《木蘭詩》教案2

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。

2、學(xué)習(xí)本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。

3、學(xué)習(xí)本文祥略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒�，領(lǐng)會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的特點。

4、背誦課文。

教學(xué)設(shè)想：

1、這是一首北朝民歌，讀起來朗朗上口，要利用民歌形式上的特點，找出背誦的規(guī)律，教師課前可作有表情的示范背誦。

2、本文材料安排有詳有略，為什么這樣安排，要組織學(xué)生通過討論本文中心來解決，這是本文教學(xué)的難點。

3、本文內(nèi)容分析力求精當(dāng)，簡煉，字詞句主要由學(xué)生自己翻譯，教師適當(dāng)點撥。

4、運用多媒體，放映動畫片《花木蘭》片段，讓學(xué)生更好地體會出花木蘭這一巾幗形象的意義。

5、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

6、課時安排：一課時

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入  新課。

同學(xué)們知道嗎？我國古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。（放映影片《花木蘭》片段三分鐘），今天我們想要更詳細(xì)的了解花木蘭的故事，就讓我們一同來學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》。

二、解題，介紹時代背景。（由學(xué)生介紹，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

三、朗讀課文，整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)效果，給生字注音。

2、請一學(xué)生朗讀課文，師生共同糾正字音。

3、教師有感情示范背誦。

    可汗       鞍      韉      朔      柝        轡        啾 

 4、分小組討論：

①這是一首敘事詩，請大家按照故事情節(jié)來劃分故事的層次。

②請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。

明確：第一部分（1—3段）        替父從軍

            第二部分（第4段）          十年征戰(zhàn)

            第三部分（5—6段）         凱旋歸來

            第四部分（第7段）           結(jié)尾附文

四、合作學(xué)習(xí)、理解課文。

（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)生四人一小組討論，弄清字詞句的含義，不清楚的教師點撥。

（二）討論問題：（小組討論，互相解答，不懂的全班來解答）

1、文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息？這樣寫有什么作用？

①引起讀者懸念——木蘭為何憂愁。

②能使文章簡潔。

2、試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后心理活動。（用自己的話歸納）

      憂慮——反復(fù)思考——下定決心

3、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？

      明確：①渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。②戰(zhàn)事緊迫。③家人對木蘭從軍的重視。④樂府詩常用的一種寫法。

4、戰(zhàn)場上木蘭表現(xiàn)如何？請從文中找出來。

明確：“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”�！�— 戰(zhàn)事頻繁，做事機警，智勇雙全。

                                                               女扮男裝，竟未被識破。

            “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣�！薄�— 戰(zhàn)斗艱苦，思念家人。保家衛(wèi)國，

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