窗..

學習目標：

通過自主、合作的探究的學習活動，能認識人性的美丑，領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵，初步學會欣賞小小說。 

課前學習： 

1、 借助工具書，掃除閱讀障礙。 

2、 自讀課文，了解故事內(nèi)容。 

課堂學習： 

一、 初讀課文，整體感知。 

1 導入  ：窗，在我們的生活中尋常不過，但窗也是一個引人遐想的字眼，它是迎來光明的地方，也是多彩世界的了望口。也許窗外有七色陽光，窗內(nèi)還有動人的故事。課前同學們讀了泰格特的小說《窗》，能不能用簡潔的語言給大家講一講這個“窗”的故事呢？ 聽講 

2 指名講述故事 講述故事聽講故事 

3 組織評價 評點 

二、 研讀課文，探究問題 

1 過渡：故事的結(jié)局除令你感到意外、震驚，還給你什么感覺？關(guān)于故事悲劇性的結(jié)局，有人說都是“窗”惹的禍，也有人說一扇窗戶有什么錯，究竟誰對誰錯呢？我們不忙下結(jié)論，等真正讀透讀懂了課文，我們才有發(fā)言權(quán)。 

2 組織學生用自己喜歡的方式讀書 讀書、思考，寫下自己不理解的或感興趣的、或想提出來和老師同學探討的問題（從內(nèi)容、寫法切入） 

3 組織學生以小小組為單位交流提出的問題 交流并確定小組內(nèi)最有價值的問題并上交 

4 篩選問題 選代表和老師一起篩選本節(jié)課擬討論的問題 

5 組織招標問題和學生一起討論問題 領(lǐng)回感興趣的問題，自選學習伙伴，結(jié)成小小組，明確分工，討論問題 討論前明確要求 

6 組織交流、評價 交流、評價 

三、 語文活動：發(fā)揮想象，續(xù)編故事 

1 創(chuàng)造情境：假如一個新的病人進了這間病房，這扇“窗”下又會發(fā)生什么故事呢？ 發(fā)揮想象，續(xù)編故事 

2 組織交流、評價 交流、評價 

課后學習： 

將續(xù)編的故事寫出來，盡可能做到合理，有創(chuàng)意。

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