幼兒園大班語(yǔ)言教案[經(jīng)典]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言教案1
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。大班幼兒能根據(jù)故事畫(huà)面的部分情節(jié)線(xiàn)索,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說(shuō)出自己的看法!洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒在大膽猜測(cè)人物心理變化的同時(shí),愿意主動(dòng)表述自己的想法,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。
2、能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
3、通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀(guān)察,大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。
活動(dòng)重點(diǎn)
。耗芨鶕(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀(guān)察,大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引出故事。
1、孩子們,今天我們來(lái)聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話(huà)題。
提問(wèn):你們有夢(mèng)想嗎?你的.夢(mèng)想是什么?
2、有一位女孩叫貝琳達(dá),她也有一個(gè)夢(mèng)想,會(huì)有怎樣的故事,我們一起看一看。
二、根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
1、觀(guān)察封面女孩,猜測(cè)人物特點(diǎn)。
提問(wèn):貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么?你們覺(jué)得她喜歡跳芭蕾舞嗎?(表情、動(dòng)作),她跳得怎么樣?
2、討論:貝琳達(dá)遇到的大問(wèn)題可能會(huì)是什么?(左右腳都很大)
提問(wèn):左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?
3、觀(guān)察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作,大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。
提問(wèn):評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)的?(表情、動(dòng)作)他們可能會(huì)說(shuō)些什么?
討論:如果你是貝琳達(dá)聽(tīng)了評(píng)委的話(huà),你心里會(huì)有什么
感覺(jué)?
4、觀(guān)察畫(huà)面,大膽猜想、推測(cè)貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng)。
提問(wèn):貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫(huà)面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?那她可能會(huì)想些什么?
討論:她做了一個(gè)什么決定?她可能會(huì)去干什么?
5、仔細(xì)觀(guān)察貝琳達(dá)在餐廳里的畫(huà)面,請(qǐng)幼兒與身邊的伙伴小聲進(jìn)行交流,把自己看到的,想到的用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。
提問(wèn):你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?
討論:以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的?現(xiàn)在又是怎樣評(píng)價(jià)呢?燕子、羚羊、鴿子,這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?
提問(wèn):你覺(jué)得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?為什么呢?
6、根據(jù)自己的理解,給故事取名字。
討論:你覺(jué)得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?
三、生活遷移,樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。
提問(wèn):怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現(xiàn)實(shí)?
總結(jié):是啊,要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現(xiàn),必須要努力、勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折,但是不要被困難和挫折打敗,相信自己,向著自己的目標(biāo)努力,終有一天你會(huì)成功的!
幼兒園大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事線(xiàn)索,結(jié)合自己的想象膽創(chuàng)編故事。
2、培養(yǎng)幼兒互相助戰(zhàn)勝困難的情感。
3、嘗試設(shè)計(jì)路線(xiàn)圖,創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。
4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事線(xiàn)索制作多媒體動(dòng)畫(huà)課件。
2、設(shè)計(jì)路線(xiàn)圖(每人一份)。
3、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà),引出主題。
二、師:今天,我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課,你們看,是誰(shuí)呀?(出示小貓、小狗圖示)。
師:他們倆是一對(duì)好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽(tīng)嗎?
三、根據(jù)線(xiàn)索,想象講述
師:小狗和小貓是一對(duì)好朋友,他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓,看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。
1、師:小狗一聽(tīng),急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?
2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里會(huì)怎么想呢?
(2)怎么辦呢?小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢?
師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能助小狗爬上來(lái)呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)
師:小狗在家的助下,終于爬了上來(lái),心里怎么想呢?
3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會(huì)碰到哪些事呢?
4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師:小狗終于找到了小貓,這時(shí)天快黑了,兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。
四、再次感知,完整講述
師:其實(shí),剛才小狗找小貓的過(guò)程中發(fā)生的.許多事連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)看著圖把這個(gè)故事講一講,好嗎?
五、制作路線(xiàn),交流表述
1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)圖,并添畫(huà)出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線(xiàn)圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案3
【設(shè)計(jì)意圖】
每個(gè)人都曾經(jīng)許下過(guò)愿望,但孩子們不知道這大大小小的愿望背后,有多少無(wú)助和期盼。孩子們喜歡這種有魔法和奇幻的世界,我也想為他們營(yíng)造一個(gè)這樣的世界,但現(xiàn)實(shí)是殘酷的,孩子們需要知道不是只有魔法才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望,有時(shí)候做個(gè)善良、友愛(ài)、樂(lè)于助人的孩子,比實(shí)現(xiàn)愿望要簡(jiǎn)單、快樂(lè)的多。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒逐步理解故事的內(nèi)容。
2、用連貫的語(yǔ)句,較清晰的表達(dá)自己的想法。
3、用“我希望……”的句式說(shuō)話(huà)。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的`興趣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt課件。
2、眼罩兩個(gè)、許愿卡若干。
3、許愿樹(shù)一顆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、欣賞自己畫(huà)的愿望,并表達(dá)出來(lái)。
2、播放音效,誰(shuí)來(lái)了?許愿仙女不僅收到了我們小朋友的愿望,還有許多小朋友也向她許了愿望,我們一起去看看吧。
二、教師分段講述故事,并提問(wèn)。
1、出示圖片,小女孩的愿望是什么?(要一包花籽)她要一包花籽做什么呢?根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。
2、出示圖片,這個(gè)小男孩的愿望是什么?你能幫助許愿仙女想一想怎樣讓這些小朋友快樂(lè)起來(lái)呢?根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。
3、出示圖片,這個(gè)阿姨的愿望是什么?(想她的女兒重見(jiàn)光明)
。1)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)盲人?(幼兒體驗(yàn)盲人生活的艱難)
。2)如果遇到了盲人你會(huì)怎么做呢?
4、根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。
5、故事里的仙女暫時(shí)沒(méi)有辦法能讓莉莉重見(jiàn)光明,那我們?cè)撊绾螏椭蚶颍屗X(jué)得,即使看不見(jiàn),也還是很開(kāi)心,快樂(lè)呢?
四、完整的聽(tīng)故事。
1、你們覺(jué)得,他們的愿望和我們平時(shí)許的愿望有什么不同?
