幼兒園大班社會(huì)教案15篇(精選)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會(huì)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班社會(huì)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
2、教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像帶，木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。
活動(dòng)過(guò)程：
欣賞故事，幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。
討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說(shuō)謊的含義)小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事?
如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣?
通過(guò)觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。
1、介紹圖片：紅紅將姐姐的畫(huà)帶給老師看，說(shuō)是她畫(huà)的，希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。
討論題：紅紅對(duì)嗎?為什么?這樣做了以后會(huì)怎樣呢?她應(yīng)該怎么做?
2、介紹圖片：東東將圖書(shū)撕破了，媽媽問(wèn)他時(shí)，他說(shuō);“不是我撕得�！�
討論題：東東對(duì)嗎?如果你是東東，應(yīng)該怎么做?
3、介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車(chē)，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對(duì)奶奶說(shuō)：“這是老師送給我的�！�
討論題小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?
與幼兒共同小結(jié)：大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
教學(xué)反思：
在教學(xué)這一課時(shí)，我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)，給他們提供了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景，我做活動(dòng)的主持人，鼓勵(lì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)的事，還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
在接下來(lái)的談話活動(dòng)中，我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng)，保證他們每個(gè)人全過(guò)程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人，你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做，比如，猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽(tīng)，另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺(jué)得還可以怎樣解決？給你什么啟發(fā)？如果你是保育員，看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西，你怎么想？這些問(wèn)題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)，并能思考面對(duì)突發(fā)事件，怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。
通過(guò)這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí)，才會(huì)有更多的好朋友，生活才會(huì)更快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知，對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的`行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不是我要他們?cè)趺礃幼�。我引�?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開(kāi)討論。說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象，進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問(wèn)題，商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救，例如借的書(shū)不小心撕破了，自己主動(dòng)粘好，告訴圖書(shū)管理員。
活動(dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過(guò)我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想，并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中，有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說(shuō)出來(lái)，缺乏一定的勇氣。
幼兒園大班社會(huì)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解人與地球的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
2、能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流
重點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)到有了“健康的地球”才會(huì)有“健康的我們”
難點(diǎn)：
了解地球種種“病證”的原因
二、材料準(zhǔn)備：
1、電腦上網(wǎng)（美麗的地球）（大自然的美麗風(fēng)光）（被污染的大自然）
2、錄音（地球的自述）
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^賞美麗的家園
1、你們知道我們?nèi)祟惿钤谑裁吹胤絾幔?/p>
2、還有誰(shuí)生活在地球上呢？
3、哇，地球真大。它是我們共同的――家園，來(lái)，讓我們來(lái)看看我們的家園吧�。ㄉ暇W(wǎng)）
4、地球上哪些地方是很美的呀？
5、生活在這么美的地球上你覺(jué)得怎樣？
（過(guò)渡）師：可是這么美的地球上，有的地方卻遭到了破壞。其實(shí)地球和我們?nèi)祟愐粯右矔?huì)生病，你知道地球上哪些地方生病了嗎？
�。ǘ┝私獾厍蛘谠馐艿姆N種危害
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了（可以說(shuō)說(shuō)身邊的所見(jiàn)所聞，如教室地板上廢紙、草地上的垃圾，地上的痰漬、大小便等等）――教師按幼兒所說(shuō)的內(nèi)容投放相應(yīng)的“環(huán)境污染”圖片
師：你們講得真好，原來(lái)有這么多的原因會(huì)使地球生病，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球是怎么說(shuō)的吧！
（聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的`病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多的細(xì)菌，空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，真難過(guò)呀�。�
2、地球生病了它覺(jué)得很難過(guò)，那么我們生活在這個(gè)生病的地球上會(huì)覺(jué)得怎么樣？
3、那么你想為地球治病嗎？你想讓地球健康起來(lái)嗎？為什么？
（三）小結(jié)
對(duì)，只有在健康、美麗的地球上，我們才能健康的生活。所以我們把每年的4月22日定為地球的生日……時(shí)刻提醒我們要愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境。
幼兒園大班社會(huì)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序;
難點(diǎn)：理解十二生肖的輪回。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。幼兒會(huì)唱《十二生肖歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：“小朋友們，你知道自己屬什么嗎?屬牛的，你的屬相就是牛，屬虎的，你的屬相就是虎。每個(gè)人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎?”
師：“除了剛才說(shuō)的你還知道哪些屬相?
二、基本部分
師：原來(lái)小朋友們知道這么多的屬相。非常棒!我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，已經(jīng)流傳了幾千年。每個(gè)人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動(dòng)物呢?我把十二生肖都請(qǐng)來(lái)了。我們一起來(lái)看看吧!
1、播放PPT課件
邊出示圖片幼兒邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱。
師：我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)。跟我一起說(shuō)：十二生肖快出來(lái)。
師：十二生肖里的動(dòng)物有很多我們熟悉的，經(jīng)�？匆�(jiàn)的，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)它們?我們來(lái)猜一猜小朋友學(xué)的是什么動(dòng)物。
2、講故事
師：我們認(rèn)識(shí)了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用嗎?十二生肖是怎么選出來(lái)的?下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事你就明白了。(欣賞故事)
問(wèn)：
(1)十二生肖有什么用?
(2)十二生肖是怎么選出來(lái)的?
(3)渡河比賽誰(shuí)得了第一名?第二名呢?……(邊說(shuō)邊出示圖片帶數(shù)字)
3、猜猜看
師：十二生肖正在玩捉迷藏的游戲，小朋友們，看看誰(shuí)藏起來(lái)了?
(PPT課件出示圖片幼兒說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物)
4、生肖輪回
師：因?yàn)閯偛判∨笥褌儽憩F(xiàn)得特別棒，所以十二生肖來(lái)和我們一起做游戲了，你們看!誰(shuí)能按照順序把十二生肖排好隊(duì)?(出示生肖鐘)
請(qǐng)幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。
(可以在白板上畫(huà)出生肖鐘，讓幼兒往上貼生肖圖片)
師：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的.鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面我有幾個(gè)問(wèn)題要考考你們了。
a、一年一個(gè)屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年?
b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?
c、今年出生的孩子屬什么?
d、今年是什么年，12年后是什么年?屬鼠的小朋友今年幾歲?屬龍的小朋友今年幾歲?(請(qǐng)幼兒到前面操作)
e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過(guò)了幾年?在跟你的年齡比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒到前面操作)
f、一個(gè)小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲?
g、誰(shuí)的屬相和媽媽的一樣?那你和媽媽的年齡一樣大嗎?為什么?
三、結(jié)束部分
師：今天小朋友們表現(xiàn)特別棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戲!
