幼兒園大班教案匯編(4篇)
作為一名教學(xué)工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計思路
幼兒對動物天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強!渡虾J袑W(xué)前教育指導(dǎo)綱要》特別強調(diào):科學(xué)教育要選擇幼兒熟悉的、感興趣的事物進行。在開展大班主題“動物大世界”過程中’我們從“培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境意識”這一角度出發(fā),設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的環(huán)保教育活動。在幼幼互動、師幼互動及家長資源、媒體資源的支持下使幼兒的主題經(jīng)驗得以初步的積累,并進一步激發(fā)幼兒探索“動物界”的欲望、信心,培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境和熱愛大自然的情感。從隱性互動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來說,提供三種場景和自制裝飾材料’引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)自我保護的方法。
活動目標:
1.了解動物保護色:感知許多動物利用保護色保護自己的本領(lǐng)。
2.初步了解和運用有關(guān)動物保護色知識來保護自己的方法,激發(fā)幼兒進一步探究的愿望。
活動準備:
音樂、PPT、綠色和白色縐紙。
創(chuàng)設(shè)雪山情境的'材料:餐巾紙、桌布、白色馬夾帶、棉花、紙。
創(chuàng)設(shè)森林情境的材料:柳條、紙背心(迷彩服)。
創(chuàng)設(shè)沙漠情境的材料:牛皮紙、枯樹葉、紙背心。
活動過程:
一、課件欣賞、資料分享
1、看PPT第一段:了解動物保護色。
幼兒觀看視頻,說說:“你在圖片中看到了哪些動物?”(幼兒觀察:青蛙、魚、蛇、蟲等。)
繼續(xù)回放這些動物,提問:“你容易發(fā)現(xiàn)它們嗎?為什么?”(根據(jù)幼兒回答,老師出示相應(yīng)的圖片,并在黑板上出示“保護色”三個字。)
師:有的動物體表顏色與周圍環(huán)境很相似,不容易看出,那就是保護色。
提出疑問:“動物為什么要有保護色?” (問題引發(fā)幼兒互動,相互討論思考保護色的作用。)
小結(jié):動物的保護色與環(huán)境相似是為了偽裝自己,不讓敵人輕易發(fā)現(xiàn)自己。
2、資料分享,了解哪些動物有保護色。
相互介紹自己搜集的資料,分享有保護色動物的信息。
師:小朋友都了解了什么是保護色,回去也向爸爸媽媽了解了具有保護色的動物,今天大家都把資料帶來了,那就不妨向旁邊的朋友介紹一下。(幼兒相互之間進行認真交流,有的根據(jù)電視里看到的情況,繪聲繪色地向同伴介紹變色的情況。)
個別幼兒介紹資料,了解各種運用保護色保護自己的動物。
師:小朋友都已經(jīng)相互介紹過了,誰向全班小朋友介紹一下你的資料? (提醒介紹的幼兒要大方、大聲。)
。ㄟ\用自己搜集的材料向大家介紹,老師給予幫助和補充,使隱性師幼互動融人在自主介紹中。)
觀看課件:外形保護色類似生物形狀的動物。
師:小朋友找到了許多具有保護色的動物,老師也找到了一些,看看他們是不是也有保護色?(放樹葉螳螂、蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等。)
(運用課件隱性補充其他具有保護色的動物,師幼互動拓展了幼兒對神奇自然界的認識,豐富了關(guān)于保護色動物的知識面。)
