diǎn)：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。

    教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第4、5自然段，既說明聶耳勤學(xué)苦練的一方面，又反映他要用音樂來贊美家鄉(xiāng)的另一方面。

第1教時(shí)

    (一)教學(xué)目標(biāo)

    1．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“調(diào)”的讀音，理解新的詞語。

    2．理解第1、2自然段的內(nèi)容，能用‘每當(dāng)……總……”口頭造句。

    3．完成(作業(yè)本)第1、5題。

    (二)教學(xué)過程

    1．揭示課題，了解大意。

    (1)從課題看：寫誰?寫他什么時(shí)候?從課文看，聶耳是怎樣一個(gè)人?講了他少年時(shí)候一件什么事?(默讀思考，不要求具體一一回答)

    (2)帶課后第1題默讀課文，劃出反映聶耳少年時(shí)候就喜歡音樂的句子。

    2．學(xué)習(xí)生字新詞。

    (1)學(xué)生自學(xué)匯報(bào)，教師指點(diǎn)疑難。

    字音：  “調(diào)”在這兒念diào，是“腔調(diào)、曲調(diào)、小調(diào)”的“調(diào)”，不含“調(diào)解、調(diào)皮、調(diào)笑”的“tiáo”；“誕dàn”的讀音不要與“延yán”混淆。

    字形：“偏”與’翩”是形聲字，同聲同韻同調(diào)，要從形旁表示的不同意思加以區(qū)別；“誕、降、妙”書寫時(shí)不要少豎少點(diǎn)。

    (2)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。    

    3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

    (1)聶耳是怎樣一個(gè)人?從哪里看出來?討論小結(jié)：他是一位杰出的音樂家。這可以從概括寫他“創(chuàng)作了許多”革命歌曲中看出來，也可從舉例中“國歌”是他譜寫中看出來。理解“杰出”：才能(或成就)出眾；“譜寫”：這里指寫作樂曲；“音樂”的“樂”念yuè，不念“快樂”的“樂lè”。

    (2)簡介國歌——(義勇軍進(jìn)行曲)。

    4。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

    (1)開頭句寫什么?其他句寫什么?討論小結(jié)：開頭句主要寫“聶耳‘“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”，其他句寫他對(duì)笛聲很迷戀。前面是概括寫喜歡音樂，后面舉喜歡聽笛聲的例于具體寫他如何喜歡音樂。

    (2)結(jié)合(作業(yè)本)第6題的第(1)題，劃出聶耳迷上笛

 子的句子，說說他的動(dòng)作與神態(tài)。理解“側(cè)耳傾聽”：側(cè)過耳朵仔細(xì)地聽，形容聽得很專心、很細(xì)心。讓學(xué)生表演’側(cè)耳傾聽”的神態(tài)。

    (3)結(jié)合(作業(yè)本)第5題，理解“降臨”的意思，會(huì)照樣子用“每當(dāng)……總……”說話。  “降臨”：臨，來到、到達(dá)；來到。通過填“每當(dāng)……總……”加深對(duì)聶耳迷戀笛聲的認(rèn)識(shí)。下文聶耳“常常”去聽的“常�！笔桥c木匠師傅“每當(dāng)……總……”相對(duì)應(yīng)，說明次數(shù)很多。在讀懂課文原句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說“每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗升起，我總想到北京天安門廣場上莊嚴(yán)的升旗儀式”。再讓學(xué)生各自說句，全班交流，點(diǎn)撥指正。

    5．完成(作業(yè)本)第1、5題，第6題的第(1)題。

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第2課時(shí)

    (一)教學(xué)目標(biāo)

    1．能給指定的多音字組詞，解釋帶點(diǎn)詞語的意思。

    2．理解第3、4自然段的意思，，能說出第4自然段的主要意思。

    3．完成(作業(yè)本)第2、4、6題。

    (二)教學(xué)過程

    1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

    (1)“懇求”什么意思?聶耳懇求什么?“懇求”：誠懇地請求。“教教我”指他要學(xué)吹笛子，請木匠當(dāng)老師。木匠師傅為什么會(huì)發(fā)出疑問“你也喜歡吹笛子”?(他想不到聶耳年紀(jì)那么?

    2．總結(jié)課文。

    (1)結(jié)合課后第1題，說說從哪些語句，哪些地方看出聶耳少年時(shí)代就喜歡音樂。<可提示學(xué)生從概括寫他少年時(shí)代就喜歡音樂的語句，以及“聽吹笛子”、“學(xué)吹笛子”、“不游龍門，學(xué)練笛子”、“用笛聲贊美家鄉(xiāng)”等方面的語句去概括。

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