可是在出發(fā)之前，小動(dòng)物們有個(gè)要求：大家都帶著漂亮的頭飾，請(qǐng)小朋友們按照十二生肖的順序排好隊(duì)我們?cè)俪霭l(fā)。這樣吧，我們分成兩組，看哪組動(dòng)作快先排好隊(duì)。隊(duì)排好了，我們出發(fā)吧!
(伴隨著歌聲，幼兒邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室)
附故事：十二生肖的故事
你知道自己屬什么嗎?有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎?沒(méi)有，怎么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢?這里有個(gè)故事。
很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物�！�
天下的動(dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。
貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我一睡著了，就醒不過(guò)來(lái)，這怎么辦呢?”
老鼠說(shuō)：“別著急,別著急，你盡管睡你的大覺(jué)。我一醒來(lái)，就來(lái)叫你，咱們一塊去。”
貓聽(tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了�！�
到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想著自己的事，把好朋友給忘了。
老鼠被選上了，高高興興回到家里，這才想起它的好朋友，跑到貓家里一看，它還在呼呼地睡覺(jué)呢。
貓沒(méi)去報(bào)名，當(dāng)然也就沒(méi)被選上，你說(shuō)它該多生氣呀!打這以后，貓見(jiàn)了老鼠就咬，現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
對(duì)啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在最前面呀?這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞喜⑴艃鹤咧�。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦?它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌�！�
牛說(shuō)：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀?”
老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?哦，我的嗓門(mén)太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我赤騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了�！�
牛說(shuō)：“行啰，行啰!”
老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖著晃腦的，真的唱起歌來(lái)：
“牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒?jiǎn)?”
牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得哞哞叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名!”
牛還沒(méi)把話說(shuō)完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名
教學(xué)反思
結(jié)合中班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多觀察，培養(yǎng)想象力。本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，并能基本講述十二生肖的故事。
幼兒園大班社會(huì)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保，保護(hù)地球”的活動(dòng)主題；
2.在活動(dòng)中能大膽地展示自己；
3.感受與父母一起活動(dòng)的快樂(lè)，愉快的度過(guò)在幼兒園的最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.發(fā)放家長(zhǎng)邀請(qǐng)函；
2.場(chǎng)地布置，制作橫幅、評(píng)分表、幼兒號(hào)碼牌；3.磁帶、錄音機(jī)；
4.活動(dòng)前和幼兒一起練習(xí)走模特步。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎？（地球）對(duì)呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天的長(zhǎng)大，可是最近她很生氣，知道為什么嗎？
2.幼兒自由回答
3.小結(jié)
原來(lái)地球上的人在那亂砍樹(shù)木，地球媽媽的綠色衣服都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報(bào)紙、紙盒等，也都到處亂扔，都快讓地球媽媽變成垃圾場(chǎng)了，怎么辦呢？
4.幼兒自由活動(dòng)
5.小結(jié)
對(duì)呀，我們應(yīng)該關(guān)心我們的共同家園，今天是“六一兒童節(jié)”，是我們?cè)谟變憾冗^(guò)的最后一個(gè)節(jié)日，我們應(yīng)該為地球媽媽做點(diǎn)有意義的事情，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來(lái)，好嗎？那么，這些垃圾還有沒(méi)有用呢？我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己的雙手，可以制作一件又一件漂亮的衣服，是不是？小朋友，今天，就讓我們用這些東西打扮自己，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，好嗎？（二）幼兒和家長(zhǎng)制作
1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮自己和孩子。
2.小心制作工具的擺放，注意安全。
�。ㄈ⿻r(shí)裝展示秀
1.師：呀，小朋友都好漂亮呀，你們見(jiàn)過(guò)服裝表演嗎？那你們想第3頁(yè)共5頁(yè)
不想上來(lái)和模特一樣走一走呢？
2.提出要求
�。�1）按學(xué)號(hào)排隊(duì)，每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)一起上臺(tái)。
�。�2）由其他家長(zhǎng)在下面打分，一位老師統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)記錄在幼兒名單上。
�。�3）最后評(píng)出“最佳模特獎(jiǎng)”和“最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”
�。ㄋ模╊C獎(jiǎng)
1.師：今天我們和爸爸媽媽一起利用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開(kāi)心嗎？地球媽媽也很開(kāi)心，把她打掃的干干凈凈，她給小朋友準(zhǔn)備了很多的.禮物，你們看，漂亮嗎？等一會(huì)每個(gè)小朋友自己去領(lǐng)一份，好嗎？
2.今后我們要怎么關(guān)愛(ài)我的地球媽媽呢？（不亂砍樹(shù)木、不亂扔垃圾、多種樹(shù)、不使用一次性用具等）
3.幼兒回答，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解了一些動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔過(guò)程，知道有些動(dòng)物各自的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒能積極參與，且思維敏捷，從故事聯(lián)系到實(shí)際，孩子們懂得要愛(ài)護(hù)我們的地球，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，提倡低碳生活，多種樹(shù)木，我們的家園將會(huì)變得更美好。不足的是：幼兒對(duì)動(dòng)物清潔地球方面的知識(shí)還了解的比較少，所以希望家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于這方面的材料，活動(dòng)效果會(huì)更好。
幼兒園大班社會(huì)教案5
認(rèn)知目標(biāo) 能從人的服飾變化中知道春天來(lái)了技能目標(biāo) 能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)情感目標(biāo) 感受春天來(lái)臨的美好與喜悅
活動(dòng)重點(diǎn)能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)活動(dòng)難點(diǎn)能從人的服飾變化中知道春天來(lái)
準(zhǔn)備課件 音樂(lè) 圖片
導(dǎo)入：
一、開(kāi)始部分教師組織談話。"小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來(lái)了？從什么地方看出來(lái)的？
二、基本部分1.教師出示課件演示稿，請(qǐng)幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問(wèn)："春天到底是怎樣來(lái)得呢？"2.教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》，請(qǐng)幼兒欣賞并思考：
�。�1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)得？（唱著歌來(lái)的、跳著舞來(lái)的、放著鞭炮來(lái)的）3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
�。�1）小溪是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
�。�2）柳樹(shù)是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
（3）春筍是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。
4.引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的'想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
三、結(jié)束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來(lái)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸教育幼兒愛(ài)護(hù)春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
幼兒園大班社會(huì)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒收集動(dòng)物清潔地球的資料。
2、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚(yú)清潔河中垃圾、水草；圖3屎殼郎清潔地面上糞便；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）
3、地球受污染的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示地球被污染的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。?
