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幼兒園大班教案

時間:2023-09-13 08:34:59 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案【優(yōu)選5篇】

  作為一名人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案【優(yōu)選5篇】

幼兒園大班教案 篇1

  一、活動目標(biāo)

  1、學(xué)會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)并記錄;

  2、通過數(shù)數(shù),聯(lián)系實際生活,初步理解“類”的概念;

  3、能細心,快速地按要求完成作業(yè)。

  二、活動準備

  教學(xué)PPT、記錄卡(每人兩張),統(tǒng)計表一張、磁性黑板,磁性數(shù)字

  三、活動過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  游戲:我能數(shù)到幾

  師:“我知道,我們小朋友都很會數(shù)數(shù),那誰來告訴我,你最多能數(shù)到幾?”“我說一個數(shù)字,你們接著往下數(shù)四個數(shù)!保ㄌ嵝延變喊匆髷(shù),不多不少數(shù)四個)

 。ǘ┤の稊(shù)數(shù)

  1、看圖數(shù)數(shù)

 。1)出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片,請幼兒數(shù)一數(shù)“恩,請你們數(shù)一數(shù),房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?”

 。2)一起討論結(jié)果

  師:“說一說,你們數(shù)出的房子有幾幢?樹有幾棵?”

  師:“兔子有幾只呢?”(六只兔子只有耳朵出現(xiàn)、一直兔子尾巴出現(xiàn))

  師:“你在哪里找到了幾只兔子?”(請數(shù)錯的孩子先說一說)

  師:“你是怎么數(shù)到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)

  教師:“原來,要數(shù)對兔子是有方法的,要從上到下觀察仔細。”

  “請問花兒有幾朵?”(花一共*朵,但題板上要求的是紅色的花)

  師:“說不同的答案,一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵?”

  師:“說一說,你在哪里數(shù)到了第*朵花”(黃色的花)“這朵花該找進去嗎?為什么不該呢?”(顏色不是紅色的,老師要求的是紅色的花數(shù)一數(shù))

 。3):原來數(shù)數(shù)的時候要想數(shù)正確,要按照一定的順序數(shù)。我們可以從上到下,從左右,從前到后,按照順序數(shù)才能熟清楚,而且還要看清楚題目。

  2、小熊開了一家超市,超市里的貨物課真多啊,不過今天他要請你們來當(dāng)統(tǒng)計員,幫他數(shù)一數(shù),這些貨物各有多少。

  (1)看答題卡,領(lǐng)會要求

  師:“把答題卡翻到第二張,你們認識這上面的字嗎?”(帶魚、蛋、餅干)

  “你們有沒有注意這下面的小字啊?”(條、只、種)什么意思懂不懂?”

  (對,就是問你帶魚有幾條?蛋有幾只?餅干有幾種?)

  出示PPT,請幼兒開始數(shù)一數(shù),并記錄

  師:“按照要求來數(shù),要看清楚了數(shù)!崩蠋熾S即指導(dǎo)。

 。2)統(tǒng)計結(jié)果:出示大的答題卡貼在黑板上,

 、贁(shù)帶魚

  師:“帶魚有幾條?”幼兒每說出一個不同的答案,老師將相應(yīng)的數(shù)字貼出來。(說不同的答案,一樣的不要說。)

  師:“你數(shù)的帶魚的'哪里”“為什么?你是怎么數(shù)的?”(有的數(shù)的頭,有的數(shù)的身體)(引導(dǎo)幼兒從帶魚的頭數(shù)出帶魚的個數(shù))

  師:“數(shù)帶魚的頭很方便,我們一起來數(shù)一數(shù),”一起看PPT數(shù)一數(shù)(數(shù)一條出現(xiàn)一

  個數(shù)字)“到底多少條。俊保9條)

 。涸瓉硪獢(shù)的對是有方法的,要找比較容易的,看得清楚的,有特點的地方去數(shù),

  可以數(shù)的更加清楚。帶魚應(yīng)該是9條。(把錯誤的答案從題板上拿掉。)

  ②數(shù)香蕉

  師:“再給你們一樣?xùn)|西數(shù)一數(shù),按照剛才的方法!

