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戲曲大舞臺(tái)
戲曲大舞臺(tái)1
戲曲大舞臺(tái)，是新人教版七年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 11 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。戲曲大舞臺(tái)2
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分”，本單元都是反映人類(lèi)文化的文章，綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺(tái)》是戲曲文化。因此，我這堂課的目標(biāo)定位是：了解中國(guó)戲曲相關(guān)知識(shí)，感受戲曲文化的魅力。本著這一目標(biāo)，我盡可能的為學(xué)生的搭建認(rèn)識(shí)戲曲、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的舞臺(tái)。
1、我為學(xué)生搭建認(rèn)識(shí)戲曲的舞臺(tái)
盡管我國(guó)流傳到現(xiàn)在的戲曲種類(lèi)繁多，而且這些戲曲都是精華，但作為十三四歲的中學(xué)生，對(duì)流行歌曲的喜愛(ài)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)戲曲，怎樣才能激起學(xué)生對(duì)戲曲的興趣呢？為他們搭建了解戲曲的舞臺(tái)呢？
根據(jù)原有的知識(shí)儲(chǔ)備（我原來(lái)教過(guò)音樂(lè)，雖不是個(gè)戲曲愛(ài)好者，但對(duì)戲曲有所了解），在備課過(guò)程中，我除了梳理自己已有的戲曲知識(shí)，還查閱了各種資料，尋找吸引學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。如果僅僅是向?qū)W生講授這些知識(shí)，這堂課肯定會(huì)讓學(xué)生懨懨欲睡。因此，我采用了靈活多樣的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲，比如：戲曲知識(shí)知多少、猜賞戲曲、辨別臉譜、演唱戲曲等，整個(gè)課堂異彩紛呈，學(xué)生們的對(duì)戲曲認(rèn)識(shí)興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，特別是學(xué)生自演的`《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》《蘇三起解》《夫妻雙雙把家還》、《天上掉下個(gè)林妹妹》等片段，雖然有的同學(xué)唱得不夠精彩甚至跑調(diào)，但也把課堂推向了高潮，學(xué)生情緒高昂，從而達(dá)到了意想的效果。這一點(diǎn)從學(xué)生談“對(duì)戲曲有了怎樣的認(rèn)識(shí)？”我已經(jīng)知道學(xué)生已經(jīng)對(duì)戲曲產(chǎn)生了興趣。
2、我為學(xué)生搭建個(gè)性展示的舞臺(tái)
這是一堂展示課，展示課必須有自主學(xué)習(xí)和小組合作為基礎(chǔ)，這就不得不提到課前的準(zhǔn)備。我提前兩周布置任務(wù)，要求：自主閱讀教材，同學(xué)間分組合作查找資料，了解中國(guó)戲曲的一般知識(shí)，了解戲曲文化知識(shí)和我們家鄉(xiāng)的地方戲；模仿學(xué)唱一兩個(gè)自己喜歡的戲曲片段；搜集幾段精彩唱段，把自己對(duì)唱段的理解與同伴交流。學(xué)生在這兩周里回家搜集查找資料，來(lái)到學(xué)校一有時(shí)間就交流整理資料，有的同學(xué)還跨班級(jí)收集資料（農(nóng)村家庭大部分沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，戲曲方面的參考資料又少，因此資料的獲得主要靠部分同學(xué)收集，大部分同學(xué)主要是交流整理），有的同學(xué)還把自己學(xué)到的戲曲片段教給同組的同學(xué)和其他想學(xué)的同學(xué)，課余時(shí)間時(shí)常會(huì)聽(tīng)到哼唱戲曲聲音。這樣通過(guò)搜集資料，既充分的培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是為學(xué)生的課堂展示做好了知識(shí)儲(chǔ)備。而我設(shè)計(jì)教案時(shí)本著“以學(xué)生為本”的思想，把時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我設(shè)置了讓他們展示信息量豐富及整合處理信息能力的戲曲知識(shí)問(wèn)答、臉譜的含義及舉例，讓他們展示演唱才能的戲曲表演、讓他們展示寫(xiě)作與表達(dá)能力的戲曲賞析，讓他們展示表達(dá)能力的談“對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)”等等，讓學(xué)生得到自由充分的展示。而教師在課堂上僅僅起到穿針引線、調(diào)整課堂的作用。
3、我為學(xué)生搭建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
我這堂課雖是展示課，但是我沒(méi)有僅僅停留在把搜集來(lái)的知識(shí)簡(jiǎn)單回報(bào)這一層面上，而是盡可能的貫穿語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因?yàn)槿绻撾x開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，也就不是一節(jié)真正意義上的語(yǔ)文課。
