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小學(xué)語文第六冊《小 蝦》教學(xué)設(shè)計1

時間:2023-05-01 13:39:50 小學(xué)三年級語文教案 我要投稿
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北師大版小學(xué)語文第六冊《小 蝦》教學(xué)設(shè)計1

   [設(shè)計理念]

北師大版小學(xué)語文第六冊《小 蝦》教學(xué)設(shè)計1

   《小蝦》這篇課文是三級語文第四單元的一篇主體課文,文章通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)描寫,突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下幾點:

    1.抓詞抓句,理解感悟

“課堂是學(xué)生、教師、文本的對話過程”,為加強學(xué)生與文本的對話,在教學(xué)中圍繞中年級閱讀教學(xué)的重點,抓住重點詞句使學(xué)生更好地理解感悟,如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會,在體會“小蝦有趣”這一特點時抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時的動作,體會“脾氣不好”時抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點,感受小蝦的可愛,體會作者的喜愛之情。

    2.讀說結(jié)合,發(fā)展語言

    語文課程標準指出:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)!痹诮虒W(xué)時,結(jié)合課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的同時,注重語言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容,以“還有的_______”進行排比句式訓(xùn)練,在全文學(xué)習(xí)之后,給學(xué)生提供各種動物圖片,請學(xué)生聯(lián)系實際說說自己觀察的小動物的有趣的情形,通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練,使學(xué)生在積累與運用中發(fā)展學(xué)生語言,提高語言表達能力。

    3.過程開放,體現(xiàn)自主

    語文課程標準指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間,搭建展示平臺。學(xué)習(xí)課文時從學(xué)生的興趣出發(fā),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使學(xué)生更積極主動的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟,合作交流的的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在獨立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流,相互補充,從而加深對課文的理解與感悟。 

    4.利用電教,提高效率

    充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不但擴大學(xué)生的視野,促進了學(xué)生對課文的理解和思維的擴展,也為學(xué)生的說寫表達提供素材。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢,利用畫面使學(xué)生觀察小蝦的活動,欣賞動物的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容進行表達,從而調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,提高課堂教學(xué)效率。

   [詳細教案]

    教學(xué)目標

    1.通過學(xué)習(xí),進一步了解小蝦的特點。激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,懂得要愛護小動物。

    2.能抓住重點詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。

    3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點  進一步了解小蝦的特點,體會作者對小蝦的喜愛之情。

    教學(xué)難點  能抓住重點詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。

    教學(xué)準備  教學(xué)課件

    教學(xué)過程 

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容

    1.回顧課文內(nèi)容:通過上節(jié)課的讀書,我們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容?

    2.小蝦給你留下印象最深的特點是什么呢?

    3.過渡:這節(jié)課我們就來深入了解小蝦的特點,感受小蝦的可愛,體會作者的感情。

    二、讀書品悟,體會蝦趣

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    1.自讀全文:請讀讀課文,找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個自然段。

    過渡:那選擇你最感興趣的段落進行自讀體會。

    2.學(xué)習(xí)課文三、四自然段

    (1)自讀自悟,體會特點。出示自讀提示:

    ①讀一讀你最感興趣的自然段。

    ②找一找作者是圍繞那句話寫的? 

    ③畫一畫重點詞語體會小蝦的特點。

    (2)小組匯報,交流收獲

    (3)集體交流、資源共享:

    根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序:

    A.第三自然段

    (1)學(xué)生匯報:圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。(板書:真有趣)

    (2)抓詞抓句,體會有趣。

    師:小蝦是怎么有趣的,你是抓住那些詞來體會的?

    第一方面:從小蝦吃東西非常小心體會出有趣(板書:小心)

    ①抓詞語體會。(學(xué)生可能會抓住碰、后退、捧等詞語體會小蝦吃東西很小

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