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幼兒園中班教案《找春天》

時間:2023-10-27 16:01:51 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園中班教案《找春天》

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班教案《找春天》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班教案《找春天》

幼兒園中班教案《找春天》1

  一、談話導入

  輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!

  (同學說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子)

  是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!

  二、自讀課文,學習生字

  1.同學自由讀課文,用自己喜歡的方法學習生字。

  2.以小組為單位交流生字的學習情況。

  3.出示文中部分句子,檢查學習情況。

  ①春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?

  ③她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖……

  4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?同學暢談收獲。

  三、指導寫字

  指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1.讓同學先觀察每個字在田字格中的'位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.同學互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。

  3.同學練習,師巡視,鼓勵寫得好的同學,獎給小紅花。

  四、課外鞏固

  向父母介紹今天學會了哪些字。

  第二課時

  一、復習知識

  1.學習自愿展示自己學會的詞語。

  2.把自己認為讀得好地方讀給伙伴聽。

  二、朗讀課文、感悟積累

  1.同學讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。

  2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。

  3.指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累。

  4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。

  三、自主積累、練習背誦

  播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,同學背誦有關(guān)的段落。

幼兒園中班教案《找春天》2

  一、主題的說明

  春寒料峭之時,萬花開放之始,不知不覺中,我們聆聽到春天的腳步聲聲,剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無"的美景,陣陣微風拂過后,便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息,這是春在歡呼,這是春在召喚。

  伴著這春的氣息,我們設計了了"找春天"這一主題活動,讓孩子們以他們獨有的方式去結(jié)識樹朋友,花朋友、云朋友、風朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的,樹花風云是迷人的,幼兒與自然交融,讓他們在真實生動的情景中得到發(fā)展。

  二、主題教育目標的預設

  1、情感目標:通過親身體驗、觀察,加深幼兒對春天的認識,引導幼兒感受春天的美好,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的情感。

  2、態(tài)度目標:激發(fā)幼兒積極參加活動的興趣,通過自身的.實踐等活動體驗春天的變化,萌發(fā)對春天的喜愛之情。

  活動一:科學活動——春游

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗集體春游的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒細致地觀察力和口語表達能力。

  3、帶領(lǐng)幼兒外出春游,引導幼兒觀察并了解春季的景色,鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

  1、幼兒已有春天的相關(guān)知識與體驗。

  2、幼兒設計路線圖的材料。

  3、公布春游計劃,邀請家長志愿者參加活動。

  4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。

  活動反思:

  通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

  活動過程:

  1、指導幼兒分組制訂春游計劃,討論春游中要注意的問題。

  2、各小組交流,教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。

  3、按照幼兒制訂的路線圖,組織春游。

  4、讓幼兒自由觀察大自然的變化,看看小草,聞聞花香,找找樹芽,鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

  5、春游后,指導幼兒嘗試用較流暢的語言,講述自己的發(fā)現(xiàn),描述春天的特征。

  6、教師與幼兒一起,用春游采集的野花、小草等裝扮活動室,讓春天走進活動室。

  活動延伸:

  啟發(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動,嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。

  欣賞詩

  春天的秘密

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  小河里的冰融化了,

  河水淅瀝淅瀝地流著,

  小聲的說:"春天在這兒!

  春天在這兒!

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  垂柳換上了嫩綠的新裝,

  在微風中輕輕地飄揚,

  小聲地說:"春天在這兒!

  春天在這兒!"

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  桃花紅著臉,

  抿著小嘴,

  微笑著說:"春天在這兒!

  春天在這兒!"

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  燕子飛翔在蔚藍的天空,

  嘰哩嘰哩的叫著,

  小聲的說:"春天在這里!

  春天在這里!

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  綠油油的麥苗,

  使勁地從泥土里往上鉆,

  小聲的說:"春天在這里!

  春天在這里!

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  農(nóng)民伯伯忙著播種,

幼兒園中班教案《找春天》3

  設計意圖:春天是萬物復蘇、生機勃發(fā)的季節(jié),帶領(lǐng)幼兒走進大自然,探尋春天生機變化的秘密,以促進幼兒獲取關(guān)于春天的新認知,激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛之情。

  活動目標:

  1、通過親身體驗、觀察,加深幼兒對春天的認識。

  2、利用多種感官感受春天的美好,利用課件感知春天的特征。

  活動準備:

  1、《春天在哪里》音樂磁帶。

  2、多媒體課件。

  活動過程:

  1、教師播放歌曲《春天在哪里》。

  提問:歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?

 。1)幼兒交流自己的看法。

  (2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》,讓幼兒驗證自己的想法。

  2、組織幼兒觀看多媒體課件,感受春天的特征。

  提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?

  小結(jié):春天來了,小草發(fā)芽了,柳樹變綠了,花兒都開了,小燕子也飛來了······

  3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天,感受春天變化。引導幼兒說出:我看到的.春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。

  4、組織幼兒即興繪畫:《我發(fā)現(xiàn)的春天》。

  5、將繪畫作品布置成展覽,供幼兒互相欣賞并交流。

  活動延伸:

  在閱讀區(qū),引導幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  工作單位:花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 宋玲玲 竇延令

幼兒園中班教案《找春天》4

  一、活動目標:

  1、知道春天大自然的變化。

  2、感受春天的美麗。

  3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  二、活動準備:

  相機、卡紙、記號筆。

  三、活動過程:

  1、發(fā)現(xiàn)春天。

  1、一起到戶外看一看春天的景色。

  2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

  2、找一找春天的變化,感受春季的不同。

  1、春天帶來了哪些禮物?這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?