《戲曲大舞臺(tái)》這一綜合性學(xué)習(xí)課很容易上成熱熱鬧鬧的表演課、學(xué)唱課，戲曲知識(shí)課，往往忽視了口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面表達(dá)，偏離了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。我這堂課的目標(biāo)定位是：了解中國(guó)戲曲相關(guān)知識(shí)；感受戲曲文化的魅力。而且這次活動(dòng)我重視了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，比如：對(duì)臉譜的識(shí)別不只是停留在臉譜辨別和代表的含義上，而是聯(lián)系“平時(shí)描寫(xiě)人物時(shí)要注意觀察，刻畫(huà)出特點(diǎn)”這一寫(xiě)作方法。又如：戲曲欣賞不只停留在讓學(xué)生“悅耳”這一層面上，而是在欣賞的基礎(chǔ)上讓學(xué)生當(dāng)堂對(duì)所聽(tīng)和所了解的戲曲的進(jìn)行賞析，既培養(yǎng)了寫(xiě)作能力又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。這節(jié)課不僅形式靈活，而且自始至終沒(méi)有離開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)這一舞臺(tái)。
當(dāng)然優(yōu)點(diǎn)和不足往往是并存的。戲曲知識(shí)博大精深，課堂的四十五分鐘很難把戲曲重點(diǎn)知識(shí)全部挖出來(lái)（尤其是國(guó)粹京�。�，這不僅是老師的遺憾，更是學(xué)生的損失。再者我班人數(shù)多，一節(jié)課很難讓所有的學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，特別演唱和賞析往往只停留在少數(shù)幾個(gè)人身上。
戲曲大舞臺(tái)3
備課之前，我認(rèn)真研讀了關(guān)于“構(gòu)建主題課堂，實(shí)施大量閱讀”的研究方案。其中提到：隨著我省新課程計(jì)劃的規(guī)范落實(shí)，語(yǔ)文中高年級(jí)課時(shí)大大縮減，按照以往的教學(xué)方式，在現(xiàn)行教材內(nèi)容不發(fā)生調(diào)整的情況下，每篇課文的學(xué)習(xí)平均不足一課時(shí)。
課標(biāo)要求，要提高學(xué)生的閱讀量。如果只是要求學(xué)生在課外大量閱讀，恐怕鞭長(zhǎng)莫及，落實(shí)起來(lái)也具有一定的難度。傳統(tǒng)課堂上一節(jié)一課或多節(jié)一課，又完成不了閱讀任務(wù)。因此改革我們的課堂教學(xué)，“減時(shí)求效，去粗求精，追求學(xué)習(xí)的主題性、整合性、綜合性”勢(shì)在必行。
基于此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我確定了以“戲劇大舞臺(tái)”為本節(jié)課的主題，以藏戲?yàn)檩d體，并與京劇、黃梅戲、呂劇等地方戲進(jìn)行有效組合與整合，努力探索嘗試一條全新的“主題課堂”的語(yǔ)文教學(xué)之路。
《藏戲》是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇文章，本組文章主要介紹了不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗。藏戲，是祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。
因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。因此在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一張“自主學(xué)習(xí)讀書(shū)卡”，圍繞《藏戲》一課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：課前搜集藏戲的有關(guān)知識(shí)；了解藏戲的形成與特色；搜集你知道的其他地方戲的有關(guān)資料。
課堂上，我首先“播放戲曲，激趣導(dǎo)入”，讓學(xué)生欣賞喜聞樂(lè)見(jiàn)的豫劇《花木蘭》選段，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛(ài)戲曲的情感，同時(shí)也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)營(yíng)造濃郁的戲曲氛圍。
接著在下一環(huán)節(jié)中，我充分挖掘連接語(yǔ)的作用。在略讀課文中，連接語(yǔ)所起的作用就如同精讀課文中的課后題，它是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前，所以在學(xué)生從連接語(yǔ)中提取出信息之后，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效；又可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得大氣、簡(jiǎn)約，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。
