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《暮江吟》教案(通用12篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的《暮江吟》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《暮江吟》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩(shī)句的意思,了解詩(shī)所描寫的景色,有感情地朗讀。
2、能力目標(biāo):通過(guò)反復(fù)朗讀,感受自然美和語(yǔ)言美。通過(guò)小練筆加深對(duì)古詩(shī)的理解。
3、背誦并默寫古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解詩(shī)句的意思。
2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,介紹詩(shī)人。
師:我們?cè)诘湍昙?jí)曾學(xué)過(guò)一首詩(shī)《草》,記得嗎?
。◣熒R背《草》)
師:這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)?(白居易)
師:我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩(shī)——《暮江吟》。(出示課題,齊讀課題)
師:在學(xué)習(xí)在這首詩(shī)之前,我們先來(lái)了解一下詩(shī)人。
(出示課件——白居易照片、生平簡(jiǎn)介)
師指名讀白居易的生平簡(jiǎn)介。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師:詩(shī)人白居易離開京城,到杭州任職的途中,心情非常地愉快,寫下這首詩(shī),通過(guò)課前的預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的'意思?(指名說(shuō)題目的意思)
2、師:到底詩(shī)人吟了什么詩(shī),我們來(lái)聽聽看。
。ㄉ犝n件中范讀)
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)自由朗讀這首詩(shī),通過(guò)圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞,不懂的字用“△”標(biāo)出。
。ㄉ杂衫首x學(xué)習(xí)古詩(shī))
4、交流學(xué)習(xí)一、二兩句
師:在這兩行詩(shī)中,有什么不懂的字詞可提出來(lái)。
。◣熒餐獯饸堦(yáng)、鋪、瑟瑟等字。)
師:試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
。ㄖ该f(shuō)詩(shī)句的意思)
5、指導(dǎo)朗讀一、二兩句
過(guò)渡語(yǔ):下因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋,不知不覺(jué)已到夜晚。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。
師:這兩句描寫了江邊的哪些景色?
師:詩(shī)人用了什么方法來(lái)描寫露水和月亮?
師:把 比作 ,又把 比作 。
師:詩(shī)人抓住了景物的特點(diǎn),連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色,詩(shī)中還用哪個(gè)詞來(lái)形容?(可憐)
師:可憐是什么意思?(可愛)
7、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。
8、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩(shī)。
師:朗讀古詩(shī)時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音,有感情,還應(yīng)有節(jié)奏,我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩(shī)。
。ㄉ泄(jié)奏地朗讀古詩(shī))
9、指導(dǎo)配樂(lè)朗讀。
師:詩(shī)人白居易離開京城到杭州任職,這一路上他的心情愉快,被江邊這紅霞滿天,彎月東升,露水晶瑩的美景所陶醉了,下面我們隨著音樂(lè)也來(lái)細(xì)細(xì)地品詩(shī)一番。
。ㄉ錁(lè)朗讀)
10、談感受。
師:如果此時(shí)你就是詩(shī)人,來(lái)到這深秋傍晚的江邊,領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色,你有什么感受?
。ㄖ该f(shuō)感受)
三、小練筆。
你能在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上做一首新詩(shī),或畫一兩幅簡(jiǎn)筆畫嗎??jī)蓸舆x擇一個(gè)來(lái)完成。
四、總結(jié)。
師:這節(jié)課我們不僅學(xué)詩(shī)、吟詩(shī)、還做詩(shī)、做畫,同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò),希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩(shī),我們下節(jié)課交流。
五、布置作業(yè)。
《暮江吟》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“似”。
2、能說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
3、能背誦全詩(shī),默寫
二、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。1)指名背誦《登鸛雀樓》
。2)指名說(shuō)說(shuō)意思
(3)齊背全詩(shī)
2、教學(xué)新課
。1)自由朗讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)習(xí)生字
。3)理解題意
暮:指傍晚,太陽(yáng)落山的時(shí)候。
江:大河
吟:古代詩(shī)歌的一種。
(4)分析古詩(shī)
A、教學(xué)1、2句
這句詩(shī)中有哪些事物?
詩(shī)中描寫陽(yáng)光用了一個(gè)什么量詞?
能不能把“鋪”換一個(gè)字?
第二句中哪個(gè)詞比較難理解。
說(shuō)說(shuō)整句的意思。
B、教學(xué)3、4句
理解“可憐“的意思
給“似”換一個(gè)字
說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的.意思
。5)指導(dǎo)朗讀
A、由朗讀,用鉛筆劃出該停頓的地方。
B、指名讀
C、對(duì)其進(jìn)行
D、齊讀全詩(shī)
。6)板書設(shè)計(jì)
暮江吟
白居易
一道‖殘陽(yáng)‖鋪水︱中,—
半江‖瑟瑟‖半江︱紅。
可憐‖九月‖初三︱夜,—
露似‖珍珠‖月似︱弓。
《暮江吟》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1,知識(shí)目標(biāo):
、賹W(xué)習(xí)《暮江吟》,學(xué)會(huì)本詩(shī)生字.
