語文教案－峨眉道上

教案示例一

 6 峨眉道上

教學目標 

1．認識本課14個生字，學會其中的12個，正確讀寫“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、機械、愧疚、辛勞”等詞語；

2．有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段；

3．運用從內(nèi)容中體會思想的方法，加深對課文的理解；

4．了解峨眉山上鋪路人不畏艱險、默默奉獻的精神，培養(yǎng)尊重普通勞動者和他們的勞動的思想感情。

教學過程 

第一課時

教學目標 

1．按“預(yù)習”要求初讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。

2．一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，再根據(jù)老師提供的段落要點，劃分文章結(jié)構(gòu)。

教學重點、難點

1．聯(lián)系上下文理解生字新詞。

2．理解自然段內(nèi)容，按“段落要點”劃分文章結(jié)構(gòu)。

教學步驟 

一、導(dǎo)入  

同學們，你們爬過山嗎？感覺怎么樣呢？

今天我們就來感受一下爬峨眉山的感覺，《峨眉道上》

二、檢查預(yù)習

1．詞語解釋：

蔥蘢：形容草木青翠茂盛的樣子。

攀登：抓住東西爬上去。也比喻積極向上不畏艱險。

游覽：游玩觀賞景物、名勝等。【例句】我們游覽了萬里長城。

狹窄：課文中指山路窄小。

歇息：休息。

2．指名朗讀課文，糾正生字讀音：愧（ku@）疚（ji））、蔥（c#ng）蘢（l$ng）。

三、初讀課文，整體感知

1．再讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

（主要寫了我在游峨眉山的途中看到、聽到和想到的。）

2．默讀課文，看一看哪些內(nèi)容寫的是作者看到或聽到的；哪些內(nèi)容寫的是作者想到的。

看到、聽到的：（1～5自然段）、想到的：（6～7自然段。）

  四、理解課文第一自然段

1．指名朗讀第一自然段，聽讀的同學思考：峨眉山上的路是怎樣的？

“兩尺見方的石板”山路的窄； “像一架天梯豎在前面……的陡坡上。”山高、陡、險。

2．繼續(xù)設(shè)問：這樣又高、又窄、又陡、又險的山路是怎樣鋪成的呢？我們下節(jié)課接著學習。

  五、作業(yè) 

1．熟練地朗讀課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時

教學目標 

１．進一步理解課文，了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的。

２．認識鋪路人“是真正的無名英雄”。

教學重點、難點

從字里行間了解峨眉山路的特點和這些路是怎樣鋪成的。理解鋪路人是真正的英雄。

教學過程 

一、復(fù)習導(dǎo)入  

指名讀課文第一段，感受山路的高、窄、陡、險。

二、理解課文2－6自然段

1．明確學習目標：

（1）峨眉山上的路是怎樣鋪成的？

（2）為什么說鋪路人是真正的無名英雄？

2．根據(jù)目標自讀課文2－6自然段

（“我”看見幾個鋪路人背石板上山，多辛苦啊！“我”了解到鋪路人不光背石板上山鋪路，他們還要自己開山取石，鑿成石板，從十多里外背過來，再背上山去鋪路，多么不容易��！……）

3．師：游人平時空手爬山路還覺得吃力，那些鋪路人竟然身背重物爬“天梯”，真不可思議！大家想不想走近他們？了解他們？好，下面我們就人人當記者進行現(xiàn)場模擬采訪。

記者：請問老伯，您多大年紀了？

鋪路人：今年五十八歲啦。

記者：這么大年紀，你干這行多少年了？

鋪路人：大約四十年了。

記者：真了不起！您背的石板有多重？

鋪路人：差不多有五六十斤吧！

記者：背這么重的石板走這么陡的路，感覺怎樣？

鋪路人：很累。

記者：既然這么累，為什么還堅持著，一干就是四十年呢？

鋪路人：說實話，游人需要路。沒有路，既不安全，也不方便。當游人踩著我們鋪的路上山，有說有笑的時候，我們累也高興啊！

記者：你們的辛苦，都是為了游人，我代表游人謝謝您。

4．過渡：師：多好的鋪路人��！他們用自己的辛勞來換取游人的歡樂，感到很滿足、很快慰。此時，你面對他們想說些什么？

①發(fā)自內(nèi)心地對鋪路人說一句話。

（我敬佩您！您默默奉獻的精神感動了我。您是我心中真正的英雄……）

②從文中找出作者發(fā)自內(nèi)心的話，讀一讀，想想表達了作者怎樣的思想感情？

三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

（重點引導(dǎo)學生讀好兩個特殊自然段：1、“鋪路？”僅兩個字，單獨作為一個自然段，意在強調(diào)作者當時驚訝、感動、贊嘆的復(fù)雜心境。2、“他們是給峨眉山鋪路的人��！”這句話單獨作為一個自然段，其目的在于強調(diào)作者當時那種肅然起敬、由衷贊嘆和似乎要讓所有人都知曉的那種難言的激動。）

體會數(shù)量詞的妙用。

（本文數(shù)量詞多達14處，如“一塊塊”“一塊一塊”“一塊”“幾萬，幾十萬，還是幾百萬？”……讀時要讓學生品味不同結(jié)構(gòu)的數(shù)量詞，表達的意思不同，從而體會作者遣詞用語的準確性。）

四、回顧全文，升華情感

為什么說鋪路人是真正的無名英雄？

1．自由讀課文，從內(nèi)容體會思想。

2．班內(nèi)交流。

（體會鋪路人不怕艱難、不怕辛苦、默默奉獻的可貴品質(zhì)。）

3．師小結(jié)：

鋪路人所付出的艱辛勞動是我們常人難以想象的，然而，當游人沿著石板的階梯，一邊登山一邊欣賞沿途的秀麗風光時，又有誰會想到那些默默無聞的鋪路人呢？他們才是真正的無名英雄。

4．有感情地朗讀全文。

五、布置作業(yè) 

六、板書設(shè)計 

 

教案點評：

這篇課文同樣是在贊美那些默默的為人們做出貢獻的人。教學設(shè)計以設(shè)問導(dǎo)入  ，這樣會比較好的激發(fā)學生的閱讀興趣。在第一課時里，教師以基礎(chǔ)知識的學習和對課文的整體感知為主。在第二課時里，非常巧妙地設(shè)計了一個“記者采訪”的教學環(huán)節(jié)，讓學生分別扮演記者和鋪路的老人，通過學生的互動，加深對課文的理解。這一環(huán)節(jié)不僅搞活了課堂氣氛，同時也很好地給學生創(chuàng)設(shè)了一個情景，讓學生在對課文情感的把握上不是抽象教案示例二

6 峨眉道上

教學目標 ：

1．認識本課4個生字，學會其中的12個。正確讀寫“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、機械、愧疚、辛勞”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背

  

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