師：小朋友，今天我們班里來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（圖一）
幼：地球公公。
師：小朋友，那你們看地球公公是什么樣子的呀？
幼：地球公公特別的臟，特別的亂！
師：對(duì)啊，你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過(guò)，今天,地球公公要到森林里招聘地球清潔工的。那么誰(shuí)會(huì)來(lái)應(yīng)聘地球清潔工呢？
幼：海鷗、鯽魚(yú)、屎殼郎、蚯蚓（圖二）。
師：哇，太陽(yáng)公公剛把招聘的牌子掛上，就來(lái)了這么多的小動(dòng)物。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球清潔工的故事。
教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
師：那我們一起看看它們都有什么樣的.本領(lǐng)吧？
師：首先，我們來(lái)看看海鷗。（圖三）它在干什么呢？
幼：吃剩飯。。。（幼兒自由討論）
師：嗯，海鷗真棒，海鷗除以魚(yú)蝦、蟹、貝為食外，還愛(ài)在海濱和沙灘上，對(duì)人們隨手拋棄的殘羹剩飯或動(dòng)物的尸體，它能吃得一干二凈，為保持海面和沙灘的清潔立下了大功。它是海港清潔工。那鯽魚(yú)呢（圖四）？
幼：它可以吃水草，河里的垃圾。。。（幼兒自由討論）
師：哇，鯽魚(yú)的本領(lǐng)真大呀，它們可以吃掉一些水中的殘?jiān)蛷U物，把河水打掃得干干凈凈的。小朋友你們說(shuō)鯽魚(yú)是哪里的清潔工�。浚ê恿髑鍧嵐ぃ┠窃诳纯词簹だ桑▓D五），它又有什么本領(lǐng)呢？它在干什么？
幼：推糞球
師：是的，屎殼郎在推糞球。屎殼郎發(fā)現(xiàn)了一堆糞便后，便會(huì)用腿將部分糞便制成一個(gè)球狀，將其滾開(kāi)。它會(huì)先把糞球藏起來(lái)，然后再吃掉。屎殼郎還以這種方式給它們的幼仔提供食物。屎殼郎可以把草原上的糞便都清理干凈，它是草原上的清潔工。還有蚯蚓（圖六），它生活在哪里？想想看，蚯蚓能做什么？
幼：地底下，它可以吃掉地下的垃圾，變成肥料。。。（幼兒自由討論）
師：是呀，蚯蚓能吃腐爛的葉子和地下的垃圾，再把它們變成肥料，讓植物長(zhǎng)得更茂盛，讓土地變得干凈。蚯蚓是土壤清潔工，小朋友猜對(duì)了，你們可真棒呀。
3、教師小結(jié)：小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，那我們?nèi)祟愑譃榈厍蚬鲂┦裁茨兀?/p>
清潔工（圖八）：打掃衛(wèi)生，把我們的城市打扮得清潔又美麗。
還有我們的保育員阿姨，把我們的教室打掃得干干凈凈，整整齊齊，讓我們的小朋友能高高興興在教室，在幼兒園里盡情的學(xué)習(xí)和玩游戲。
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護(hù)地球，如何保護(hù)動(dòng)物。
師：小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大，那小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)來(lái)保護(hù)地球公公呢？
幼：我們不能扔垃圾。。。（小朋友自由發(fā)言）
師：嗯，對(duì)。那老師也來(lái)說(shuō)一個(gè)，小朋友你們喜歡小汽車(chē)嗎？
幼：喜歡。
師：那你們知道小汽車(chē)排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎？會(huì)造成全球氣候變暖。
幼：知道。
師：那我們應(yīng)該怎么辦？
幼：我們應(yīng)該走步。
師：嗯，對(duì)，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車(chē)，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護(hù)他們？
幼：我們要保護(hù)它們，不傷害它們。
師：嗯，對(duì)我們要愛(ài)護(hù)他們，不傷害他們，讓他們回歸自然，這樣我們的地球才會(huì)更加健康，小朋友生活在這樣健康的環(huán)境里生活才會(huì)更舒服、更快樂(lè)。
教師小結(jié)：保護(hù)環(huán)境是每個(gè)小朋友應(yīng)該做的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓我們的家園更加美好。
師：地球公公有了大家的幫助，又變得干凈漂亮。地球公公開(kāi)心極了(圖九)。
5游戲：比賽運(yùn)垃圾
準(zhǔn)備兩個(gè)垃圾箱，每組派兩個(gè)小朋友，一個(gè)手拿垃圾桶接垃圾，一個(gè)來(lái)回用報(bào)紙運(yùn)垃圾，每次只能運(yùn)一個(gè)，看哪組最快，最快的一組頒發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)牌：清潔小能手。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒收集、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保宣傳畫(huà)，開(kāi)展作品展覽。
幼兒園大班社會(huì)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。
2、懂得基本安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒在生活中做個(gè)善于觀察的有心人。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綠燈、人行橫道等標(biāo)志，幼兒人手一張標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)"開(kāi)汽車(chē)"，引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、游戲"開(kāi)汽車(chē)"。
幼兒隨著音樂(lè)"開(kāi)汽車(chē)"進(jìn)教室，教室出示紅綠燈標(biāo)志牌，只會(huì)交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提問(wèn)：老師沒(méi)有說(shuō)話，為什么你們一會(huì)開(kāi)車(chē)，一會(huì)停車(chē)？你在什么地方見(jiàn)過(guò)紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？
二、幼兒自由探索，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1、幼兒沒(méi)人一張標(biāo)志圖，讓幼兒觀察，并討論標(biāo)志上的內(nèi)容及所代表的含義。
2、引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)志上所代表的含義，在哪里見(jiàn)過(guò)此類標(biāo)志。
三、標(biāo)志分類。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有斜線的標(biāo)志是禁止性標(biāo)志，并逐引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其含義。
2、提示性標(biāo)志。
3、請(qǐng)幼兒把禁止性標(biāo)志放在一起，提示性標(biāo)志放在一起。
四、游戲《找朋友》
1、聽(tīng)音樂(lè)，分組請(qǐng)幼兒找出相同的`標(biāo)志圖片。
五、結(jié)束活動(dòng)。
聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，使幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì) 了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性，也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對(duì)各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步。本次活動(dòng)開(kāi)始以游戲引入主題，最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)的標(biāo)志并進(jìn)行設(shè)計(jì)，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)孩子們興致高昂，都踴躍參與其中。不足的地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，使能力較弱、生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
幼兒園大班社會(huì)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。
2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于標(biāo)志的PPT課件。
2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入師：小朋友們看它是誰(shuí)？（鼠小弟），它買(mǎi)了一輛新汽車(chē)來(lái)到我們城市游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所有它不敢開(kāi)車(chē)了，小朋友能幫助它嗎？
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
1、師：瞧！鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們代表什么意思吧。
2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，代表著什么意思。
3、師：剛才小朋友都說(shuō)了說(shuō)這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？（教師講解標(biāo)志的名稱及意義）
4、游戲："我指你說(shuō)"（教師指標(biāo)志，幼兒說(shuō)出標(biāo)志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)）
三、交通標(biāo)志作用大
1、師：我們了解了許多交通標(biāo)志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？
2、師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那么路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行沒(méi)有規(guī)則，馬路混亂影響人們的'工作生活，還會(huì)引起車(chē)禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志，做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計(jì)師
1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義，它開(kāi)著車(chē)來(lái)我們幼兒園參觀了，但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉，我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師，為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，就像交通標(biāo)志一樣，讓鼠小弟一來(lái)看到這些標(biāo)志就知道是什么地方，要注意什么。
2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師：我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢？
(如：我們?cè)谒X(jué)的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺(jué)的標(biāo)志，畫(huà)一幅圖片加上"噓！安靜"的要求。再比如，我們圖書(shū)室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要求開(kāi)水龍頭是要小一點(diǎn)，用完后要記住關(guān)水龍頭，不要浪費(fèi)水資源等等)
3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。
4、標(biāo)志粘貼：師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。
活動(dòng)反思：
近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫(huà)了模擬交通安全圖，平時(shí)讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。
幼兒園大班社會(huì)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解名片的主要內(nèi)容和作用。
2．初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。
3．嘗試為自己制作個(gè)性化名片。
4．樂(lè)意與同伴交換名片，體驗(yàn)與同伴交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒學(xué)具：各種形狀的彩色紙若干，熒光筆若干。
教具準(zhǔn)備：老師自己的小名片，名片夾，小兔子菲菲的小名片，猴子醫(yī)生的大名片，電腦，PPT，音樂(lè)，小貼畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1．用老師的名片導(dǎo)入，讓幼兒初步了解名片的主要內(nèi)容和作用。
(1)幼兒觀察老師的名片(圖1)。
師：你們認(rèn)識(shí)我嗎?那你們了解桑老師嗎?沒(méi)關(guān)系，我?guī)?lái)了自己的名片。看了我的名片，你就會(huì)對(duì)我有所了解。
師：我發(fā)名片給你，你該怎么接我的名片?
