幼兒園大班教案常用[8篇]
作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
大班早期閱讀:小熊住山洞
一、活動(dòng)背景:幼兒最喜歡看圖書(shū),聽(tīng)故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),熱愛(ài)我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、出示巨型圖書(shū),引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?
幼:這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書(shū),書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書(shū),理解內(nèi)容
1、師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
幼1:很沒(méi)勁;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會(huì)生病的。
幼3:晚上天很黑,我會(huì)害怕的
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師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會(huì)有什么愿望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來(lái)看第二頁(yè),小熊他們有了這個(gè)愿望,那么,熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;
師:聽(tīng),熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?
師:猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?
幼1:小熊說(shuō):“爺爺,我們不能砍樹(shù),樹(shù)砍掉了,會(huì)發(fā)大水的。
幼2:小熊沒(méi)有去砍樹(shù),去找朋友借房子住。
幼3:我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的,因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住,要有自己的新房才好。
3、師:你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看:聽(tīng)了爺爺?shù)脑,小熊走進(jìn)樹(shù)林,它看到什么季節(jié)的樹(shù)林?(出示字卡:春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1:春天,樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
幼2:小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹(shù)林真美,小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙,象小樹(shù)的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼,小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2:秋天,樹(shù)上會(huì)結(jié)果,紅的黃的`真好看;秋天,樹(shù)上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹(shù)上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景,它最后會(huì)怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍樹(shù)。
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
幼2:小熊沒(méi)砍掉樹(shù),留住了樹(shù)林,他心里很高興。
師:那,小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1:小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2:小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3:小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來(lái)看第八頁(yè):小動(dòng)物們是怎么做的。
幼:小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家,所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師:它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡:感激)
三、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書(shū),現(xiàn)在重新來(lái)看一遍,邊看邊想想這書(shū)講了什么?
看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶,來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感
師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹(shù),多種花草,我們的家園會(huì)更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3:垃圾要?dú)w類(lèi),河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園,那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí),它以早期閱讀為引線,整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上,都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試;顒(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。
幼兒園大班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)思路
對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對(duì)話,理解了故事內(nèi)容,有愛(ài)勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn),有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn),因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言,態(tài)度自然大方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè),小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份,大樹(shù)一棵。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場(chǎng)地四周,中間空出作為表演場(chǎng)地。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。
評(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。
2、師:“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事!
評(píng)析:通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的.興趣,回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、教師扮演狐貍,再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià),只進(jìn)行提示。
師:“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)!
表演后,請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià),對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并表?yè)P(yáng)他們的大膽積極的參與。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái),引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見(jiàn),這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演,教師依然起提示引導(dǎo)作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià),然后教師再進(jìn)行表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)(包括幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒的表演)。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類(lèi)似,不過(guò)有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評(píng)價(jià),再教師評(píng)價(jià),促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
5、第三次表演。評(píng)價(jià)。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。
6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、又有禮貌。
評(píng)析:對(duì)于幼兒的表演能力給予表?yè)P(yáng)與肯定,并且加強(qiáng)情感教育。
7、活動(dòng)延伸:師:“雖然大家沒(méi)能都參加表演,不過(guò)老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具,回來(lái)區(qū)域活動(dòng)時(shí),有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片,喜歡繪畫(huà)的小朋友,到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。
評(píng)析:由于活動(dòng)時(shí)間的限制,把這一活動(dòng)延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀看別人的表演,評(píng)價(jià)別人的表演,來(lái)積累感知經(jīng)驗(yàn),為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
了解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏。能為自己設(shè)想、安排健康的休息日。
大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四張繪畫(huà)紙水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)自由討論
星期天,如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主,想干什么都可以,你會(huì)干些什么呢?(幼兒自由討論后講述)
讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵(lì)他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難,可以引導(dǎo):你想多睡一會(huì)兒?jiǎn)?睡到什么時(shí)候?你想看動(dòng)畫(huà)片嗎?看多長(zhǎng)時(shí)間?你想到外面玩嗎?玩些什么?玩到什么時(shí)候?
。ǘ┛纯、講講、故事滲入
丁丁的星期天是怎么過(guò)的呢?
結(jié)合掛圖講述故事《我愛(ài)健康》
提問(wèn):丁丁什么時(shí)候起床?起來(lái)做些什么?
