韓軍教《念奴嬌·赤壁懷古》.

師：哪位同學說說蘇軾？

生：蘇軾是宋代詞人。

生：蘇軾是八大家。

師：應該說是八大家之一。哪八大家？說說。

生：蘇洵、蘇轍……

生（插話）：歐陽修、王安石……

生（插話）：韓愈、柳宗元、曾鞏。

師：他們是什么方面的八大家？

生：文學。

師：當然是文學方面，他們應該是散文方面的八大家。

師：他們誰是唐代，誰是宋代？

生：韓愈、柳宗元是唐代，剩下的是宋代。

師：回答不錯。

師：《念奴嬌·赤壁懷古》，看看“念奴嬌”和“赤壁懷古”，哪個是題目？

生：“赤壁懷古”是題目。。

師：題目和詞牌，哪個與內(nèi)容相關？

生：題目與內(nèi)容相關。

師：看看注釋，這首詩是蘇軾在什么境況下寫的？

生：這首詞是蘇軾貶官為黃州（現(xiàn)在湖北省黃岡縣）團練副使時游赤壁時所作。

師：也就是說，是蘇軾在人生的得意還是在失意時所作？

生：失意時。

師：請一個同學把全詞讀一下。

（一生讀）

師：讀的非常流暢。可是有個字讀錯了。

生：“羽扇綸巾”的“綸（guān）”，他讀成lún了。

師：另外，我提點意見，還應該讀出點氣勢。（示范第一句）“大江東去，浪淘盡，千古風流人物�！�

師：（故意說）這一句的意思是――滾滾的長江水一直向東流去，大浪淘洗盡了千百年來江水中的風流人物。

生：不對吧？

師：怎么不對？

生：“浪”應該是比喻吧？

師：比喻什么？

生：比喻時光。

師：對了。這里不能把浪解釋為江水中大浪，應該是時光。你還知道用水比喻時光的句子嗎？比如孔子曾經(jīng)說過的，“子在川上曰……

生：“子在川上曰，逝如斯夫”。

師：蘇軾劈頭一句，非常有氣勢。江，直接用一個“大”字來修飾，有一種橫空而來的磅礴氣勢。

這句，很少有人能夠比，能夠寫得出來。蘇軾只這一句就成了千古名句，想起蘇軾，我們就想起這句“大江東去”。

如此的氣勢、如此的磅礴，讓我想起了李白的一句，寫黃河的，―――

生：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。

師：二者是一樣的，都是大氣磅礴的。蘇軾和李白都不是“人”,我是說，他們不是凡人。他們都是“仙”。

生：李白叫詩仙。

師：李白或者叫謫仙，天上下凡的。蘇軾叫坡仙。只有仙人才能寫出如此超凡脫俗、鳥瞰大地.。

這兩句似乎很熟悉，（唱），“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”

（學生響起了掌聲。）

生：是《三國演義》的插曲。

師：是片頭曲。這段歌詞就在小說《三國演義》的開篇。大家看看，這兩句，跟蘇軾這兩句幾乎完全一樣，“滾滾長江東逝水”就是“大江東去”，“浪花淘盡英雄”就是“浪淘盡，千古風流人物”。一樣不一樣？

生：一樣！

師：一樣呀，好，那么，咱們就用《三國演義》的這兩句來代替、來改寫蘇軾這兩句吧，看看行不行。把“風流人物”換成“英雄人物”，大學覺得可以不可以？

生：可以！

師：你說說，為什么可以，道理是什么？

生：“風流人物”就是“英雄人物”，都是杰出的、有成就的人物。

師：大家是否同意他的意見。

生：同意！

師：我不同意！我覺得，如果“風流人物”就等同于“英雄人物”，那么，蘇軾何必不干脆用作“英雄人物”呢。

生：可能出于音律考慮吧！

師：讀一讀，“英雄”和“風流”，分別是幾聲？

生：都是一聲和二聲。

師：音律上一樣，蘇軾就是不用“英雄”！一定有原因。

生：“風流人物”與“英雄人物”就是不一樣.！

師：反正就是不一樣。（生笑）

（在蘇軾的心中“風流人物”就是不同于“英雄人物”，究竟怎樣不同，我提醒接著往下看）

師：“故壘西邊，人道是三國周郎赤壁”，這里已經(jīng)把前三個小句子具體化了，怎么具體化的？分別看看。

生：“大江”具體化為“故壘”，

生：“千古”這里具像化為“三國”，

生：“風流人物”這里具像化為“周郎”。

師：如果說，前面是大場景、遠景，而這里就是……

生：是小場景、近景了，如同鏡頭拉近了。

師：“故壘”是“舊戰(zhàn)場”，“赤壁”就不是周瑜跟曹操打仗時的那個赤壁了。那個“赤壁”在哪里？

生：在湖北蒲圻。

師：那么，也就是說，蘇軾游覽的不是真赤壁。不是真赤壁，蘇軾還懷想什么古人呀，這不有點做偽嗎？不對，實際上，蘇軾是知道他所游覽不是真正的赤壁的，“人道是”三個字就特意說明“是人們說”

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