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幼兒園大班科學(xué)課件
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行課件編寫工作,課件根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。那么課件應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)課件,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班科學(xué)課件1
活動目標(biāo):
1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識,認識電池的特征、正負極及作用,了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、電動玩具若干,創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。
2、實驗操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個,電線一根。
3、電池模型圖,說明圖(安裝圖)各一張。
活動過程:
一、通過觀察、討論認識電池
1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關(guān),提出問題:玩具為什么不動?
2、證實幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的基本特征,并認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池,玩具不動,找原因。(幼兒討論后回答)
2、羅列幼兒的'三種可能性,并一一加以驗證。
、匐姵匮b反了。措施:結(jié)合說明圖,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,鞏固正、負極知識,并請幼兒試裝。
、谕婢邏牧恕4胧河每煊猛甑呐f電池證明。
、垭姵貨]電了。措施:用新電池。
三、通過實驗,檢驗電池
1、提出問題:怎樣才能知道電池里有沒有電?
2、幼兒探索性實驗,教師指導(dǎo)。
3、請幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。
4、幼兒驗證實驗。
5、小結(jié)。
四、了解電池的作用和種類
1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用,讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵,用到什么樣的電池,并且從專賣店中找出它。
五、游戲:配電池
研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池,并從專賣店中配好、裝好后,自由地使用電動玩具游戲。
幼兒園大班科學(xué)課件2
【活動目標(biāo)】
1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索,知道聲音是因為物體的震動而產(chǎn)生的,不同的聲音可以表達不同的意思。
2、了解、分辨樂音和噪音,養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。
3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計制作樂器,具有基本的動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的.物品若干;
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品;
3、教學(xué)課件、背景音樂等。
【活動過程】
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進入聲音王國,激發(fā)幼兒的探索渴望。
2、自由探索,交流討論。
請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音,并請個別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。
3、發(fā)現(xiàn)問題,得出結(jié)論。
教師出示小鑼,敲擊產(chǎn)生聲音,用手將小鑼固定住就不會有聲音了,從而明白,聲音是因為物體間碰撞震動而產(chǎn)生的。
4、結(jié)合課件,了解生活中的聲音。
教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽,懂得不同的聲音可以傳達不同的意思。
5、認手音和噪音,滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。
通過聆聽兩段不同的音樂,讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音不好聽,教育幼兒要學(xué)會輕聲說話。
6、自我嘗試制作樂器,參加聲音王國演奏會。
請幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理,嘗試制作各種樂器,在音樂的伴奏下集體演奏,增強幼兒的成就感和動手操作的興趣,教師做好現(xiàn)場錄制。
7、播放錄像,滿足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場情況靈活處理)
將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場播放,讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。
【活動延伸】
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料,讓幼兒主動探索更多關(guān)于聲音的秘密。
幼兒園大班科學(xué)課件3
【活動目標(biāo)】
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙能開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
【活動準(zhǔn)備】
各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。
【活動過程】
一、出示鎖激起興趣。
教師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?(見過)
幼兒:見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。
教師:媽媽的單位里什么地方有鎖?
幼兒:單位里的保險箱上有鎖。
教師:為什么要用鎖?
幼兒:如果沒有鎖,小偷就會來偷東西了;如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。
二、嘗試開鎖。
1、教師:你們開過鎖嗎?想不想試一試?
幼兒嘗試開鎖。
。ㄔS多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖,即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開了手中的鎖。)
2、師生交流。
教師:你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?
幼兒:打開了,我拿鑰匙放到洞洞里去。
教師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進鎖眼的.嗎?有沒有更合適的詞?(糾正用詞:插入)
【活動反思】
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
幼兒園大班科學(xué)課件4
【活動目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。
2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如:紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張,教師用記錄單一張。
【活動過程】
一、以問題導(dǎo)入活動,引起幼兒設(shè)想。
1、“你們每人有一張紙(折成飛機),你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠?”
2、除了這種方法,還有其它的方法嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。)
3、你們的辦法不錯,不過用一些比較硬的材料時,飛的時候要找一個空地方,小心砸到小朋友的身上。
二、幼兒第一次實驗操作。
1、“等一會就請你用這些辦法去試一試,而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上!