3、看PPT第二段:了解動物的不同保護色。
繼續(xù)觀看課件第二段,然后引導(dǎo)幼兒討論:“這些動物和剛才的有什么不一樣?”(一種動物有好幾種保護色。)“為什么一種動物有好幾種保護色?”(它要根據(jù)氣溫來變化;它要根據(jù)外面的環(huán)境來變化;它要保護自己就要會變化。)
小結(jié):不同的動物有不同的保護色,一種動物也有幾種保護色,這也是弱小的動物保護自己的一種方法。
。ㄍㄟ^兩段課件圖片,隱性說明動物保護色有幾種:一種是一個動物只有一種保護色;另一種是一個動物有好幾種保護色,讓幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)大自然的很多奧秘。)
二、欣賞故事、經(jīng)驗遷移
1.老師講述故事:有一次,英國人在非洲叢林打仗,英國的騎兵都穿著紅色的軍裝,非洲的軍隊都穿著綠色的軍裝。他們誰能取勝,為什么?(一定是非洲的軍隊贏,因為他們穿了有保護色作用的綠色服裝。)
2.引發(fā)思考:“由動物聯(lián)想到人類,我們?nèi)祟惸懿荒苡脛游锉Wo色的方法來保護自己?’’(綠色的軍服就是模仿了青蛙的綠色保護效應(yīng)。)
。ㄟ@個環(huán)節(jié)在承上啟下聯(lián)想中,由動物保護色聯(lián)想到現(xiàn)實的生活需要、軍事需要。這樣的故事,隱性為后面的游戲環(huán)節(jié)作鋪墊,又為幼兒營造了一個與生活聯(lián)系的學(xué)習(xí)氣氛:需要思考、聯(lián)想。)
三、自我設(shè)計、展示保護
1、(播放三種PPT場景圖片:雪山、森林、沙漠。)你想去哪個地方隱蔽?你可以怎樣利用保護色來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)?(幼兒討論:可以用材料武裝自己,也可以躲在一個地方不出聲。)
。ㄌ嵝延變鹤鲂⌒刹毂,先用材料把自己裝飾好,然后聽到音樂,迅速找地方隱蔽,不要有動靜。)
2、幼兒選擇材料為自己設(shè)計保護色衣服。
一起觀察場景,都有哪些地方?(帶領(lǐng)幼兒一一認識這些場景,幼兒看到漂亮的場景都非常激動。)材料都在桌上,你們可以自由選擇材料,但一定要根據(jù)所選的地方來選擇材料,讓材料裝飾到你身上后別人找不到你。
(此環(huán)節(jié)的隱性互動在于幼兒既要選擇場景和相應(yīng)的材料,還要運用材料裝飾自己。因為材料是半成品,需要幼兒自己加工并進行全身裝飾,難度較大。)
幼兒開始選擇材料裝飾。(許多幼兒往往出現(xiàn)只裝飾局部,就迫不及待地跑到場景中去了。)
3、情境演習(xí):我是小小偵察員。
游戲方法:當聽到《解放軍軍歌》音樂,幼兒開始巡邏;當聽到《沖鋒號》音樂,幼兒根據(jù)自己設(shè)計的服裝選擇不同的陣地躲避;當聽到《占領(lǐng)陣地》音樂,幼兒就從場景中出來,表現(xiàn)出勝利歸來的樣子。
。ㄟ@是活動的延伸,幼兒在趣味游戲中鞏固自我保護方法,也將保護色的作用繼續(xù)延伸到生活中。)
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種好的方式。
2、用完整的句子表達自己對故事的理解。理解康復(fù)紀念意義驚喜等詞語的含義。
活動準備
課前收集各種卡片,舉辦卡片展,增加幼兒對卡片的感性認識?ㄆ粡。
活動過程
1、出示卡片。師:大森林里的動物都收到了這樣的卡片,卡片上寫著什么呢?我們一起來聽聽故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語調(diào)完整的講述故事。
師:小熊的媽媽過生日,小熊送媽媽什么禮物呢?媽媽高興嗎?小兔和小羊又怎樣成為好朋友的?小猴為什么要送卡片給小狗?小豬幫鹿媽媽照看孩子,鹿媽媽是怎樣感謝小豬的?