接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本，朗讀課文，弄懂了文章的主要內(nèi)容。在自主研讀“藏戲形成”部分，通過(guò)朗讀——復(fù)述——評(píng)價(jià)——感悟等方式，學(xué)生感受到藏戲形成的傳奇色彩以及唐東杰布為民造福的美好心愿，同時(shí)也重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)信息的提取、概括能力和復(fù)述的能力。
在自主研讀“藏戲特色”部分，學(xué)生自由選擇自己感興趣的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，并在小組內(nèi)交流，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)全班交流，尤其是藏戲的面具給同學(xué)們留下了深刻的印象。
學(xué)生再次朗讀感悟藏戲的面具特色之后，教師相機(jī)引入京劇臉譜的.有關(guān)知識(shí)，為了使學(xué)生對(duì)國(guó)粹——京劇有初步的了解，又讓學(xué)生欣賞《說(shuō)唱臉譜》中的京劇選段，根據(jù)臉譜知識(shí)提示，感受京劇的臉譜同藏戲的面具一樣也運(yùn)用了象征的手法來(lái)表現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一下子熱情高漲，興趣盎然，尤其是當(dāng)《說(shuō)唱臉譜》的音樂(lè)一響起，同學(xué)們不由自主地跟隨音樂(lè)唱了起來(lái)。
當(dāng)播放戲曲黃梅戲《天仙配》時(shí)，同學(xué)們的演唱聲再次響徹課堂，伴隨著悠揚(yáng)的黃梅戲曲調(diào)，同學(xué)們進(jìn)入了《配套練習(xí)冊(cè)》第15課《黃梅戲》這篇文章的自主閱讀。
在閱讀《黃梅戲》時(shí)，充分體現(xiàn)了默讀的優(yōu)勢(shì)。我想默讀是一種非常有成效的讀書(shū)方式，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，需要在默讀靜思中完成，學(xué)生只有靜下心來(lái)，默讀文本，沉浸其中，才能真正獨(dú)立的體會(huì)情感，理解文本。同時(shí)還要做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！�，邊讀邊標(biāo)注自己的閱讀收獲。
在本節(jié)課即將接近尾聲時(shí)，又增設(shè)了一個(gè)“小戲迷，展才藝”的環(huán)節(jié)，再掀學(xué)習(xí)的新高潮。看到同學(xué)們興致勃勃、爭(zhēng)先恐后地登臺(tái)表演，當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得自己突然間真正體會(huì)到了在課堂教學(xué)中有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生們感興趣、真正動(dòng)起來(lái)的環(huán)節(jié)是多么的重要，只有讓學(xué)生真正感興趣，他才愿意主動(dòng)動(dòng)腦去學(xué)習(xí)，才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樂(lè)此不疲。
課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我把更多的時(shí)間，更大的空間，更多的自主權(quán)留給學(xué)生自己。教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是一個(gè)欣賞者，評(píng)價(jià)者，鼓勵(lì)者。
本節(jié)課也存在很多不足，例如在感受藏戲的特色時(shí)，如果能讓學(xué)生觀看一段藏戲演出時(shí)的錄相，我想比只閱讀文字資料會(huì)更直觀一些，也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，努力提高。
通過(guò)本節(jié)課的研討，我受益匪淺，讓我知道了如何上好一節(jié)語(yǔ)文課，如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，思學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所需，不斷的探索語(yǔ)文教學(xué)新規(guī)律，深入理解高效課堂，改進(jìn)教學(xué)，加大語(yǔ)文課堂容量，以大量閱讀代替空洞的說(shuō)教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題性、研究性、綜合性學(xué)習(xí)。
新課改要求我們語(yǔ)文教師要樹(shù)立新的語(yǔ)文教育觀，建立單元主題教學(xué)意識(shí)，具有重組文本的氣魄，具有改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的精神，努力探索構(gòu)建主題課堂的教學(xué)基本模式。
相信經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們的“主題課堂”語(yǔ)文教學(xué)之路會(huì)走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。我也相信在我們老師和學(xué)生們的共同努力下，隨著“構(gòu)建主題課堂，實(shí)施大量閱讀”的開(kāi)展與不斷深入，一定會(huì)燃起學(xué)生讀書(shū)的熱情，整個(gè)課堂會(huì)充滿了濃郁的油墨書(shū)香，書(shū)香也將為孩子的一生插上飛翔的翅膀！
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課題是《戲曲大舞臺(tái)》，將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用五個(gè)方面說(shuō)課。