  師:“有幾根香蕉?”請幼兒說一說“從香蕉的什么地方去數(shù),”

 、圻M一步引導(dǎo)幼兒從另一個地方數(shù):

  師:“香蕉還可以數(shù)一個地方呢,猜一猜,想一想!保◤牡撞康暮邳c開始數(shù),并演示ppt)

  再次:下次數(shù)疊在一起的東西的時候?qū)W會找容易的地方,看的清楚的地方去數(shù),

  可以幫你數(shù)的更加正確。

 、軘(shù)雞蛋

  師:“蛋有多少只呢?”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。

  師:“你在哪里數(shù)到這么多的蛋?”先請一名數(shù)錯的幼兒來說一說,帶領(lǐng)幼兒一起發(fā)現(xiàn)錯誤。

  師:“還有誰來說說你是怎么數(shù)的?”發(fā)現(xiàn)規(guī)律,“前面一排有幾只蛋?”紙的后面的蛋和前面一排的相同。

  師:“蛋有*只,我們把錯誤的答案去掉。”

 。阂霐(shù)對被遮掉的東西,可以先把前面一排的數(shù)出來,再去猜一猜,根據(jù)排列的順序,后面可能有多少。

 、莅凑辗椒ㄈ(shù)一數(shù)酸奶,出示酸奶的ppt圖片。

 、迶(shù)餅干:

  師:“餅干有幾種?”把不同的答案貼在黑板上。

  師:“恩,你們有這么多答案,那誰的答案是正確的呢?首先我要問大家,什么叫種?

  誰和誰是一種?”請幼兒說一說,指一指,“圖片里的餅干誰和誰是一種?”“為什么這樣說?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同。

  師:“哦,原來,相同的東西算一種!痹賮砜纯达灨烧l和誰是一樣的,“一起說一說,餅干到底有幾種?”(兩種)

 、哌M一步引導(dǎo)幼兒換位思考:

  師:“如果是用數(shù)字3,那么這里的小字:種,應(yīng)該換成什么字?”(瓶,罐、桶)

  如果幼兒說到個,老師繼續(xù)引導(dǎo):“什么叫個,是幾個幾個瓶子?那應(yīng)該叫幾瓶、幾罐、幾桶!

  師:“我們可以把小字改掉,就對了!

  :剛才老師給你數(shù)的都是生活中常見的東西,但是不經(jīng)常去數(shù)。

 。ㄈ┭由旎顒樱

  師:“你們幫小熊統(tǒng)計出了這么多的物品,他可高興啦,我這里還有很多好玩的東西,我們一起來數(shù)一數(shù),好嗎?”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。

  師:“腦白金有幾瓶?餐巾紙有多少張?保鮮袋有多少只?”引導(dǎo)幼兒看包裝袋上的數(shù)字。

  最后:“袋子上的數(shù)字和我們的生活有著很密切的關(guān)系,爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數(shù)字。今天回去后就可以在家里,或者去超市找一找,哪些東西上有數(shù)字,這些數(shù)字有什么不同,袋子上還有什么其他的小東西,這些東西有什么小秘密!

  四、活動結(jié)束

  1、

  2、

幼兒園大班教案 篇2

  一、活動意圖

  在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,喜歡參與藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識滲透,幼兒了解大自然是美麗和神奇的,是動物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境,結(jié)合本班美術(shù)活動的進程,我設(shè)計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認知、表達情感。

  二、活動目標(biāo)

  1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

  2、能把熟知的大自然某些事物,大膽的運用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來,進一步提高繪畫興趣和審美意識。

  三、重點、難點

  重點:

  1、感受、梳理大自然的美麗和神奇,熱愛大自然。

  2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。

  難點:運用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗并學(xué)會正確的評價自己及他人的作品。

  四、活動準備:

  材料:事先對大自然有大體的了解,部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。

  五、活動過程

  (一)回憶答自然的美麗和神奇,引發(fā)作畫興趣。

  我首先提出問題:“孩子們,你們了解的大自然是什么樣子的?”

