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幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》1
一、設(shè)計(jì)意圖
大班的孩子已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們對周圍事物的發(fā)展、變化都有十分濃厚的興趣。本次活動(dòng)就是讓幼兒初步感知周圍事物都時(shí)刻在變化的道理,在活動(dòng)中,讓孩子通過自己的探究和體驗(yàn),來初步了解科學(xué)變化與社會生活的關(guān)系。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo):對周圍事物、現(xiàn)象有好奇心,有求知欲;親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程,本次活動(dòng)能以小見大,孩子在活動(dòng)過程中充分參與,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不僅能獲得樂趣,也能建立初步的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.觀看ppt、討論,初步理解事物都是處于變化之中的。
2.動(dòng)手操作,嘗試并驗(yàn)證物品發(fā)生了改變。
3.體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,初步建立環(huán)保意識。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:紙、杯子、顏料、黃豆、石磨、米、海綿、水、陀螺、橡皮泥、萬花筒、軟球等若干,多媒體課件。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:布置幼兒活動(dòng)操作材料的擺設(shè)。
四、活動(dòng)過程
(一)觀看圖片,測量身高,發(fā)現(xiàn)自然界的變化。
1.看小時(shí)侯照片,量身高,發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
2.看ppt,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的`變化。
。ǘ﹦(dòng)手操作:實(shí)踐探索,感受什么是變化。
1.觀察各種操作材料。
2.想辦法并實(shí)踐,提醒幼兒可以用不同的方法去使物品發(fā)生變化。
3.自由操作。
4.集體討論,說一說操作探索中發(fā)現(xiàn)的變化。
。ㄈ┯^看ppt,了解變化給我們的生活帶來的方便與警示。
1.小區(qū)的環(huán)境變化
2.生活用具的變化
3.沙塵暴
4.汽車尾氣
小結(jié):世界萬物都在不斷地變化。有的變化給我們的生活帶來了便利,有的變化是對我們?nèi)祟惖囊环N警告。我們要從身邊小事做起,愛護(hù)環(huán)境,讓我們的生活變得越來越美好。
五、活動(dòng)延伸
繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的變化。
幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》2
一、設(shè)計(jì)意圖
在觀看班上張一超小朋友的成長相片后,小朋友對自己身體的變化有了很大的關(guān)注,很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時(shí)時(shí)在變,不管你走到哪里,只要用心去觀察,你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變,只不過有的時(shí)間快,有的時(shí)間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識,并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望,所以我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1,知識目標(biāo):通過操作讓幼兒在活動(dòng)中感知一切物體都在變,通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。
2,技能目標(biāo):幫助幼兒掌握實(shí)驗(yàn)的正確方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前向父母了解自己的成長過程。
2,材料準(zhǔn)備:各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。
3,環(huán)境準(zhǔn)備:布置一個(gè)照片展板和幼兒個(gè)人像冊。
四、活動(dòng)過程
。ㄒ唬⿲(shí)踐探索,觀察變化。
1,請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗(yàn)。提示語:“小朋友看看這是什么?”“它怎樣就會變大了呢?”
2,幼兒想辦法并實(shí)踐(提醒幼兒可以用不同的方法去試)
3,今天老師帶來了很多的東西,大家可以去試一試,看看有什么方法能讓他們起變化?
4,幼兒自由去操作,材料分為四組:第一組大變小,第二組干變濕,第三組不動(dòng)變動(dòng),第四組冷變熱。
5,幼兒個(gè)別介紹自己的操作結(jié)果。
6,幼兒再次操作材料,感知物體的不同變化。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)我用了實(shí)驗(yàn)法和發(fā)現(xiàn)法,幼兒活動(dòng)的積極性被全面調(diào)動(dòng)起來,并且滿足了每個(gè)小朋友的.不同探索需求。)
(二)出示照片,交流討論。
1,教師出示一組人的成長照片,提問:“小朋友,這些照片拍的是一個(gè)人,你們知道是誰嗎?”幼兒猜測后,教師告訴幼兒是老師自己。
2,人與照片對比,提問:“現(xiàn)在的我與小時(shí)候的我有什么不同?”鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
3,請小朋友拿出自己小時(shí)候的照片和同伴相互介紹、討論,說說自己的變化。
4,提問:“猜一猜,我們小朋友再長長會有什么變化呢?”(請個(gè)別小朋友表演大人上班、看報(bào)、做事的樣子,也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)
總結(jié):剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的,由小變大,由年青再變老,最后死亡。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法,幼兒不僅能感受到活動(dòng)的樂趣,更能激發(fā)他們探索的興趣。)
。ㄈ┮龑(dǎo)觀察,擴(kuò)散思維。
帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場,引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物。
然后圍坐在一起提問:“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化?”
“那,除了這些東西在變,你還看到生活中哪些東西會變化呢?”(天氣、大樹、太陽等)
(這一環(huán)節(jié),我用了談話法,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力及想象力和觀察力。)
。ㄋ模┨岢鲆蓡枺勺诱n題!靶∨笥,在你們說的各種變化中,你最想了解什么的變化過程?”
