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冀教版小學語文第四冊第四單元教案

時間:2023-04-30 21:29:28 小學二年級語文教案 我要投稿
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冀教版小學語文第四冊第四單元教案

  作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的冀教版小學語文第四冊第四單元教案,希望能夠幫助到大家。

冀教版小學語文第四冊第四單元教案

冀教版小學語文第四冊第四單元教案1

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冀教版小學語文第四冊第四單元教案2

  教學設計:

  同學們,你們肯定讀過很多有趣的故事,說一說你們都讀過哪些故事?你們讀的故事可真不少,我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的'哪些人物最感興趣,可以發(fā)表自己不同的見解

  一、出示“交流”要求。

  1.師生齊讀要求。

  2.以個人為單位進行練習。

  3. 把自己對故事中的人物看法與同學交流,其他學生認真聽,可以為別人補充,也可以談出自己獨特的見解。

  二、評價

  1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進行點評。

  2. 說說你最喜歡誰編的故事,夸夸他(她),有么建議對她提出來。

  3、評選出“故事大王”

  師生評價:學生充分發(fā)表意見,教師 尊重學生,進行獎勵。

  4、師評價小結。

  要養(yǎng)成讀好書,好讀書的習慣。

冀教版小學語文第四冊第四單元教案3

  教學目標:

  知識與技能:

  1、會寫本課10個生字,會讀文中16個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,深刻體會老師同學對珍妮的關愛之情。

  過程與方法:

  1、 學生反復誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。

  2、 展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

  3、引導學生進行課外閱讀,擴大學生閱讀量。

  情感、態(tài)度與價值觀:幫助學生建立人與人之間的關愛的之情。

  課前準備: 生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標志等。

  課時安排:三課時

  第一課時( )

  一 激情引入

  師:(看看學生)同學們,今天你們有沒有戴帽子的呀?老師發(fā)現(xiàn)一年級有個班全體同學都戴上了帽子,這是怎么回事呀?你們來猜一猜。(生猜)你們的想象真豐富,今天我們就來學習一篇和帽子有關的文章。(齊讀題目)

  二初讀課文

  1、故事中的小朋友們也都戴上了帽子,你們想不想知道為什么?(想)那我們就趕快來讀讀這個故事吧,在讀的時候一定要多和生字朋友打招呼。

  分段指名讀課文。其他同學認真聽,聽他們的字音是不是讀得很準確。(學生評價)

  2、我們已經(jīng)認識本課的生字朋友了,來,看看你們的收獲大不大。出示課件:

 。1)有幾個生字朋友很淘氣藏到了句子中,你們能認出它們嗎?

 。2)小老師領讀詞語。

 。3)開火車讀詞語。

  3、你們讀得真棒!課文中還有好多知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),找一找課文中有哪些詞語你還不太懂?和旁邊的同學討論一下。

  采用靈活多樣的方法理解詞語,如:“鄭重”可以老師重復說一段話,學生分辨哪次是鄭重地說的.!胺恋K”可以用學生表演的形式……

  三 認讀、書寫生字

  1 形近字記憶生字

  極——級 妨——紡

  注意字型和漢字的規(guī)律

  2 書寫生字

  “級”是左右結構,要寫緊湊

  “班”是走左中右結構,左邊最后一筆是提

  “式”是半包圍結構,斜鉤沒有撇

  “乎”第一筆是撇不是橫

  3 描紅

  第二課時( )

  一 、再讀理解

  1、詞語都理解了,那課文你一定讀得更棒了。先自己試著讀一讀。

  指名讀。注意聽他們讀得是否通順、流利。(簡單評價)

  2、這個故事中,誰給你留下了深刻的印象?(生答)

  大部分同學對珍妮的印象深刻,課文中也有很多描寫珍妮的地方,找一找,用筆畫出來。

  想一想,哪一部分的描寫給你的印象最深。(學生指出哪部分,教師隨機處理)

  欲設:

  (1)對第一段的珍妮的描寫印象深刻。

冀教版小學語文第四冊第四單元教案4

  一、教學目標:

 。ㄒ唬⒅R與技能:

  1、會認7個生字,會寫好田字格里的8個生字。

  2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣;

  3、掌握一些辨別方向的方法;有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

  (二)、過程與方法:

  1、充分發(fā)揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

  2、運用已有的識字方法識字。

 。ㄈ、情感、態(tài)度與價值觀:感受自然界的奇妙,培養(yǎng)學生用心觀察大自然的興趣,探索熱愛大自然的情感。

  二、課前準備:字詞卡片

  三、課時安排:兩課時

  第一課時

  (一)談話導入。 同學們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?(板書課題《要是你在野外迷了路》)。當我們學習了這篇課文后,就能解答這個問題了。

 。ǘ┏踝x課文,識字,把課文讀正確

  1出聲試讀課文,借助拼音讀準生字。

  2用波浪線畫出你認為不容易讀正確的字、詞、句,反復讀一讀。

  3圈出不懂的詞語,或討論,聯(lián)系上下文理解。

  4想想課文主要寫了什么。

 。ㄈz查初讀情況

  1檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。

  2指名分節(jié)朗讀課文,正音評議,把句子讀通順。

  3說一說,這篇課文主要寫什么

 。ㄋ模┘氉x課文,了解內(nèi)容,指導朗讀

  1導學第1小節(jié): (l)指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?

  (2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)

  (3)小結:第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會告訴你準確的方向。(4)指導朗讀第1小節(jié)。

  2自學第2-5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土晫 1、出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。 野外指南針 告訴 準確 忠實 誠實 慌亂積雪 確實 積極 訴說 忠誠 2、說一說通過讀課文,你知道了什么? 本課是一首介紹自然常識的'詩歌。全詩共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時看太陽,因為正午太陽在南邊,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時要看地上的積雪,因為南面朝陽積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。

  (二)導讀課文 1、默讀課文,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。 2、匯報討論結果,全班交流。

 。1)太陽幫助人們辨別方向: 思考:為什么說太陽是個“忠實的向?qū)А保?出示圖片,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)指導朗讀。 小結:晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。

 。2)利用北極星辨別方向:思考:北極星為什么能準確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導看“星象圖”。指導朗讀。小結:在黑夜里可以利用北極星來辨別方向

 。3)利用大樹辨別方向。 大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因為朝南的枝葉平時受陽光照射多,朝北的枝葉平時受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)相機理解“稠”、“稀”兩個詞。指導朗讀。小結:陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。

 。4)積雪指示方向。 嚴冬時,積雪怎么會為我們指示方向?為什么?(因為溝渠的積雪朝南的陽光足,而且日照時間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)結合看圖理解。指導朗讀。小結:大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

  3、總結2-5小節(jié)內(nèi)容: 以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

冀教版小學語文第四冊第四單元教案5

  單元整體感知:

  本單元包括四篇課文:《心愿》、《樹上的橘子》、《美麗的公雞》、《小馬過河》。本單元的四篇課文含有豐富的營養(yǎng),可啟人心智、教人醒戒,告訴了孩子們很多道理。如:槐樹媽媽的心愿——讓槐樹籽娃娃在大西北的'黃土高原上安家,把那里變成一片片樹林;《樹上的橘子》表達的是孩子們對生命的珍惜與熱愛;《美麗的公雞》直白的告訴人們什么是真正的美麗;《小馬過河》告訴我們遇事要多動腦筋,要實踐;本單元蘊涵著深刻的道理,讓我們和孩子們一起到文章中去吸收吧!