2、聽(tīng)了今天的故事,你們是不是有些新的愿望了。幼兒再次許愿,用“我希望……”的句型。
五、課程結(jié)束。
給每位幼兒發(fā)一張?jiān)S愿卡,將自己的愿望,用圖畫(huà)或文字的方式表示出來(lái),并粘貼在許愿樹(shù)上。
附故事《許愿仙女》
從前有一座海藍(lán)色的城堡,那里面住著一位美麗的“許愿仙女”。她能夠幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望。
有一天,許愿仙女遇到了一個(gè)小女孩,“你有什么愿望呢?”許愿仙女問(wèn)。小女孩說(shuō):“我希望能得到一包花兒的種子。我會(huì)精心培育它,讓它們慢慢長(zhǎng)大,開(kāi)出許多美麗的鮮花,把我們的城市打扮得更加美麗!痹S愿仙女笑了笑說(shuō):“放心吧,我一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望的!
不一會(huì)兒,許愿仙女又遇到了一個(gè)小男孩,“你有什么愿望呢?”許愿仙女問(wèn)!拔以陔娨暽峡吹截毨У貐^(qū)的孩子吃不飽穿不暖,沒(méi)有課本,沒(méi)有書(shū)包,覺(jué)得他們太可憐了,我希望他們能快樂(lè)一點(diǎn)”。許愿仙女點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“你真是個(gè)善良的好孩子。放心吧,我一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望的。”小男孩睜大了眼睛,開(kāi)心的笑了起來(lái)?粗∧泻㈤_(kāi)心的笑臉,許愿仙女也笑了。
就在這時(shí)許愿仙女聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音,“我希望莉莉的眼睛能看得到東西,這樣她就可以和小伙伴們一起玩了”。這,是莉莉媽媽的愿望。可是,許愿仙女為難的說(shuō):“不好意思,這我現(xiàn)在還辦不到。不過(guò)我想小朋友們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)本領(lǐng),長(zhǎng)大以后一定能用高超的醫(yī)術(shù),幫助莉莉,讓她的眼睛能夠重見(jiàn)光明,讓她能和朋友們一起玩,一起做游戲,變得開(kāi)心、快樂(lè)!
【活動(dòng)反思】
從效果上可以看到,幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法,畫(huà)面內(nèi)容豐富、富有童趣,活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。從中也看出,老師的引導(dǎo)到位的話(huà),能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。
幼兒園大班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛,樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):目標(biāo)1和2
難點(diǎn):目標(biāo)3
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入:用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題
2、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的習(xí)俗,大人,小孩怎樣過(guò)中秋節(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義:中秋節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結(jié)束:老師,幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
教學(xué)反思
1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要,幼兒所熟悉、感興趣的,又是具有教育價(jià)值的。
2、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,是我做了充分的準(zhǔn)備,所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,歌曲和故事熟悉、有趣,所以幼兒的比較喜歡,參與性強(qiáng)。
3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗,很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤(pán)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書(shū),引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書(shū),理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書(shū)頁(yè),引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖(1)師:這是誰(shuí)呀?它家買(mǎi)了一樣什么?誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?
出示圖(2)師:是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰(shuí)?
出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰(shuí)來(lái)玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?
出示圖(4)師:小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?
出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問(wèn)師:床補(bǔ)好了。這下,你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒(méi)有不一樣的想法?
3.討論:刺猬的刺到底有什么用?
出示圖
。6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會(huì)把床戳破呢?
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng)。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問(wèn)。
2.小結(jié):讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
3.出示圖書(shū),組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。
五、延伸活動(dòng)。
師:老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō),演一演這個(gè)故事。
活動(dòng)反思:
以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒,本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。
1、巧變學(xué)具,幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2、生生互動(dòng),幼兒敢說(shuō);顒(dòng)中以幼兒相互提問(wèn)、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀(guān)察—思考—提出問(wèn)題的過(guò)程,而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)—思考—理解—回答問(wèn)題的過(guò)程,這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
3、教者尊重,幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀(guān)點(diǎn)有分歧時(shí),教者沒(méi)有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀(guān)看表演以及討論,知道朋友之間應(yīng)該平等相處,才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng),感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡,分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》,引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演,感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
-教師:剛才,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺(tái)滑下來(lái)的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?
2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師:故事的名字叫什么?故事里說(shuō)了些什么?你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事,讓幼兒感受男同志講故事的`效果,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn),幫助幼兒理解故事。
-教師:剛才,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),故事里說(shuō)了些什么?剛開(kāi)始,小老鼠和大老虎在一起的時(shí)候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來(lái),小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他們?cè)谝黄饚熢鯓油娴模?/p>
-教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎和小老鼠表演這個(gè)故事呢?
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀(guān)看親子故事表演,加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
-教師:小朋友,你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎?下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠,我們一起來(lái)表演故事。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》
-教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng),他們也是我們的好朋友,我們一起跟著音樂(lè),找個(gè)朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
活動(dòng)反思:
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是,我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí),一定要清楚,要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動(dòng)物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友,但這對(duì)看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題,這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物,并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友,慢慢出現(xiàn)問(wèn)題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏(yíng)得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中,還存在著很多的不足,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法,讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),可以讓孩子去感受故事中角色的心情?梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣,學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà),說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好,并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略,為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí),要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園大班語(yǔ)言教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉故事內(nèi)容,知道出場(chǎng)人物
2、能夠大膽表述圖中的內(nèi)容,說(shuō)出自己的想法
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
袋鼠、蛇、章魚(yú)、刺猬各一張,教學(xué)大書(shū)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、《生日歌》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒閱讀封面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師:這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰(shuí)生日了?看這是誰(shuí)?原來(lái)是袋鼠生日了,而且周?chē)有什么?是氣球,所以這本書(shū)就叫生日氣球,那袋鼠的生日會(huì)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看看。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀故事大書(shū),理解故事內(nèi)容,知道出場(chǎng)人物
第一頁(yè):我們先來(lái)看看第一頁(yè),這一頁(yè)有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚(yú)、刺猬,這些都是這本書(shū)的人物,你們覺(jué)得是袋鼠媽媽過(guò)生日還是小袋鼠過(guò)生日?
。ㄐ〈,因?yàn)樗^上戴著一個(gè)王冠)
第二頁(yè):你們看圖上在有誰(shuí)?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚(yú),你們覺(jué)得這是在生日開(kāi)始的時(shí)候還是生日結(jié)束的時(shí)候?你從哪里看出來(lái)?生日之后,因?yàn)樽雷由系狞c(diǎn)心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來(lái)參加小袋鼠生日的小動(dòng)物發(fā)氣球。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會(huì)把第一個(gè)氣球發(fā)給誰(shuí)?我們一起來(lái)看看第三頁(yè)。
第三頁(yè):袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球發(fā)給誰(shuí)啦?是一個(gè)什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?