、诶斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,了解此詩(shī)所描寫的景色,有感情地朗讀.
2,能力目標(biāo):
①通過(guò)反復(fù)朗讀,感受自然美和語(yǔ)言美.
、谀鼙痴b,默寫全詩(shī).
3,情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)此詩(shī),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的情感.
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.
教學(xué)難點(diǎn)
理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī),預(yù)習(xí)本課,了解詩(shī)人
教師準(zhǔn)備:課件,詩(shī)簽
[教 法]
、僬b讀法——反復(fù)朗讀,把握語(yǔ)言特色.
、谔釂(wèn)法——逐步引導(dǎo),逐漸深入.
、埸c(diǎn)撥法——展開聯(lián)想,拓展思路.
[學(xué) 法] 自主,合作,探究
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
教學(xué)流程
(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜,背古詩(shī))
一,感受美,進(jìn)入美的環(huán)境
1,解題.
師問(wèn):詩(shī)題交代了些什么
生答:交代了時(shí)間(暮——傍晚),地點(diǎn)(江邊)
2,簡(jiǎn)介作者及寫作背景.
3,感知詩(shī)文,欣賞試吟.
①指名讀.
、跈z查對(duì)三個(gè)生字"瑟,殘,吟"的.認(rèn)讀情況.
③生教讀.
二,賞析美,展示美的畫面
(一)介紹"挑戰(zhàn)賽"規(guī)則.
(二)第一關(guān):"看美景,說(shuō)其意"
1,在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩(shī)中有哪些景物 你認(rèn)為什么景物最美 為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)
2,匯報(bào)交流.
第二關(guān):"找字詞,解其意"
1,請(qǐng)同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來(lái),同桌或上下位解決,不能解決再提出.
(1)小組領(lǐng)讀
(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句 (分組交流)
(3)解答疑問(wèn).
3,再讀,領(lǐng)悟詩(shī)意
4,抓住重點(diǎn)字詞"可憐"等進(jìn)行小結(jié)
5,生想象畫面,復(fù)述詩(shī)意:傍晚( )
夜晚( )
天上( )
地上( )
三,誦讀美,想象美的意境
第三關(guān):"悟情感,讀其意"
欣賞古詩(shī)重要的是進(jìn)入詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人感情,此時(shí)此刻,如果你就是白居易,誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī).
1,師吟生想象畫面(配樂(lè))
2,生挑戰(zhàn):表演吟誦
3,全班背誦
4,師結(jié)合板書小結(jié)
四,創(chuàng)作美,獲得美的延伸
第四關(guān):"寫美景,創(chuàng)其意"
1,小練筆(課后任選一題完成):
(1)見課件
(2)見詩(shī)簽
2,教師總結(jié).
3,布置作業(yè)
(1)完成課后作業(yè)
(2)默寫全詩(shī)
[板書設(shè)計(jì)]
暮 江 吟
白居易
殘
——→ 月
陽(yáng)
→ 美
江
——→ 露
水
附詩(shī)簽:(任選一題)
1,創(chuàng)作現(xiàn)代版"暮江吟"
2,根據(jù)下面的句子再想象寫一首詩(shī).
藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮……
3,任選一幅美景圖,自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩(shī).
《暮江吟》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
“注·提”實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第21課
教學(xué)要求:
1、弄懂每個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,想象詩(shī)中描繪的景色和意境,從而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。
2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解體會(huì)詩(shī)句的意思和詩(shī)中的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、錄音機(jī)、配樂(lè)朗讀磁帶。
教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 :
一、談話、板書課題。《暮江吟》
1、了解作者(同學(xué)們知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代、哪位詩(shī)人的作品?)
板書:唐代:白居易
2、簡(jiǎn)介作者:(白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩(shī)人之一,他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今,《暮江吟》是他的詩(shī)詞中最淺顯易懂的一首)
3、釋題:暮江吟的“吟”是什么意思?(歌頌、贊美)
歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色?
