午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

初中語(yǔ)文第二冊(cè)作文指導(dǎo)

時(shí)間:2023-05-01 20:35:15 初中一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

初中語(yǔ)文第二冊(cè)作文指導(dǎo)

初中語(yǔ)文第二冊(cè)作文指導(dǎo)

第三單元

初中語(yǔ)文第二冊(cè)作文指導(dǎo)

文從字順

導(dǎo)學(xué)

“文從字順”是人們對(duì)書面表達(dá)的基本要求。怎樣才能做到“文從字順”呢?可以從以下方面入手,對(duì)作文用語(yǔ)進(jìn)行推敲。

第一,準(zhǔn)確

準(zhǔn)確,是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。

法國(guó)作家福樓拜有一段經(jīng)常被人引用的名言:“我們無(wú)論描寫什么事物,要表現(xiàn)它,唯有一個(gè)名詞;要賦予它運(yùn)動(dòng),唯有一個(gè)動(dòng)詞;要得到它的性質(zhì),唯有一個(gè)形容詞。我們必須繼續(xù)不斷地苦心思索,非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動(dòng)詞或形容詞相類似的詞語(yǔ)是不行的,不能因?yàn)樗妓骼щy而去用類似的詞語(yǔ)敷衍了事!

前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí),一位將軍向斯大林報(bào)告說(shuō):“敵人撤退了!”斯大林立即糾正道:“不是敵人撤退了,而是敵人在逃跑!”??斯大林把“撤退”換成“逃跑”,準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。

電影《風(fēng)雨下鐘山》里,有這樣一個(gè)鏡頭:以周恩來(lái)為首的中國(guó)共產(chǎn)黨代表團(tuán)與以張治中為首的國(guó)民黨代表團(tuán)在北平舉行談判。談判破裂以后,傳來(lái)了人民解放軍占領(lǐng)南京的消息。張治中低頭嘆道:“這是天意如此!”周恩來(lái)立即予以嚴(yán)肅的更正:“不,是民意如此!”----周恩來(lái)對(duì)張治中的話,僅更換一個(gè)字,就把國(guó)民黨敗亡的原因科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示了出來(lái)。

要做到用語(yǔ)準(zhǔn)確,應(yīng)注意的是:

1.在關(guān)鍵的地方盡量不用“歧義”語(yǔ)。

在表達(dá)中,凡屬關(guān)鍵的地方,為避免誤解,盡量不要用容易產(chǎn)生“歧義”的言辭。比如“驕傲”一詞,就有兩種“歧義”,一為“看不起別人”,一為“自豪”,前者含有貶義,后者則不含貶義。這樣的詞語(yǔ)如果直接運(yùn)用說(shuō):“他因此很驕傲!边@就不知道是在“褒”他還是“貶”他。

2.運(yùn)用多義詞時(shí),一定要加上限制性詞語(yǔ),以消“歧義”。

漢語(yǔ)中有不少多義詞,完全不用是不可能的。我們應(yīng)注意的是,在使用時(shí)加上消除“歧義”的限制性詞語(yǔ)。比如“大方”一詞,有時(shí)表示“花錢不吝惜”,有時(shí)表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一詞來(lái)形容對(duì)方,便有產(chǎn)生“歧義”的可能。這時(shí),我們可以將前一種含義使用時(shí)加上“慷慨”一詞,組成“慷慨大方”一語(yǔ);將后一種含義使用時(shí)加上“美觀”一詞。組成“美觀大方”一語(yǔ)??這時(shí),“歧義”便消除了。

第二,連貫

連貫,指句與句之間要連接得上。文章要連貫,應(yīng)做到:

l,人稱清楚。一般地講,一篇文章所使用的人稱是固定的,特別值得注意的是第三人稱。因?yàn)榈谝弧⒌诙朔Q的所指只有一個(gè)人,比較清楚,第三人稱的“他”可指的人就多了,所以,行文中一定要搞清“他”是誰(shuí)。“他”的所指不清,就會(huì)影響上下文的“連貫”。