。òl(fā)給小蛇一個(gè)藍(lán)色的氣球,它把氣球綁在尾巴上)
你們覺(jué)得袋鼠媽媽和蛇先生會(huì)說(shuō)什么?刺猬和章魚(yú)是什么表情?(很開(kāi)心)
那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么。接下來(lái)袋鼠媽媽會(huì)把氣球發(fā)給誰(shuí),我們來(lái)看看第四頁(yè)。
第四頁(yè):袋鼠媽媽送給章魚(yú)什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚(yú)呢?
(因?yàn)檎卖~(yú)的腳太多了。)那章魚(yú)說(shuō)了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)
小蛇和章魚(yú)拿到了氣球,那還有誰(shuí)沒(méi)拿到氣球?(刺猬)
這時(shí)候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么。
第五頁(yè):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個(gè)大氣球。
第六頁(yè):小刺猬拿到了氣球,心情又是怎樣的?(很高興、很開(kāi)心的樣子。)
袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會(huì)有這個(gè)表情?(因?yàn)樗軗?dān)心,它看到刺猬快踩到氣球的線(xiàn)了)
它會(huì)說(shuō)什么?(小心點(diǎn)兒)小袋鼠的動(dòng)作是怎樣的?為什么?(因?yàn)樗芎ε拢?/p>
章魚(yú)會(huì)說(shuō)什么?小蛇又會(huì)說(shuō)什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。
你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?那到底會(huì)發(fā)生什么事,我們一起來(lái)看看第七頁(yè)。
第七頁(yè):你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰,氣球爆炸了)
刺猬的表情是什么樣的?刺猬會(huì)說(shuō)什么?(哎呦!好痛。。
袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)
它會(huì)說(shuō)什么?(!小刺猬,傷到你了沒(méi)有?)
章魚(yú)和蛇先生又會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖,刺猬的氣球都破了,怎么辦呢?我們來(lái)看看第八頁(yè)。
第八頁(yè)::小袋鼠做了什么?刺猬的`表情是什么樣呢?(很不好意思的樣子)
袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開(kāi)心的)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖,刺猬收到小袋鼠的愛(ài)心氣球會(huì)說(shuō)什么?
第九頁(yè):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖,你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因?yàn)樗苡袗?ài)心,很善良。)
底面:你們看這是誰(shuí)呀?它是第幾個(gè)收到氣球的?刺猬,第三個(gè)收到氣球。
三、通過(guò)書(shū)本人物的圖片,加深對(duì)故事的理解
師:剛才我們一起把書(shū)本閱讀了一遍,你們還記得袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球送給誰(shuí)了?是一個(gè)什么樣的氣球?第二個(gè)氣球又送給誰(shuí),是什么樣的?最后送給誰(shuí),是什么樣的,發(fā)生了什么事?
。ㄋ徒o蛇先生一個(gè)藍(lán)色的氣球,送個(gè)章魚(yú)許多的小氣球,送個(gè)刺猬四個(gè)大氣球,但是刺猬不小心摔跤了,把氣球都弄破了,最后小袋鼠送個(gè)刺猬一個(gè)愛(ài)心氣球)
四、師幼共同閱讀故事文字部分,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這本書(shū)的作者是怎么寫(xiě)這本書(shū)的。
五、結(jié)束
師:今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書(shū),這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案6
話(huà)題分析:
這是一只很小的海螺的故事,小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望,因此這注定是一個(gè)"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小,目標(biāo)不小,口氣也不小的小海螺在大鯨魚(yú)的幫助下,踏上了遠(yuǎn)航的路程,看見(jiàn)了比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多,無(wú)比開(kāi)闊!旅途中不言放棄的小海螺,注定會(huì)有很大的力量,結(jié)果,有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺,竟然救了那么大的一條鯨魚(yú)。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來(lái)新的沖擊,這是圖文并茂的一個(gè)故事,一個(gè)能給幼兒帶來(lái)趣味、帶來(lái)寓意的故事,它可以引導(dǎo)我們,讓一個(gè)孩子每天往前走,他看見(jiàn)的是什么,那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分。
交流設(shè)計(jì):
近期孩子們對(duì)于一些有趣味的動(dòng)物題材的故事很有興趣,他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測(cè)有自己初步的想法。孩子們觀(guān)察畫(huà)面大膽想象方面正在走向熟練與智慧,同時(shí)也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引,但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來(lái)的教育意義。加上通過(guò)對(duì)于孩子們生活的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒(méi)有專(zhuān)注做完一件事情的習(xí)慣,能做則做不能完成就會(huì)過(guò)去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué),"困難"這個(gè)字還沒(méi)有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事,所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神,從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出一定結(jié)果的意識(shí)。
本次活動(dòng)中,我在注重讓孩子開(kāi)展想象的翅膀猜測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)看故事封面,說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí),從而在猜測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),通過(guò)觀(guān)察故事畫(huà)面以及猜測(cè)故事的發(fā)展,在分析討論中感受小海螺的`心懷夢(mèng)想、執(zhí)著、堅(jiān)持、不言失敗的精神。在這個(gè)過(guò)程中我運(yùn)用余音繚繞法,讓孩子隨著音樂(lè)感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂(lè)與帶來(lái)的享受;其次是運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓孩子們音樂(lè)和視覺(jué)的雙重沖擊下,充分感受小海螺和大鯨魚(yú)所經(jīng)歷的危險(xiǎn);最后運(yùn)用分組辨析法,設(shè)置兩難問(wèn)題,"當(dāng)危險(xiǎn)與困難來(lái)臨,如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航,還是回家?",通過(guò)這個(gè)兩難問(wèn)題把幼兒分成兩組,擴(kuò)大矛盾沖突,讓孩子們各抒己見(jiàn),以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、展開(kāi)合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專(zhuān)注、堅(jiān)持的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事PPT,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段;
2、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入故事,猜測(cè)主角
1、看故事封面,說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。
提問(wèn):今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事,看看故事的主角是誰(shuí)?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫(huà)面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)
2、猜猜小海螺的愿望。
提問(wèn):故事中的小海螺有個(gè)愿望,請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。)
二、理解故事,分析討論
1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。
提問(wèn):小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有,所以教師在通過(guò)詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。
提問(wèn):有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。)
小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。
2、出示PPT6,說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。
提問(wèn):小海螺看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?(這兩個(gè)問(wèn)題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)
小結(jié):它在大海里看見(jiàn)的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多!