丁丁在公園里玩些什么?媽媽說(shuō)在公園里玩有什么好處?
玩了一會(huì)兒,媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點(diǎn)心?
玩了各種游戲,媽媽為什么要讓丁丁回家?
丁丁打算回家干些什么?
。ㄈ┌才盼业男菹⑷
看了丁丁的一天,你再來(lái)安排自己的休息天,你會(huì)怎么安排呢?
引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式,并用繪畫(huà)形式將自己的設(shè)想記錄下來(lái),然后與同伴交流。(提醒可用數(shù)字來(lái)表現(xiàn)圖畫(huà)的順序)
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受門(mén)牌號(hào)與單元、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào),體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》。
2、課前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門(mén)牌號(hào)碼;在黑板上按《小朋友的書(shū)??數(shù)學(xué)》第13頁(yè)圖樣畫(huà)好小區(qū)的樓房。
3、設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼用的長(zhǎng)條形的紙,筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、了解門(mén)牌號(hào)碼的作用。
郵遞員叔叔去送信,可到了小區(qū),卻不知道應(yīng)該把信送到哪里?你們能幫郵遞員找找信的主人嗎?
通過(guò)讀信封上相關(guān)的信息,知道“2幢1單元101室”所代表的意思,并在圖中準(zhǔn)確地找到。明確門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。(如,501室,數(shù)字5表示5層樓,數(shù)字1表示這層樓中的'第1間房。
說(shuō)說(shuō)門(mén)牌號(hào)在日常生活中的作用。
2、為小區(qū)的樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)。
出示黑板上樓房大圖,討論應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)。
3、操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒為《小朋友的書(shū)??數(shù)學(xué)》第13頁(yè)“去做客”上的樓房標(biāo)上門(mén)牌號(hào),并和同伴互相交流,檢驗(yàn)是否正確。
按照書(shū)中提供的地址信息,幼兒找到好朋友的家。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)探索活動(dòng),感知每種紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的平衡點(diǎn)。
2.能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板,并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3.增強(qiáng)幼兒的表演欲望,感受活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手一支鉛筆,每組兩套試驗(yàn)板(一套為正方形、正三角形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形等規(guī)則的圖形;另一套為剪成云、香蕉、小兔、月亮等不規(guī)則的圖形)。
2.PVC管、彩筆、酸奶瓶、可樂(lè)罐、紙棒、各種形狀大塊紙板等。
3.雜技表演的錄像,照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看表演,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師說(shuō):小朋友,你們看過(guò)雜技表演嗎?都看過(guò)哪些雜技表演?(幼兒回答)
2.師說(shuō):今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了雜技表演,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看雜技員是怎樣表演的。
(師放課件)老師組織幼兒觀看雜技表演錄像,激發(fā)幼兒興趣。
3.提問(wèn):雜技員是怎樣表演的?
小結(jié):這些雜技表演真好看,今天老師也請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)雜技表演,(出示材料)請(qǐng)小朋友試一試能不能用鉛筆把小紙板頂起來(lái)。
二、幼兒第一次嘗試:用鉛筆頂規(guī)則圖形的小紙板。
1.幼兒分組動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。頂好后在能頂起來(lái)的地方畫(huà)個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)志。
2.分組討論,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)頂紙板的秘密:頂起來(lái)的標(biāo)志都在小紙板的'中心點(diǎn)。
三、幼兒第二次嘗試,用鉛筆頂不規(guī)則圖形,同樣要在頂起來(lái)的地方做上標(biāo)記。(發(fā)現(xiàn)平衡點(diǎn)的位置不是在中心點(diǎn))。
小結(jié):剛才我們玩了各種各樣的小紙板,它們都能被頂起來(lái),不過(guò)頂起來(lái)的平衡點(diǎn)不一樣,有的在中心點(diǎn),有的不在中心點(diǎn)。
四、用不同材料頂大紙板。
1.師說(shuō):小朋友們頂?shù)谜姘簦瑒偛彭斄诵〖埌,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們頂大塊的紙板。(師出示材料)你們看看,老師給你們準(zhǔn)備了各種大塊紙板,還有許多頂紙板的工具,請(qǐng)小朋友每樣工具都去試一試。
2.幼兒選擇材料,自由探索,師巡回指導(dǎo)。(教師啟發(fā)幼兒思考對(duì)比:接觸面大的工具最易頂起紙板。)
3.雜技表演。
師:下面我們也來(lái)跟著音樂(lè)做頂紙板的雜技表演吧。(播放音樂(lè)《喜洋洋》,請(qǐng)攝影師給表演得好的演員拍照。)
4.提問(wèn):除了老師帶來(lái)的這些材料我們還可以用身體的什么部位來(lái)頂紙板呢?(幼兒自由探索并嘗試用身體的各個(gè)部位頂紙板)。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