2、介紹記錄卡,并引導(dǎo)幼兒思考“遠近”的記錄方法。
“遠近”怎樣記錄呢?(畫一條線,遠的就畫長一點,近的就畫短一點。畫圓圈,如果是遠的圓圈就畫多一點,如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子,點子多的就是遠的,少的就是近的。……)
3、實驗并記錄。
4、討論:為什么用了一樣的方法,卻有的小朋友的.紙飛得遠,有的飛得近呢?
三、幼兒第二次實驗操作。
1、出示幾種物品,“其實要想讓紙飛得更遠,還可以用上一些工具,老師這兒就有一些物品,你可以用它來幫幫紙的忙,讓紙飛得更遠!
2、大家站在同一條線上,第二次嘗試。
誰的紙跑得遠?怎么能記錄他的紙跑到了這個位置?
你用的什么方法?這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢?
把你剛才使用的方法記錄下來。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠?
3、幼兒自由嘗試,并記錄。
4、互相講述自己的記錄卡。
5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考:你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠?
【活動延伸】
繼續(xù)嘗試,探索讓紙飛得更遠的方法。
幼兒園大班科學(xué)課件5
活動目標(biāo):
1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗的方法,萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
活動準(zhǔn)備:
大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細相同和不同的蠟燭,打火機等。
活動過程:
1、猜謎語:蠟燭
心細如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。
提問:蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途?
2、教師點燃蠟燭,讓幼兒觀察蠟燭有什么樣的變化?發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象?
3、實驗一:讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用。
。1)教師點燃蠟燭,讓幼兒探究燃燒的`蠟燭被罩上廣口瓶后,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
。2)請幼兒分組做實驗,驗證猜想。
(3)教師小結(jié):在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭吧瓶子里的氧氣都用完了,這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
4、實驗二:讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。
(1)教師點燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的廣口瓶,讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?
。2)請幼兒分組做實驗,驗證猜想。
(3)教師小結(jié):通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了,這是因為大瓶子里面的空氣較多,所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少,所以蠟燭燃燒的時間短。
5、實驗三:讓幼兒通過實探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
。1)教師點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭,然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶,讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)請幼兒分組做實驗。
。3)教師小結(jié):粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用的快,先滅掉了。
6、安全教育:教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭,注意生命和財產(chǎn)安全。
幼兒園大班科學(xué)課件6
活動目標(biāo):
1、感知鏡子對著太陽會出現(xiàn)光斑,產(chǎn)生探索的興趣。
2、積極主動探索光斑的形成與變化,樂于交流探索成果。
3、感受科學(xué)探索活動的樂趣。
4、初步了解其特性。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
1、本活動應(yīng)晴朗的天氣條件下進行,室內(nèi)從有戶外射進來的陽光。
2、鏡子、剪刀、膠水、畫好圖案的紙,分別裝在塑料筐中。
3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗,并會沿線剪圖形。
活動過程:
一、鏡子的用處
教師出示鏡子,激發(fā)幼兒興趣。
這是一面鏡子,它可以用來做什么事情呢?
鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng),我們一起來看看!
二、自由探索—光斑從哪里來
教師將鏡子對著陽光,將反射的光照在墻面或者幼兒的身上,激發(fā)幼兒的興趣。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):教師告知幼兒這是鏡子反射的.光,叫光斑。光斑隨鏡子晃動而晃動。
三、引導(dǎo)探索—光斑的形狀為什么會變化
墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?(引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關(guān))
1、幼兒自由嘗試將鏡子對著太陽,產(chǎn)生光斑。
2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。
3、教師請幼兒再次進行嘗試。
四、自制圖案制造不同形狀的光斑
1、引導(dǎo)幼兒自由討論,交流自己小組的圖案是什么。
2、幼兒操作,剪下來驗證,將圖形粘貼在鏡子上,看看光斑是什么樣子。
3、相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。
幼兒園大班科學(xué)課件7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的`一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品,后一起送給小熊。
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