  孩子們的回答是:“有許多的植物和動物……”我提議:我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來,好不好?”我的提議得到了孩子們的認可,繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

  (二)發(fā)放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫,提高想象力和創(chuàng)造力。

  1、出示教師作品,引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫簡單的`繪畫方法。

  2、講述繪畫的具體要求:姿勢及衛(wèi)生等等。

  3、鼓勵幼兒大膽作畫

  在整個繪畫創(chuàng)作過程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗來選擇繪畫內(nèi)容,通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現(xiàn),從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中,水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

  (三)交流欣賞作品

  這個環(huán)節(jié)中,首先通過幼兒展示自己的畫,自我講述所畫的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中,教師有針對性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進行評價,豐富幼兒的認識,提升經(jīng)驗。

  六、活動延伸

  將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里,供家長及幼兒參觀欣賞,促進家園合作。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、體驗集體游戲的快樂,鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性。

  2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則,按照游戲規(guī)則進行游戲。

  3、發(fā)展幼兒的動手能力。

  4、體驗明顯的`季節(jié)特征。

  活動準備:

  情境準備:在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

  活動過程:

  一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

  1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題:一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

  2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

  提示:教師說前兩句,幼兒說后兩句

  二、欣賞歌曲《四季童謠》

  1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

  2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征

  三、游戲:一年四季我知道

  1、教師交待初步的游戲規(guī)則:幼兒手拉手圍成一個圈,邊沿圈走,邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,教師出示四季圖片,出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域

  3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

  4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,把商定好的動作加進游戲規(guī)則中。

  5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示:游戲進行幾次之后,教師可請個別幼兒來指揮游戲,并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則,然后再繼續(xù)進行游戲。

  教學(xué)反思

  在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來上課。做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強,能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園大班教案 篇4

  一、活動目標(biāo):

  1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律,學(xué)會看整點。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

  二、活動準備:

  1、每人兩顆針。

  2、幼兒人手一個鐘。

  3、幼兒睡覺時間和圖片。

  三、活動過程:

  (一)用謎語引出活動。

  老師先來給大家講一個謎語看看誰最聰明:"會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我,什么時候起,什么時候睡。

  (二)觀察鐘面師:出示一些鐘,請小朋友仔細看。

  幼:形狀不同(圓形、方形),大小不同,顏色不同(紅色,黃色)。

  師:哪些地方是相同的的呢?

  幼:都有兩顆針,鐘面上都有數(shù)字。

  教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的?纯此鼈兌际窃鯓优帕械。

  幼:按順序排列的一個圓圈。

  師:這兩顆針有什么不同?

  幼:一根長、一根短。

  師:長的針叫分針,短的針叫時針,今天我們先認識分針何時針,看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。(師撥動鐘)幼:1至12的方向。師:對了,這樣的方向叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動的。

  (三)由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。

  操作鐘表分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。

 。ㄋ模┱J識整點,開展游戲。看鐘的.時候,先看時針,再看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時,分針有正指著12時,就表示(幾點了)(五)快樂時鐘師:剛才我們一起看了鐘面,認識了時鐘,下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?

  幼:好師:說明要求,這是什么針?

  幼:時針。

  師:這是什么針?

  幼:分針。

  師:請小朋友每人拿兩顆針。

  師:我們一起玩,左手拿時針,右手拿分針,開始了,滴答……滴答……滴答幾點吶?

  幼:1點吶。

  師:滴答……滴答……滴答幾點吶?

  幼:2點吶。

  師:師幼一起玩到12點整。

  師:請個別小朋友上來玩,讓其他小朋友猜幾點。

  師:好請小朋友回到自己的座位上。

  師:今天我們輕松地認識了整點,(六)、幼兒操作、鞏固整點:

  下面老師要來考考小朋友,請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘,我說時間,你來撥。6點整,我來看看你們撥對了沒有,小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。

  師:好,小朋友都對了,早晨6點我們該怎么樣啊?

  幼:起床。

  師:下面8點整,8點我們該怎么樣。

  幼:上幼兒園。

  師:再撥11點整,11點我們又該怎么樣呢?

  幼:洗手吃飯。

  師:請小朋友把鐘放上來,原來小朋友生活都是有規(guī)律的,都知道幾點該干什么。可是前幾天,有個幼兒園組織去春游,老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺,明天早上6點鐘起床,8點鐘到幼兒園?墒窃诔霭l(fā)時卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友,是什么原因呢?

  幼:生病了,睡懶覺。

  師:他沒有生病,對了,原來聰聰昨晚10才睡覺,8點鐘才起床。他能不能去春游啊?

  幼:不能。

  師:所以小朋友們要珍惜時間,養(yǎng)成早睡,早起的好習(xí)慣。

  師:小朋友都會認識整點,老師再撥一個時間,9點半,小朋友認識嗎?