“暮”是指一天的什么時(shí)候?(傍晚)
贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)
指名說(shuō):歌頌傍晚江上的景色。
二、聽錄音朗讀兩遍,小聲自由朗讀5遍。
要求:1、基本會(huì)背;2、注意這首詩(shī)寫的是什么時(shí)間,什么地點(diǎn)的那些景物?3、體會(huì)作者的思想感情。
三、再聽錄音朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧。(要求語(yǔ)速緩慢,讀出抑揚(yáng)頓挫)
四、分組討論要求2的問(wèn)題、指名回答板書:
時(shí)間:傍望—夜晚(深秋)
地點(diǎn):江邊
景物:太陽(yáng)、江水、露珠、月亮。
五、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī),出示投影片(夕陽(yáng)西下的江上景色)指導(dǎo)看圖。
“一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅!
1、問(wèn):一道殘陽(yáng)指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)?“鋪”是什么意思?太陽(yáng)照在什么地方?
指名翻譯:夕陽(yáng)斜照在江面上。(江面出現(xiàn)了什么樣的景色?)
“瑟”是什么意思?(碧綠色)
譯:江水一半呈碧綠色,一半呈紅色。
2、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī),我們知道了前兩句詩(shī)主要寫傍晚時(shí)分,夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。
師述:夕陽(yáng)漸漸地落下去,晚霞映紅了天空,夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上,忽然間,江水似乎分成兩半,這一半是碧綠碧綠的,那一半是鮮紅鮮紅的,微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面,江水泛起了粼粼波紋,像一顆顆閃光的寶石,又像空中閃爍的繁星。!多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們,你們覺(jué)得這景色美不美?這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣?用一個(gè)詞語(yǔ)形容:“陶醉,戀戀不舍,流連忘返”。
六、學(xué)習(xí)后兩句(出示投影片:夜晚月光下的江邊景色):“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”。
九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚?“可憐”是什么意思?
1、指名譯:“深秋的'夜晚是多么可愛!”
2、問(wèn):“深秋的夜晚可愛在什么地方呢?”(請(qǐng)看第四句)
“似”是什么意思?“露”和“月”各指什么?
它們各“像”什么?
指名翻譯:露水像珍珠一樣晶瑩光亮,月亮像一把彎弓懸掛在空中。
3、指名將后兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩(shī)的美麗意境。
師述:不知不覺(jué),夜幕降臨了,白居易還立在江邊久久不愿離去,秋風(fēng)拂面,他感到特別地涼爽和舒服,一會(huì)兒看看草地,一會(huì)兒望望天空,啊,那美麗的小草上掛滿了露珠,在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠,夜空中那一彎新月就像一張精致的弓,他不禁脫口贊嘆道:“這深秋的夜晚是多么迷人,多么可愛!”
七、這首詩(shī)是以寫“景”為主的詩(shī)句,想想表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
。ū磉_(dá)了作者熱愛自然美景,熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,以及作者對(duì)暮江美景的喜愛之情)
八、小聲讀背,然后默寫、翻譯。
九、總結(jié):這首詩(shī)向我們勾畫了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景,同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色,把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色,讓我們?cè)僖淮伍]上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境。(聽配樂(lè)朗誦)
十、作業(yè) :根據(jù)這首詩(shī)的翻譯和老師提供的內(nèi)容,同學(xué)們?cè)僬归_豐富合理的想象,把《暮江吟》改寫成一篇記敘文。
《暮江吟》教案 篇5
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1) 能正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2) 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)歌的畫面,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句意思,能正確、流利,有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):想象詩(shī)中所描繪的情景,體會(huì)詩(shī)人輕松愉快的心情。
教學(xué)過(guò)程
一、釋題激趣,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。
師:同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī),老師念第一句“籬籬原上草”,大家一起背好嗎?你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?他就是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人白居易,他寫這首詩(shī)時(shí)只有15歲,他的詩(shī)通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有1914首,今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句,題目是《暮江吟》。
板書:暮江吟
讀題、解題:
。1)師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音!耙鳌笔窃趺匆馑?吟,古代一種詩(shī)體。
(2)同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來(lái)嗎?(有太陽(yáng)落山的意思)這里交代的是(時(shí)間)
(3)“江”在題目中交代了什么?(地點(diǎn))
二、初讀古詩(shī),感受畫面。
1.自由讀古詩(shī),讀正確,讀流利.想一想:這首古詩(shī)給你留下了怎樣的感受?
2.(點(diǎn)讀——齊讀)讀完古詩(shī)你有什么感受?(景色美麗、喜愛……)
3.讀詩(shī)初步感覺(jué)很重要,老師讀這首詩(shī)也有自己的感受,我想通過(guò)我的讀表達(dá)出來(lái)。
三、品析古詩(shī),體會(huì)情感。
1.思考、討論:詩(shī)人描寫了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物
的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的'?(詩(shī)人描寫了傍晚的殘陽(yáng)和江水,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)?
2.齊聲朗讀前兩句詩(shī)。
3.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
(1)“殘陽(yáng)”是什么意思?(落山的太陽(yáng)光)
(2)“鋪”是什么意思?這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?
