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阿Q正傳..

時間:2023-05-01 23:38:39 高中三年級語文教案 我要投稿

阿Q正傳..

鄧浩

魯迅

教學(xué)目的:

1.分析閱讀小說諷刺性的語言特色。

2.聯(lián)系社會背景,體會作者的寫作意圖。

3.賞析小說中描寫人物的技法,分析人物形象特點。

4.領(lǐng)悟課文主旨,分析評論我們身邊的阿Q精神。

教學(xué)重點:人物、語言、主題。

教學(xué)難點 :對阿Q精神的再認(rèn)識。

教學(xué)課時:6課時。

教學(xué)方法:自讀研讀法。

第一課時 默讀理清情節(jié)內(nèi)容

一.教學(xué)導(dǎo)入  :

由《燈下隨筆》談起,引到本文內(nèi)容。或由《中國古代小說的發(fā)展和規(guī)律》引到魯迅對中國小說史的研究,延伸及魯迅的小說創(chuàng)作,均可。

二.復(fù)習(xí)有關(guān)魯迅的文學(xué)常識:

魯迅(1881~1936)原名周樹人,字豫才,浙江紹興人.小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等,散文集有《朝花夕拾》《野草》等,雜文集有《墳》《且介亭雜文》《而已集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等。魯迅的名句有:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”(《無題》)、“忍看朋輩成新鬼,怒向刀叢覓小詩”(《無題(貫于長夜過春時)》)、“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”、“心事浩淼連廣宇,于無聲處聽驚雷”。

三.時代背景介紹:

略,見教師用書“寫作背景”。

四.選取二、三、七、八章中的任兩章,聽錄音。體會作者諷刺性的語言。

五.閱讀全文后,理清內(nèi)容要點。

第一章,序——介紹阿Q的身份、地位。

第二章,優(yōu)勝記略——追述往事,刻畫阿Q的性格特征:精神勝利法。

第三章,續(xù)優(yōu)勝記略——繼續(xù)寫阿Q的精神勝利法。

第四章,戀愛的悲劇——寫阿Q拙劣的求愛經(jīng)過和遭到的可悲結(jié)果,繼續(xù)表現(xiàn)阿Q的地位和處境。

第五章,生計問題——寫阿Q走投無路,揭示麻木的國民吃人的本相,再寫阿Q的畏強凌弱。

第六章,從中興到末路——寫阿Q由走投無路到短暫的中興,再被趙太爺逼到走投無路的地步。

第七章,革命——寫辛亥革命到來時各階層對革命的態(tài)度,突出阿Q的革命要求。

第八章,不準(zhǔn)革命——寫辛亥革命引起的未莊的變化,進(jìn)一步刻畫阿Q的性格。

第九章,大團(tuán)圓——寫阿Q被當(dāng)作替死鬼被捕、被審和被處決。

六.作業(yè) 布置:

熟讀課文,領(lǐng)會文中語言和人物描寫的方法。

第二課時 分析賞讀第一二章

一.概述小說內(nèi)容。(略)

二.閱讀第一章。

1.“仿佛思想里有鬼似的”,怎么理解?

提示:是說因為自己所寫的阿Q并非不朽之人,為不朽之人立傳,就覺得忐忑不安。

2.作者所引孔子“名不正則言不順”這句話本義是什么?作者取的是什么意思?

提示:原意思是名義不正當(dāng),道理就講不通;作者取的是名目沒有取出來,就難以下筆成文。

3.作者寫趙太爺?shù)囊弧皳尅币弧疤保泻伪憩F(xiàn)作用?

提示:“搶”字表現(xiàn)出他的盛氣凌人;“跳”字既顯出他的惱怒、霸道的丑態(tài),又突出了他內(nèi)心濃重的封建等級觀念。

4.“我怎么會有你這樣的本家?”“你怎么會姓趙!”兩句話的意思有何不同?

提示:前者強調(diào)自己的身份地位高,后者強調(diào)對方的地位身份低,兩句話中都包含有濃厚的封建等級觀念。

5.從行文中可以看出作者為主人公取名阿Q,其用意何在?

提示:(1。提倡洋字,向“國粹”論挑戰(zhàn);(2。“Q”更能體現(xiàn)主人公的性格特征,具有深刻的諷刺性。

6.阿Q的姓名籍貫如此“渺!,表明了阿Q怎樣的地位和處境?

提示:阿Q落到連姓名、籍貫都渺茫的地步,可見其地位之低下。中國農(nóng)村特別注重姓氏宗族,勢單力薄的姓氏,往往受欺負(fù),而旺族大姓,也往往感到自豪。阿Q沒有姓名,也沒有籍貫,那就是無可依靠,其悲慘處境,自不待言。

三.第一章內(nèi)容板書小結(jié):

四.閱讀第二章:

1.“我們先前——比你闊的多啦!你算是什么東西?”之類的名言,表現(xiàn)出阿Q怎樣的心態(tài)?

提示:對現(xiàn)實的窮困感到無奈,用

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