  幼:不認識。

  師:這是9點半鐘,等下節(jié)課老師教小朋友認識半點好不好。

  師:好請小朋友去休息。

幼兒園大班教案 篇5

  第一部分:

  教材分析

  (一)教材的地位和作用

  教材給我們提供了四幅不按順序排列的圖片,內(nèi)容分別是(依次出示圖片)“小老鼠看到別人坐船、在船上吃西瓜皮、坐在西瓜船上、發(fā)現(xiàn)半塊西瓜皮”,這四幅圖片讓幼兒按照自己的理解和想象,任意排列并創(chuàng)造性地講述,然后續(xù)編故事結(jié)尾。通過“排”、“講”、“編”發(fā)展孩子的觀察、理解、想象、推理、判斷及語言表達能力。本課內(nèi)容生動、活潑、有趣,告訴孩子一個做事情前要考慮好后果,注意安全的道理。

  排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。在小、中班及大班前期已經(jīng)多次進行過描述性講述和主題性講述等語言活動的學(xué)習(xí),根據(jù)省編教材的安排,中班下學(xué)期也已經(jīng)進行過排圖講述訓(xùn)練,內(nèi)容是《西瓜船》,到大班,幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,因此,在此基礎(chǔ)上運用孩子前期的思維發(fā)展基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,在大班進行排圖講述活動,是對幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化,無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng),還是在智力發(fā)展、知識建構(gòu)方面都起著承上啟下的作用。

  (二)活動目標(biāo)

  根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)幼兒主動參與集體活動,激發(fā)幼兒大膽想象、表達的興趣,以及積極與同伴交流合作的品質(zhì)。教育孩子做事情前要考慮好結(jié)果,注意安全。

  2、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、初步的判斷、推理及語言表達能力。

  3、知識目標(biāo):鼓勵幼兒能按自己的理解和想象排列圖片,并完整、連貫地講述,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。

  (三)活動重點

  孩子對排圖講述較為陌生,根據(jù)《綱要》要求和孩子的認知實際,我確定本課的重點是:引導(dǎo)幼兒按自己理解和想象的事件發(fā)展順序,排列并講述圖片內(nèi)容。

  老師要引導(dǎo)孩子理解一個完整的故事要有時間、地點、人物、發(fā)展變化等要素,以此方法來解決重點,既不限制孩子,也教給孩子編故事的方法,構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的知識基礎(chǔ)。

  (四)活動難點

  由于大班孩子的抽象思維能力處于低級發(fā)展階段,同時在續(xù)編故事結(jié)尾時又沒有直觀形象支持,因此需要孩子發(fā)揮已有的生活知識經(jīng)驗和想象、創(chuàng)造能力來完成,所以我確定本課難點是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。

  第二部分:教法、學(xué)法

  (一)教法:

  為了有效地掌握重點、突破難點,我采用“觀察分析、討論交流”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)方法。

  排列圖片順序必須在觀察的基礎(chǔ)上,透徹地理解圖片的內(nèi)容,經(jīng)過自己的分析判斷來完成,所以我采用“觀察分析法”;講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言,發(fā)展語言表達能力的過程,需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒的大腦和嘴巴,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,并積極地應(yīng)答、評價,所以我采用“討論交流法”和 “環(huán)境創(chuàng)設(shè)法”; 排圖講述是在幼兒直觀形象思維的基礎(chǔ)上進行的,而續(xù)編故事結(jié)尾則要靠幼兒的抽象思維能力來完成,所以師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵,所以續(xù)編故事結(jié)尾也需要“討論交流”的方法來完成。

  對于活動中生成的課程,老師要提取精華,對有教育價值的抓住時機,進行教育。

  (二)學(xué)法:

  《大綱》里說:“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的!彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有“說”的機會,而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系,所以采用了“小組討論法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”,讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”,提高學(xué)習(xí)能力。

  活動準備是:大圖片四幅、每人一套小圖片、拼圖板、實物投影儀、手絹小老鼠等。

  之所以選擇圖片教具,是因為圖片可以根據(jù)教學(xué)需要靈活地進行排列。

  第三部分:

  教學(xué)過程

  師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,注重幼兒學(xué)習(xí)知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”,通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點,“引” 得巧一點,讓孩子學(xué)得“精”一點,“活”一點,領(lǐng)悟得“深”一點,“透”一點。

  根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點難點,設(shè)計了以下教學(xué)程序:

  第一環(huán)節(jié):

  利用互動游戲《捉老鼠》導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(2分鐘)

  導(dǎo)入部分是這樣設(shè)計的:

  1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,作好準備:課前先在教室地上藏好幾只手絹小老鼠,將四張大圖片分別放在教室的四張桌子上。

  2、進行游戲,激發(fā)興趣:活動一開始,出示手絹老鼠說:“這是什么?小老鼠怎么跑了?”然后和幼兒一起尋找,“這里一只,這里一只,還有一只跑到哪里去了呢?快坐下,到你的桌子上找一找!毙∨笥炎杂蛇x擇,分成4組,坐下觀察各自桌上的大圖片。

  設(shè)計此環(huán)節(jié)的依據(jù)在于:由游戲?qū)胄抡n,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有效地吸引幼兒,引起孩子的有意注意,并且巧妙而迅速地將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到觀察圖片中去。

  第二環(huán)節(jié):

  觀察分析、討論交流,啟發(fā)幼兒在理解的基礎(chǔ)上自主排圖并講述(18分鐘)

  步驟一(8分鐘):

  觀察分析,理解各自桌上的圖片內(nèi)容老師的過渡語是:“仔細看一看自己桌上的圖片,互相講一講,圖片上有什么?小老鼠是在什么地方?什么時間?在干什么?”

  先進行小組觀察、討論交流:引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)互相商量、交流,共同講述圖片內(nèi)容。

  再進行個體與集體間的交流:每組派一名代表給大家講一講本組圖片的內(nèi)容。各組代表講時,老師把四幅圖片任意貼在黑板上。

  最后是師生交流活動:老師進一步引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容:“小老鼠看別人劃船心里也想劃,用了一個什么詞?” “哪一幅最能表現(xiàn)小老鼠貪吃?”在引導(dǎo)觀察“坐在西瓜船里”那幅圖片時,提問 “小老鼠會覺得怎樣?你從哪里看出來的?”“他會說些什么?”等等,引導(dǎo)細致入微地觀察小老鼠的表情、嘴巴、胡子、手勢等,并積極地描述,最后,將小老鼠的情緒、表情、動作、語言等特征統(tǒng)合起來,大膽模仿說:“哈哈,我真開心!”“我真愉快!”等等,在孩子感到疲勞時,再一次吸引了他們的注意力,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,體驗到小老鼠愉快的情感,滿足了孩子好動、好模仿的天性。

  設(shè)計此步驟的目的是:

  1、充分觀察、理解圖片內(nèi)容,為下面的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。

  2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣和交流合作的品質(zhì)。

  3、豐富詞匯:羨慕、神氣

  4、點燃了幼兒進一步思維的火花,使幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)“跳一跳、夠得著”,充分體現(xiàn)老師是活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色作用。

  步驟二(8分鐘):

  討論交流,自主排圖,進行講述每位幼兒一套圖片,引導(dǎo)他們觀察與思考圖片內(nèi)容并講述,這是幼兒自我建構(gòu)知識的過程。這一部分是本課的重點,要引導(dǎo)孩子明確:圖片排列的精妙之處就在于它的順序不是唯一的,不同的順序有不同的情節(jié)發(fā)展,意味著一個不同的故事,要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象把每一幅圖片都試試作為第一幅來排,看看有幾種排法。通過教材進一步分析,我發(fā)現(xiàn)多種排法,如:

  一種排法是:小老鼠看見別人劃船很羨慕——發(fā)現(xiàn)西瓜皮——坐上西瓜船——啃西瓜皮。

  另一種排法是:小老鼠先看見西瓜皮——高興地坐在西瓜船上——啃破西瓜皮,瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上后,小老鼠跟他們說:“再見”。

  再一種排法是:小老鼠坐在西瓜船上很開心——啃瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上,說再見——又發(fā)現(xiàn)半個西瓜皮。

  還有一種排法是:小老鼠啃破瓜皮船,瓜皮船沉入水中——跟救他的人說再見——又找到半個西瓜皮——高興地坐在瓜皮船上。等等。

  老師的過渡語是:“把這四幅圖片排列起來,就是講了一個《貪吃的小老鼠》的故事,請小朋友看一看你桌上的小圖片,排一排,看誰的排法和大家不一樣,編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情,有什么變化等,然后編一個好聽的故事,講給你小組的小朋友聽!

