- 相關(guān)推薦
《村居》幼兒園教案
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《村居》幼兒園教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《村居》幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)配樂欣賞、賞畫吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景,并嘗試有感情朗誦古詩(shī)。
2.通過(guò)古詩(shī)新唱、表演等方式,拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受,喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3.能分析古詩(shī),培養(yǎng)想象力。
4.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
古箏音樂;古詩(shī)朗誦、新唱視頻各一段;小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干;古詩(shī)背景圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、已學(xué)詩(shī)歌遷移,引出古詩(shī)
1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。
師:記得我們學(xué)過(guò)詩(shī)歌《春天的秘密》嗎?詩(shī)歌里春天的秘密在哪里?
2.過(guò)渡引出古詩(shī)。
師:今天,老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢!
二、圖文并茂解析,品悟古詩(shī)
。ㄒ唬┩暾錁沸蕾p古詩(shī)《村居》
1.幼兒帶著問題,傾聽古詩(shī)。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽古詩(shī),找一找春天的秘密在哪里?(老師配樂朗誦古詩(shī))
2.幼兒回答問題,梳理古詩(shī)。
師:古詩(shī)里,春天的秘密在哪里呀?(老師根據(jù)幼兒的回答,用完整的詩(shī)句回應(yīng))
。ǘ┙柚鷪D片來(lái)理解古詩(shī)《村居》
1.出示古詩(shī)圖片,再次完整感受古詩(shī)。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩(shī),老師加以補(bǔ)充更正。
3.教師小結(jié):古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景,二月里,村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條,隨風(fēng)擺動(dòng),好像在輕輕地?fù)崦贪丁T谒吅筒菽鹃g蒸發(fā)的水氣,煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后,一路上沒什么耽擱,回家挺早,趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯,把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
。ㄈ┙Y(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》
三、多種形式呈現(xiàn),表現(xiàn)古詩(shī)
。ㄒ唬﹪L試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師:這樣一首美好的古詩(shī),我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢?
。ㄇ皟删漭p柔、稍慢地朗誦,后兩句高興、稍快地朗誦)
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩(shī)。
。ǘ┰诠旁(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景
1.欣賞古詩(shī)新唱。
師:你們知道嗎?古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗誦還可以唱歌呢!我們一起來(lái)聽聽!
2.嘗試古詩(shī)表演
師:這么好聽的古詩(shī)新唱中,我們能不能把它表演出來(lái)呢,請(qǐng)你們來(lái)把《村居》表演出來(lái)。
(集體做一做草長(zhǎng)和鶯飛的.樣子,用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子;再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩(shī)表演。)
教學(xué)反思:
對(duì)于古詩(shī)的教學(xué),教師對(duì)全詩(shī)的準(zhǔn)確把握很重要,需要站在小孩子的角度去考慮問題,這樣才能和孩子們的形象思維同步,,才能讓小孩子們的語(yǔ)文興趣越來(lái)越濃郁,才能像藍(lán)天上高高放飛的風(fēng)箏一樣:越飛越高越飛越遠(yuǎn)……
《村居》幼兒園教案2
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“火”字旁,掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。
2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到春天的美好,體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。
。簳(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
。赫莆諆蓚(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。
。ǔ鍪緢D畫)鄉(xiāng)村二月,天氣暖和起來(lái)。春光明媚,風(fēng)和日麗,青草生長(zhǎng),黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下,垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長(zhǎng)了,孩子們放學(xué)回來(lái)得很早,一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人,看到這樣美好的情景,寫下了一首詩(shī),名字就叫《村居》(板書課題),請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。
1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字,你給它們組個(gè)詞嗎?
2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。
3、自己練習(xí)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音和停頓!伴L(zhǎng)”在本課讀zhang,它還有一個(gè)讀音是什么?(chang)咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里,有很多個(gè)“長(zhǎng)”,和同桌一起讀讀,讀準(zhǔn)“長(zhǎng)”的發(fā)音。
4、指讀、齊讀。
5、質(zhì)疑:關(guān)于這首詩(shī),你有什么不懂的地方?
6、你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
練習(xí):給意思相同的`詞語(yǔ)連線
回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)
散學(xué)歸來(lái)紙鳶
7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。
1、讀一讀黑板上的字,如果忘記了哪個(gè)字的讀音,就想一想它在古詩(shī)中的位置,肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。
2、按順序讀黑板上的字,打亂順序讀黑板上的生字。
3、現(xiàn)在我們打開書,再讀讀這首古詩(shī)。
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、開火車讀生字組詞。
3、讀一讀黑板上的詞,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
1、認(rèn)識(shí)“火”字旁,指導(dǎo)書寫。
2、指導(dǎo)書寫“因”:(出示“因”。)看拼音,讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則;大字的捺變點(diǎn)。
5、寫其它的字。
《村居》幼兒園教案3
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫“散、歸、趁”3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀,培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩(shī)。
重點(diǎn):掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩(shī)。
難點(diǎn):通過(guò)朗讀,培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力,并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
朗誦音頻、生字卡片。
一、激趣導(dǎo)入
在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢!