首先，說(shuō)教材。
《戲曲大舞臺(tái)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)課。其目的是想讓學(xué)生走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地，去領(lǐng)略它博大精深的內(nèi)涵，去欣賞它回味悠長(zhǎng)的神韻，從而積累戲曲方面的文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的熱愛(ài)！
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的要求，本單元課文訓(xùn)練的意圖和七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確立了如下三個(gè)維度的目標(biāo)：
知識(shí)和技能：了解戲曲有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)把握不同劇種的特點(diǎn)并進(jìn)行初步的戲曲鑒賞。
過(guò)程和方法：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，從豐富的戲曲視聽(tīng)及圖文資料中，直觀感受戲曲的特點(diǎn)。我將指導(dǎo)學(xué)生用討論法，小組合作法，表演法帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)戲曲藝術(shù)之美。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)戲曲藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲及中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)確立為：激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣，學(xué)習(xí)一定的戲曲知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)戲曲富有文化底蘊(yùn)的曲詞，感受戲曲特有的藝術(shù)魅力。
第二，說(shuō)教法
在教學(xué)中，我們往往只注重戲曲知識(shí)的`介紹，卻忽視了直觀感受和能力遷移對(duì)學(xué)生的作用。所以盡管不厭其煩地講解分析。在學(xué)生頭腦中，戲劇知識(shí)還是一片空白，更談不上對(duì)戲曲的喜愛(ài)，去達(dá)到預(yù)期的欣賞水平了。為真正達(dá)到教學(xué)目的。我把課堂內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合：將視聽(tīng)、圖文資料制成專(zhuān)題網(wǎng)站，輔助教學(xué)，做到發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源信息量豐富的巨大優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第三，說(shuō)學(xué)法
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生的主動(dòng)積極參與”有關(guān)精神，再結(jié)合我們遠(yuǎn)程教學(xué)“模式三”環(huán)境下的各項(xiàng)要求，我把學(xué)法定位為以下幾個(gè)方面：一是利用屏幕廣播實(shí)現(xiàn)的“群體學(xué)習(xí)法”；二是學(xué)生之間共享成果的“小組協(xié)作學(xué)習(xí)法”；三是采用問(wèn)題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的“自主探究學(xué)習(xí)法”。我將通過(guò)對(duì)這三種學(xué)法的落實(shí)和指導(dǎo)，來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)又要把這堂課上出語(yǔ)文課的特色與韻味，最重要的是要讓學(xué)生有所收獲。
第四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、 問(wèn)卷導(dǎo)入
在開(kāi)始我會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)這一方便快捷的交互平臺(tái)，以網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)程度。 如有對(duì)戲曲有了解的同學(xué)，可讓他試唱兩句，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。如果沒(méi)有，那么今天大家就一起隨老師走進(jìn)戲曲天地，去領(lǐng)略戲曲的博大精深的內(nèi)涵與獨(dú)特的藝術(shù)之美。
在此我以問(wèn)卷的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為之后課堂氣氛的調(diào)動(dòng)起到良好的鋪墊。
二、 了解劇種