  在小組討論交流的過程中,老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,排出不同的順序,講出情節(jié)不同的故事,并講給小組的.小朋友聽。盡可能讓幼兒各抒己見,互相交流。教師要注意個別差異,注意啟發(fā)引導(dǎo)個別幼兒理解、講述,做到心中有數(shù),宏觀調(diào)控。

  教師在觀察、傾聽孩子講述的基礎(chǔ)上,選擇不同排列方式的、有進步的、表達能力強的幼兒在全體面前講述,組織個體與集體的交流,起到借鑒、共享的作用。

  教師在傾聽孩子講述的基礎(chǔ)上,選擇孩子沒有想到的一種情節(jié)發(fā)展順序講給幼兒聽,從而巧妙而科學(xué)有效地提供范例講述,以便開闊孩子的思路,同時起到榜樣、示范作用。

  設(shè)計此步驟的目的是:

  1、這樣的設(shè)計改變了傳統(tǒng)的機械灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,讓孩子主動探索、合作交流,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了孩子,體現(xiàn)了正確的幼兒觀、知識觀。也改變了以往那種一個范例講到底的傳統(tǒng)示范方法,科學(xué)的范例提供真正起到了啟迪幼兒思維的作用。

  2、讓幼兒透徹地理解了教材內(nèi)容,學(xué)會思考、學(xué)會分析、學(xué)會學(xué)習(xí)。

  3、幼兒在玩圖片、說圖片的過程中,感到生動、活潑、有趣,有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,形成良好的情感體驗,解決本課重點的同時讓孩子掌握了學(xué)習(xí)的正確方法。

  第三環(huán)節(jié):

  啟發(fā)幼兒大膽想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾,并完整、連貫地講述故事。(10分鐘)

  要使幼兒明確:不同的排列方式,有不同的結(jié)尾;每一種排列方式也可以編成多種有趣的結(jié)尾。要讓幼兒大膽想象,合作交流,將思維拓展開來,利用已有的知識經(jīng)驗,編出合理的故事情節(jié)。

  老師的過渡語是:“我們講了這么多有趣的故事,小老鼠后來怎么樣了?又發(fā)生了什么事情?請小朋友想一想,然后講給你小組的小朋友聽!

  在小組討論交流的過程中, 首先提出問題,但不急于讓幼兒回答,而是留給孩子充分思考的時間,讓他們在小組內(nèi)相互討論、相互啟發(fā)、相互補充,將零散的生活經(jīng)驗、思維靈感系統(tǒng)化。在幼兒合作研究的同時,老師參與到孩子中,支持、鼓勵孩子的各種想法,了解他們的個體差異,引導(dǎo)沉默的孩子說話,鼓勵人人動口,參與討論,運用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)他們動腦筋、用老師教給的方法,去編出不同的故事結(jié)尾,如:“由于小老鼠貪吃將會發(fā)生什么事情?小鳥、小魚、小朋友是怎么做的?”等。對幼兒創(chuàng)編的不同結(jié)尾類型作到心中有數(shù)。

  再組織個體與集體交流: 請編出不同類型的、有代表性的幼兒向全體幼兒展示講述,大家借鑒、分享創(chuàng)造成果。

  在師生交流過程中,引導(dǎo)幼兒思考:“小老鼠為什么會掉進河里?”“你想對小老鼠說些什么?” 體會“貪吃”的意思,教育孩子做事情前要考慮好后果,不能像小老鼠那樣,要注意安全。

  設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是:

  1、在生生、師生間充分的互動中,通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用,引導(dǎo)幼兒續(xù)編多種多樣的故事結(jié)尾,解決本課難點。

  2、為每一個幼兒提供討論交流,相互學(xué)習(xí)的機會。全面完成本課教育目標(biāo)。

  第四環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)環(huán)境,延伸活動

  1、把圖片放在語言活動區(qū)內(nèi),以備幼兒繼續(xù)觀察、講述。

  2、準備畫紙、畫筆,讓幼兒將續(xù)編的故事結(jié)尾畫下來,和原來的四幅圖片裝訂成冊,進行完整講述。

  設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是:

  1、是為了繼續(xù)擴展本課的外延,因為下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進一步探索的開始。

  2、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每一個幼兒有充分的觀察、講述的時間和機會。

  3、用各種形式激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

  四、教學(xué)特色

  1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

  2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末。

  3、課上課下相結(jié)合,充分利用集體教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達的時間和機會。

  4、讓孩子學(xué)會研究性學(xué)習(xí),為終身教育奠定基礎(chǔ)。

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