《大自然的語言》教學設計6

教學設計（B）

第一課時

教學內容和步驟：

～、導語 引入課題。

同學們，大自然是豐富多彩的，走進大自然，使人神清氣爽，心曠神恰。今天我們學習的不是去領略大自然優(yōu)美的風光，而是去探尋大自然的奧秘，學習一篇介紹物候學知識的說明文。

二、指名讀“預習提示”，了解文章的大致內容。

三、學習字詞。

給下列加點的字注音。

衰草連天 —鬢毛 連翹——翹尾巴

差異 ——差遣 ——差勁——參差

觀測——道觀 播種 ——耕種 

落葉——一丟三落四 落枕

萌發(fā) 翩然 孕育 簌簌

銷聲匿跡 風雪載途

四、在5分鐘之內快速閱讀一遍課文，并寫出閱讀提要。

第1至3自然段：從豐富的物候現(xiàn)象入手，介紹什么是物候和物候學。

第4至5自然段：舉例說明物候觀測對于農業(yè)的重要性。

第6至10自然段：說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，即緯度因素、經度差異、高下差異、古今差異。

第11、12自然段：研究物候學的意義。

五、齊讀第1至3自然段，根據下列問題評點課文。

思考題：

1．每個自然段寫什么？（請用自己的話概括。）

   [4] [5] 

【《大自然的語言》教學設計6】相關文章：

《大自然的語言》教案設計04-25

《大自然的語言》教學反思04-08

《大自然的語言》 教學反思04-30

6.大自然的語言05-01

走進大自然教學設計04-28

大自然的色彩教學設計05-01

《大自然的語言》教學反思（精選10篇）03-08

《大自然的語言》教學反思（精選18篇）03-14

《大自然的語言》05-01

大自然的語言05-01