這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了四部不同劇種中的經(jīng)典橋段，讓學(xué)生猜猜它們分別是哪個(gè)戲曲種類(lèi)。然后引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中分四組在老師整理歸納的網(wǎng)頁(yè)資源中分別尋找這些劇種的圖文資料，再派出代表總結(jié)歸納。并讓學(xué)生在自學(xué)中試唱幾句，體會(huì)各種戲曲唱腔的獨(dú)特以及韻味的悠長(zhǎng)。這一活動(dòng)中，學(xué)生既欣賞到了各種戲曲，又領(lǐng)略到戲曲多姿多彩的表現(xiàn)形式，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)戲曲的興趣。
三、 戲曲常識(shí)
綜合考慮學(xué)生學(xué)情與戲曲特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)我將將主要介紹戲曲的行當(dāng)、臉譜及虛擬性這三大特點(diǎn)。首先我會(huì)故意以“角色”這個(gè)詞來(lái)提問(wèn)，然后再點(diǎn)明角色是外行的叫法，在戲曲中我們稱(chēng)之為行當(dāng)。再讓學(xué)生在專(zhuān)題網(wǎng)站內(nèi)去查找四大行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容，這時(shí)遠(yuǎn)程教育設(shè)施及資源在此發(fā)揮了不可替代的作用，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)內(nèi)容自由瀏覽，既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又讓學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。然后我再用四大行當(dāng)中的凈行引出臉譜的知識(shí)，同樣讓學(xué)生在網(wǎng)上找答案，再用兩個(gè)與臉譜相關(guān)的知識(shí)題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)剛學(xué)知識(shí)的印象。臉譜顏色豐富，圖案精美，學(xué)生學(xué)習(xí)中還能體會(huì)戲曲的畫(huà)面之美。
關(guān)于第三點(diǎn)虛擬性的介紹，我將會(huì)展示一個(gè)字給大家“虛戈”。所謂“虛動(dòng)干戈即為戲”，再配以一段三岔口的視頻，讓學(xué)生明白，舞臺(tái)上即使沒(méi)有千軍萬(wàn)馬沒(méi)有山川河流，但仍可通過(guò)演員表演體現(xiàn)出來(lái)。
四、 品詞學(xué)唱
“虛動(dòng)干戈即為戲”這其實(shí)是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，它還有下聯(lián)，便是“又加一點(diǎn)便成文”
在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)戲曲受到了人們的喜愛(ài)，除了它優(yōu)美的唱腔，華麗的服飾外，還在于它積淀了豐厚的文化內(nèi)涵。特別是戲曲唱詞工整押韻，優(yōu)美上口，給人以美的享受。例如京劇中途《三家店》這一經(jīng)典橋段，唱腔優(yōu)美，唱詞工整。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)唱詞的工整押韻。另外，唱段中還體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德——即孝文化.我們語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的,在這節(jié)活動(dòng)課中,我們不妨現(xiàn)場(chǎng)教同學(xué)唱這幾句，通過(guò)學(xué)唱與品讀來(lái)體會(huì)戲詞中豐厚的思想文化內(nèi)涵。以此為例，讓學(xué)生自主探究，品讀戲詞，融入戲曲。
五、 珍視瑰寶
今天，我們看了戲，聽(tīng)了戲，演了戲，還品了戲，走進(jìn)戲曲天地我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)戲曲的世界如此的奇妙。我們應(yīng)該珍視與傳承我們中華民族這一偉大的藝術(shù)瑰寶。然而課堂是有限的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。大家走出課堂，走向生活，去感受戲曲文化的無(wú)窮魅力。(展示“相關(guān)鏈接”。)布置作業(yè)。
以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為主線，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。并注重綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
五．說(shuō)農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用
在語(yǔ)文教學(xué)中，將遠(yuǎn)程教育資源合理運(yùn)用能活化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。它使課堂教學(xué)變得輕松愉悅，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，從而讓學(xué)生快樂(lè)地棲居在課堂上。
總之，語(yǔ)文教學(xué)有著無(wú)限的魅力，網(wǎng)絡(luò)資源更有著廣闊的空間，教學(xué)中將二者有機(jī)結(jié)合，將會(huì)構(gòu)建出理想的語(yǔ)文課堂。
我的說(shuō)課完畢，謝謝。
綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺(tái)》課堂實(shí)錄+教案+反思