3、結(jié)合故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解康復(fù)驚喜紀念意義等詞語的含義。
。1)教師再次講述故事,以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒游飩冃枰ㄆ瑔?為什么需要?重點讓幼兒了解想別人贈送卡片是表達感情的一種好的方式。
。2)討論:真么時候贈送卡片合適?假如你有一張卡片,你們會送給誰,為什么?(可先讓幼兒自由結(jié)伴討論,在請個別幼兒在大家面前發(fā)言。)
4、小結(jié):森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂,因為卡片會幫助它們表達自己的情感,讓別人感受他們的愛心,而它們自己也會從中感到快樂,這就是它們?yōu)槭裁磿兊迷絹碓綀F結(jié),越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂,就學(xué)森林里的小動物,把愛心代給別人。
活動延伸
幼兒制作卡片,在老師和家長的幫助下寫上祝福的話。在新年聯(lián)歡會上組織幼兒互贈卡片。
卡片屋
森林里的小動動物們今天都收到了一張卡片,上面寫著:“歡迎你們光臨我得卡片屋,地址:大榕樹下。你的朋友紅紅!
大家拿著卡片來到大榕樹下。哇,好漂亮的`小木屋!周圍盛開著許多五顏六色的小花,大榕樹綠色的葉子遮住了屋頂!翱ㄆ荨比齻字還一閃一閃的發(fā)亮呢!
卡片屋里擺滿了漂亮的卡片,有音樂卡生日卡祝福卡、、、小狐貍紅紅正在忙碌著。這下大家都明白了,原來狐貍紅紅在這兒開了一間“卡片屋”?墒谴蠹也幻靼祝赫l會要卡片呢?
再過幾天就是熊媽媽的生日了。“送什么禮物給媽媽才有意義呢?”小熊貝貝邊走邊想,來到卡片屋前。它給媽媽挑了張音樂卡片。
生日那天,熊媽媽收到了小熊貝貝的禮物,甭提多高興了。
小兔雪雪和小羊蘭蘭因為一點小事吵起來了誰也不里誰。兩人心里都覺得自己有點不對,可誰也不好意思開口。雪雪和蘭蘭分別來到了卡片屋。雪雪和蘭蘭也分別收到了對方寄來的賀卡,兩個好朋友的手又拉到了一起。
現(xiàn)在小動物更加團結(jié)友愛啦。小狗汪汪生病了,收到了小猴靈靈祝它早日康復(fù)的卡片。鹿媽媽寄給小豬嚕嚕一張卡片,謝謝嚕嚕上次幫他照看孩子。新年快到了,大家又收到了紅紅寄來的新年賀卡。這次大家約好了要在卡片屋前開個新年晚會。
這個新年晚會一定會很熱腦、很精彩。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、簡單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。
2、增強自身預(yù)防疾病的意識,能夠做到患傳染病時主動在家隔離治療。
活動重、難點
重點:簡單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。
難點:增強自身預(yù)防疾病的意識,能夠做到患傳染病時主動在家隔離治療。
活動準備
1、大眼睛胸飾兩個;紅色顏料
2、教學(xué)ppt。
活動過程
1、活動導(dǎo)入:出示課件圖片。
教師出示課件圖片,并提問:小朋友,請你們看一看,圖上畫的是什么地方?我們一起進去看看,圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)教師:圖上畫的是醫(yī)院,醫(yī)院里那么多小朋友一起打點滴,因為他們得了傳染病。
2、活動展開:討論什么是傳染病,常見傳染病有哪些。
(1)隨著春天的腳步向我們走來,各種傳染病也悄悄的.來到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)
教師小結(jié):傳染病是日常生活中最常見的疾病之一,它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病,就有可能會傳染給其他人,所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。
(2)師:傳染病是通過什么方式進行傳播的?