。ā颁仭奔葘懗隽讼﹃(yáng)的柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。)
4.質(zhì)疑:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過(guò)這種景象嗎?(因?yàn)樘?yáng)接近地平線,江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色,半江是紅色。)
5.指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
《暮江吟》教案 篇6
一、學(xué)生分析
本校是一所各方面比較先進(jìn)的農(nóng)村小學(xué)。這些小朋友從小生長(zhǎng)在農(nóng)村,對(duì)于詩(shī)中所描寫的山水田園般的美景,有一定的切身感受。此時(shí)正是中秋節(jié),學(xué)生已經(jīng)觀察了中秋的月亮,并已經(jīng)在口語(yǔ)交際課作了交流。學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)有了一定的基礎(chǔ)。但農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面還比較窄,所以在語(yǔ)文素養(yǎng),古詩(shī)鑒賞方面有一定的欠缺。需要教師協(xié)助學(xué)生體會(huì)寫作中的技巧。
二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想
1.通過(guò)查字典或有關(guān)資料,初步了解詩(shī)句的意思。能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。
2.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意,體會(huì)古詩(shī)的意境。
3.有感情的朗誦古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)。
4.自主探究與合作交流,掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。
5.想像詩(shī)句描述的景象,感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.《古朗月行》古詩(shī)課件。
2.《古詩(shī)二首》課件。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意,體會(huì)古詩(shī)的意境。
2.想像詩(shī)句描述的景象,感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的'喜愛之情。
3.掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。自學(xué)另一首古詩(shī)。
4.有感情地朗誦古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)師板書“暮江吟”。讓學(xué)生試著猜猜題目的意思
解題:“暮江吟”就是歌詠黃昏的江邊美景。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》
⑴初讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
師:讓我們一起快來(lái)一起讀讀這首詩(shī)吧。多讀幾遍,試著讀準(zhǔn)字音。
生自讀古詩(shī),解決生字。
師:誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
⑵再讀,劃出不懂詞句。
、瞧纷x,參考學(xué)習(xí)資料與同學(xué)深入研討。(可根據(jù)學(xué)生實(shí)際選取其中一種方案)
方案一:學(xué)生自由提出問(wèn)題,自由討論。
師:大家讀得又投入又熟練。詩(shī)的意思讀懂了嗎?有什么不明白的地方提出來(lái),咱們一起解決。
生提問(wèn)題。師引導(dǎo)學(xué)生利用自身查找的資料逐一解決問(wèn)題。
生可能提出:①殘陽(yáng)?②瑟瑟?③可憐?(師重點(diǎn)解釋“可憐”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典理解“憐”的幾種含義,選擇古詩(shī)中正確的意思,也可以聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思,進(jìn)一步了解“可憐”的意思。)④鋪?(師可以讓學(xué)生自身先展開討論。學(xué)生可能會(huì)想到太陽(yáng)已經(jīng)落山了,陽(yáng)光變?nèi)岷土,所以不能用“照”“射”這樣太強(qiáng)烈的詞,應(yīng)該用詞溫柔一些。師也可引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。)……
方案二:師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解。
師:下面我們就一起走入黃昏的江邊一起用心靈去感受那如詩(shī)如畫的美景!耙坏罋堦(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。”關(guān)于這兩句你有什么不懂的地方?
生可能提出:
、贇堦(yáng)?
、谏?
、蹫槭裁础鞍虢虢t”同一江水還有不一樣的嗎?
。▽(duì)于學(xué)生自身能解決的問(wèn)題可以讓學(xué)生解決,解決不了的老師可以協(xié)助。)
弄明白前兩句詩(shī)意后,師邀請(qǐng)學(xué)生誦讀1、2句。
師:當(dāng)白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中,天色漸漸暗下來(lái)。九月九年級(jí)的夜晚的景色又怎樣呢?――“露似珍珠月似弓”。多么美的景色!但是詩(shī)人為什么不用“可愛”而用“可憐”呢?
生討論。(“憐”不只有可愛的意思,還有憐惜的意思。這樣寫更突出了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛。)
《暮江吟》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《暮江吟》古詩(shī),理解詩(shī)句的意思。
(二)有感情地朗讀詩(shī)句,體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫的情景,理解詩(shī)句的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
同學(xué)們,課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩(shī)人白居易、王維、李白的詩(shī),你們完成了嗎?(檢查二三人),今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)著重體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
。ǘ┲v讀第一首古詩(shī)《暮江吟》。
1.初讀指導(dǎo),理解詩(shī)句意思。
。1)解題。板書題目:《暮江吟》
這首詩(shī)是唐代著名詩(shī)人白居易寫的。詩(shī)中描寫了深秋的時(shí)候,從日落到夜晚江上的景色,表達(dá)了作者愉悅的心情。題目的意思是:吟詠暮色降臨的江上景色。暮,傍晚。吟,吟詠,作詩(shī)。
指名讀題,用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
。2)教師范讀。(注意生字、新詞。)
(3)指名學(xué)生試讀。
思考:這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?