要站起來(lái)雙手接名片，還要說(shuō)“謝謝”。
(師邊發(fā)名片邊說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你真高興!”、“這是我的名片�！薄罢娓吲d認(rèn)識(shí)你!”“很高興見(jiàn)到你!”……幼兒起立，雙手接名片，說(shuō)：“謝謝!”)
師：仔細(xì)看一看，我的名片上有些什么?
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)!發(fā)現(xiàn)我的名片上有我的照片、名字、地址、手機(jī)號(hào)、QQ號(hào)、郵編，還有漂亮的背景�？戳宋业拿�，你對(duì)我就有了基本的了解。
(2)學(xué)習(xí)接受和保管名片的相關(guān)禮儀和知識(shí)。
師：剛才老師發(fā)名片的時(shí)候你是怎么接的?(站起來(lái)雙手接并說(shuō)“謝謝”。)那接受了別人的名片 ，該怎么保管呢?
(幼兒說(shuō)、教師小結(jié)保管的知識(shí)：要愛(ài)護(hù)別人的名片，不能在別人的名片上亂涂亂畫(huà)，不能折疊別人的名片，要妥善保管愛(ài)護(hù)別人的名片，可以放在名片夾或名片盒里。教師展示自己的名片夾。)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們將桑老師的名片輕輕地放到你的口袋里吧!比比誰(shuí)收得又快又好!
小結(jié)：名片是人們認(rèn)識(shí)新朋友、讓新朋友了解自己的小卡片。它很小巧，方便攜帶，所以許多人都使用它。
2．通過(guò)故事《兔子菲菲》，讓幼兒進(jìn)一步了解名片的內(nèi)容和作用。
(1)清講故事，讓幼兒感受名片給小兔子帶來(lái)的方便。
師(拿著名片夾)：在桑老師的名片夾里還有一張小動(dòng)物的名片。瞧，它是小兔子菲菲的名片(圖2)。小兔子菲菲的名片有什么用?聽(tīng)完老師帶來(lái)的故事，你就知道了。
教師請(qǐng)講故事：《兔子菲菲的名片》
免子菲菲是森林里新來(lái)的居民。為了讓森林里的動(dòng)物們?cè)琰c(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，她特地制作了自己的名片，見(jiàn)到誰(shuí)就發(fā)自己的名片。
兔子菲菲遇到了黑熊壯壯，掏出名片說(shuō)：“你好!我是新來(lái)的小兔子菲菲。這是我的名片，希望能和你成為好朋友!”“很高興認(rèn)識(shí)你，小兔子菲菲!我是黑熊壯壯。這是我的名片，有事多聯(lián)系!”
免子菲菲遇到了猴子醫(yī)生樂(lè)樂(lè)，掏出名片：“你好!我是新來(lái)的小兔子菲菲。這是我的名片，希望能和你成為好朋友!”“很高興認(rèn)識(shí)你!我是猴子醫(yī)生樂(lè)樂(lè)。這是我的名片，有事多聯(lián)系!”
兔子菲菲遇到了小鳥(niǎo)甜甜，掏出名片：“你好!我是新來(lái)的小兔子菲菲，這是我的名片，希望能和你成為好朋友!”“很高興認(rèn)識(shí)你!我是小鳥(niǎo)甜甜。這是我的名片 ，有事多聯(lián)系!”
就這樣，兔子菲菲認(rèn)識(shí)了許多新朋友。師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道兔子菲菲的名片有什么用了嗎?
(幫她和許多動(dòng)物成了好朋友。)
師：你們說(shuō)得真好，小兔子菲菲靠著這些小小的`名片讓大家都認(rèn)識(shí)了她，并且和她成了好朋友。有一天，菲菲病了，躺在床上不能動(dòng)。她的朋友們都不知道菲菲生病的事情，該怎么辦呢?小兔子菲菲看到了名片夾里猴醫(yī)生樂(lè)樂(lè)的名片，很快就聯(lián)系到了猴子醫(yī)生。在樂(lè)樂(lè)的幫助下，兔子菲菲的身體很快就恢復(fù)了健康。
(2)出示猴醫(yī)生名片，用“揭開(kāi)謎底”的方式進(jìn)一步鞏固對(duì)名片的認(rèn)識(shí)。
師：名片真是個(gè)好東西，幫助菲菲聯(lián)系到了猴子醫(yī)生。那小猴醫(yī)生的名片上會(huì)有些什么呢?你們想知道嗎?
老師將小猴子醫(yī)生的名片放大了，帶過(guò)來(lái)了。
師：哦，老師忘了告訴你們，為了考考你們呀，我把猴子醫(yī)生名片上的內(nèi)容都遮了起來(lái)。要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋來(lái)說(shuō)說(shuō)，猴子醫(yī)生的名片上會(huì)有些什么呢?說(shuō)對(duì)了，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼畫(huà)!