3、討論P(yáng)PT7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
提問(wèn):可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂(lè)與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)
。2)過(guò)渡語(yǔ):到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看看。(一起看畫(huà)面,教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn),以及小海螺的表情、動(dòng)作。)
提問(wèn):發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會(huì)怎么樣?
幼兒園大班語(yǔ)言教案7
主題名稱(chēng):
全家福
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容,并能聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽完整的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。(技能,重點(diǎn)目標(biāo))
2、理解運(yùn)用詞語(yǔ):幸福、出息。句式:我認(rèn)為……因?yàn)椤ㄕJ(rèn)知,難點(diǎn)目標(biāo))
3、體會(huì)家庭的幸福。(情感)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)海軍、廚師職業(yè)特點(diǎn)的了解。(可以讓幼兒活動(dòng)前拍一張全家聚餐的照片)
教具的準(zhǔn)備:《幸福的大桌子》的課件、繪本
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)故事的中心人物———兔奶奶及兔奶奶家中的成員。
1、這是誰(shuí)的家?這是在家里的什么地方?你是從哪里看出來(lái)的?
2、這里有一個(gè)很大的東西你看見(jiàn)了嗎?這張桌子能做幾個(gè)人?你是怎么知道的?
3、兔奶奶家里都有誰(shuí)?
二、關(guān)注兔奶奶的家人,了解他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的原因。
(1—2環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié),可以讓幼兒根據(jù)某些細(xì)節(jié)或線(xiàn)索進(jìn)行大膽猜測(cè))
1、理解兔爺爺?shù)碾x開(kāi)。
2、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的原因,體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。幼兒運(yùn)用句式“我認(rèn)為…因?yàn)椤。”?lái)說(shuō)明孩子們離家的真正原因。
三、孩子們回來(lái)了,從中感受到家人對(duì)兔奶奶的愛(ài)戴。
。3—4環(huán)節(jié)為難點(diǎn),通過(guò)看圖和結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)的講述來(lái)使幼兒感受家庭的溫馨、幸福,從而鞏固熱愛(ài)家庭成員的情感)
1、今天是兔奶奶的生日,你過(guò)生日的.時(shí)候最高興的是什么?兔奶奶要過(guò)生日了,她最希望的又是什么呢?
2、滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子的菜,想想桌上會(huì)有些什么好吃的?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn),把愛(ài)吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他,唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來(lái),站起來(lái)!舉起杯對(duì)奶奶說(shuō)什么?”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、遷移生活經(jīng)驗(yàn):
你們的家里有沒(méi)有這“幸福的大桌子”,桌子旁邊都坐了誰(shuí)?你有什么樣的感受?(可以讓幼兒就帶來(lái)的全家福進(jìn)行展示和講述)
幼兒園大班語(yǔ)言教案8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng),讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。
3、理解兒歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。
2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。
3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
四、讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。
五、活動(dòng)過(guò)程:
出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友,老師手上拿的是什么?
六、活動(dòng)反思
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫(huà),體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的'興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,沒(méi)有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
幼兒園大班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片。
2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。
3.圖片:枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀(guān)察討論,理解詩(shī)句。
提問(wèn):你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)
2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。(教師范讀)
(1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
(2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。
3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
(1)教師有感情地朗讀一遍。
(2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。
(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
(4)幼兒自主朗讀。
4.教師小結(jié)。
教學(xué)反思:
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹(shù)兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)賦予了有形的`生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊;顒(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞匯。
2、能夠觀(guān)察比較圖片,進(jìn)一步豐富反義詞匯。
3、樂(lè)于參加相反游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中接觸過(guò)大小,長(zhǎng)短等特征明顯的事物。
2、ppt課件,圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入
1、師:來(lái)了兩個(gè)小客人,他們長(zhǎng)得很特別,你覺(jué)得他們長(zhǎng)得怎么樣?(棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓)
他叫棒棒,他叫胖胖,和棒棒打招呼?(你好棒棒。┖团峙执蛘泻?(你好胖胖!)
小結(jié):棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反,所以他叫棒棒、他叫胖胖。
二、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、師:棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友,他們?cè)趺戳四兀课覀円黄鹂粗鴪D片聽(tīng)一聽(tīng)故事。
2、幼兒完整欣賞
3、嘗試找出并理解反義詞
。1)你聽(tīng)到什么了?(球棒和棒球)及時(shí)播放孩子提到的圖片
。2)師:還聽(tīng)到了什么呀?(瘦、胖)
。4)播放該圖片
師:除了胖和瘦,他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么?(棒棒高、胖胖矮)
。5)孩子自由的.回憶一些故事內(nèi)容。一一說(shuō)出反義詞
三、圖片對(duì)對(duì)碰游戲。
1、幼兒分組坐好一次出示圖片請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖片有什么樣的聯(lián)系。
2、例如:高—低的圖片,胖—瘦圖片,黑暗—光明圖片等等。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞匯。知道它們是反義詞。
四、撕名牌游戲
給幼兒后背貼上有反義詞,或者有反義意義的圖片。讓幼兒進(jìn)行游戲;ハ嗨旱粝喾吹膱D片。
活動(dòng)延伸:
到戶(hù)外繼續(xù)和老師一起玩相反的游戲(可以貼不同的反義圖片或者反義詞)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒關(guān)心周?chē)挛锏呐d趣與態(tài)度。
2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。
3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)、大膽說(shuō)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.網(wǎng)絡(luò)新聞
2.自制的電視框一個(gè),玩具話(huà)筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.圖片引入課題(和家人一起看電視)
提問(wèn):這一家人在干什么?(看電視)
你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎?
2.教師:你在家看電視了嗎?想一想,你看到了什么電視節(jié)目?
讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)。
二、展開(kāi)
1.播放電視新聞,幼兒觀(guān)看。
提問(wèn):
。1)你從電視新聞里看到了什么?聽(tīng)到了什么?
。2)風(fēng)沙影響了人們的身體健康,影響了交通安全,那么怎樣來(lái)減少風(fēng)沙?
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述植樹(shù)造林的作用。
小結(jié):這條新聞,讓我們知道了我國(guó)北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣,大風(fēng)沙對(duì)人的身體健康、
交通安全都有影響。
2.收聽(tīng)廣播新聞
提問(wèn):
。1)你從這條廣播新聞里聽(tīng)到了什么?