  教學目標:

  一、知識與技能:

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容,能用自己的語言講述四篇課文的故事。

  2、認讀48個生字,認識一個多音字。

  3、會寫32個生字,并寫工整漂亮,掌握筆畫、筆順和偏旁。

  二、過程與方法:

  1、發(fā)揮學生學習的主動性,給學生創(chuàng)設一種民主和諧的氛圍,使學生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。

  2、適時采用小組合作學習的方法,讓學生交流意見,多方位體驗感情。

  三、情感、態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學生對漢字學習的興趣,感悟、體驗文中蘊涵的深刻道理,學會做人。

  課時設置:

  《心愿》………………………………………………2課時

  《樹上的橘子》…………………………………2課時

  《美麗的公雞》………………………………………2課時

  《小馬過河》…………………………………2課時

  綜合學習四……………………………………………2課時

  口語交際:書中人物大家談…………………1—2課時

  綜合測評…………………………………………1—2課時

  本單元共用去約13課時,還剩余4課時用于擴展閱讀哲理故事和小本本的寫話練習。

冀教版小學語文第四冊第四單元教案6

  教學目標:

  1、會認12個生字,會寫8個生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  過程與方法:

  1、鼓勵學生運用已有的識字方法識字,并能大膽創(chuàng)新。

  2、通過演想自悟,來拓展課文內(nèi)容,增強對詩歌的理解,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

  3、通過小組合作學習,來檢查學生識字、讀詩的情況。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  1、通過學習課文,鼓勵學生大膽想象,能續(xù)寫課文,培養(yǎng)想象力。

  2、在學生理解詩的內(nèi)容的基礎上,體會表達的思想感情。

  教學準備:

  生字卡片、課文錄音

  課時安排:三課時

  第一課時

  一、導入;

  師板書:我想,釋:想就是希望,愿望,那詩歌中的小朋友有什么愿望呢?你想知道嗎?他把他的愿望寫成了一首小詩,快來讀讀吧。

  二、初讀感知

  1、老師給大家5分鐘,請同學們打開書自讀這首詩,不認識的字用自己喜歡的.方式解決。誰先讀熟了,告訴老師。

 。▽W生自己讀詩歌。遇到不認識的字和讀不好的地方想辦法解決。)

  2、指名讀。

  師:誰愿意讀給大家聽一聽?師及時表揚讀的好的同學和認真聽的同學。

 。ㄕ埻瑢W們一邊注意仔細聽準你不認識的字的讀音,一邊體會詩歌的韻味。)

  教師在評價表上評分。(正確、流利、獎個“小麥克風”)

  3、課件出示本課詞語:花苞、牽'萬縷、濕軟、汲取、營養(yǎng)、帳篷、風箏、柔軟、生輝、柳絮、蒲公英

 。▽W生自由讀詞語,同桌互讀)

 。ㄖ该麑W生認讀、開火車讀。)

  4、對于個別容易認錯的生字,教師可利用與形近字對比的形式,來記憶字形。

  汲——吸 縷——樓

 。▽W生認讀形近字,給形近字組詞。)

  5、這些詞語,有無不懂的?共同研討解決。

 。▽W生思考、質(zhì)疑:(解決策略)

 。1)“汲取、柔軟、濕軟、”讀書中的句子,結合上下文來理解。

 。2)“柳絮、帳篷”一詞試著說一句話。

 。ㄆ渌脑~學生可以從字面上理解。)

  三、再讀質(zhì)疑

  6、再自由讀一遍課文。

  7、師問:“讀完課文后,你有什么想說的嗎?”

  (學生整體感知后表達自己的見解。)

  四、指導書寫

  濕;與溫區(qū)別。

  第二課時

  一、精讀課文,感悟情感

  1、指名讀課文,自由讀課文。

 。▽W生讀課文)

  2、師:你喜歡哪個小節(jié),就去讀哪個小節(jié)?讀后和小組同學交流你為什么喜歡它?

 。ㄐ〗M內(nèi)交流、討論,同學之間可以取長補短。)

  3、全班交流:你喜歡哪一小節(jié)?先讀一讀,然后說說為什么喜歡?(教師可提示:抓住重點詞句來說)

  注:學生圍繞著課文內(nèi)容說,也可以通過自己的理解說。(學生之間可以互相補充,也可以提問題)

 。ń處熞プ×咙c給予及時的評價)

 。1)如果學生說到喜歡第三節(jié),教師引導學生思考:“望到了什么?”也可以讓學生思考:為什么說“藍天是我的課堂”?

  也可以鼓勵學生根據(jù)第3小節(jié)再編一段。

  學生各抒己見,不必拘于一格。

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