2.立足點(diǎn)清楚。立足點(diǎn)就是說(shuō)話、寫文章的人所占的位置。這包括時(shí)間和空間兩方面的內(nèi)容。這兩方面的內(nèi)容如果在一段話或一篇文章中沒(méi)有表達(dá)清楚,也會(huì)影響文章的“連貫”。

第三,分寸

如果一種見(jiàn)聞,一種心思,說(shuō)出口或?qū)懗晌模荒苡幸环N形式,那么,人們的口頭或書面的交際便不會(huì)如此豐富多彩了。

所幸的是,同樣一種見(jiàn)聞,同樣一種心思,常?梢杂萌舾煞N不同的方式來(lái)表達(dá)。

請(qǐng)看明人馮夢(mèng)龍輯《笑府》中的一個(gè)棋手的妙語(yǔ):

有個(gè)自負(fù)的棋手,與別人較量,連輸了三局。后來(lái),人們問(wèn)他:“你與某人賽了幾局棋啊?”

棋手說(shuō):“三局。”

人們又問(wèn):“勝負(fù)如何?”

棋手說(shuō)道:“第一局我不曾贏,第二局他不曾輸,第三局我要和,他不肯,罷了。”

在上述話中,這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字,可謂口頭表達(dá)的妙例。

能掌握好用語(yǔ)的“分寸”,是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)!胺执纭敝饕w現(xiàn)在:

1.褒貶恰當(dāng)。

漢語(yǔ)中,許多詞語(yǔ)都具有明顯的感情色彩,在作文時(shí),應(yīng)注意恰當(dāng)選用褒義貶義,來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。如果該用“貶義詞”時(shí)用了“褒義詞”或該用“褒義詞”時(shí)用了“貶義詞”,不僅表達(dá)不準(zhǔn)確,鬧出笑話,還會(huì)產(chǎn)生料想不到的嚴(yán)重后果。

比如作文中寫到某個(gè)朋友的親人去世了,你該用什么詞呢?用“去世”、“病故”或“辭世”等都可以,這里有一種莊重、崇敬的心情在里面,用語(yǔ)是準(zhǔn)確的。而如果改用“沒(méi)命了”“斷氣了”“進(jìn)棺材了”等詞語(yǔ),就會(huì)有一種幸災(zāi)樂(lè)禍的味道。所以“褒貶”二字,千萬(wàn)小視不得。

2.得體。

得體,就是講話、寫文章因時(shí)、因地、因?qū)Ψ角闆r的不同而變化,使之與環(huán)境相適合,更好地達(dá)到交際的目的。

傳說(shuō)清朝乾隆皇帝到鎮(zhèn)江金山游覽。當(dāng)?shù)氐姆秸膳闪艘粋(gè)能說(shuō)會(huì)道的小和尚做向?qū)。?dāng)乾隆皇帝上山時(shí),小和尚邊走邊說(shuō):“萬(wàn)歲爺步步高升!

乾隆聽(tīng)了很高興。一會(huì)兒,下山了。乾隆皇帝有意試試小和尚的口才,便問(wèn):“你在上山時(shí)說(shuō)我步步高升,現(xiàn)在你看我怎樣?”

小和尚不假思索,立即答道:“萬(wàn)歲爺后步更比前步高!”??下山時(shí)后面腳步的位置當(dāng)然比前一只腳要高,所以,仍然暗含著“步步高升”的意思。這個(gè)小和尚能隨地點(diǎn)的變化而更換恰當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ),得到了乾隆皇帝的獎(jiǎng)賞。這樣因地、因時(shí)或因聽(tīng)眾不同而變化的言辭,就是注意了“得體”與否。

訓(xùn)練

題目

  

【初中語(yǔ)文第二冊(cè)作文指導(dǎo)】相關(guān)文章:

初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)11-05

初中語(yǔ)文第二冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)03-11

用比較教學(xué)指導(dǎo)初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)04-30

初中語(yǔ)文第四冊(cè)第八單元作文指導(dǎo)04-30

新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文課外閱讀04-30

小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)教案11-04

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案02-22

第二冊(cè)Lesson 65教案04-28

小學(xué)作文指導(dǎo)經(jīng)典01-16

指導(dǎo)04-29