(幼兒說(shuō)出來(lái)，教師——揭開(kāi)長(zhǎng)紙條。)
小結(jié)：猴子醫(yī)生的名片上，有它的照片、名字、住址、手機(jī)號(hào)、QQ、郵編、網(wǎng)址，內(nèi)容非常豐富，而且還有漂亮的背景，讓人一看就能記住它。名片在朋友相互聯(lián)系時(shí)會(huì)經(jīng)常被用到。
3．遷移生活經(jīng)驗(yàn)，欣賞生活中各種各樣的名片。
(1)回憶生活中見(jiàn)過(guò)的名片。
師：你們?cè)诨钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)名片?
師：你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片?他們?yōu)槭裁匆妹?
(2)欣賞各種各樣的名片。
師：老師收集了一些有趣的名片 ，我們一起來(lái)看一看吧!
a．感知名片的不同造型。
師：有什么形狀的名片?(長(zhǎng)方形的橫的、豎的、唇形、心形。)
師：看看這幾張名片是怎樣的?(折疊的，可以打開(kāi)的，這種名片是立體的，這樣的名片里可以包含更多的內(nèi)容。)
b．欣賞名片的特色背景。
師：名片上除了有文字和號(hào)碼，還裝飾漂亮的花紋，我們一起來(lái)欣賞一下。(快速瀏覽。)
c．了解名片的廣告作用。
師：小朋友們看看我?guī)?lái)的名片，猜一猜名片主人是干什么的?(蛋糕店、兒童攝影、理發(fā)店、鞋子公司等。)
小結(jié)：名片真好，還可以為自己的公司做廣告宣傳呢。
4.大膽想象，嘗試制作自己的個(gè)性名片。
(1)啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想自己的名片。
師：看了這么多漂亮的名片，你們想不想做一張自己的名片?
那你想做什么形狀的名片?想在上面寫(xiě)什么?怎么知道是你的呢?
(2)幼兒分組制作名片。
師：老師在后面的桌上為你們準(zhǔn)備了彩色紙和熒光筆，今天你們一定要把自己的名片設(shè)計(jì)漂亮點(diǎn)，等會(huì)兒還要和好朋友交換名片呢。
教師巡回指導(dǎo)。
5.和同伴互換名片，結(jié)束活動(dòng)。
師：你的名片設(shè)計(jì)好了，讓我來(lái)欣賞一下。讓你的好朋友去看一看吧!
師：制作好名片的小朋友，去找一個(gè)好朋友和他交換名片吧。知道怎么交換嗎?
師：沒(méi)有設(shè)計(jì)好的小朋友趕快加油 ，已經(jīng)有許多小朋友和好朋友交換名片啦!
師：和好朋友交換好名片后，高興嗎?和好朋友擁抱一下吧!
(和好朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳擁抱舞。)
幼兒園大班社會(huì)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，理解合作的意義。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解合作的意義，萌發(fā)合作意識(shí)。學(xué)會(huì)與他人合作并掌握合作的技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件（圖片、故事動(dòng)畫(huà)）、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入1、隨音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼交流�！靶∨笥褌兒茫�！今天來(lái)了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧！“客人老師好！”2、引入動(dòng)畫(huà)片，課前猜想：導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？”今天，孔老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說(shuō)一說(shuō)他們都有什么本領(lǐng)？”教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
(二)展開(kāi)：
1、帶問(wèn)題欣賞動(dòng)畫(huà)片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義
（1）欣賞故事一、二段，提問(wèn)：它們要比賽干什么？小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì)獲勝？為什么？
（2）欣賞故事第三段，提問(wèn)：“小朋友們，誰(shuí)獲勝了？教師小結(jié)：原來(lái)爬樹(shù)摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng)，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。
�。�3）欣賞故事第四——六段，提問(wèn)：這一次它們比的什么？誰(shuí)獲勝了？教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因?yàn)榕懿绞敲坊沟膹?qiáng)項(xiàng)，所以這次它獲勝了�！�
�。�4）欣賞故事第七、八段，提問(wèn)：這一次它們又要比賽什么？猜一猜這回誰(shuí)會(huì)獲得勝利？
�。�5）欣賞故事第九、十段，提問(wèn)“猴子過(guò)不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個(gè)辦法？”教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來(lái)完成比賽，那他們是怎樣合作的呢？我們一起看一看
（6）欣賞故事到最后提問(wèn)：猴子和小鹿合作成功了嗎？它們是怎樣合作的？教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來(lái)力量就更大。
2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對(duì)合作的理解
�。�1）出示賽艇圖片提問(wèn)：這是在干什么？大家在電視里見(jiàn)過(guò)賽艇比賽嗎？賽艇運(yùn)動(dòng)員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)？教師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。
（2）出示拔河圖片提問(wèn)：這是在干什么？拔河需要合作嗎？怎么合作？
�。�3）出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁�？玩蹺蹺板需要合作嗎？為什么？
（4）出示推小車(chē)游戲圖片提問(wèn)：這是在干什么？和誰(shuí)在合作？
�。�5）出示桌子，提問(wèn)：孩子們看這是什么？如果把這張桌子搬到對(duì)面去，需要合作嗎？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試）教師小結(jié)：剛才一個(gè)小朋友沒(méi)有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來(lái)了，看來(lái)，合作的力量真大。
3、討論：生活中的合作�！捌鋵�(shí)我們的生活也離開(kāi)合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說(shuō)給你旁邊的小朋友聽(tīng)。（幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。）
4、游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步感受合作游戲“好玩的'大鞋子”
�。�1）讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。
�。�2）討論：請(qǐng)成功和沒(méi)成功的幼兒都講一講自己的感想。
�。�3）教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。
(三)結(jié)束
小結(jié)：孩子們一定要記住，將來(lái)我們遇到困難的時(shí)候，一定要想到合作的力量是最大的！好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”“好孩子給客人老師說(shuō)再見(jiàn).”