。4)學(xué)生試講,逐句理解,教師點(diǎn)撥。
、僖坏罋堦(yáng)鋪水中(殘陽(yáng):指快要落山的太陽(yáng)。鋪:展開,鋪展。這里是斜照的意思。句意:夕陽(yáng)的余輝斜照在江面上。)
、诎虢虢t(瑟瑟:這里指碧綠色,形容未受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。句意:江水有一半是綠色的,有一半是紅色的。)
、劭蓱z九月初三夜(可憐:可愛的意思。九月初三:指農(nóng)歷九月初三,這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。句意:九月初三,這深秋的夜晚多么可愛啊。
、苈端普渲樵滤乒ㄋ疲汉孟。"月似弓",農(nóng)歷初三晚上,是月牙開始出現(xiàn)的日子。月牙好像一張彎彎的弓。寒露降臨,附著在樹葉和草叢上的露珠,在月光的映照下,就像閃閃發(fā)光的珍珠。句意:露水像珍珠一樣晶瑩,月牙彎彎像弓一樣。)
2.精讀訓(xùn)練,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
。1)指名朗讀。
。2)思考議論,加深理解。
、俚谝痪,用了一個(gè)"鋪"字,在文中有什么作用?(突出了江水的.平靜,夕陽(yáng)的美麗。"鋪"在這里是斜照的意思。)
、谧x"可憐九月初三夜",體會(huì)"可憐"在這里的意思。("可憐"一詞表達(dá)了詩(shī)人對(duì)九月初三這個(gè)深秋的夜晚的留戀、喜愛。當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心情是十分愉快的。正因?yàn)橄矏,他才從黃昏到入夜,久久地停在江邊觀賞景色。)
③詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻,比喻的作用是什么?
(作者抓住了事物的特征,用了兩個(gè)貼切的比喻,寫出了江邊美麗的月夜景色。)
(3)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
、佥p聲自讀,想象詩(shī)的意境,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情?
、谥该麑W(xué)生有感情地朗讀,注意節(jié)奏和韻味。
《暮江吟》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)、能力、情意)
1、 了解中法人民的共同心愿,從中愛到國(guó)際主義的思想教育。
2、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。
3、 自學(xué)本課新詞,有感情地朗讀課文,
教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子,體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 激疑導(dǎo)入
1、 什么是心愿?課文中講了哪些人的心愿?他們的心愿分別是什么?
。ㄐ」媚锏男脑浮,小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……)
二、 自學(xué)研討
1、 課文講了一件什么事?(抓記文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)
2、 找出課文中人物表現(xiàn)的句子,并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義
3、 想一想,表達(dá)了作者怎能樣的思想感情?
三、 點(diǎn)撥輔導(dǎo) 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道:
1、"因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人,你像他們。"她那水晶的'藍(lán)眼睛多像清澈的泉水,閃耀著歡樂(lè)的光。"我家有好多中國(guó)人"是什么意思?從中可以看出小姑娘什么?(相機(jī)釋詞"迷惑 不解
2、 媽媽把女兒摟在懷里,親了一下,說(shuō):"……同他爸爸一樣,是個(gè)中國(guó)迷,現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷?又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷?(釋詞"滔滔不絕 繪聲繪色")指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)
3、 是那些不說(shuō)話的中國(guó)人,把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭,而且生根發(fā)芽,開出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈,不正像含苞欲放的花蕾嗎?
這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會(huì)到了什么?(相機(jī)釋詞"含苞欲放"
4、 她抱著爸爸的腿,用會(huì)說(shuō)話的眼睛乞求著,好像在說(shuō):"我要去北京,我還要當(dāng)老師呢?
從這句話中你體會(huì)到了什么?
5、 她爸爸認(rèn)真地說(shuō):"我希望她學(xué)中文,以后到中國(guó)留學(xué),當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"
" 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿?
