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走一步,再走一步3

時間:2023-05-01 21:20:01 初中一年級語文教案 我要投稿

走一步,再走一步3

《走一步,再走一步》

教學目的:1 了解本文結(jié)構(gòu)特點,體會本文作者對生命的獨特感悟。

               2體味人生,關(guān)愛生命,引導學生正視困難并積極克服困難。

               3培養(yǎng)學生復述課文的能力,提高朗讀能力。

教學設(shè)想:本文語言既有形象化的描寫,又有哲理性的陳述,句式變化多樣,比較適合朗讀。因此教學中,應(yīng)注重朗讀,結(jié)合小組討論,引導學生進行思考,對學生進行人生觀和價值觀教育。、

教學時數(shù): 1課時

教學過程 :

課前積累:1、不積跬步,無以行千里;不積小流,無以成江河——荀子    2、學生課前一分鐘口語表達練習。

一、導入  :我們每個人都有不同于人的童年,想一想,你有哪些經(jīng)歷讓你至今依然不忘懷? 今天讓我們一起走近美國作家莫頓`亨特,感悟《走一步,再走一步》中帶給我們的寶貴的啟示。

二、教學目標 ,檢查預(yù)習。找生讀“讀一讀,寫一寫”中的字詞,生領(lǐng)讀,師糾正。

三、朗讀課文,先自由讀,再找學生范讀,邊讀邊注意思考以下問題:

1、讀完后,你最想說得是什么?

2、你覺得課文中哪句話最能打動你?為什么?

3、 “走一下”和“再走一步”說明了什么?(或者說“走一步,再走一步”對我們有什么啟示?)

4、家長怎么樣來教育學生?請小組討論完成。

四、質(zhì)疑問難:討論明確以后,集體交流,提出不同的意見,教師做適當指導點拔。

五、拓展延伸,培養(yǎng)能力。

1、 師引導學生如何復述故事性文章,師出示復述要求。

2、 研討與練習二。

3、 研討與練習三。以上由學生自己思考、小組討論、集體交流的方式完成。

六、課后小結(jié),提出希望。

1、 師送學生一首詩——《一步》

2、 布置作業(yè) :A類:抄寫“讀一讀,寫一寫”,理解詞語含義。 B類:根據(jù)“研討與練習三”的要求,寫一段話。

附板書設(shè)計 :                走一步,再走一步

                                                         莫頓 、亨特          

                                          故事:遇險——脫險         

                                         哲理:把困難分解再去克服

走一步,再走一步3

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