《金盒子》練習

   一 感悟全文，并畫出寫金盒子的部分，把全文連貫起來思考，看金盒子在表情達意上和全文結(jié)構(gòu)上起什么作用。

   本題意在幫助學生通過理清文章線索進而把握全文的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

   答案見“課文說明”。

   二 下邊兩題中，任選一題。

   1.你有過類似金盒子這樣的玩具嗎?如果有，它引起你哪些聯(lián)想和感受?寫下來，一二百字。

   2.親人去世，令人悲痛。但對死去的親人最好的悼念，是活著的人繼續(xù)奮斗。試給作者寫一封信，表示慰問。

   本題是拓展性練習，要引導學生寫出真情實感。

教學建議

一、本文寫的是解放以前的事，有必要對時代背景作適當介紹。例如，文中說“戰(zhàn)時交通不便”，是指抗日戰(zhàn)爭中，作者在外地念書，回家鄉(xiāng)浙江永嘉不方便。又如，“有一次，父親要出發(fā)打仗了”，作者的父親是舊軍官，打仗時間在作者五歲(1922年)至八歲(1925年)之間，估計是軍閥之間的戰(zhàn)爭(這一點不必多說)。

二、這篇文章寫的是好幾十年以前的事，似乎很遙遠了；現(xiàn)在大都是獨生子女，沒有兄弟姐妹；現(xiàn)在醫(yī)療條件好，生活水平高，孩子夭折已大大減少了。文中所寫的，與學生生活似乎有一定距離。對此，教師不妨通過介紹時代背景、作者生平，來作一些彌補。不過這篇文章寫的是作者小時候的事，因此不妨引導學生運用自己童年生活時的經(jīng)驗，去體會、感悟這篇文章。

三、作者在文章中寫到，“人事的變幻無常”，“暗淡的人間，茫茫的世路，就只丟下我踽踽獨行”等比較消極的話，可以引導學生正確對待。

四、不妨引導學生學習以某一物為線索貫穿全文的寫法。

《金盒子》練習

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