片段一：聽(tīng)歌激趣，走進(jìn)戲曲天地。
片段二：看戲猜戲，了解戲曲種類(lèi)。
片段三：品戲賞詞，體會(huì)戲曲意蘊(yùn)。
片段四：模仿嘗試，感受戲曲魅力。
片段五：課外拓展，熱愛(ài)戲曲文化。
戲曲大舞臺(tái)5
“書(shū)房門(mén)前一支梅，樹(shù)上鳥(niǎo)兒對(duì)打?qū)Α?/p>
婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)——我這樣形容它。別不相信自己的耳朵。沒(méi)錯(cuò)，就是它——戲曲。
也許你會(huì)笑我喜歡它�！皯蚯�?不會(huì)吧?你也太土啦�，F(xiàn)在哪兒還有人聽(tīng)這個(gè)啊!”原本，我也是這樣想的。但我今天才發(fā)現(xiàn)了真正的它，然后，喜歡上了它。你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它在訴說(shuō)。訴說(shuō)著千古的絕唱，訴說(shuō)著永恒的經(jīng)典，訴說(shuō)著世界的驚嘆。我想，它需要聽(tīng)眾，我愿意聽(tīng)它訴說(shuō)，用心。
第一次真正打動(dòng)我的戲曲是它。那濃烈的依依不舍之情溢于言表。無(wú)數(shù)次的暗示，而那木頭腦袋又屢敲不響，無(wú)奈于傷心離別。那顆心是火熱的。我能感覺(jué)，我能觸碰得到。而那股莫名的感動(dòng)便也就通過(guò)我的'指尖刺激了神經(jīng)。
《梁祝》——一個(gè)不老的神話。人們驚異于它的凄美。又該怎樣讓它更廣為人知呢?戲曲便為它插上了雙隱形的翅膀，讓它飛躍了國(guó)界，在世界自由翱翔。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，讓它來(lái)訴說(shuō)這最初的神話，自然就成錦上添花，給予了它最好的詮釋。于是，便有了千古絕唱。
經(jīng)典，何謂經(jīng)典?依我看，能繞梁三日，使人齒舌留香，便是經(jīng)典。而那兼容二胡的溫宛、銅鑼的剛勁、琵琶的飛揚(yáng)、月琴的優(yōu)雅的戲曲又豈是“繞梁三日”?它是一種力量，穿透你身上的每個(gè)細(xì)胞;它是一股清泉，沁透了你的心脾;它是一縷陽(yáng)光，貫穿于你的發(fā)梢到足底。于是，便有了“永恒”的經(jīng)典。
聞聲尋去，世界驚嘆的源頭在哪兒?掀開(kāi)那神秘的面紗，欣然，原來(lái)早已有種命定的情愫牽絆著你我。作為一個(gè)中國(guó)人，早已有那潺潺的戲曲之流在血液中流淌。
于是，你找到了我，我也找到了你。欣喜若狂的打聲招呼，然后相伴一生。
戲曲大舞臺(tái)6
《戲曲大舞臺(tái)》全國(guó)許多地方都有自己的劇中，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個(gè)地方的戲曲，都具有自己獨(dú)特的地域文化風(fēng)情，如昆曲的典雅精致，粵西的輕柔玩，可以說(shuō)一方水土造就一方戲曲。今天，就讓我們走進(jìn)民族文化的寶貝——吸取天地之中，去感受他撥打的內(nèi)涵，去品味它悠長(zhǎng)的韻味吧。
我國(guó)的戲曲，歷史悠久，種類(lèi)繁多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。很多劇中，都有其獨(dú)特的演變過(guò)程。如大家都知道的京劇，就是由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)及昆曲、秦腔糅合發(fā)展而來(lái)的；東北的吉?jiǎng)�，是由民間說(shuō)唱藝術(shù)二人衍化而來(lái)的。 中國(guó)的戲曲和西方戲劇不同，他有自己獨(dú)特的審美觀念和表演體系。比如我們經(jīng)常在洗禮看見(jiàn)的'大花臉，那就是戲曲中的一個(gè)行當(dāng)。戲曲劇種人物由生、旦、凈、丑等不同行當(dāng)來(lái)充任。表演上也具有中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的協(xié)議特點(diǎn)，比如用幾個(gè)龍?zhí)妆硌菥痛砬к娙f(wàn)馬，舞臺(tái)上開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)等也往往用虛擬的動(dòng)作來(lái)表下。 中國(guó)的戲曲，真是幾天幾夜也說(shuō)不完。
“戲曲”對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞，只是一個(gè)上代人愛(ài)看的節(jié)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及現(xiàn)代的動(dòng)畫(huà)片，所以我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)，根本不了解“戲曲”的所有相關(guān)資料。 “戲曲”這個(gè)詞突然變新鮮了，我真想回到從前，看那古代的戲曲表演。
戲曲大舞臺(tái)7
至今我還想著那晚的戲，我在電視上也曾看過(guò)不少戲，但我卻再也沒(méi)看過(guò)像那晚有趣的戲了。
繁繁的星星圍著一輪孤月轉(zhuǎn)著，奶奶牽著我走在平坦的小路上，這是要去看戲，戲在奶奶心中的地位早已超過(guò)了一切節(jié)目，平時(shí)也常在電視上看，但像現(xiàn)在帶我去戲場(chǎng)看還是第一次。在路上，奶奶就說(shuō)著自己看戲的歷史，她看過(guò)許多戲，像 （女駙馬）、（白娘子）等精彩的戲劇她總是百看不厭。