分類(lèi)是把物體分成各具共同屬性的幾組,也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類(lèi)的結(jié)果實(shí)際是"集合"的`具體形式,它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類(lèi)"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類(lèi)能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級(jí)分類(lèi),體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上,注意了多樣性 ,力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣,并且在難度上也分出層次,滿足不同能力孩子的需要。在過(guò)程的設(shè)計(jì)上,主要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi),體驗(yàn)類(lèi)包含關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè);學(xué)具:帽子、手套、背心圖片每人一套活
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示圖形王國(guó),激發(fā)幼兒興趣;
二、學(xué)習(xí)二次分類(lèi)
1.觀察演示。出示圖形,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進(jìn)行演示,如:將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié):可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;
4. 學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類(lèi)。
發(fā)放操作材料,讓幼兒觀察圖片的外形特征,然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
三、 經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲"看誰(shuí)站得快",進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動(dòng)小結(jié),教師對(duì)幼兒分類(lèi)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣學(xué)習(xí)版畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā),發(fā)展幼兒的獨(dú)特的創(chuàng)造性思維。
3、體驗(yàn)版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪畫(huà)用紙、筆、范畫(huà)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
。ㄓ螒蚯榫暗膭(chuàng)設(shè),讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。)
師:“呀,今天的天氣真好呀,我們開(kāi)著汽車(chē)出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)”
“小朋友快看這邊在辦畫(huà)展呢,我們下車(chē)看看吧!
(幼兒觀察范畫(huà)。)
“經(jīng)過(guò)剛才的欣賞,你覺(jué)得這些畫(huà)漂亮么!
引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面說(shuō)。(提問(wèn))
“剛才小朋友觀察的'真仔細(xì),這些版畫(huà)是大班的哥哥姐姐畫(huà)的,你們想不想也來(lái)試試。”
二、 激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
。ㄍㄟ^(guò)范畫(huà),讓幼兒對(duì)版畫(huà)有一個(gè)直觀、形象的了解,同時(shí),也能對(duì)幼兒的創(chuàng)作提供一定的技能基礎(chǔ)。)
“孩子們,我想你們也能辦一個(gè)畫(huà)展的,現(xiàn)在老師做指揮員,你們要聽(tīng)好指揮哦!”
三、教師師范
講解做版畫(huà)的要求以及步驟
先將硬紙版剪出你所要的圖形,然后拼貼組合圖形,最后上顏色,轉(zhuǎn)版。
四、 幼兒做畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。每組幼兒完成一幅畫(huà)。
五、 作品展示。
“你們的版畫(huà)真漂亮啊,我們來(lái)布置一個(gè)美麗的畫(huà)展吧!
。ò延變鹤髌焚N在展示墻上,)
“我們的畫(huà)展真漂亮,都是我們小朋友自己設(shè)計(jì)的。真棒!”
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之,但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕
重、難點(diǎn)分析:
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受快樂(lè)
拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩惱
1、剛才玩的真開(kāi)心,你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
3、除了開(kāi)心的'事,我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事?
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己?
小結(jié):不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開(kāi)心
1、生氣商店:誰(shuí)知道什么是消氣商店?
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?
3、依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂(lè)起來(lái)。
四、讓自己開(kāi)心
1、介紹開(kāi)心枕。
2、傳遞開(kāi)心,讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?
4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。
小百科:高興,漢語(yǔ)詞語(yǔ),形容詞,動(dòng)詞,通常用來(lái)表達(dá)人的情緒,令人感到快樂(lè)的,愉快的,是內(nèi)心的一種表達(dá)。
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