以紅眼病為例,演示"傳染"。
請兩名幼兒(A、B)戴上大眼睛胸飾,教師用紅色顏料充當肉眼看不到的紅眼睛細菌(或病毒),涂抹在A幼兒胸飾的"眼睛"中,以此假設(shè)A得了"紅眼病",B幼兒"眼睛"健康;A用手揉"眼睛"將細菌(或病毒)帶到自己的手上;A和B手拉手玩游戲,將細菌(或病毒)傳染到B的手上;B在不經(jīng)意的時候,用手摸了"眼睛",紅眼病細菌或病毒(即紅色顏料)就這樣傳染到B的"眼睛"里,B被傳染得上了"紅眼病"。
小結(jié):紅眼病主要是通過手的接觸來傳染的,所以小朋友要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。(請幼兒A和B去洗手間洗手)。
引導(dǎo)幼兒了解水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑。
水痘:在發(fā)病初期,飛沫傳播;皰疹潰破,會感染健康皮膚;患病期間,還會通過衣物、用具傳播。
腮腺炎:病毒存在于患者的唾液中,經(jīng)過飛沫傳播。
手足口。航(jīng)皮膚、物品用具傳播。
(3)引導(dǎo)幼兒討論預(yù)防傳染病的方法。
討論:得了傳染病的小朋友應(yīng)該怎么做才能不傳染給別人?怎樣才能快點好起來?
小結(jié):得了傳染病的小朋友要回家隔離治療,不去人多的公共場所,不到親戚朋友家串門,咳嗽、打噴嚏時用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻,外出時戴口罩。
傳染病會傳播病菌,那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播,但是,如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好的預(yù)防傳染病,F(xiàn)在請你和旁邊的小朋友說一說,你覺得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病?
幼兒討論、講述。
教師:看看老師這有一些小朋友,他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結(jié):傳染病流行季節(jié),不去人多的公共場所,不去病人家里,避免與患病的人接觸;家中有人患傳染病,要勤開窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手,勤曬被祿,毛巾、水杯、餐具等專用;多參加戶外運動和體育鍛煉,增強體質(zhì);有的傳染病也可注射疫苗預(yù)防。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動目標
1、感受詩歌中小弟淘氣、可愛的形象,產(chǎn)生學(xué)念詩歌的興趣。
2、能根據(jù)詩歌內(nèi)容找到相對應(yīng)的圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞“淘氣”、“害臊”。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生。
二、活動準備
1、分別反映詩歌各段落內(nèi)容的圖片共五張。
2、詩歌錄音帶、錄音機。
三、活動過程
1、初步感知詩歌內(nèi)容。
幼兒欣賞教師朗誦詩歌,并回答問題:詩歌中有誰?這首詩歌主要講的是誰的事情?
2、教師按順序分段朗誦,幼兒找出相關(guān)圖片。
教師分段朗誦詩歌,請幼兒找出相應(yīng)圖片。教師及時肯定幼兒的表述,并用詩歌句子小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“害臊”、“淘氣”。
3、討論分析,進一步理解詩歌內(nèi)容。
教師設(shè)計問題,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。如:小弟是一個怎么樣的孩子?為什么你認為他是個淘氣的孩子?詩歌里哪些話能說明他很淘氣?小花貓為什么一見小弟,就連忙往后跳?小花貓說了些什么?小弟聽了怎么樣?他為什么會感到“真害臊”?最后,小弟說了句什么話?教師可請幼兒集體用詩歌原文回答。
4.完整欣賞詩歌錄音,激起學(xué)念、表演的.興趣。
教師播放詩歌錄音后,先問幼兒:“你喜歡小弟嗎?為什么?”再做小結(jié):小弟是一個聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯了就愿意改正,F(xiàn)在,小弟懂得了只有愛清潔、講衛(wèi)生的孩子,大家才喜歡。
小結(jié)后,教師接著引導(dǎo)幼兒:“我們一邊念詩歌―起學(xué)做可愛的小弟,好嗎?”
四、活動延伸
教師在區(qū)域提供道具,讓幼兒進一步體驗、內(nèi)化,學(xué)習(xí)詩歌表演
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