幼兒園大班教案范例(8篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過參觀大棚,讓幼兒初步了解大棚的作用。
2、通過種植員的介紹,幼兒知道大棚是誰(shuí)發(fā)明的,以及發(fā)明后有什么好處。
3、激發(fā)孩子熱愛科學(xué)的情感。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中大棚蔬菜的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蔬菜大棚一座、蔬菜種植員
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、小朋友們好,每天我們吃的飯菜是誰(shuí)做的呀?
2、媽媽在做飯時(shí)給我們都做些什么可口的菜呢?
3、那你們知道這些蔬菜是在哪種出來的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出大棚)
4、那你們見過大棚嗎?想去參觀蔬菜大棚嗎?
二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚:
1、再去參觀蔬菜大棚前對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育,以及參觀蔬菜大棚時(shí)的行為教育。
2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。
孩子們有序的參觀沒有結(jié)果子的西紅柿大棚。看到紅的西紅柿就想摘。
三、參觀蔬菜大棚:
1、教師向幼兒介紹種植員。
2、進(jìn)入蔬菜大棚,種植員向幼兒介紹大棚的發(fā)明者,以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長(zhǎng)、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來的好處。讓幼兒通過參觀蔬菜大棚,而激發(fā)幼兒的'興趣與科學(xué)探究的欲望。
孩子們認(rèn)真的聽為什么要給西紅柿人工授粉。認(rèn)真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。
四、教師小結(jié):
這次通過參觀蔬菜大棚,讓我們懂得了不少科學(xué)知識(shí)。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜,所以我們要感謝蔬菜大棚的發(fā)明者王樂義,更要感謝蔬菜種植員,是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃,所以我們要尊重他們,尊重他們的人,更要尊重他們的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)反思:
通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚,幼兒不但增長(zhǎng)了很多知識(shí),還從中懂得種植蔬菜大棚的不易,需要付出辛勤的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲。并懂得尊重別人,尊重別人的勞動(dòng)成果。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究欲望。
幼兒園大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌中小弟淘氣、可愛的形象,產(chǎn)生學(xué)念詩(shī)歌的興趣。
2、能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容找到相對(duì)應(yīng)的圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞“淘氣”、“害臊”。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分別反映詩(shī)歌各段落內(nèi)容的圖片共五張。
2、詩(shī)歌錄音帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程
1、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌,并回答問題:詩(shī)歌中有誰(shuí)?這首詩(shī)歌主要講的是誰(shuí)的事情?
2、教師按順序分段朗誦,幼兒找出相關(guān)圖片。
教師分段朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)圖片。教師及時(shí)肯定幼兒的表述,并用詩(shī)歌句子小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“害臊”、“淘氣”。
3、討論分析,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師設(shè)計(jì)問題,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。如:小弟是一個(gè)怎么樣的孩子?為什么你認(rèn)為他是個(gè)淘氣的孩子?詩(shī)歌里哪些話能說明他很淘氣?小花貓為什么一見小弟,就連忙往后跳?小花貓說了些什么?小弟聽了怎么樣?他為什么會(huì)感到“真害臊”?最后,小弟說了句什么話?教師可請(qǐng)幼兒集體用詩(shī)歌原文回答。
4.完整欣賞詩(shī)歌錄音,激起學(xué)念、表演的'興趣。
教師播放詩(shī)歌錄音后,先問幼兒:“你喜歡小弟嗎?為什么?”再做小結(jié):小弟是一個(gè)聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯(cuò)了就愿意改正,F(xiàn)在,小弟懂得了只有愛清潔、講衛(wèi)生的孩子,大家才喜歡。
小結(jié)后,教師接著引導(dǎo)幼兒:“我們一邊念詩(shī)歌―起學(xué)做可愛的小弟,好嗎?”
四、活動(dòng)延伸
教師在區(qū)域提供道具,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)、內(nèi)化,學(xué)習(xí)詩(shī)歌表演
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單事物或過程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”;《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書》中指出:“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的!
本班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富,不僅愛提問題,且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法,在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中,所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單,因此,我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平,選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來了”,試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的.興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參加續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、認(rèn)真傾聽故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、出示森林里的背景圖,提問:這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?誰(shuí)能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?( 幼兒描述圖片)
2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二、集中討論活動(dòng):
。1)幼兒自由交流討論自己的想法:
1、播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽,這是什么聲音?是誰(shuí)來了?你覺得老虎是怎么樣?
2、提問:老虎來了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)
。2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng),教師提出分組要求。
1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:
小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的?