。2)你去過(guò)少年宮嗎?你在少年宮學(xué)什么?
小結(jié):這條廣播新聞,讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開(kāi)心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。
3.報(bào)紙新聞
教師讀一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣(mài)了兒童的新聞。
教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖片。
。1)提問(wèn):這條新聞講了什么?
。2)討論:小朋友怎樣保護(hù)自己?
。3)出示近期報(bào)紙上剪下來(lái)的新聞圖片,讓幼兒自由看看、講講,教師巡回指導(dǎo)。
4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。
(1)教師:我們除了從電視機(jī)、廣播、報(bào)紙上可以了解到許多新聞外,還能從哪里了解到新聞呢?
。ń處熀(jiǎn)單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的`快速與便捷。)
。2)總結(jié):現(xiàn)在傳播新聞的技術(shù)橫先進(jìn),正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù),
所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方,人們都能很快地從電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。
5.請(qǐng)小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報(bào)紙、等看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的新聞。
教師小結(jié):剛才小朋友講了許多新聞,這些新聞?dòng)械淖屓烁吲d、快樂(lè),有的讓人生氣、傷心,
很多新聞都能告訴我們?cè)S多道理。如果經(jīng)?绰(tīng)新聞,就會(huì)越來(lái)越聰明、能干。
6.簡(jiǎn)單介紹新聞的來(lái)源,激發(fā)幼兒對(duì)新聞工作者的崇敬之情。
教師:新聞是電視臺(tái)、報(bào)紙、電臺(tái)的新聞工作者制作出來(lái)的。
新聞?dòng)浾叻浅I朴谟^(guān)察每天周?chē)l(fā)生的事情,一發(fā)生新鮮事,他們就馬上去采訪(fǎng)、攝像、拍照、寫(xiě)稿,
然后通過(guò)電視、報(bào)紙、電臺(tái)等報(bào)道出來(lái)。新聞工作者的工作很辛苦。
7.出示自制的電視機(jī)框架和玩具話(huà)筒,舉行“新聞發(fā)布會(huì)”,
啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。
大班語(yǔ)言:釣魚(yú)的一天
幼兒園大班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深和淺的含義,懂得深淺不是固定不變的,而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的,理解深淺的相對(duì)性。
3.遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋,從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在觀(guān)察圖片中,我班幼兒遇到問(wèn)題想辦法,解決問(wèn)題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng),根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況,確定了本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
這是《綱要》中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單地事物和過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。
重點(diǎn):樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié),能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深淺的含義,理解深淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音頻故事片段《小馬過(guò)河》、多媒體課件、水槽、水、動(dòng)物模型(松鼠、牛、馬)
活動(dòng)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣(2分鐘)
師:聽(tīng)音頻馬媽媽和小馬的對(duì)話(huà),引出故事內(nèi)容《小馬過(guò)河》。
(神秘的馬媽媽和小馬的對(duì)話(huà)可以吸引幼兒的興趣,讓幼兒馬上進(jìn)入角色,引出今天的故事內(nèi)容《小馬過(guò)河》)。
。ǘ┬蕾pPPT,理解故事內(nèi)容(16分鐘)
1.出示PPT1圖,幼兒觀(guān)察。
。1)提問(wèn):“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。
。2)師:“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬,你會(huì)怎么辦?”
(3)幼兒跟隨教師了解畫(huà)面內(nèi)容。
2.出示ppt2、3圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
(1)提問(wèn):“小馬先遇到了誰(shuí)?”“他們之間會(huì)說(shuō)些什么?
提問(wèn):“小馬又遇到了誰(shuí)?”“他們之間又會(huì)說(shuō)些什么?
。2)師:“如果你是老牛、松鼠你會(huì)說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒,遇到困難,要想辦法解決問(wèn)題。
。3)帶領(lǐng)幼兒了解畫(huà)面內(nèi)容,請(qǐng)幼兒模仿他們之間的對(duì)話(huà),讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過(guò)程和對(duì)話(huà)語(yǔ)氣。
(4)提問(wèn):“為什么老牛說(shuō)水很淺,能過(guò)去,可小松鼠卻說(shuō)水很深,同伴被淹死了?”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
。ā毒V要》中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀(guān)察、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答,為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō),敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)通過(guò)模仿情境對(duì)話(huà),讓幼兒投入角色,在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美)
3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
教師出示水槽,把松鼠、老牛、小馬分別放在水中,讓幼兒觀(guān)察、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié):小馬不高也不矮,所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái),在面對(duì)同一條河時(shí),因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。
。ㄍㄟ^(guò)操作、觀(guān)察,幼兒會(huì)更容易理解其中的道理,教師及時(shí)提問(wèn),并請(qǐng)幼兒總結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)深淺的印象。這部分采用觀(guān)察、談話(huà)、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成。)
4.觀(guān)察PPT4圖,了解故事結(jié)果
提問(wèn):“小馬最后順利過(guò)河了嗎?”“它的`心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出克服困難后的喜悅心情。
(三)完整欣賞故事內(nèi)容,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容(3分鐘)
(本節(jié)活動(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫(huà)面,為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整欣賞,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對(duì)此故事產(chǎn)生美好的情感)。
。ㄋ模┬〗Y(jié)(3分鐘)
。1)師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)
。2)師:小馬過(guò)河的故事給了我們什么啟示?
小結(jié):小朋友在生活當(dāng)中,我們會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
。ńY(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義,讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理)。
(五)活動(dòng)延伸(1分鐘)
師:“小馬順利過(guò)河后,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?”回家請(qǐng)和爸爸媽媽一起講一講,用你們喜歡的方式記錄下來(lái)。
(活動(dòng)結(jié)束是暫時(shí)的,我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸。根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,達(dá)到家園共育,使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣,促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求,幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密,以童話(huà)“小馬過(guò)河”為背景開(kāi)展活動(dòng),故事情節(jié)簡(jiǎn)單,易于幼兒接受。通過(guò)理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深與淺的含義,并使幼兒懂得遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自己多動(dòng)腦筋想一想,從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案的道理。
幼兒園大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2.引導(dǎo)幼兒講述樹(shù)的好處,提高幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.通過(guò)對(duì)散文詩(shī)的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.智慧樹(shù)一棵、掛圖、樹(shù)葉卡片若干、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
2.音樂(lè)伴奏帶《智慧樹(shù))《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》和背景音樂(lè)伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
師:小朋友們好!美麗的秋天到來(lái)了,在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)里,和老師一起去郊游吧!大家準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)啦!