不知不覺(jué)地到了，奶奶懷著期待的心坐在座位上。兩邊的帳布徐徐張開(kāi)，開(kāi)場(chǎng)著是一曲荒涼的音樂(lè)，我對(duì)這似乎不怎么感興趣，左右張望，奶奶極其認(rèn)真看著，聽(tīng)著，我再看著四周這些人，雖然沒(méi)有像奶奶那么認(rèn)真，但也是十分安靜，偶爾聽(tīng)見(jiàn)旁邊的.說(shuō)話聲也是很輕的，沒(méi)有我想象中的熱鬧歡快，我一邊嗑著瓜子，一邊無(wú)趣地聽(tīng)著，看著，臺(tái)上出現(xiàn)了一個(gè)身著白衣女子，這個(gè)場(chǎng)面我也似曾相識(shí)，這應(yīng)該是奶奶最喜歡戲的節(jié)目之一，（白娘子）吧！這時(shí)，響起了二胡的聲音＂戲劇是我國(guó)一門(mén)獨(dú)特的文化，也是不可缺少的文化，不，它是歌唱，舞蹈，音樂(lè)，美術(shù)的結(jié)合＂！奶奶的這一句話將我從困倦中拉了回來(lái)，認(rèn)真地看著，演員的每一個(gè)動(dòng)作多有獨(dú)特的味道，一股古老而又經(jīng)典，傳奇而又不失趣味的味道，在動(dòng)的過(guò)程中，口中唱出一種震動(dòng)心靈的悲涼，這和奶奶說(shuō)的幾點(diǎn)正好相符。戲劇絕對(duì)是中國(guó)不可缺少的文化。
再次走在那平坦的小路上，沒(méi)有了好奇，留下的是一路的懷念。
戲曲大舞臺(tái)8
北大錢(qián)理群教授曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課應(yīng)該是一種精神的漫游，應(yīng)該是好玩的，有趣的�！蔽艺菐е@樣一種態(tài)度，盡量將綜合性學(xué)習(xí)課組織得異彩紛呈，成為同學(xué)最喜愛(ài)的一個(gè)內(nèi)容。
聽(tīng)?zhēng)壮霰瘹g戲，過(guò)一回梨園癮，中國(guó)戲曲是我們民族文化的瑰寶�！墩n程目標(biāo)》的總標(biāo)明確提出要“吸收民族文化智慧，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)�！� 這堂活動(dòng)課，基本達(dá)到了這一預(yù)期目標(biāo)。同學(xué)不只了解到了戲曲知識(shí)，陶冶了情操，更激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)戲曲藝術(shù)的情感，甚至還會(huì)影響到小朋友們一生的戲曲情結(jié)。同時(shí)，也是最重要的，同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)文綜合能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和探究精神。
本課的設(shè)計(jì)，在課前準(zhǔn)備、課上活動(dòng)和課后延伸中都充沛運(yùn)用了專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)都很受用這一方式，可以自主地確定學(xué)習(xí)過(guò)程，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，自主學(xué)習(xí)和探究的結(jié)果能以網(wǎng)頁(yè)的形式在課堂上出現(xiàn)，這一新銳的形式，成為他們學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。
當(dāng)今，數(shù)碼技術(shù)已不再新鮮，但運(yùn)用到課堂中來(lái)卻不常見(jiàn)，本節(jié)課，我也做了這樣一個(gè)大膽嘗試，協(xié)助同學(xué)用DV記錄下他們到劇院觀賞采訪的精彩過(guò)程，不只豐富了課堂內(nèi)容，開(kāi)拓了同學(xué)視野，更提高了同學(xué)的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。在采訪準(zhǔn)備階段，整個(gè)小組的同學(xué)查找長(zhǎng)春戲曲文化發(fā)展史，了解京劇、吉?jiǎng) ⒍宿D(zhuǎn)的藝術(shù)形態(tài)、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)稿，采訪稿，消化記憶各種相關(guān)知識(shí)，以提高現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變力，那精益求精、字斟句酌的態(tài)度和架式，活脫脫是專(zhuān)業(yè)的電臺(tái)外景小主持，著實(shí)讓我感動(dòng)。雖然，很多地方還稍顯稚嫩，但我相信，這是絕對(duì)是一個(gè)夢(mèng)想的開(kāi)始。
同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主整理匯報(bào)資料，其中體現(xiàn)出的命題、總結(jié)、探索能力，讓我暗暗震驚，你給同學(xué)多廣的空間，他們就有多廣的思維，同學(xué)的潛力是無(wú)窮的，我想，要做一個(gè)勝利的教師，不只要有一顆誨人不倦的'心，還要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和有要敢于放手的魄力，使信息技術(shù)從輔助“教”向輔助“學(xué)”滲透，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”，幫他們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
本節(jié)活動(dòng)課，除體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合外，還堅(jiān)持了語(yǔ)文課的特點(diǎn)，融入說(shuō)、學(xué)、唱、寫(xiě)，這都是在提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