小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?
。1)每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編,每個(gè)朋友都參加,把自己的想法先用符號(hào)記錄下來,再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
。2)使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,記錄完了就坐下來交流。
。3)認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言,評(píng)選“故事大王”,在集體中交流。
2、幼兒分組活動(dòng):教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
四、集中交流、分享:
。1)每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
。2)每組的“故事大王”在集體中交流。
附:故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽(yáng)升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說:“誰(shuí)來跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了,嚷著說:“大老虎來了,大老虎來了……”。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來。
2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對(duì)散文的理解。
3.感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖:《落葉》。
2.優(yōu)美、抒情的背景音樂。
3.道具:大樹頭飾一個(gè),樹葉手環(huán)若干。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬└枨缎淙~》導(dǎo)入活動(dòng)。
教師組織幼兒在活動(dòng)室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
。ǘ┙處熀陀變汗餐蕾p配樂散文。
教師播放配樂散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
。ㄈ┙處煄椭變夯貞浬⑽牡膬(nèi)容。
教師:你們聽到了什么?(對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定,鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。)
。ㄋ模├媒虒W(xué)掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1.教師隨著配樂散文的播放,用手指到相應(yīng)的畫面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2.教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒有什么不一樣的感覺?
(五)鼓勵(lì)幼兒提出問題,集體探究,加深對(duì)散文意境的理解。
教師:這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。)
1.鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語(yǔ)氣說:你是不是覺得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)
教師:以前都是老師提問題。今天要請(qǐng)小朋友來當(dāng)回老師,請(qǐng)你們來提問,好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來。
2.教師根據(jù)幼兒提出的問題,以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
。╇S配樂散文教師和幼兒共同表演,進(jìn)一步理解散文。
1.教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂散文,用動(dòng)作表達(dá)出各自的'理解,以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。
2.教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演,擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)角活動(dòng):幼兒自制樹葉生長(zhǎng)圖卡,并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3.家園共育:建議家長(zhǎng)在休息的日子里,帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
資料附錄:
[散文] 落葉 大樹是媽媽,小樹葉是她的孩子。
春天,小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹葉已長(zhǎng)大了,在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘,送來一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天,一陣秋風(fēng)吹來,小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說:“媽媽,天氣漸漸冷起來了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬!
小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽,盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
幼兒園大班教案 篇5
目標(biāo):
1、回顧幼兒園的生活,進(jìn)一步了解同伴,激發(fā)對(duì)同伴、老師和幼兒園的情感。
2、理解畢業(yè)詩(shī)的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法仿編詩(shī)歌。
準(zhǔn)備:
1、完成調(diào)查表——我要畢業(yè)了
2、幼兒畢業(yè)博士照的自畫像
3、詩(shī)歌錄音磁帶
過程:
一、我們的畢業(yè)照——自畫像:
三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了。我們要畢業(yè)了!你們知道什么叫畢業(yè)嗎?
在畢業(yè)前我們要拍畢業(yè)照,帶著小小博士帽,可神氣啦。我們每個(gè)人還給自己畫了張自畫像是嗎?我們一起來看看。(出示自畫像)
我們來做個(gè)游戲,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來說說自己的長(zhǎng)相和特征,讓其他的小朋友猜猜哪個(gè)是他(她)畫的自己,畫得像不像。
。ń處熥⒁鈳椭⒆涌偨Y(jié),可愛的,神氣的,精神的,帥氣的.……)
二、交流調(diào)查表:
前兩天我們還完成了《我要畢業(yè)了》的調(diào)查表。我們一起來看一下調(diào)查表的情況。
。ㄒ唬、我的變化
調(diào)查表的第一行,和第二行的內(nèi)容是什么?誰(shuí)能聲音響亮地介紹給我們大家聽。(幼兒逐一介紹3名幼兒)
(二)、難忘的事情
是呀,三年的時(shí)光不僅讓我們長(zhǎng)高了長(zhǎng)大了,也讓我們更加聰明懂事了。三年里總會(huì)有些事情讓我們很容易想起來。在幼兒園里有些什么事情讓你們很難忘記?
。ㄈ、和老師說說告別的話
難忘的事情很多,那么小朋友有沒有什么告別的話要和老師,阿姨說的呢?