板書課題:村居
二、自讀古詩(shī)
1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī),用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等)
2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認(rèn)讀生字)
提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯(cuò),將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們!
4、進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三、品悟古詩(shī)
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?
1、自由讀讀古詩(shī),你會(huì)有很多的'發(fā)現(xiàn)的。
2、同學(xué)自由讀詩(shī)。
3、你看到了什么?生匯報(bào)。
4、(小黑板上的詩(shī)句)你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來(lái)嗎?指名讀文。
重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說(shuō)給大家聽嗎?
7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶
1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說(shuō))
2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?
3、板書:兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)防紙鳶
4、你能讀好它嗎?自由讀古詩(shī)第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面,說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句,你有什么感受?能說(shuō)給大家聽嗎?
8、很有意思的想法,能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎?
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩(shī)歌表達(dá)自身的心情。
四、背誦全詩(shī)
1、早春的山村,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不只吸引了詩(shī)人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
板書:
村居
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶
《村居》幼兒園教案4
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思,口述這首詩(shī)所描繪的情景。
4、借助課文的語(yǔ)言材料,感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦,感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情景美,幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的,能說(shuō)給大家聽嗎?
2、指名說(shuō)。
3、今天,我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。是哪一首呢?
自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。
二、初讀全詩(shī),讀準(zhǔn)讀通
1、釋題:在鄉(xiāng)村居住。
作者:高鼎,清朝人,善于描寫自然景物。
2、聽錄音讀。
3、自讀,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子。讀后檢查:
、懦鍪旧,讀準(zhǔn)音,記住形。
、浦笇(dǎo)書寫,描紅,臨寫。
、侵该首x,正音。
、雀浺糇x。
三、細(xì)讀全詩(shī),解詞釋句,弄懂詩(shī)意
1、詩(shī)歌主要寫了哪個(gè)季節(jié)的什么景色?
2、小組討論,弄懂相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、交流,你理解了哪些詞語(yǔ)?
草長(zhǎng)鶯飛:野草旺盛生長(zhǎng),黃鶯自由飛翔。
拂:飄拂、拂拭、掠過(guò)。
堤:堤岸。
醉春煙:陶醉在迷人的春光之中。
紙鳶:紙做的風(fēng)箏。
4、詩(shī)句的意思知道嗎?
同桌互說(shuō)后集體交流。
。ㄔ绱憾,地面草兒旺盛生長(zhǎng),空中鶯兒自由飛翔,堤邊楊柳飄拂搖曳,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來(lái)天色還早,趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏,那心里別提多高興了。)
5、帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī),讀出感情:
自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。
四、賞讀全詩(shī),進(jìn)入意境,熟讀成誦
1、看圖讀一讀這首詩(shī),邊讀邊想,在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)句所描繪的畫面,再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2、作者寫出了我們兒童生活的樂趣,你喜歡這首詩(shī)嗎?練習(xí)背誦。
3、你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷?當(dāng)時(shí)你是怎么做的,心情如何?說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)
1、把《村居》這首詩(shī)描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事,講給同學(xué)們聽。
2、背誦。
3、抄寫這首詩(shī)。
【板書】
村居
草長(zhǎng)鶯飛兒童散學(xué)
醉春煙
楊柳拂堤|忙放紙鳶
早春
【教學(xué)反思】
《村居》是一首教了多年的古詩(shī),在今天的教學(xué)中,又賦予它新的涵義。讓古詩(shī)融進(jìn)生活,讓學(xué)生融進(jìn)古詩(shī),體會(huì)到古詩(shī)背后的內(nèi)容,使學(xué)生在古詩(shī)文化的熏陶下,激起對(duì)祖國(guó)古文化瑰寶的`熱愛之情。
春天是兒童的,在煙花三月美麗的日子里,使兒童步入自然,享受自然,放飛風(fēng)箏,放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的,兒童屬于春天生機(jī)的組成部分,兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細(xì)胞和色彩。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到兒童與春天融為有機(jī)的一體時(shí),古詩(shī)背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著,可謂水到渠成。
《村居》幼兒園教案5
古詩(shī)《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動(dòng)。古詩(shī)語(yǔ)言精練,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的興趣和敏感力。
1.通過(guò)配樂欣賞、賞畫吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景。
2.嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩(shī)《村居》,根據(jù)圖片理解古詩(shī)的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)。
重點(diǎn):嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩(shī)《村居》,根據(jù)圖片理解古詩(shī)的內(nèi)容。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)。
1.背景音樂
3.筆、紙
1.請(qǐng)幼兒觀察照片,引入古詩(shī)《村居》
——今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些照片,我們一起來(lái)看一看。(播放幼兒春天時(shí)在幼兒園活動(dòng)的照片)
——這些照片讓老師想起了一首古詩(shī)《村居》。
2.播放背景音樂,教師朗誦古詩(shī)《村居》。
——請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽古詩(shī)。(教師朗誦古詩(shī))
——你在古詩(shī)中聽到了什么?(第一遍)(草、楊柳、兒童……)
——聽得真仔細(xì),這首古詩(shī)到底說(shuō)了什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽。(教師再次朗誦古詩(shī))
——這一次,你聽到了什么呢?(二月天,教師可以追問:你覺得二月天是什么意思呢?)
