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北師大版小學(xué)語文第六冊(cè)《天外來客—隕石》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材內(nèi)容分析
這是一首描寫隕石知識(shí)的詩(shī)歌，語言流暢，通俗易懂。教學(xué)中通過多種形式的讀，使學(xué)生了解隕石的奇妙，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語，積累詞語，并能靈活運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。
四、教具準(zhǔn)備
學(xué)生：提前搜集有關(guān)隕石的資料，可以問爸爸媽媽，可以看課外書、電視節(jié)目。
教師：搜集有關(guān)隕石的圖片及其它資料。
五、教學(xué)方法
小組合作、觀察法、談話法、以讀代講。
六、教學(xué)內(nèi)容及過程
（一）談“石”激趣，導(dǎo)入新課。
1、談“石”導(dǎo)入
同學(xué)們，這是一個(gè)“石”字，誰能變個(gè)字形小魔術(shù)，在它的上、下、左、右任意一邊加一部分，使其成為一個(gè)新字？（學(xué)生自由說）一個(gè)小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。
[以游戲方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在課開始就充滿興趣]
2、教師出示“宇宙來客”隕石圖
同學(xué)們請(qǐng)看，這是一塊石頭，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)：這是一塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個(gè)大字“宇宙來客”……）的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客（板書：天外來客）它的名字叫隕石（板書：隕石）
[教師出示“宇宙來客”隕石圖，巨大的石塊，赫然醒目的“宇宙來客”四個(gè)大字，給學(xué)生視覺帶來巨大的沖擊，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，探索欲望增強(qiáng)。]
（二）展示資料，了解隕石
1、關(guān)于隕石你了解了哪些知識(shí)？學(xué)生展示搜集的資料。
2、教師展示資料：老師也搜集了一些資料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在我國(guó)吉林省下了一場(chǎng)奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊，最大的重達(dá)1770千克。（出示各種形狀的隕石）隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態(tài)。
[通過展示資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，使學(xué)生對(duì)隕石有了初步的了解，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好了鋪墊，由于農(nóng)村學(xué)生受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補(bǔ)充一些資料是非常必要的。]
（三）自讀詩(shī)歌，整體感知
1、關(guān)于隕石我們課本上有一首詩(shī)歌，同學(xué)們想讀嗎？
2、學(xué)生邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，采用識(shí)字方法獨(dú)立解決，教師引導(dǎo)學(xué)生辨別重點(diǎn)字詞。
3、學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)歌，要求：讀后告訴大家有什么收獲？
4、學(xué)生匯報(bào)讀書收獲，教師對(duì)匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
[通過自讀詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體感知]
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（四） 再讀，理解內(nèi)容
1、同桌合作讀書，要求一人讀一小節(jié)，讀后互相評(píng)一評(píng)。
2、同桌合作讀展示，集體評(píng)議。
3、教師范讀。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)教師朗讀情況。
5、學(xué)生自讀：注意每句話后最后一個(gè)字的讀音。
6、指名讀，集體評(píng)議。
7、集體交流讀懂的內(nèi)容。
（教后補(bǔ)記：我知道了隕石是石頭也是星星、我知道了隕石是與大氣摩擦產(chǎn)生的、我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌的每小節(jié)后的字的讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味來……）
[注重了以讀為主，讀的形式多樣，同桌讀、教師讀、自己讀、指名讀，使學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音韻美，讓學(xué)生在讀中感受隕石的奇妙。]
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