三、欣賞,理解,仿遍兒歌:
今天老師帶來了一首畢業(yè)詩(shī),畢業(yè)詩(shī)里會(huì)講些什么呢?我們一起來聽。
(1)完整欣賞。
畢業(yè)詩(shī)里說了什么?(幼兒自由回答)
。2)分段欣賞
你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?我們?cè)僖黄饋砺犚槐楹脝幔?/p>
老師朗讀第一段,請(qǐng)小朋友跟讀第一段。
第二段的兒歌請(qǐng)小朋友聽仔細(xì)了,聽聽兒歌里小朋友對(duì)老師,阿姨先說了什么再說了什么。
第三段是小朋友對(duì)老師說什么告別的話呀?
。3)仿編兒歌
我們把自己話編到兒歌里去變成自己的畢業(yè)詩(shī)好不好?
幼兒園大班教案 篇6
價(jià)值取向:
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子,投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中,供孩子們投擲,觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的能力,提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫面列10以內(nèi)的加減算式,寓教寓樂,使孩子們?cè)谕鏄返倪^程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
材料設(shè)計(jì):
在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子,把空盒子的六面涂成紅色或綠色,在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子,記錄單若干份,記錄筆。
玩法提示:
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,合起來是幾,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子,任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,比比誰(shuí)多誰(shuí)少,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)剛開始時(shí),可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲,再共同觀察、講述,待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。
3、在操作中,如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。
4幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7的.加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備: ,
――教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)
――學(xué)具:《幼兒用書》(P11、12、13頁(yè)),幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程:
1、看猴子去。
――教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
――教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
――請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………
――教師:你能用一道算式來表示嗎?
――引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7―1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
――繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
――看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
――觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
――帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁(yè),引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí),其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義
幼兒園大班教案 篇7
一、主題的產(chǎn)生
3月12日是植樹節(jié),報(bào)紙、新聞、社會(huì)掀起了一股植樹熱潮,這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園,瞧,一大早,劉楊就快步跑到我面前,對(duì)我說:“于老師,我媽媽今天去植樹!彼說:“今天是植樹節(jié),許多人都要去植樹。”其他小朋友聽到劉楊的話后,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來:
徐靜:“為什么要植樹、樹有什么用?”
劉正正:“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的。”
趙鴻儒:“樹還可以使空氣新鮮。劉楊,你媽媽會(huì)植樹嗎?”
劉楊:“我媽媽肯定會(huì),植樹很容易。”
任憑:“那我們也到院子里植樹吧,可是,我們不會(huì)植樹怎么辦?”
正正:“很簡(jiǎn)單,把樹枝埋到土里,澆點(diǎn)水就可以了!
劉靖:“樹不用澆水,馬路上的樹沒人澆水一樣長(zhǎng)得那么高!
玫玫:“不行,樹離開水就死了!
劉楊:“我聽媽媽說,植樹要先挖個(gè)大坑,我們用什么來挖坑?”……
參與議論的孩子漸漸增多,談?wù)摰脑掝}越來越豐富!皹洹币岩鸷⒆拥呐d趣。
教師作為孩子活動(dòng)的觀察者、時(shí)機(jī)捕捉者,首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹,分析出孩子的實(shí)際需求---渴望了解樹的秘密,同時(shí),迅速判斷出生成樹這一主題探索活動(dòng)的價(jià)值及可能性:
1、樹和幼兒生活非常接近,幼兒對(duì)樹的作用有粗淺的了解,此內(nèi)容貼近幼兒的生活,又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和視野。
2、地球只有一個(gè),愛護(hù)樹木,保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起,讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系,激發(fā)愛護(hù)樹木的情感,樹立環(huán)保意識(shí)。