6、 人民的感情上樸素的,樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋,這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么?友誼的長(zhǎng)橋指什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
四、作業(yè)
1、 整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解 繪聲繪色潛力 含苞欲放
2、 有感情地朗讀課文
板書: 心愿
小姑娘 我家有好多中國(guó)人 去北京 當(dāng)老師
父母 中國(guó)迷 學(xué)中文
中法友好
架設(shè)友誼橋梁
資料提供者:鄭昌松
《暮江吟》教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):正確讀寫生字詞“瑟”,有感情的朗讀古詩(shī),讀出節(jié)奏。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)朗讀與體會(huì),學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者遣詞造句的妙處。
教學(xué)難點(diǎn):深入體會(huì)情感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、談話導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生分享描寫太陽(yáng)的詩(shī)句——“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)!、“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!边M(jìn)而引入課題《暮江吟》。
四、初讀
1.教師范讀
2.學(xué)生自讀,糾正字音瑟,明確朗讀節(jié)奏
五、析讀
以小組為單位,合作討論:說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)明你的理由。
(一)一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
1.能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句嗎?(畫面感)
2.你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪下這是怎樣的場(chǎng)景嗎?(傍晚太陽(yáng)快要落山了的時(shí)候,柔和的陽(yáng)光鋪在江面上,一半是碧綠的,一半是鮮紅的)
3.你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感呢?(喜愛、贊嘆)
4.你能帶著這樣的心情為我們讀一讀嗎?
(二)可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
1.你為什么喜歡這一句呢?(比喻的修辭手法)
2.你能想象此時(shí)的.畫面嗎?(在九月初三的夜晚,露珠尤為可愛就像一顆顆圓潤(rùn)的珍珠,而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。)
3.你們見過(guò)月初的新月是什么樣子的嗎?(視頻)
4.讓我們邊想象畫面,邊進(jìn)行朗讀。
六、品讀
讓我們將自己想象成白居易,配著音樂(lè),一起來(lái)朗讀這首詩(shī)。
七、小結(jié)作業(yè)
作業(yè):用畫筆將這首詩(shī)畫出來(lái)。
《暮江吟》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字詞,感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)。
2.利用課文中的插圖和注釋閱讀古詩(shī),理解詩(shī)句的意思。
3.運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的辦法,理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理,想象詩(shī)歌所描繪的景象。
教學(xué)詩(shī)歌時(shí),教師可以采用以讀代講的方法,通過(guò)誦讀指導(dǎo),讓學(xué)生準(zhǔn)確地感知詩(shī)歌所描繪的景象,并把握詩(shī)歌的情感,讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。
第一首詩(shī)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的古詩(shī)背誦給大家聽一聽。
2.揭題:首先我們來(lái)學(xué)習(xí)《暮江吟》這首詩(shī)歌,看看詩(shī)人給我們展現(xiàn)了什么樣的景色,帶給我們?cè)鯓拥那楦小?/p>
3.思考:
題目中的“吟”是什么意思?
。ā耙鳌笔枪糯(shī)歌體裁的一種。)
“暮”又是指的什么時(shí)候呢?
。ā澳骸敝傅氖前恚
題目的意思為:黃昏時(shí)分在江邊所做的詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
1.教師范讀,學(xué)生聆聽,注意詩(shī)的節(jié)奏與停頓。(按233的節(jié)奏讀)
2.學(xué)生自主識(shí)字。
3.詩(shī)人為什么傍晚會(huì)站在江邊吟詩(shī)?是什么樣的景色吸引了他?讓我們一起再讀一遍這首古詩(shī)。
三、熟讀古詩(shī)
一道殘陽(yáng)鋪水中。
1.“鋪”字能不能換成“映”?
。ú荒堋!颁仭弊直砻髁恕皻堦(yáng)”已經(jīng)接近地平線,幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的,就像鋪在江面上很形象。)
2.“一道殘陽(yáng)”指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢?
。ㄏ﹃(yáng))
3.詩(shī)的前兩句寫的是傍晚時(shí)候的景象,后兩句寫的.是夜晚時(shí)候的景象。
4.欣賞“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓!
(1)請(qǐng)你試著描繪一下詩(shī)中夜晚的景色。
(2)此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣的?
引導(dǎo)學(xué)生理解“可憐”的意思——可愛
第二首詩(shī)
一、視頻導(dǎo)入
1.播放廬山景色的視頻,讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō),自己都看到了哪些景色,這些景色又有什么特點(diǎn)?
2.簡(jiǎn)介廬山,揭示課題。
3.板書課題。
二、自讀古詩(shī)
1.學(xué)生自主閱讀古詩(shī),并借助拼音自學(xué)生字。
2.注意讀準(zhǔn)字音,讀古詩(shī)時(shí)要讀的有節(jié)奏。
三、理解古詩(shī)
1.交流討論:說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪句詩(shī)?
學(xué)生自由交流
2.想一想,作者從遠(yuǎn)近高低等不同的角度觀察了廬山,所看到的景色都不一樣,請(qǐng)你想一下作者從不同的角度都看到了廬山怎樣的景色?
3.作者身處廬山之中,為什么看不清廬山的真面目?