  2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

  3、把春天帶來的禮物記錄下來?

  2、春天的變化。

  1、介紹自己找到的春天。

  2、播放教師拍攝的春天美景。

  教師總結(jié):春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷)、天氣變暖

  四、活動延伸:

  描繪春天的景色。

  五、活動反思:

  通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的`綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

幼兒園中班教案《找春天》5

  一、活動目標:

  1.復習10以內(nèi)的數(shù),能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  2.進一步感知春天的特征,發(fā)展幼兒觀察點數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

  二、活動準備:

  1.課件

  2.圖形卡片若干

  三、活動重點:幼兒能準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  四、活動難點:讓幼兒理解數(shù)的守恒。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設情景導入課題,引導幼兒感知春天的特征,復習10以內(nèi)的點數(shù)。

  師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  師:美麗的春天來了,誰知道春天都有哪些美麗的景色?

  師:春天來了,春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫,請看大屏幕,看上面有什么?它們的數(shù)量是幾?

 。ǘ⒉シ耪n件,啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。

  1、排除物體大小的干擾,正確感知數(shù)的守恒。

  師:春姑娘還帶來了什么?出示課件(花)什么花?(桃花)

  師:請小朋友觀察這兩排桃花,有哪些不同?(大、。

  大桃花有幾朵?小桃花有幾朵?是不是一樣多?都用數(shù)字幾來表示?

  教師:"盡管他們大小不同,但數(shù)量相同,都可以用數(shù)字5來表示。

  2、排除物體排列方式的干擾,正確感知數(shù)的守恒。

  師:春天來了,天氣漸漸變暖和了,小燕子從南方飛回來了,出示課件,飛來幾只小燕子?(數(shù)完后,出示數(shù)字10)它們排著什么隊形飛來的`?

  師:(一橫排)小燕子飛呀飛呀,飛成什么隊形了?(半圓形)數(shù)一數(shù),小燕子的數(shù)量變了嗎?它們發(fā)生了什么變化?(隊形變了,但數(shù)量沒變,出示數(shù)字10),小燕子繼續(xù)飛呀飛呀,又飛成什么圖形?(三角形),提問內(nèi)容形式同上。

  教師:盡管它們的排列方式發(fā)生變化,但都可以用數(shù)字10來表示 ?

  (三)、玩一玩,做一做:進一步體驗10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。

  1、游戲:小燕子變隊形,體驗物體的數(shù)量與物體排列方式無關(guān)。

  師:你們想不想玩小燕子變隊形的游戲?幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌,幼兒邊變隊形,形式無論怎樣變,幼兒人數(shù)始終不變。

  2、拼擺圖形卡片,體驗物體的數(shù)量與大小、排列方式無關(guān)。

  師:剛才小朋友變隊形變得真好,春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物,你們看是什么?(圖形卡片)

  師:小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案,老師把小朋友分四組,每組卡片都不一樣,看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮(注:每位幼兒最多用10張卡片)。完成之后,幼兒欣賞每組的作品,猜一猜是什么圖案?用的圖形卡片的數(shù)量是多少?尋找數(shù)量相同,但是圖案不同的圖形。

  教師:"盡管它們的排列方式不同,但圖形卡片的數(shù)量不變。

  教學活動一:找春天活動目標:

  復習10以內(nèi)的數(shù),能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內(nèi)的物品的數(shù)量。

  進一步感知春天的特征,發(fā)展幼兒觀察點數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

  活動準備:

  大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵,柳葉形狀的粘貼卡片20個,青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個。

  每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。

  幼兒用書第2冊第41~42頁。

  活動過程:

  創(chuàng)設問題情景:數(shù)字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友,請你們幫幫它們吧。

 。1)引導幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數(shù)字配對,感知10以內(nèi)的數(shù)。

 。2)鼓勵幼兒能夠說出春天的基本特征。

  感知物體的數(shù)量與大小無關(guān)。

  (1)將大小不同的桃花各擺成一排,引導幼兒觀察比較。

 。2)請幼兒說出他們的數(shù)量各是多少,是不是一樣多。

  觀察感知物體是數(shù)量與排列方式無關(guān)。

 。1)將柳葉按不同的方式排成兩組,或一組散開,一組集中,或排成各種不同的幾何圖形。

 。2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)無論怎樣變化排列的方式,但柳葉的數(shù)量是不變的。

  引導幼兒玩粘貼"花園"的游戲。

 。1)請幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上,排列成自己喜歡的形狀。

  (2)引導幼兒互相比較自己花園里的花是不是一樣多。

  閱讀幼兒用書第2冊第40-41頁,引導幼兒思考說出畫面中的物品的數(shù)量。

  活動評析:

  新鮮的事物對孩子們來說很吸引,拿出剪好的花之后,他們的眼球一下子就被吸引住了,一堂課下來,他們時時刻刻跟著思路走。連平時不太認真的孟令杰都很認真。

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