3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木,并由專人負(fù)責(zé)修剪,打藥,幼兒園又靠近植物園;許多幼兒的家長(zhǎng)都喜歡養(yǎng)花,家長(zhǎng)、社區(qū)資源豐富,幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。
4、正值植樹節(jié),社會(huì)植樹風(fēng)氣濃厚,各大媒體都有相關(guān)報(bào)道,幼兒易搜集有關(guān)信息。
鑒于此,有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。
二、主題網(wǎng)
面包樹
食蟲樹
流淚樹
樹根
樹的年齡
與人類的關(guān)系
生存條件
樹
特殊功能的樹
樹的結(jié)構(gòu)
樹干
樹冠
不同地域的樹
用途
保護(hù)方法
陽(yáng)光
空氣
水
常綠樹和落葉樹
主題網(wǎng)說明:
主題 第一分支 第二分支
教師預(yù)設(shè),兒童研究?jī)?nèi)容 教師預(yù)設(shè),兒童未選擇
兒童自發(fā)生成內(nèi)容
三、主題總目標(biāo)
1、通過多種感知形式,豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),拓寬幼兒的視野。
2、在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心、求知欲,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒相互合作,體驗(yàn)合作的快樂。
四、主題實(shí)施
活動(dòng)一 搜集資料,布置“展室”。
1、活動(dòng)目標(biāo):了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒興趣,幫助幼兒確定研究方案。
2、活動(dòng)過程:
搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料,布置展室確立主題以后,孩子們首先向家長(zhǎng)發(fā)出了邀請(qǐng)書,通過選舉,大家一致推薦正正、子陽(yáng)和騰騰共同商量“擬稿”,由“小畫家”玲玲設(shè)計(jì)邀請(qǐng)書,邀請(qǐng)書上要有樹和小朋友,由教師執(zhí)筆寫字,將邀請(qǐng)書貼于家長(zhǎng)協(xié)作欄上,文章如下:
親愛的爸爸,媽媽:我們也想植樹,我們想了解樹的許多秘密,您能幫助我們嗎?請(qǐng)您和我們一起搜集資料,好嗎?謝謝,大一班小朋友。
邀請(qǐng)到發(fā)出后,孩子們和家長(zhǎng)、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動(dòng)中,孩子們搜集的資料之多,內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷;吳昊帶來了十萬個(gè)為什么(植物版)中特殊功能樹的有關(guān)資料,如:流淚樹、食蟲樹、面包樹;張子陽(yáng)從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料;棒棒則帶來了有關(guān)樹的VCD;還有許多孩子帶來了發(fā)財(cái)樹、吊蘭、仙人掌等實(shí)物…活動(dòng)室里已堆滿了老師、小朋友、家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)樹的資料。
教師:小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書,你們認(rèn)為把它們?cè)鯓訑[放才能方便小朋友查找,欣賞?
東東:把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。
子陽(yáng):不行,太多了,擺不開,壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣,把它們掛在繩上,掛在活動(dòng)室里。
謝世文:圖片和掛歷可以,書有的太重了,掛起來不好翻,我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上,把其它書撤下去,全擺上樹的書;
棒棒:把這些發(fā)財(cái)樹擺成小樹林,寫出它的名字,掛在樹枝上,讓大家一看就知道它的名字。
在布置樹展時(shí),寧昊瑋、王博康拽住繩子,江江把圖片后面涂上膠水,再貼在繩子上,可好幾次圖片都沒貼緊,掉在地上,江江猶豫了,不知如何應(yīng)付,看到孩子需要幫助,于是,我輕輕走過去,和他探討圖片掛不住的原因,鼓勵(lì)他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下,江江的思維開闊了,他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等,又在其他小朋友的幫助下,興致勃勃的大干起來,在多次嘗試下,他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來,樹展很快布置完畢,望著自己的杰作,他們得意地笑了。
3、、活動(dòng)反思。
看著孩子滿意的笑容,我想他們現(xiàn)在才是真正的活動(dòng)主體,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí),
>教師適時(shí)、適度給予幫助,使幼兒獲得滿足和成功,激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。
活動(dòng)二 小組探索活動(dòng)
1、 活動(dòng)目標(biāo):
幼兒根據(jù)對(duì)“樹”的不同興趣,分小組自由結(jié)合開展探索活動(dòng)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的合作能力;在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
2、活動(dòng)過程:
幼兒根據(jù)對(duì)“樹”的不同興趣,分小組自由結(jié)合開展了探索活動(dòng)
。1)、種樹