。ㄒ?yàn)樵?shī)人站在廬山之中,視野受到限制,只能看到廬山的局部,不能看到廬山的全貌。)
4.你覺(jué)得生活中我們應(yīng)該怎樣看待人和事?
。ǹ磫(wèn)題要全面 避免主觀片面。)
第三首詩(shī)
一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課
1.出示梅花的圖片,引出課題。
2.板書課題
二、融入詩(shī)中,體會(huì)詩(shī)意
1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌,初步體會(huì)每句詩(shī)的意思。
2.梅和雪在爭(zhēng)什么?
為什么比不出高低?
揭示:尺有所短,寸有所長(zhǎng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生著重理解第三、四句詩(shī)的意思,明白本詩(shī)所說(shuō)明的道理——取長(zhǎng)補(bǔ)短。
《暮江吟》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)所描寫的景色并能有感情地朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí),能歸納出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀,讓學(xué)生從中感受自然美和語(yǔ)言美。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。積累寫景的古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、背詩(shī)導(dǎo)課題
1、看圖背詩(shī),激發(fā)興趣。
課前,我們先來(lái)玩?zhèn)游戲——看圖猜詩(shī)。大屏幕上會(huì)出現(xiàn)幾幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察、想象回憶,看看它們分別是哪些古詩(shī)里所描寫的景色。
課件分別出示古詩(shī)《舟過(guò)安仁》、《詠柳》、《憶江南》的插圖。指名學(xué)生看圖背詩(shī)。
2、找共同點(diǎn),引出詩(shī)題。
(出示《暮江吟》的插圖)這是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)中描寫的景色。這首古詩(shī)的題目是《暮江吟》。(板書課題,齊讀。)
3、生探古詩(shī)題意。
這是唐代詩(shī)人白居易的一首名詩(shī)。詩(shī)歌作于公元822年。這一年,白居易上任杭州刺史,一路上,他為自己離開了腐敗的朝廷,離開了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水,走到一處,被眼前的美景所吸引,便寫下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩(shī)。那這首詩(shī)描寫的什么時(shí)候、什么地方的景色呢?我們來(lái)看看能不能從詩(shī)題中找到答案。
看詩(shī)題,指名回答。
從詩(shī)題中我們知道了詩(shī)人在傍晚時(shí)分來(lái)到江邊,看到美麗的景色就陶醉其中、詩(shī)興大發(fā),就脫口吟誦出這首古詩(shī)。
4、詩(shī)人在江邊吟什么呢?(課件出示背景圖片和全詩(shī))——師配樂(lè)范讀。
二、初讀感詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、指名學(xué)生讀,師生正音、評(píng)價(jià)。
3、詞義理解:翻開書,看看從書上的注釋中你理解了哪些詞的意思,還有哪些詞你不理解?(學(xué)生自由發(fā)言,師相機(jī)指導(dǎo))
殘陽(yáng)——快落山的太陽(yáng),夕陽(yáng)。
瑟瑟——本是綠寶石的名稱,詩(shī)中指碧綠的顏色。用來(lái)形容沒(méi)有受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。
(指導(dǎo)看圖)而受到殘陽(yáng)照射的江水是什么顏色?(紅色)所以江水一半是——(生)綠色,一半是——(生)紅色。
可憐——可愛,令人愛惜。今義:令人憐憫。用“可愛”代替“可憐”,即“可愛九月初三夜”,用現(xiàn)代的話怎么講?
想一個(gè)感嘆句——可愛的九月初三夜啊!九月初三夜真可愛啊!
九月初三——指農(nóng)歷九月初三,這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。(九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛?大家看到最后一句詩(shī)……)
真珠——珍珠。古時(shí)寫“真珠”,就是珍珠的意思,但我們現(xiàn)在要寫成“珍珠”。
4、詩(shī)意理解:
、龠@些詩(shī)句連起來(lái)是什么意思,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
、谠(shī)人看到了哪些景象呢?能加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?用自己的話來(lái)表述自己對(duì)詩(shī)文的理解。
三、研讀悟詩(shī)情
1、下面我們來(lái)欣賞欣賞這首古詩(shī),和大詩(shī)人白居易一起感受江南獨(dú)特的美景!
再讀古詩(shī),你最欣賞哪幾句?在這句子中,你欣賞到了什么?