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)1：整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了先明理、后導(dǎo)行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感受合作的含義，了解合作的意義。然后通過(guò)游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)合作，真正了解合作力量大。亮點(diǎn)2：目標(biāo)和重難點(diǎn)的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成。活動(dòng)過(guò)程中完成了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。亮點(diǎn)3：最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“快樂(lè)的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“有軌電車(chē)”中得到的靈感，其實(shí)有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作，如：蜈蚣競(jìng)走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因?yàn)檫@個(gè)游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致，如果沒(méi)有合作，游戲?qū)o(wú)法進(jìn)行，這樣的游戲更能讓幼兒體會(huì)合作的意義。不足1：在嘗試分析故事，大膽的表達(dá)自己的想法上面還有所欠缺。不足2：教師缺少授課經(jīng)驗(yàn)，和孩子的互動(dòng)、交流不太嫻熟。不足3：在幼兒體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點(diǎn)牽強(qiáng)，沒(méi)有找到更適合幼兒體驗(yàn)合作的例子。不足4：在難點(diǎn)突破還有所欠缺。
小百科：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。
幼兒園大班社會(huì)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.自己身體哪些部位可以動(dòng)，知道人的關(guān)節(jié)是可以動(dòng)的
2.了解保護(hù)關(guān)節(jié)的簡(jiǎn)單方法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.小朋友做操的錄像
2.球
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
1、看錄像小朋友做操，看老師拍球。
提問(wèn)：1.剛才我們看了錄像中，小朋友做操時(shí)身體的哪些部位在動(dòng)？(手、腳、腿、腰、頭)
2.老師拍球的時(shí)候有哪些地方在動(dòng)？（肩膀、手、腰、手腕）
3.我們身體為什么會(huì)有這么多的.地方在動(dòng)？（因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)）
二、老師講述人的身體里有許多關(guān)節(jié)，有了關(guān)節(jié)我們活動(dòng)起來(lái)很輕松自在。
提問(wèn)：1.我們的身體里有哪些關(guān)節(jié)呢？它們有什么作用呢？
2.幼兒根據(jù)老師的要求做動(dòng)作，了解自己身體各部位的關(guān)節(jié)，知道人的關(guān)節(jié)是可以動(dòng)的，如：人的肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)可以幫助我們行走，腕關(guān)節(jié)可以幫我們拿東西，頸關(guān)節(jié)可以幫我們前后左右看東西。
三、老師為每位幼兒準(zhǔn)備一張娃娃圖，請(qǐng)幼兒用鉛筆在能動(dòng)的部位（有關(guān)節(jié)的地方）畫(huà)上一個(gè)小空圈表示這兒有關(guān)節(jié)。
四、了解保護(hù)關(guān)節(jié)的簡(jiǎn)單方法
1.身體里有這么多的部位能動(dòng)，靠的是關(guān)節(jié)。有了關(guān)節(jié)我們才能參加各項(xiàng)活動(dòng)（請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)跳舞，說(shuō)出感覺(jué)很舒服）如果關(guān)節(jié)不動(dòng)了，我們就不能參加活動(dòng)了（請(qǐng)幼兒做“木頭人”的游戲，說(shuō)出關(guān)節(jié)不動(dòng)了難受不舒服的感覺(jué)）
2.關(guān)節(jié)是怎樣動(dòng)的呢？（用平拳和拳頭表示）如果用力拖關(guān)節(jié)就會(huì)脫下來(lái)很痛，一點(diǎn)也不能動(dòng)，這樣就是脫臼，同時(shí)也不能把關(guān)節(jié)朝反方向扭轉(zhuǎn)，如果朝反方向扭轉(zhuǎn)，不但關(guān)節(jié)會(huì)受傷害，也會(huì)使你的骨骼被扭傷。
3.提問(wèn)：我們?cè)谄綍r(shí)的游戲和各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的關(guān)節(jié)呢
幼兒園大班社會(huì)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
知道端午節(jié)的日期及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
了解端午節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)過(guò)端午有一定印象。
課件準(zhǔn)備：
《端午節(jié)》動(dòng)畫(huà)視頻;“端午習(xí)俗”組圖;《過(guò)端午》兒歌音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
播放動(dòng)畫(huà)視頻《端午節(jié)》，引導(dǎo)幼兒初步了解端午節(jié)的由來(lái)。
——你知道每年農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?
——端午節(jié)是怎么來(lái)的?和誰(shuí)有關(guān)?
小結(jié)：每年農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)的來(lái)歷，最廣為流傳的說(shuō)法是為了紀(jì)念我國(guó)古代的偉大詩(shī)人屈原。
出示組圖“端午習(xí)俗”，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。
(教師也可出示粽子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實(shí)物)
——除了吃粽子和劃龍舟，你家過(guò)端午還有什么其他習(xí)俗嗎?
——圖片上的習(xí)俗你知道哪些?說(shuō)說(shuō)看是什么。
小結(jié)：端午節(jié)有兩千多年的歷史，每到這一天，大家都會(huì)吃粽子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。
播放兒歌音頻及圖片《過(guò)端午》，帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。
——我們把端午節(jié)的一些習(xí)俗編成了一首兒歌，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。
——跟著老師念一念。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)
1.在生活區(qū)，投放粽葉、糯米、餡料、繩子等，組織幼兒親手包粽子。
2.在美工區(qū)，投放繪畫(huà)彩蛋，組織幼兒畫(huà)彩蛋。
日常活動(dòng)
制作簡(jiǎn)單的報(bào)紙圈，組織幼兒到操場(chǎng)上模仿劃龍舟的動(dòng)作，分組合作協(xié)調(diào)向前快跑。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)在端午節(jié)讓幼兒盡可能多地感受端午習(xí)俗。
附【兒歌】
過(guò)端午
五月五，是端午。
門(mén)插艾，香滿堂。
吃粽子，灑白糖。
龍舟下水喜洋洋。
活動(dòng)反思
重新站上講臺(tái)，一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開(kāi)課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開(kāi)始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)景描寫(xiě)”為主要目標(biāo)的教學(xué)方案并付諸實(shí)施。
臨到上課時(shí)，教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺(jué)準(zhǔn)備還算充分，自然要以微笑鼓勵(lì)他們。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行，也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒(méi)上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮的能力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，交流討論場(chǎng)景鑒賞和實(shí)踐場(chǎng)景描寫(xiě)兩個(gè)板塊完成得比較倉(cāng)促，未能達(dá)到應(yīng)有的程度和水平。
現(xiàn)在想來(lái)，這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的.最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽(tīng)了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開(kāi)始的。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：
第一、語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解�？鬃佑醒裕骸拔膭儋|(zhì)則野，質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬，然后君子�！蔽蚁耄瑸槿�、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫(xiě)手法的鑒賞，而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略�！抖宋缛铡分辛鲃�(dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情，也是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在PPT的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動(dòng)畫(huà)圖片有點(diǎn)喧賓奪主。