張子陽(yáng)、戴磊、仇君鑫等七、八個(gè)男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨,從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子,拿來一根小樹枝,挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長(zhǎng)出來,孩子們一商量,覺得應(yīng)該給樹枝喝點(diǎn)水,可是土里的樹枝喝飽了水,一連幾天還是沒有動(dòng)靜。我鼓勵(lì)他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了?孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著:樹枝埋在土里是長(zhǎng)不出樹來的,那小樹是怎樣長(zhǎng)出來的?望著小朋友好奇的目光,教師適時(shí)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,怎么辦呢?別人為什么能種好樹呢?借著教師的“疑惑”,孩子的思維受到啟迪,佳佳說,我爸爸在園林局工作,他肯定知道,我去問他。亮亮說,我爺爺會(huì)養(yǎng)花,我讓爺爺和我一起種。于是,佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法,亮亮請(qǐng)來了爺爺一起幫忙,在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下,孩子們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)種子,學(xué)會(huì)了刨坑,學(xué)會(huì)了培土,學(xué)會(huì)了澆水,看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗,孩子們興奮極了,亮亮的爺爺也受到感染,老大爺也樂得哈哈大笑,對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)給予了肯定。
。2)樹干是圓的
探索樹干是圓的一組,正在熱烈的討論者,尚薇大聲地說:“我知道,圓形樹干易吸收水分,不易被風(fēng)吹倒,還能防止野獸咬傷!蔽曳浅s@訝:“你是怎么知道的?”“在電視《東方兒童》機(jī)靈寶寶中看到的!比螒{說,我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料:樹很久以前樹干也不是圓的,只因?yàn)闃涞牟粩噙M(jìn)化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷,圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒,吸水性很強(qiáng),并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用,在探索區(qū)中,教師和孩子們找來長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的積木,孩子們把這些形體放在同一個(gè)位置,用墊板扇,一樣的用力,長(zhǎng)、正方體的積木倒了,而圓柱體的積木只微微有點(diǎn)動(dòng);用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水,圓吸管吸得多,扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn),反證書本上的結(jié)論,可見,幼兒也有逆向思維的能力。
。3) 樹要長(zhǎng)大
探索樹是怎樣長(zhǎng)大的一組小朋友,把小樹苗分別種在三個(gè)大花盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一盆:給它陽(yáng)光、空氣、水;第二盆:用黑色塑料袋蓋住,定時(shí)給它澆水;第三盆:,給它陽(yáng)光、空氣,不澆水。經(jīng)過幾天的觀察,有陽(yáng)光、空氣、水的樹長(zhǎng)的很健壯;放在塑料袋的樹腐爛了,不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄,語(yǔ)言講述進(jìn)行表征自己的實(shí)驗(yàn)過程,了解樹要長(zhǎng)大的條件——陽(yáng)光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。
。4) 落葉樹、常綠樹
教師: “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎?”
劉靖:“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的,有的樹冬天就光禿禿的,春天才長(zhǎng)出新樹葉。”
倩倩:“我喜歡春天的幼兒園,花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶,我不喜歡冬天的幼兒園,沒有花,只有幾棵樹是綠的!
教師:“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎?”孩子們你看看我,我看看你。
倩倩:“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧?”
在她的建議下,五六個(gè)小朋友跑到院子里,采來落葉樹、常綠樹的葉子進(jìn)行比較。他們看呀、摸呀,似乎沒看出它們的區(qū)別。他們來請(qǐng)教我,我并沒有直接告訴他們答案,而是鼓勵(lì)他們仔細(xì)去觀察,多用手試,……一會(huì)兒,劉靖大聲告訴小朋友:“我知道了、我知道了,冬天不落葉的樹葉厚,樹葉上面有一層油,風(fēng)吹來時(shí)可以保護(hù)它;冬天落葉的樹葉薄、沒有油,秋風(fēng)一吹就容易飄落下來!蔽壹皶r(shí)肯定他的發(fā)現(xiàn),在探索中,孩子們豐富了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn),教師又適時(shí)的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹,哪些是常綠樹,孩子們將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,可興奮了。
。5)樹的年齡
戶外活動(dòng)時(shí),孩子們?cè)谧吣径眨野l(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會(huì)神地說著什么,走近一看,原來她在數(shù)樹木的年輪,并和其他幼兒交流說:“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了。”聽她這么一說,孩子們將活動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然,陳爍說:“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢?”我鼓勵(lì)幼兒通過不同的途徑尋找答案,看誰(shuí)先找到答案。第二天,李曉雯一早帶來一本百科全書,并自豪地說:“我找到了,陽(yáng)光照射充足的一面年輪較密,而缺少陽(yáng)光照射的一面年輪顯得疏!焙⒆觽冎鲃(dòng)將自己獲得的新知識(shí)用表征形式進(jìn)行記錄,而且探索興趣越來越濃。
。6) 洪水是“紅色”的?