教師記錄幼兒的話語,生成下面的探索活動(dòng)。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)我用了提問法,有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣,從而能促進(jìn)幼兒繼續(xù)探索秘密。)
反思:
在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí),我主要有以下兩點(diǎn)體會。
一、一個(gè)重點(diǎn),培養(yǎng)辨證科學(xué)的態(tài)度
在科學(xué)活動(dòng)中,以下幾個(gè)要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián):
(1)幼兒探索的態(tài)度。
(2)幼兒探索的對象。
。3)幼兒探索所需要的技能(觀察、分類、測量、描述、比較等)。
。4)幼兒探索的結(jié)果(所得到的經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)或者所形成的概念)。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。于是,我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定為:
學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。雖說態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成,也很難測定,但在該活動(dòng)中,活動(dòng)一開始,當(dāng)我拿起幼兒放在“不變”一欄里的生活物品時(shí),只有一半幼兒認(rèn)為“這些物品會變化”,到活動(dòng)最后,每當(dāng)我拿起一樣物品,幾乎每個(gè)幼兒都說“會變化”,并且積極地調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明幼兒會以辯證科學(xué)的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且,從討論自然界的變化到生活中物品的變化,由大到小,由遠(yuǎn)及近,幼兒對“變”這個(gè)概念有了更廣闊的思考空間,也有了一定的認(rèn)識深度。
二、多重互動(dòng),呈現(xiàn)不同變化
在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng),呈現(xiàn)出不同的變化,這種變化令人回味。
。1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中,自然界是幼兒探索的對象。我們通過幫助幼兒梳理四季的特征和變化過程,培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。
隨處可取、隨時(shí)可見的生活物品雖然普通,卻可以激發(fā)幼兒對“變化”的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀,幼兒言之有物、思之有?jù)。例如。有的幼兒說飲料瓶會變舊,變破;有的幼兒注意到時(shí)間長了,瓶子里的水會變質(zhì);有的幼兒說時(shí)間長了,瓶蓋會變松,等等。
(2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。
在該活動(dòng)中,教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己,而教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如,當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí),我便提出疑問:“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發(fā)了孩子們對物品性狀的思考。有個(gè)幼兒在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)脫口而出:“其實(shí),世界上的所有東西都會變化!彪m然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo),但我還是立即針對他在活動(dòng)中不喜歡傾聽別人的想法。總覺得別人不對的表現(xiàn),說:“對于你來說,今天的最大變化就是學(xué)會了傾聽!碑(dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西,比如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí),我馬上詢問大家:“誰有不同意見嗎?”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒,使之理解事物的變化。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染,為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。
每個(gè)幼兒都是那么的不同。我覺得可以用線來形容。有的幼兒像一根直線,就如那位認(rèn)為世界上所有東西都會變化的男孩;有的幼兒是一條曲線,或許經(jīng)過谷底與波峰的反復(fù)掙扎。會找到正確的方向,就如那些原先把一些物品放在“不變”一欄中,最后都主動(dòng)放在“變”一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號般的虛線,通過一點(diǎn)一點(diǎn)的理解,串成自己的想法……無論如何,孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。
幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》3
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解事物都是處于變化之中的,學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。
2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
活動(dòng)過程:
一、說說自己從小到大的變化
——一轉(zhuǎn)眼呀,我們上幼兒園已經(jīng)三年啦!在這三年里你有什么變化?
——是呀,孩子們,你們發(fā)現(xiàn)自己長大了……這些都是個(gè)令人高興的變化。
二、生活中的變化
1、第一次選擇(看看會變的,再看一樣不會變的)。
——那么,我們生活中會有變化嗎?這些東西都認(rèn)識嗎?因?yàn)槎际悄銈兪煜さ臇|西。我和你們一起來做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生在你的大腦里,需要思考,選擇一樣?xùn)|西,如果你認(rèn)為它像你一樣會發(fā)生變化的,請放在這張桌子上。如果你覺得你選的這樣?xùn)|西,不會發(fā)生變化,就把他放在這邊。有想法嗎?有想法就來試一試,隨意選一樣?xùn)|西,經(jīng)過思考,放在合適的地方。
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等:一種物品會有多種變化等。)
2、第二次選擇(只看不會變的東西)。
——再給你們一次選擇,會變化的放在這里,不會變化的放在這里。
——其實(shí),這是一個(gè)變化的世界,我們身邊的`事物時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。很多看似不變的東西其實(shí)都會有變化,關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
三、了解、欣賞其他的變化
。1)播放反映人類進(jìn)化、漢字演變、貨幣演變過程的ppt。
。2)珠穆朗瑪峰的變化。
(3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。
。4)播放反映房屋變化過程的ppt。
幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》4
目標(biāo):
1初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。
2大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
準(zhǔn)備:
1課件《四季的變化》。
2一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
3有關(guān)變化的ppt,包括:人類的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
過程:
一、四季的變化
1發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)的變化。
師:當(dāng)冬季來臨時(shí),哪些方面會發(fā)生變化?
師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……
2回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。
師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)
(1)分別點(diǎn)擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認(rèn)識。
。2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。
二、生活中的變化
1交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。
師(出示一些生活用品):它們會發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認(rèn)為會變化的物品,放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認(rèn)為不會變化的物品,放在“不變”的`漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?
師:有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?
。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等:一種物品會有多種變化等。)
[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師:它到底會不會變?誰有不同意見?
幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的……
師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個(gè)條件,變化是需要條件的。
幼:時(shí)間長,這袋東西會變質(zhì)。
師:是嗎?這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢?]
師(小結(jié)):我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個(gè)變化的世界。
師:生活中有從來不會變化的東西嗎?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。)
[例如:
幼:電視機(jī)不會變化。
師:大家的意見呢?
許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn):電視機(jī)的畫面會變化:時(shí)間長了電視機(jī)會變舊……]
師(小結(jié)):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
2了解、欣賞其他的變化。
師:大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化,現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。
。1)播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。
師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)
。2)播放反映購物袋變化過程的ppt。
師:看了這個(gè)變化。你有什么想法?(人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。)
。3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。
師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)
。4)播放反映房屋變化過程的ppt。
師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)
師(總結(jié)):自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節(jié)會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,還有一些變化是我們需要非常長的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的,如人類的進(jìn)化、文字的演變,等等。
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