第二，語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握。本課中，我著重以《端午日》的場(chǎng)景描寫(xiě)為例子，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫(xiě)方法。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié)，這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛，對(duì)這幾種描寫(xiě)方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)“追鴨競(jìng)賽”的場(chǎng)景描寫(xiě)中，有的學(xué)生就沒(méi)有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí)。
第三，語(yǔ)文課必須重視語(yǔ)文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中，我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí)，弱化了對(duì)朗讀的要求。我想，語(yǔ)文課要有明晰的方法指導(dǎo)，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀體現(xiàn)理解。
再次回望開(kāi)公開(kāi)課的前前后后，感受最深的是那種無(wú)形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長(zhǎng)的契機(jī)。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長(zhǎng)吧。
幼兒園大班社會(huì)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解一些自己會(huì)做的事情。
在自己制訂的計(jì)劃中體驗(yàn)做事的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒樂(lè)意做事的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT（小紅做事）。
自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車(chē)樣板。
幼兒操作的紙和筆、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
老師講故事《軍軍請(qǐng)客》。
幼兒討論：軍軍為什么留不住朋友？
二、觀看PPT（小紅做事）
1、我們看看小紅會(huì)做些什么事？
自己穿衣服。
在家里掃地。
幫助班級(jí)整理圖書(shū)。
在小區(qū)中撿垃圾。
三、幼兒制訂計(jì)劃
想一想：你為自己、家人、班級(jí)、小區(qū)做過(guò)什么事？
幼兒制訂計(jì)劃。
用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)表現(xiàn)為自己、家里、班級(jí)、小區(qū)做的事。
四、計(jì)劃歸類
我們一起把你們做的事來(lái)分一分，貼一貼。（幼兒將自己的計(jì)劃書(shū)，按自己、家里、班級(jí)、小區(qū)進(jìn)行歸類）
教師總結(jié)歸類。
五、拓展“我會(huì)做……”
引導(dǎo)幼兒嘗試做更多的事。
大班上學(xué)期，幼兒已有一定的'生活自理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨(dú)立性。為了提高幼兒的獨(dú)立意識(shí)與自理能力，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，教師設(shè)計(jì)了讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中制訂做事的計(jì)劃，從而幫助幼兒提升已有的做事經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒樂(lè)意做事的情感活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師讓幼兒的念頭得到激發(fā)，而教師則在兒童操作的過(guò)程（繪畫(huà)）的過(guò)程中觀察，教師注意到了幼兒的隨機(jī)反應(yīng)，并及時(shí)地鼓勵(lì)、提醒、引導(dǎo)。當(dāng)然，后面的觀察和評(píng)價(jià)還要延伸到課后的拓展，這樣把評(píng)價(jià)也延伸到了課外，從而更深地強(qiáng)化了幼兒的印象。
幼兒園大班社會(huì)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道獨(dú)自在家時(shí)應(yīng)注意安全。
2.了解應(yīng)對(duì)陌生人的方法，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師和部分幼兒事先排練情境表演“獨(dú)自在家的時(shí)候”。
2.掛圖，幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看情境表演。
教師扮陌生人，一幼兒扮小明，進(jìn)行表演：爸爸媽媽不在家，小明在家搭積木，他一邊搭積木，一邊高興地唱著歌。這時(shí)，有人敲門(mén)。小明問(wèn)：“誰(shuí)呀？”陌生人說(shuō)：“我是賣(mài)玩具的，請(qǐng)開(kāi)門(mén)。”（表演停）
教師：小明遇到了什么事情？他應(yīng)該怎么辦？
幼兒分組討論并在全班表演各自的答案。
評(píng)議各組想出的辦法，挑選出適宜的行為。
2.繼續(xù)觀看情境表演。
表演：小明沒(méi)給賣(mài)玩具的陌生人開(kāi)門(mén)，這時(shí)，又有人敲門(mén)。小明問(wèn)：“誰(shuí)呀？”陌生人說(shuō)：“我是你媽媽的同事王阿姨，前幾天剛來(lái)過(guò)你們家，我給你帶好吃的來(lái)了，請(qǐng)開(kāi)門(mén)。”（表演停）
教師：小明又遇到了什么事情？他應(yīng)該怎么做？
幼兒分組討論并在全班表演各自的.答案。
幼兒評(píng)議各組的辦法，選出適宜的行為。
3.教師結(jié)合掛圖進(jìn)行討論。
教師：小朋友獨(dú)自在家時(shí)可以做哪些事？不能做哪些事？
教師：除了獨(dú)自在家會(huì)遇到陌生人，我們還會(huì)在哪兒遇到陌生人？我們應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞進(jìn)行討論。如與大人走失后，要在原地等或找警察，不要跟陌生人走，也不要接受陌生人的東西。
4.繪畫(huà)活動(dòng)。
幼兒以“獨(dú)自在家可以做/不可以做的事情”或者“拒絕陌生人”為主題繪畫(huà)。來(lái)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情境表演和討論的內(nèi)容，與同伴合作完成。
將全班幼兒的繪畫(huà)布置為主題畫(huà)展。
活動(dòng)建議
活動(dòng)變式情境表演的內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的生活實(shí)際加以改編。
活動(dòng)延伸畫(huà)展“獨(dú)自在家可以做/不可以做的事情”或者“拒絕陌生人”，可以在全園巡回展覽，請(qǐng)本班的幼兒向全園各班小朋友講解。
日常生活滲透教師平時(shí)應(yīng)注意收集此類事件的信息，如媒體的報(bào)道，本班或本園幼兒發(fā)生的實(shí)際情況，隨時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)教育。
幼兒園大班社會(huì)教案15
教學(xué)意圖：
當(dāng)今社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致很多孩子處于“獨(dú)我”的教育環(huán)境�！安辉阜窒怼�，這是十分明顯的特點(diǎn)。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時(shí)就能形成的，需要時(shí)間、時(shí)機(jī)，當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點(diǎn)一滴地感受到分享的快樂(lè)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《共享快樂(lè)》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看多媒體課件及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂(lè)。
3、能結(jié)合自己的實(shí)際生活，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。
2、難點(diǎn)：理解分享是種快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、信箱背景，信(有畫(huà)面)，攝像機(jī)，事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景)，多媒體課件1、課件2。
2、創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)區(qū)域。(根據(jù)幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備一些玩具、書(shū)等 新奇的東西)。
3、墻面布置“快樂(lè)屋”
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，遇事常常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識(shí)越來(lái)越差，交往的能力也不高。例如：不能與他人共同擁有一個(gè)玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭(zhēng)搶玩具出現(xiàn)打、推、撓、咬等行為。)還有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等;針對(duì)幼兒的這一認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，作為教師應(yīng)該在日常生活中捕捉教育契機(jī)，指導(dǎo)幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實(shí)的生活情景中，獲得認(rèn)知和體驗(yàn)，感受主動(dòng)地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂(lè)，同時(shí)自己也會(huì)很快了。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示信箱，引起興趣：
1、師：“又到看寶寶信箱的時(shí)候了，我們來(lái)看看今天誰(shuí)的信箱里有信?”
2、師讀信(一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說(shuō)話的表?yè)P(yáng)信)，師問(wèn)：“xx，你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?”
