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棗樹

時間:2023-05-01 15:27:36 小學(xué)二年級語文教案 我要投稿

棗樹

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話引入課題。

出示課件:圖(一):春天,一棵柳樹披著飄逸的長發(fā),在微風(fēng)中翩翩起舞,一棵棗樹彎彎曲曲,樹皮粗糙,樹枝光禿禿;圖(二):秋天,棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗,全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們,你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹?你喜歡哪一棵?為什么?請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見,只要說的有道理,老師都要給予肯定。誰對誰錯,老師暫不表態(tài),一切由學(xué)生自學(xué)自悟。)

二、回歸主體,自讀自悟。

(一)學(xué)習(xí)課文。

1、分組:

(剛才發(fā)言中,喜歡柳樹的為一組,喜歡棗樹的為一組,調(diào)換座位,教師要充分尊重學(xué)生

的個性,為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。)

2、學(xué)習(xí)課文,為下面的辯論作準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo):一是生長特點(diǎn)不同;二是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會,來理解課文的含意。)

(二)感知生字。

1、聽全文錄音,邊聽邊劃出生字。

2、在小組里把難讀的字音,讀給小伙伴們聽。

3、游戲:秋天到了,小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,農(nóng)民伯伯正在摘棗子,我們也去幫忙吧!,請摘到棗子的小朋友,讀準(zhǔn)字音,同學(xué)們舉起字卡齊讀,正確了,可口的棗子送給你。

4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”,重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。

(掃除生字障礙,為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。)

(三)朗讀感悟。

1、初讀:小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

2、再讀:用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

3、品讀:讀勾畫的句子,比比看誰讀得好。

4、選讀:小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外,還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

5、賽讀:讀小柳樹和小棗樹說的話,體會她倆有什么不一樣。

“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”(小柳樹怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)

“你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹蔭下乘涼,那有多好!”(小棗樹怎樣?——寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)

6、評價讀:小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。

7、分角色朗讀全文。

(四)分組討論學(xué)習(xí)。

1、現(xiàn)在,你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢?為什么?

2、再次分組:(喜歡小柳樹的為一組;喜歡小棗樹的為一組,調(diào)整座位。)

3、分組討論學(xué)習(xí):(每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由,為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備,可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。)

(通過這一環(huán)節(jié),為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍,又為學(xué)生提供了展示自己個性的機(jī)會,同時又把競爭悄悄引入課堂。)

4、課堂辯論:小柳樹和小棗樹誰最可愛。

(把學(xué)生分為兩大組,相對而坐,雙方既當(dāng)“老師”,又當(dāng)學(xué)生,雙方各自發(fā)表自己的見解。同時,又可以根據(jù)對方的問題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時,教師參與討論,推波助瀾。在討論中,充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論,使學(xué)生明白道理。)

三、學(xué)生互動。

說說別人的長處和自己的短處。

可以自由選擇一個同學(xué),說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒,先自己想想,再小組交流,最后派代表全班交流。

(這樣,有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼,還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。)

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你快樂嗎?學(xué)生自由暢談。

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