教師帶幼兒在音樂(lè)《智慧樹(shù)》的旋律中做活動(dòng)。
(2)談話(huà)導(dǎo)出課題(教師戴頭飾扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
師:大家好!我是智慧樹(shù)媽媽?zhuān)瑲g迎大家來(lái)我家做客。今天你們來(lái)到智慧樹(shù)下唱歌、跳舞、做游戲,高興嗎?
幼:高興!
師:智慧樹(shù)媽媽也很高興和小朋友們一起做游戲啊?墒牵安痪弥腔蹣(shù)媽媽到森林里看望姥姥時(shí),發(fā)現(xiàn)了一件讓人難過(guò)的事,(小聲說(shuō))你們想不想知道?
幼:想!
分析:教師在組織大班幼兒活動(dòng)前,除了使幼兒具有必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外,還要對(duì)即將涉及的內(nèi)容等方面做適當(dāng)?shù)谋硌,尤其是教師最后制造的疑?wèn),使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)期待,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性,從幼兒投入的表情中可以看出他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。
2.出示課件“樹(shù)樁”,啟發(fā)幼兒思考
(1)圖上畫(huà)的是什么?(樹(shù)樁、小草)
(2)樹(shù)樁為什么流淚?(大樹(shù)被砍掉了)
(3)教師綜述,講解。
師;小朋友們說(shuō)得真好!原來(lái)樹(shù)樁難過(guò)地流淚是因?yàn)榇髽?shù)被砍掉了。那我們趕快行動(dòng)起來(lái),一起保護(hù)火自然。(出示大樹(shù)課件)
分析:通過(guò)聲情并茂的課件,使幼兒真切地感受到了樹(shù)樁流淚的難過(guò)心情,為講述“樹(shù)真好”做鋪墊。
3.以講故事中的方法講述散文詩(shī)常《樹(shù)真好》
教師通過(guò)講故事的表現(xiàn)手法,把散文詩(shī)《樹(shù)真好》講述一遍(播放背景音樂(lè)伴奏帶)。
師:老師講的故事好聽(tīng)嗎?為了讓大家更好地記住這個(gè)故事,老師把故事編成了一首歌謠來(lái)幫助小朋友記憶,下面請(qǐng)聽(tīng)歌謠《樹(shù)真好》。
分析:用故事的形式講解散文詩(shī),并結(jié)合背景音樂(lè),使幼兒融入詩(shī)的.情境之中,對(duì)詩(shī)的含義形成感性認(rèn)識(shí),為幼兒欣賞、理解散文詩(shī)做鋪墊。
4.欣賞、理解散文詩(shī)
(1)教師朗讀散文詩(shī)《樹(shù)真好》,讓幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境關(guān)。
教師邊朗讀邊逐幅出示教學(xué)課件。
①樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。(做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作)
②樹(shù)真好,擋住風(fēng)沙不讓它們亂跑。(做風(fēng)吹動(dòng)作)
、蹣(shù)真好,滿(mǎn)樹(shù)花香到處飄。(做聞的動(dòng)作)
、軜(shù)真好,掛個(gè)秋千搖啊搖。(做搖的動(dòng)作)
、輼(shù)真好,樹(shù)蔭下面乘涼、睡午覺(jué)。(做睡覺(jué)的動(dòng)作)
◎樹(shù)真好,微風(fēng)吹來(lái)唱歌謠。
(2)教師提問(wèn),加深幼兒的記憶。(教師出示課件,對(duì)幼兒適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并發(fā)給他們樹(shù)葉寶寶)
、贅(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?
、跇(shù)真好,它能擋住什么?
、蹣(shù)真好……
(3)教師根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行綜述,然后對(duì)他們進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的教育。
師:現(xiàn)在你們都是我的樹(shù)葉寶寶了,樹(shù)有那么多的好處,我們應(yīng)該去保護(hù)它們。那怎么保護(hù)呢?就像我們唱的歌一樣,現(xiàn)在你們都來(lái)到樹(shù)媽媽的懷抱下,一起歌唱《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
分析:教師借助課件,通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言,聲情并茂地朗誦散文詩(shī),并利用提問(wèn)的方式加深幼兒的記憶,在歌曲中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
5.活動(dòng)延伸
帶幼兒到室外收集各種各樣的樹(shù)葉,做樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
幼兒園大班科學(xué)《我們身體里的洞》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻+動(dòng)態(tài)課件ppt+教案
幼兒園大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的”愛(ài)”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作關(guān)于故事的PPT,背景音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):引入話(huà)題師:今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭–小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢?
(在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片,讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)第二環(huán)節(jié):聽(tīng)賞故事
1、第一段:偶遇相救師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察后,用語(yǔ)言清楚完整地表述)
2、第二段:共同生活師:可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,喜寶一家會(huì)怎么做?
3、第三段:家庭會(huì)議師:看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)4、第四段:護(hù)送回家?guī)煟弘m然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi),但是它沒(méi)有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,用自己的愛(ài)送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。
(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),以分段聽(tīng)賞作品、觀(guān)察故事畫(huà)面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛(ài)送朋友回家,這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。)第三環(huán)節(jié):完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
(這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)第四環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗(yàn)師:你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi),你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?
