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九(下)語(yǔ)文第三單元備課指導(dǎo)
九年級(jí)（下）第三單元備課指導(dǎo)
長(zhǎng)樂(lè)中學(xué) 盛江峰
單元概述：
本單元是以“感悟人生、感悟生命”為主題，但是這些文章不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教和空洞的說(shuō)理，而是從自然、生活中的有感而發(fā)，所以具有形象性、生動(dòng)性的特點(diǎn)。這也是這些文章的魅力所在，也應(yīng)該是教學(xué)時(shí)特別注意的。不要把這些優(yōu)美的文章上成了枯燥乏味的公民課，也不要變成流俗的人生感悟課。
《談生命》冰心用“一江春水”和“一棵小樹(shù)”來(lái)比喻人生的歷程。形象地描寫(xiě)了春水由冰雪聚集——穿越懸?guī)r流經(jīng)平原——匯入大海；小樹(shù)從新苗出土——茁壯成長(zhǎng)——碩果累累——回歸泥土的經(jīng)歷。用富有激情的語(yǔ)言表達(dá)作者的生命的贊美，對(duì)生命的熱愛(ài)。文章雖然只有一大段，但思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文中有許多哲理的句子，值得積累。
《那樹(shù)》通過(guò)一棵古老的大樹(shù)的命運(yùn)來(lái)反映現(xiàn)代文明飛速發(fā)展和原有的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞的現(xiàn)實(shí)，老樹(shù)飽經(jīng)滄桑，默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)自己的綠色和樹(shù)陰，但是城市建設(shè)的發(fā)展無(wú)情地吞噬了他，最后被連根挖起。現(xiàn)代文明發(fā)展與自然環(huán)境破壞是歷來(lái)難以調(diào)和的矛盾，作者在文中雖沒(méi)有一句直接介入評(píng)論的語(yǔ)言，但是在文中我們又無(wú)處不能感受到作者的態(tài)度和情感。
《地下森林?jǐn)嘞搿肥侵?dāng)代作家張抗抗的作品。文章以黑龍江寧安境內(nèi)距鏡泊湖180公里的地下森林為對(duì)象，熱情謳歌地下森林頑強(qiáng)的生命力，突出其甘于沉默、不屈不撓的精神。文章氣勢(shì)雄偉，感情澎湃，文筆優(yōu)美，詩(shī)文結(jié)合，富有感染力。
《人生》相對(duì)于前三篇文章更側(cè)重于說(shuō)理，作者用虛擬的四個(gè)場(chǎng)景為例，列舉了人的生命的不同境況。第一個(gè)場(chǎng)景有全局性、概括性特點(diǎn)，可以適合一般人的情況，后三個(gè)場(chǎng)景是列舉了人類(lèi)社會(huì)中一些精英份子的生活，具有高度的概括性。
教學(xué)建議：
1．《談生命》《那樹(shù)》《地下森林?jǐn)嘞搿啡恼乱⒁庾プ「挥刑厣恼Z(yǔ)言，把語(yǔ)言的感受、體會(huì)、品味作為教學(xué)的重點(diǎn)�！墩勆芬ぐl(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想理解“春水”和“小樹(shù)”的兩個(gè)比喻的合理性。理解文中提到的一些自然現(xiàn)象和描述的景象的比喻意義。但又不可太機(jī)械死板，那樣會(huì)禁錮學(xué)生的想象力�！赌菢�(shù)》要引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)老樹(shù)的描寫(xiě)。文中有許多句子很有特點(diǎn)。例如：“電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”
2．閱讀能力的訓(xùn)練應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)。作為初三最后學(xué)期的教學(xué)，應(yīng)充分利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練，這些文章思想深邃、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結(jié)構(gòu)典型。利用地好可以提高學(xué)生的閱讀能力。《談生命》的行文思路的梳理，人生歷程的概括和一些重要語(yǔ)句的理解；《那樹(shù)》中一些富有感情的語(yǔ)言的理解和品析，老樹(shù)品格的概括，文章主題的挖掘；《地下森林?jǐn)嘞搿返纳志竦母爬�，文章主題的深化和拓展；《人生》四個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)的概括，比喻的仿寫(xiě)等都是很好的能力訓(xùn)練形式。
3．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)中考形勢(shì)，主觀題量有明顯的增加，所以對(duì)文本的理解僅停留在感受、感悟?qū)哟紊�，還不能適應(yīng)考試的要求。本單元的課文都有一定的理解難度，所寫(xiě)的主題比較抽象，哲理性強(qiáng)。所以在教學(xué)時(shí)要盡可能創(chuàng)造條件給學(xué)生暢“寫(xiě)”，把自己的理解用富有條理性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。這樣的教學(xué)表現(xiàn)出落實(shí)的特點(diǎn)，持之以恒可以使學(xué)生的思維與表達(dá)協(xié)調(diào)一致。
4．強(qiáng)烈的生命體驗(yàn)，豐富的人文精神這些文章的亮點(diǎn)。對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和感悟是一種高層次的精神素質(zhì)，也是精神世界是否豐富的一個(gè)標(biāo)志。這些文章的作者通過(guò)自己的感受，表達(dá)他們對(duì)人生的獨(dú)特理解和感受，為我們的思考提供了有益的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)要努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本的閱讀和生活的聯(lián)系，形成自己的感受和體驗(yàn)。當(dāng)然要求不可太高，也不應(yīng)該把作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加到學(xué)生頭上，這需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程。教學(xué)時(shí)要可以補(bǔ)充一些相關(guān)的材料，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。人教社網(wǎng)站上的自讀課本中有一些很好的文章。（www.pep.com.cn）
教案設(shè)計(jì)：（僅作參考）
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