3.播放ppt,幼兒邊看古詩(shī)畫面邊聽教師朗誦古詩(shī),再次完整感受古詩(shī),并理解古詩(shī)大意。
——對(duì),寫的是春天的`山村美景,我們一起來(lái)看看圖片。你看到了什么?
。úシ舙pt古詩(shī)畫面)(柳樹、小草、小鳥、兒童、風(fēng)箏)
——請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一句古詩(shī)“草長(zhǎng)鶯飛二月天”是什么意思?(幼兒嘗試逐句理解古詩(shī),教師加以補(bǔ)充更正)
——古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景,早春二月,村子里的小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī),黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學(xué)以后,一路上沒什么耽擱,早早的回家,趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)候,把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
4.讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)古詩(shī)《村居》。
——這樣一首美好的古詩(shī),我們可以用什么美好的畫面去展示這首古詩(shī)呢?(逐句請(qǐng)幼兒用筆畫出來(lái))
——好了,我們一起看著你們畫的古詩(shī)把這首古詩(shī)朗誦出來(lái)吧!
5.幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)。
——這首古詩(shī)是清代詩(shī)人高鼎寫的,那古人是怎樣朗誦古詩(shī)的呢?
——(教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩(shī))古人朗誦古詩(shī)和我們平時(shí)念兒歌有什么不同?(幼兒談?wù)摻涣鳎?/p>
——對(duì)的,念兒歌比較歡快,有節(jié)奏,而朗誦古詩(shī)我們要慢一些,要有感情、有韻律,還要搖頭晃腦。
——現(xiàn)在我們也學(xué)著古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩(shī)吧。
6.延伸活動(dòng)。
——我們也趁著在這美麗的春天出去放風(fēng)箏吧!
中最能引起幼兒共鳴要數(shù)后兩句,由于他描寫的就是幼兒的生活與游戲,就能使幼兒產(chǎn)生共鳴感。幼兒對(duì)于繪畫展現(xiàn)古詩(shī)《村居》表現(xiàn)出了很高的興趣,從幼兒根據(jù)每一句詩(shī)畫的一幅畫,不看詩(shī)就知道畫面描寫的是哪首詩(shī)。
不足之處:在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表達(dá)要及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定,教師對(duì)于古詩(shī)的解釋注意通俗易懂,語(yǔ)言兒童畫,朗誦示范要注意語(yǔ)言的節(jié)奏韻律。自己對(duì)古詩(shī)教學(xué)也缺乏經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)方法策略上應(yīng)根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和需要適時(shí)調(diào)整,做進(jìn)一步改進(jìn)。
《村居》幼兒園教案6
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。
學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了,能想想哪些是寫春天的嗎?請(qǐng)你背給大家聽。
2、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)。(板書課題)
3、這首詩(shī)是高鼎寫的,這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī),所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、出示多媒體課件,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)
三、自學(xué)古詩(shī),讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)照拼音把生字多讀幾遍,并記下來(lái)。
2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示:
平舌音的字:散、醉
翹舌音的字:趁、紙
后鼻音的字:鶯
3、同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī),糾正讀音。
4、指名讀古詩(shī),全班聽評(píng)是否讀得正確。
5、全班齊讀古詩(shī)。
四、感情朗讀,了解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)一句。
1)指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么?
2)指名說(shuō),老師補(bǔ)充。(二月,青草茁壯地成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)
3)齊讀上半句。指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,4)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5)全班讀下半句。
6)看課件師配音說(shuō):看,河堤上的楊柳,在茫茫的.春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7)誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8)學(xué)生看課件自由說(shuō)。
9)這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?
10)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11)全班齊讀一句。
2、學(xué)習(xí)二句。
1)指名讀。
2)老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
4)指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
5)男女比賽讀。
6)小組派代表說(shuō)說(shuō),讀了這句,你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學(xué)完了這首古詩(shī),你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽。
4、指名上臺(tái)說(shuō)。
5、小結(jié):詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說(shuō)得很好。
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察字形,提出要注意的地方。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生自由練習(xí)。
4、組詞。
【《村居》幼兒園教案】相關(guān)文章:
《村居》教案02-28
《村居》教案(7)12-17
《村居》教案設(shè)計(jì)02-10
清平樂村居的教案02-24
《村居》教案設(shè)計(jì)14篇02-10
《村居》教案設(shè)計(jì)11篇02-10
村居作文03-11