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《柳葉兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo) ：1、從理解“苦”與“樂”來讓學(xué)生感念生活。
2、結(jié)合課文的語句，體會(huì)字里行間的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 導(dǎo)入
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、請(qǐng)描繪一下你所能想到的艱苦的生活。（捋槐樹葉、地瓜葉子，榆樹皮,挖觀音土、草根充饑，爬樹好就是這樣被逼出來的啊。） 互相合作，交流感受。（從衣食住行角度來談）
2、柳葉兒是什么？能用具體的語言描繪一下它嗎？ 學(xué)生具體描繪：注意抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
3、就是這我們江南隨處可見的柳葉兒，文人墨客們“又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿”，請(qǐng)從你的積累中回憶出寫柳的詩句。 回顧積累，再現(xiàn)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。
二、 教學(xué)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、那作者在成年之后對(duì)小小的柳葉懷有怎樣的感情？ 抓住文本進(jìn)行。
2、為什么呢？你能否簡(jiǎn)單復(fù)述一下文中所講的故事。 四人一組講述故事。
3、 中找出些語句來體會(huì)作者的思想感情。 學(xué)習(xí)寫法。
三、 拓展
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、我們現(xiàn)在的生活怎樣？ 結(jié)合自身來講。
2、那我們對(duì)待生活應(yīng)該怎樣？ 培養(yǎng)學(xué)生感念生活的思想感情。
3、請(qǐng)你用一、二句名言警句來對(duì)不知道珍惜的人進(jìn)行勸說。 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性進(jìn)行探究合作。
教學(xué)板書
柳葉兒 苦、澀
珍愛生活
宋學(xué)孟 樂
附：
詠柳
[唐]賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
再別康橋
作者：徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
《柳葉兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1
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