2、匯報(bào)交流:第一、二句
①生匯報(bào)。
A、“殘陽(yáng)”
“鋪”——聯(lián)系下文的“半江紅”理解。
出示句子比較: 一道殘陽(yáng)照水中 (用“照”太俗)
一道殘陽(yáng)射水中 (用“射”不符合殘陽(yáng)的特點(diǎn))
一道殘陽(yáng)鋪水中 (用“鋪”形象地表達(dá)了霞光幾乎貼著湖面鋪撒過(guò)來(lái)地樣子。在這里是“斜照”的意思。)
看圖體會(huì)江水的平靜,夕陽(yáng)的美麗。
B、“江水”
“瑟瑟”“紅”——這是怎樣的綠,怎樣的紅啊,能用上“仿佛”或者“好像”說(shuō)一說(shuō)嗎?
、谀銈冋f(shuō)的真美。這么美的景象,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指多名學(xué)生讀,師相機(jī)指導(dǎo)讀后,男生齊讀。)
第三、四句
①生匯報(bào)。
A、“露珠”——“真珠”。(比喻的手法)
B、“月亮”——“弓”。(看圖。用形容詞描述:晶瑩剔透的珍珠,精致小巧的弓。)
、谶@么美的景象,誰(shuí)來(lái)讀一讀? (指多名學(xué)生讀,師相機(jī)指導(dǎo)讀后,女生齊讀。)
四、吟誦入詩(shī)境
1、你們讀得真美!老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了九月初三那一天的美景啊!請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(音樂(lè)響起)讓我們一起在這柔美的音樂(lè)聲中去想象那一幅清麗的圖畫——天氣晴朗無(wú)風(fēng),江水緩緩流動(dòng)。我靜靜地站在江邊,只見一道夕陽(yáng)的余暉鋪撒在波光粼粼的`江面上,光色瞬息變化,江水一半是碧綠的,另一半則是通紅的,整條江簡(jiǎn)直就像一大塊美麗的寶石!天色漸漸地暗了下來(lái),只見那彎彎的月亮悄悄地掛在樹梢上,像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經(jīng)爬滿了圓滾滾的小露珠,像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,它們難道是從天上溜到人間來(lái)玩耍的星星嗎?
2、同學(xué)們,面對(duì)此情此景,你有怎樣的感受?把你的感受讀出來(lái)。(指名讀——齊讀)
3、讓我們也來(lái)當(dāng)一回作者,把自己的感受通過(guò)朗誦表達(dá)出來(lái)。——準(zhǔn)備(背誦)——全班交流(配樂(lè))。
五、延伸展詩(shī)興
我們的家鄉(xiāng)很美,我們的江南很美,其實(shí)我們的祖國(guó)山河,我們的大自然到處都很美,有很多詩(shī)人也都贊美過(guò)我們大自然美麗的景色,今天我們就來(lái)一個(gè)“賽詩(shī)會(huì)”,小組之間比一比,賽一賽,看誰(shuí)平時(shí)積累的古詩(shī)多。
六、課外作業(yè)
剛才同學(xué)們背誦了許多寫景的古詩(shī)詞,同學(xué)們回去后可以把自己喜歡的詩(shī)詞畫成一幅美麗的圖畫,也可以編成一個(gè)小故事,看看這些詩(shī)詞又蘊(yùn)涵著怎樣的心情和感悟呢?
板書設(shè)計(jì):
暮 江 吟
殘陽(yáng) 鋪
江水 瑟瑟 紅
可憐
露珠 真珠
月 弓
《暮江吟》教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、知識(shí)與能力目標(biāo):能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):能運(yùn)用上節(jié)課自學(xué)古詩(shī)的方法自學(xué)本課的古詩(shī)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的'思想感情。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:
重點(diǎn):靈活運(yùn)用自學(xué)古詩(shī)的方法。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力。
關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí),善于與別人交流。
【教具準(zhǔn)備】:
1、學(xué)生比較熟悉的古詩(shī)畫面。
2、古琴曲。
【教學(xué)內(nèi)容】:
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、交流上節(jié)課布置的作業(yè)古詩(shī)配畫。
2、板書本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《暮江吟》的課題。
3、解釋課題,交流對(duì)白居易的了解。
二、初讀
1、學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)生字。
2、檢查對(duì)三個(gè)生字瑟、殘、吟的認(rèn)讀情況。第一遍帶著拼音讀,第二遍去掉拼音讀。
三、細(xì)讀
1、學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況,結(jié)合課文注釋,理解詩(shī)義。
2、圖詩(shī)結(jié)合,用自己的話說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。
3、班內(nèi)交流。
四、美讀
1、配樂(lè)范讀,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境。
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、配樂(lè),指名感情朗讀。
4、加表演動(dòng)作,背誦古詩(shī)。
五、鞏固
用搶答方式,理解詩(shī)中的加點(diǎn)字的意思。
1、月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。
2、一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
3、莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不知君。
六、延伸
用10分鐘左右的時(shí)間,召開一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì),把自己會(huì)背的古詩(shī)背給大家聽。
七、布置作業(yè)
向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》
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