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祖國啊,我親愛的祖國三

時間:2023-05-02 00:05:36 初中三年級語文教案 我要投稿
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祖國啊,我親愛的祖國(三)

  祖國啊,我親愛的祖國(三)

  重慶市兼善中學(xué) 肖代榮

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 有感情地朗讀,體會詩人的思想感情;

  2. 了解朦朧詩的特點;

  3. 初步感知詩歌中的意象特征。

  教學(xué)重點

  有感情地朗讀,體會詩人的思想感情。

  教學(xué)難點

  詩歌中的意象。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備:1. 預(yù)習(xí)課文,運用工具書讀準(zhǔn)字音,熟讀全詩;2. 回顧所學(xué)現(xiàn)代詩歌,找出和本文類似的詩歌及特點。3. 查閱有關(guān)舒婷的資料及本詩的寫作背景。

  教師準(zhǔn)備:1. 有關(guān)舒婷的資料、本詩寫作背景及朦朧詩的相關(guān)資料;2. 《祖國啊,我親愛的祖國》的錄音材料或范讀準(zhǔn)備。

  課時預(yù)計

  1課時。

  課 型

  自主學(xué)習(xí)課。

  學(xué)習(xí)步驟及內(nèi)容

  一、導(dǎo)入

  祖國,一個普通的詞語,卻能喚起人們心底真摯而深切的情感。20世紀(jì)70年代末,剛剛經(jīng)過十年內(nèi)亂,面對傷痛滿身的祖國,一個普通的女工在唱詠《祖國啊,我親愛的祖國》。她充滿激情的歌唱,表達(dá)了自己與祖國命運的息息相關(guān),她為之悲,為之喜,為之蓬勃奮飛!讓我們一起來感受詩人那質(zhì)樸厚重的情感吧!

  播放錄音材料或教師配樂范讀,導(dǎo)入  學(xué)習(xí)情境。

  二、初讀感知

  1. 從剛才的朗讀中你能體會到詩人怎樣的情感?你有什么感受?

  2. 本詩和我們以前學(xué)的哪一首詩類似,你還能讀出幾句來嗎?它們有什么共同特點?

 。ň拍昙壣蟽缘3課《星星變奏曲》,“如果大地的每個角落都充滿了光明/誰還會需要星星/誰還會……”它們都是朦朧詩,構(gòu)思強調(diào)內(nèi)在思維,表現(xiàn)手法追求意象化,往往象征、暗示、通感等并用,主題具有多義性。)

  3. 文學(xué)作品的理解,需要我們走近作者,走入作者的那個時代。請你展示搜集到的有關(guān)作者的資料及本詩寫作背景,并簡述你對那個時代的認(rèn)識。同學(xué)間相互補充。

  舒婷是我國當(dāng)代著名的女詩人,她初中畢業(yè)以后曾去插隊,后回城當(dāng)工人。《祖國啊,我親愛的祖國》發(fā)表于1979年,成詩卻早在1976年“四五”之后的動蕩時代,這首詩有著沉重的歷史感,表達(dá)了一種希冀光明的痛苦。

  三、誦讀品味

  (一)導(dǎo)讀品味:讓我們再次走進(jìn)作者的那個年代,仔細(xì)品味詩歌的感情。

  1. 教師播放音樂,營造氣氛,學(xué)生根據(jù)自己的理解有感情地自讀。

  2. 學(xué)生選其中的一節(jié)朗誦,并說說這樣讀的理由。(表達(dá)了怎樣的情感,應(yīng)用怎樣的語調(diào)誦讀?)其他學(xué)生點評,教師鼓勵。

  3. 誦讀指導(dǎo):

  本詩先抑后揚,表達(dá)了詩人由低沉而至高亢的思想情緒,朗讀中要注意把握這種節(jié)奏的變化,讀出情感。

  教師范讀第一節(jié)(或放錄音),問:你知道老師為什么這樣讀嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  教師引導(dǎo):

  第一節(jié),詩人使用了“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象,這些意象,一方面要從其本身包含的內(nèi)容來理解它的象征意義,另一方面要重視意象的修飾語。這樣,我們不難發(fā)現(xiàn)“礦燈”“路基”等,應(yīng)該象征著祖國的工業(yè),而“熏黑”“失修”等修飾語形容了祖國工業(yè)的衰敗。同樣,“水車”“稻穗”,應(yīng)該象征祖國的農(nóng)業(yè),而“破舊的”“老”“干癟”等修飾語又現(xiàn)出了祖國農(nóng)業(yè)的落后貧窮。這一組意象加在一起,既指工農(nóng)大眾生活的艱難,又凸現(xiàn)了祖國經(jīng)濟的貧弱面貌!坝贋┥系鸟g船”與“歷史的隧道里蝸行”相對,進(jìn)一步象征了中華民族已經(jīng)遠(yuǎn)離歷史前進(jìn)的軌道,裹足不前。此情此景,詩人感到猶如把纖繩勒進(jìn)祖國母親肩膊那樣疼痛難忍,禁不住發(fā)出“──祖國!”的深沉呼喚。多么沉重,多么痛苦!語調(diào)應(yīng)緩慢低沉。讀“──祖國。 睍r,要痛苦沉重而有壓抑感。

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  1. 請模仿老師的分析方法分組研讀二、三、四節(jié),小組成員間相互質(zhì)疑、交流,做好記錄,然后選一名同學(xué)全班交流,各個小組互相

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