幼1：說(shuō)話有禮貌，誰(shuí)都會(huì)喜歡的。
幼2：客人表?yè)P(yáng)xx，他一定很高興、很快樂(lè)。
3、師：為什么會(huì)高興和快樂(lè)?在生活中，小朋友做哪些事情還會(huì)感到快樂(lè)?”
應(yīng)對(duì)措施：如果幼兒說(shuō)不出什么是快樂(lè)或不快樂(lè)的事情，師引導(dǎo)“快樂(lè)”一詞的含義。
幼1：說(shuō)話有禮貌，大人們會(huì)夸獎(jiǎng)我們，說(shuō)我們是懂事的好孩子。
幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會(huì)高興。
幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂(lè)。
幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來(lái)，我會(huì)很高興�！�
評(píng)析：《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽(tīng)的能力，并營(yíng)造幼兒積極參與的語(yǔ)言氛圍，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)信的內(nèi)容的理解，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的表達(dá)自己快樂(lè)的感受。
引出下一個(gè)環(huán)節(jié)
師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂(lè)的事情，還是不快樂(lè)的事情，請(qǐng)小朋友們看一看。
二、觀看多媒體課件1，引導(dǎo)討論：
1、 畫(huà)面上兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事?(兩個(gè)小男孩正在奪搶玩具槍的課件)
2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目，冬冬流著眼淚)
3、他們這樣做會(huì)快樂(lè)嗎?為什么?
幼1：他們都不會(huì)快樂(lè)的。
幼2：這樣做很沒(méi)禮貌，他們沒(méi)有互相謙讓。
幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰(shuí)也完不成了，他們就高興不了了。
幼4：如果沒(méi)有打仗的伙伴了，一個(gè)人玩玩具槍也不好玩。
3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來(lái)?
實(shí)錄：幼1：玩具應(yīng)該大家一起玩，不應(yīng)該搶。
幼2：應(yīng)該大家一起分享玩具，這樣才會(huì)快樂(lè)。
幼3：明明應(yīng)該讓著冬冬，哥哥要學(xué)會(huì)照顧弟弟。
幼4：明明和冬冬應(yīng)該好好商量誰(shuí)先玩，誰(shuí)后玩，這樣就不會(huì)打架了。
評(píng)析：《綱要》中指出：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，所以在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為，教師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間來(lái)發(fā)言，而且應(yīng)該要求幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。初步引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。
4、再次觀看課件2(課件內(nèi)容：明明主動(dòng)把槍讓給冬冬玩，并說(shuō)：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說(shuō)聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。)說(shuō)一說(shuō)：“明明和冬冬快樂(lè)嗎?他們是怎樣解決的?如果是你，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?”
評(píng)析：在教師的引導(dǎo)下，幼兒能說(shuō)出解決問(wèn)題的好多種辦法，這說(shuō)明活動(dòng)前幼兒有了這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，這與平時(shí)的教育是分不開(kāi)的。
引出下一環(huán)節(jié)
師：“瞧，他們都在干什么?”
三、播放錄像(提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情)
1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂(lè)的事情;有哪些不快樂(lè)的事情?(錄像內(nèi)容：①一個(gè)幼兒主動(dòng)幫助小朋友系鞋帶，并說(shuō)了一些有禮貌的用語(yǔ)。②小朋友在排隊(duì)洗手時(shí)互相擠③小朋友在活動(dòng)區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個(gè)小朋友正在吵架，另外一個(gè)小朋友給他們說(shuō)和好了)
2、xx事情為什么是不快樂(lè)的?如果是你，你會(huì)怎么做?
幼1：一個(gè)小朋友主動(dòng)幫助系鞋帶，他會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)樗麕椭鷦e人做好事了，所以會(huì)很快樂(lè)。
幼2：洗手時(shí)應(yīng)排隊(duì)，不排隊(duì)會(huì)很擠、很亂，這樣我會(huì)很不高興。
幼3：我們都會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”就會(huì)很快樂(lè)。……
評(píng)析：《綱要》中指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所看的錄像內(nèi)容具有一定的判斷力，能大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，這樣通過(guò)初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)也迎刃而解了。
3、在與小朋友玩耍時(shí)，都會(huì)遇到哪些不快樂(lè)的事情?我們應(yīng)該怎樣解決?在此我們會(huì)使用哪些禮貌用語(yǔ)。
(師提示：如果你想玩別人東西時(shí)，應(yīng)該怎樣做、怎樣說(shuō)…)
評(píng)析：幼兒根據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出日常生活中所用的一些禮貌用語(yǔ)。
引出下一環(huán)節(jié)
師：“今天活動(dòng)室里開(kāi)設(shè)了許多活動(dòng)區(qū)域，想一想應(yīng)該怎樣與小伙伴一起玩�！�
四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：
幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，教師當(dāng)場(chǎng)捕捉有價(jià)值的進(jìn)行錄像。
評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來(lái)體驗(yàn)禮貌交往給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動(dòng)。
五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像，再次討論：
1、剛才你們是怎么玩的?你們喜歡和誰(shuí)在一起?快樂(lè)嗎?為什么?
2、幼兒情景表演
應(yīng)對(duì)措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機(jī)進(jìn)入角色與幼兒一起表演。
(1)體驗(yàn)想玩別人的東西時(shí)，應(yīng)該怎么辦?
小結(jié)：如果要?jiǎng)e人東西玩，可以有很多方法解決，關(guān)鍵要有禮貌，征得對(duì)方同意，大家一起玩既是快樂(lè)的，又會(huì)有很多朋友。
(2)想借東西時(shí)，應(yīng)該怎樣說(shuō)?
小結(jié)：如果想像別人借東西，必須說(shuō)一些禮貌的話，這樣別人才會(huì)高興的給你使用。
(3)別人遇到困難了，你看見(jiàn)后會(huì)怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語(yǔ)等)
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你主動(dòng)地幫助別人，不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂(lè)，同時(shí)你自己也會(huì)很快了。
評(píng)析：讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和情境表演進(jìn)一步了解一些朋友間交往的方法，體驗(yàn)友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感受快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
展示“快樂(lè)屋”墻飾
師小結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)有一些快樂(lè)的事情，如果你的快樂(lè)也會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，那么，你將會(huì)得到一顆快樂(lè)星放到快樂(lè)屋里，小朋友們趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
教學(xué)反思：
成功之處：
1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的.支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。
4、教師適時(shí)的提問(wèn)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
不足之處：
幼兒的語(yǔ)言表述能力不是很好，部分孩子不能說(shuō)完整話;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，(即給予的命題有些多)，孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。
總之，通過(guò)活動(dòng)的教學(xué)，既有成功的收獲，也有不足。不過(guò)，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂(lè)，盡情的回味著分享快樂(lè)的愉悅。通過(guò)反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。
小百科：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuài lè。快樂(lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。
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