小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛(ài)朋友,讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。
(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。)附故事:用愛(ài)送你回家小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽?zhuān)有……這是喜寶。
喜寶最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)就是滑雪!蔽,喜寶,慢一點(diǎn)!””喜寶,加油!””咦,那是什么?”這個(gè)龐然大物,喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)!焙闷婀职,這是什么?””到底是從哪里來(lái)的?””怪物!怪物!”大家都迅速地圍過(guò)來(lái),好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是,這個(gè)巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒(méi)有力氣說(shuō)話(huà)。寶爸說(shuō):”寶媽?zhuān)炷靡恍岬氖澄飦?lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒,吃完海藻粥的小大個(gè)兒,氣色慢慢好了起來(lái)。
恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠(gè)兒告訴大家:它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái),它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人,小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到,中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí),就已經(jīng)在……”這樣不行,它會(huì)凍壞的!毕矊毤敝朕k法?粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿,寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙,為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
小長(zhǎng)頸鹿和喜寶成了最好的朋友,它們一起捉魚(yú)、堆雪人、玩球……雖然日子過(guò)得很開(kāi)心,喜寶一家也把小長(zhǎng)頸鹿當(dāng)作家中的一員,但是,每到夜深人靜的時(shí)候,小長(zhǎng)頸鹿只要想起媽媽?zhuān)蜁?huì)掉眼淚。
這天,寶爸召開(kāi)家庭會(huì)議,它提議:要想辦法把小長(zhǎng)頸鹿送回家!辈豢梢!”喜寶大叫起來(lái):”小長(zhǎng)頸鹿是我最好的朋友,我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對(duì):”這太危險(xiǎn)了,我們得考慮小長(zhǎng)頸鹿的安全啊!”寶媽說(shuō)話(huà)了:”但是,它還是個(gè)孩子,要有個(gè)溫暖的家!睜敔斠颤c(diǎn)點(diǎn)頭:”如果小長(zhǎng)頸鹿回不了家,就再也見(jiàn)不到它的媽媽!毕矊氹m然舍不得,也只好接受爸爸的提議–送小長(zhǎng)頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來(lái),大家一起為小長(zhǎng)頸鹿量身建造一只木筏。”嘿喲,嘿喲,齊心協(xié)力!””嘿喲,嘿喲,造木筏喲!”大家都很努力,木筏很快就造好了。
反思:
本次活動(dòng)是我園的一次集體備課活動(dòng),對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,本次活動(dòng)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。符合大班幼兒。
活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié),側(cè)重在第二環(huán)節(jié),分段講述,然而在第一次試講時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大都講述的不好,分析原因發(fā)現(xiàn),問(wèn)題出現(xiàn)在引導(dǎo)幼兒講述上,設(shè)置的問(wèn)題引導(dǎo)語(yǔ)太廣泛,不精準(zhǔn),在此環(huán)節(jié)拖延時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致后面的三四環(huán)節(jié)草草了事,之后我重新設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ),更精準(zhǔn),更有層次性,使幼兒很快能想到講述到位,也都愿意參與進(jìn)來(lái)講述,時(shí)間上也把握的剛剛好,第二次試講活動(dòng)很成功。
幼兒園大班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)來(lái)源
一次偶然的機(jī)會(huì),我看到了一本充滿(mǎn)童趣、有著天馬行空般想像的繪本《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。這本書(shū)運(yùn)用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的元素,營(yíng)造出豐富奇特的想像歷程。沒(méi)有長(zhǎng)頭發(fā)的小女孩小真,以自己的想像超越現(xiàn)狀并快樂(lè)地和同伴相處。在小真的想像中,長(zhǎng)頭發(fā)能夠釣魚(yú)、拉牛、做戶(hù)外的棉被以及幫助媽媽晾衣服,等等,書(shū)中的一切都充滿(mǎn)純真的童趣。故事中,小真開(kāi)懷面對(duì)問(wèn)題的胸襟、率真樂(lè)觀(guān)的性格,為孩子們?cè)黾恿藷o(wú)限想像的空間。針對(duì)本班幼兒膽小、不愿意當(dāng)眾表達(dá)、想象力稍有欠缺的現(xiàn)狀,我決定利用這個(gè)以想像為特點(diǎn)的故事,為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊的想像空間及支持他們大膽表達(dá)的平臺(tái),提升本班幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)提高其大膽表達(dá)的勇氣,開(kāi)拓幼兒的思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1.接觸和了解以獨(dú)特想像為特點(diǎn)的故事,感受它的生動(dòng)有趣。
2.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像,樂(lè)于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法,并知道每個(gè)人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法,要尊重、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師在活動(dòng)前了解本班幼兒的基本特點(diǎn)以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展水平,豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與再編。2.《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》故事及幻燈片,幼兒每人一份紙和筆。
3.創(chuàng)設(shè)一面墻飾如果,其中包含幼兒對(duì)故事結(jié)尾的想像,包括幼兒的圖畫(huà)、簡(jiǎn)單的續(xù)編等,以及在聽(tīng)完故事后的一些感想和延伸;顒(dòng)過(guò)程1.活動(dòng)引入教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),適時(shí)地、有意識(shí)地引出活動(dòng),或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動(dòng)。
(1)猜猜故事內(nèi)容
師:今天,老師給你們講一個(gè)新的故事,故事的名字叫做《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。聽(tīng)了這個(gè)名字,你們猜猜這個(gè)故事會(huì)講一件什么事?請(qǐng)幼兒充分想像,鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。
幼:會(huì)講小真開(kāi)始是短頭發(fā)后來(lái)長(zhǎng)成長(zhǎng)頭發(fā)的事;會(huì)講小真媽媽讓小真把長(zhǎng)頭發(fā)剪短了的事;會(huì)講小真的長(zhǎng)頭發(fā)很漂亮。(在這個(gè)過(guò)程中,大部分幼兒表達(dá)較少,想像不豐富,與本班幼兒的特點(diǎn)有關(guān))
(2)誰(shuí)會(huì)是小真師:小朋友說(shuō)故事會(huì)講小真和頭發(fā)的故事,那我請(qǐng)你們猜猜這三位小姑娘誰(shuí)會(huì)是小真?(在說(shuō)的同時(shí)打開(kāi)幻燈片,吸引幼兒,鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè),并說(shuō)出原因)