此外，任何一堂課都不是孤立的，活動(dòng)的最后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們意猶未盡，有魚(yú)梗在喉，不吐不快的創(chuàng)作激情，于是，不失時(shí)機(jī)地步置寫(xiě)作訓(xùn)題目。在第二天的作文點(diǎn)評(píng)課上，真的又有許多驚喜突顯出來(lái)。一些精彩篇目已鏈到網(wǎng)頁(yè)上，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)莫大的鼓舞。
戲曲大舞臺(tái)9
1.關(guān)于我國(guó)的戲曲劇目。我國(guó)的戲曲，歷史悠久，種類(lèi)繁多，很多的劇種，都有獨(dú)特的'演變過(guò)程。如有“東方歌劇”美譽(yù)的國(guó)粹是由安徽的徽調(diào)與湖北的漢調(diào)及昆曲、秦腔糅合發(fā)展而來(lái)的；東北的吉?jiǎng)∈怯擅耖g說(shuō)唱藝術(shù)衍化而來(lái)的。（填戲曲名稱(chēng)）
2.我國(guó)傳統(tǒng)戲曲中，很多段子都是膾炙人口的名曲。如《天仙配》是，《穆桂英掛帥》是，《梁山伯與祝英臺(tái)》是。（備選戲曲：湖南花鼓戲、豫劇、越劇、昆曲、黃梅戲、川劇）
3.中國(guó)戲曲雖然歷史悠久，種類(lèi)繁多，但是很多的有濃郁地方特色的戲曲都瀕臨“滅亡”，如何保護(hù)這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，請(qǐng)你出幾招切實(shí)可行的辦法。（兩種方法即可）
4.為發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)地方戲曲，讓世界感受中國(guó)博大精深的文化，請(qǐng)你擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓中國(guó)的戲曲文化走向世界。
【答案】1.京劇、二人轉(zhuǎn)
2.黃梅戲、豫劇、越劇
3.申請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；加大宣傳；培養(yǎng)傳承人才；政策優(yōu)惠，減少稅收或?qū)嵭醒a(bǔ)貼。
4.如，生旦凈末演百態(tài)，字正腔圓唱古今；中華戲曲，世界文化園林的奇葩；中華戲曲，世界因你而精彩；東方戲曲，五千年?duì)N爛文化的精髓。
戲曲大舞臺(tái)10
戲曲對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞，只是一個(gè)上代人愛(ài)看的節(jié)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及現(xiàn)代的動(dòng)畫(huà)片，所以我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)，根本不了解戲曲的所有相關(guān)資料。
小時(shí)候，在沉悶的.假期里，按動(dòng)電視遙控器，不時(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些關(guān)于社戲的節(jié)目，但我卻毫不猶豫地跳過(guò)了，看那些搞笑的動(dòng)畫(huà)片。
很多熟悉歌曲，都來(lái)自社戲。比如黃梅戲《天仙配》中的歌，常常在我媽媽嘴邊掛著，不時(shí)還會(huì)哼兩下：樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏，從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還，你耕田來(lái)我織布，我挑水來(lái)你澆園，寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜，你我好比鴛鴦鳥(niǎo)，比翼雙飛在人間。
我十分需要認(rèn)識(shí)社戲，恰好我上了一節(jié)關(guān)于社戲的課。
課上，我們先聽(tīng)了一首歌叫《唱臉譜》，我覺(jué)得很搞笑，因?yàn)楦枥镉鞋F(xiàn)代的音調(diào)，也有古代的唱法。接下來(lái)是交流資料，因?yàn)槲覝?zhǔn)備充分，自然也會(huì)學(xué)得很好。
社戲的主角分四大類(lèi)：生旦凈丑，是按胡須的顏色分的。生分為老生(須生)、小生、武生、娃娃生;旦分為正旦、花旦、閨門(mén)旦、武旦、老旦、彩旦(搖旦);凈分為做工和唱工;丑是扮演喜劇的主角。我國(guó)講究用唱念做打四種藝術(shù)手段和手眼身法步五種技術(shù)方法來(lái)表現(xiàn)人物。
我們還欣賞了幾種戲曲劇的簡(jiǎn)介：昆劇中國(guó)戲曲之母;京劇東方歌劇;黃梅戲芬芳的泥土氣息。我們欣賞了我最熟悉的黃梅戲《天仙配》、粵劇《分飛燕》、豫劇《花木蘭》。
我們還學(xué)了京劇的臉譜：在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和性質(zhì)、主角和命運(yùn)。紅臉內(nèi)含褒義、代表忠勇;黑臉為中性，代表猛智;藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄;黃臉和白臉含貶義，代表兇詐;金臉和銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時(shí)期的宗教和舞蹈面具，這天許多地方戲中都保留了這種傳統(tǒng)。
戲曲這個(gè)詞突然變新鮮了，我真想回到從前，看那古代的戲曲表演。
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