幼:我覺(jué)得會(huì)是戴蝴蝶花的小女孩,因?yàn)樗念^發(fā)很漂亮;可能是中間那個(gè)短頭發(fā)的,我覺(jué)得她會(huì)像我一樣把頭發(fā)留長(zhǎng),然后梳辮子保留答案,給幼兒留下懸念,激發(fā)他們聽(tīng)故事的欲望。
2.第一次聽(tīng)故事保持故事的完整性,使幼兒對(duì)故事有初步的、整體的了解。在講故事的過(guò)程中,教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、有感情,同時(shí)伴有相應(yīng)的肢體動(dòng)作,吸引幼兒進(jìn)入故事的情景之中,幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
3.簡(jiǎn)單小結(jié),幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(yàn)(1)小真的長(zhǎng)頭發(fā)哪來(lái)的引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)頭發(fā)都是小真想像出來(lái)的。在這個(gè)環(huán)節(jié),有一位幼兒在聽(tīng)了故事后表現(xiàn)出很消極的看法:我覺(jué)得小真挺可笑的。我馬上用積極的語(yǔ)言和故事內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子思考的角度,讓孩子從覺(jué)得小真好笑到欣賞小真的智慧。(2)你最喜歡故事中的哪一部分通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)。
4.邊看幻燈片邊聽(tīng)故事幻燈片要配合故事的進(jìn)展,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放下一張;脽羝某霈F(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無(wú)趣,而且能讓幼兒通過(guò)觀(guān)看幻燈片直觀(guān)地感受故事內(nèi)容,并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。
5.圍繞故事中主人公的想像展開(kāi)自己的想像(1)如果我有長(zhǎng)頭發(fā)在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)(小真想像自己的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問(wèn)題:如果你也有像小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),你會(huì)用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽(tīng)吧。(給幼兒充分的時(shí)間思考)幼:我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)摘幼兒園的柿子;我把我的長(zhǎng)頭發(fā)系在溜狗的繩子上,這樣就不用用手去拽著了;我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)去抓壞人,把他給綁上;我拿我的長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)滑梯,讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去。
(2)它還像師:小真說(shuō)自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個(gè)又大又高的冰激凌,那你們來(lái)看看,它除了像冰激凌還像什么?讓幼兒根據(jù)畫(huà)面來(lái)想像。幼:像云彩、像綿羊師:故事最后面對(duì)麗麗和蘭蘭的提問(wèn),小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?幼:燙起來(lái)。師:燙起來(lái)的頭發(fā)會(huì)是什么樣?像什么?幼:頭發(fā)變卷了;跟花似的;波浪形的,彎彎曲曲的就像蛇一樣。教師總結(jié),幫助幼兒梳理燙發(fā)的.特點(diǎn)。
6.將自己的想像畫(huà)出來(lái)師:剛才小朋友說(shuō)的燙發(fā)有那么多種類(lèi),像許多東西,那你們來(lái)想想,如果小真的頭發(fā)燙起來(lái)了,又會(huì)有什么新的用途呢?請(qǐng)你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫(huà)下來(lái)。在幼兒畫(huà)的過(guò)程中,教師觀(guān)察幼兒,與幼兒交流,發(fā)揮語(yǔ)言指導(dǎo)作用,最后請(qǐng)幼兒與同伴分享自己的想像。幼:小真的頭發(fā)燙起來(lái)以后就像一個(gè)大鳥(niǎo)窩,她站在樹(shù)上,所有的鳥(niǎo)都到她的頭發(fā)里來(lái);頭發(fā)燙起來(lái)后就一彎一彎的,像山洞,小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲;頭發(fā)燙起來(lái)后就成波浪形的了,跟大海一樣,可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳;頭發(fā)燙了以后會(huì)成一圈一圈的,這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了,小朋友就能玩了。
活動(dòng)延伸
1.開(kāi)展與故事內(nèi)容類(lèi)似的想像活動(dòng),與墻飾結(jié)合。如,我的手很大很長(zhǎng),可以怎樣;我的腳很大,可以怎樣;我的耳朵很靈敏,可以怎樣。
2.角色表演。可分組進(jìn)行角色表演,制作道具等。
3.我們的故事。根據(jù)幼兒活動(dòng)后的畫(huà),繼續(xù)續(xù)編故事;或根據(jù)墻飾活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編類(lèi)似的想像故事。
附:《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》
愛(ài)美和小麗都留長(zhǎng)頭發(fā),覺(jué)得很漂亮,小真卻剪著短短的娃娃頭。我們倆的頭發(fā)還會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
愛(ài)美和小麗都得意地說(shuō)。會(huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)?小真問(wèn)。會(huì)把我的整個(gè)背,全部都遮住那么長(zhǎng)。愛(ài)美說(shuō)。才只有遮住后背那么長(zhǎng)呀!我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候,那才真叫長(zhǎng)呢。小真說(shuō)。真的?會(huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)?小麗問(wèn)。長(zhǎng)好長(zhǎng),好長(zhǎng),好長(zhǎng),好長(zhǎng)呢!要說(shuō)有多長(zhǎng)呀如果我站在橋上,把頭發(fā)垂下去,就可以釣上魚(yú)來(lái)。只要放一點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)餌在發(fā)梢上,河里不管什么魚(yú)都會(huì)急忙游過(guò)來(lái)。如果我站在牧場(chǎng)柵欄前,把頭發(fā)當(dāng)繩套一樣嗖地扔出去,就會(huì)把牛兒牢牢地套住。只要套住牛角,再用力一拉,那頭牛就得跟我走了。要是睡在野外,只要把頭發(fā)一圈一圈地繞在身上,可比蓋什么棉被都要暖和!而且我可以把頭發(fā)編成兩條辮子,一左一右系在樹(shù)上,然后拉直,那我們?nèi)业囊路伎梢粤涝谏厦,一次就全部曬干啦?/p>
這時(shí)候,我可以一本接一本,把十本好看的書(shū)都看完。媽媽還會(huì)說(shuō)謝謝小真幫忙做家事呢?墒牵^發(fā)長(zhǎng)那么長(zhǎng),洗的時(shí)候不是很麻煩嗎?小麗問(wèn)。對(duì)呀!而且那么長(zhǎng)的頭發(fā),怎么梳呢?愛(ài)美也問(wèn)。小事一樁啦,不過(guò)說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng),也很有趣。小真回答。把洗發(fā)精倒在頭上,輕輕一搓,就變成好大、好高的一堆冰激凌,有天那么高喲,只是沒(méi)有甜味就是了。然后我躺在小河邊,把頭發(fā)放到水里清洗干凈,輕輕擺動(dòng)的頭發(fā)好像海帶一樣。而且當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)得很長(zhǎng)的時(shí)候,我們家已經(jīng)多了十個(gè)妹妹了做姐姐的我,只要往椅子上一坐,十個(gè)小妹妹都會(huì)過(guò)來(lái),替我梳頭發(fā)?墒,你平常不會(huì)覺(jué)得麻煩嗎?對(duì)呀,拖個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在后面,不會(huì)覺(jué)得討厭嗎?
愛(ài)美和小麗一起問(wèn)。沒(méi)關(guān)系呀。到時(shí)候,我把頭發(fā)燙起來(lái),它就變成一個(gè)大樹(shù)林!小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子全都聚在里面,變成一個(gè)好棒、好棒的樹(shù)林!聽(tīng)起來(lái)真的不錯(cuò)耶。愛(ài)美和小麗羨慕地說(shuō)。希望小真的頭發(fā)趕快長(zhǎng)長(zhǎng)。
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