幼兒對(duì)樹木的用途進(jìn)行表征,表征后我發(fā)現(xiàn),張男在表征樹木能防洪水時(shí),將洪水用紅顏色表示,我有些納悶,不解地問:“為什么把洪水畫成紅色的?”“洪水就是紅色的,”張男一本正經(jīng)地說。“你見過紅色的水嗎?”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個(gè)孩子,于是,孩子們對(duì)洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實(shí)自己的答案,孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報(bào)紙找來圖片資料,或向家長(zhǎng)請(qǐng)教,用他們獨(dú)特的方法獲取新的知識(shí),有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了,能淹死很多人,電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事;有的孩子說洪水可能是被人和動(dòng)物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。
(7)奇特的'樹
在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),王澤涵翻開一本書后,像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來:“你們看,這是面包樹,象真面包一樣可以吃;這是流淚樹,這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說:“真的,這世界上還有這么奇特的樹?”王澤涵說:“真的,你來看,書上還介紹了更多奇特的樹!焙⒆觽兗娂妵^去爭(zhēng)看奇特的樹。我非常高興,又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的VCD,孩子們瞪著好奇的眼睛,認(rèn)真地看著聽著,許多樹的名稱和特點(diǎn)是他們聞所未聞的,他們沉浸在知識(shí)的海洋里,世界上還有更多奇特的樹,等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
(此外,還有手工組、語(yǔ)言講述組、戲劇表演組等,小朋友從不同研究角度,利用不同的材料,選擇自己喜愛的方式對(duì)“樹”進(jìn)行了探索研究。)
3、 活動(dòng)反思:
在幼兒活動(dòng)過程中,教師要善于觀察幼兒的言行,對(duì)幼兒產(chǎn)生的問題,要給予幫助、支持。在制作樹時(shí),江江用手印了許多小樹葉,掛在樹枝上,小朋友都說,他的樹葉一面好看,一面不好看。教師鼓勵(lì)李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中,又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象,一面大拇指在左邊,另一面大拇指在右邊,剪出來的葉子不美觀。教
師鼓勵(lì)江江想想怎樣才能使二面的手印一致,經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn),失敗,江江總算找到好辦法,反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動(dòng)過程中行為是自主的、投入的,當(dāng)遇到困難時(shí),會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法去解決。
活動(dòng)三 成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享
1、 活動(dòng)目標(biāo):幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享,使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),提高其語(yǔ)言表達(dá)和交往等能力。
2、活動(dòng)過程:
每個(gè)小組活動(dòng)結(jié)束前,都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗(yàn)交流。
種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽,聽完后,又
被逗樂了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識(shí)和自己種樹、澆水時(shí)的體會(huì)說給小朋友聽時(shí),小朋友都明白地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后,我都吃驚了,樹的用處太大了。孩子們表示,今后要愛護(hù)樹木,樹木對(duì)我們太重要了,沒有樹木的世界太可怕了,并設(shè)計(jì)制作各種愛護(hù)樹木的標(biāo)志,掛到幼兒園、社區(qū)的樹上,提醒人們愛護(hù)樹木,不要損壞樹木。
五、主題反思
幼兒在方案活動(dòng)中,有自由探索的寬松氛圍和空間,有盡興表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。孩子們通過搜集資料、布置展室,不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動(dòng),學(xué)會(huì)了和同伴友好相處,合作分工;學(xué)會(huì)了克服困難完成一件事,同時(shí),幼兒通過實(shí)驗(yàn)探索、實(shí)踐感知,學(xué)會(huì)主動(dòng)建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。
作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間,過度的束縛、干預(yù),過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。,我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個(gè)離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時(shí),我不會(huì)對(duì)其先進(jìn)行肯定與否,而是表現(xiàn)出濃厚的興趣,仔細(xì)傾聽他們的心聲,仔細(xì)觀察他們的活動(dòng),進(jìn)行正確、適時(shí)、適度的指導(dǎo);當(dāng)孩子遇到困難時(shí),我會(huì)幫助他們克服,使其獲得滿足和成功;當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)時(shí),我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者;對(duì)于孩子的每一次努力都給予充分的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣,促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)活動(dòng),激發(fā)興趣。
小朋友,我們來玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍,什么動(dòng)物手拿剪刀,什么動(dòng)物走路橫跑,什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)
二、設(shè)置疑問討論——小螃蟹找工作
小螃蟹長(zhǎng)大了,想找一份工作。于是,他來到了商業(yè)街。
師:請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?
(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))
播放課件:
1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)
教師小結(jié):小螃蟹的'腳又多又尖,理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破,當(dāng)理發(fā)師不太合適。
2、小螃蟹來到飲食店,發(fā)生了什么事?
教師小結(jié):小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了不舒服,所以這份工作也不適合。
3、圍繞主題分析討論。
小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)心,他想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫他找到合適的工作。(幼兒擴(kuò)散討論)
幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。
4、小螃蟹來到了洗滌用品店
這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯:洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。
三、完整播放故事。
剛才小朋友動(dòng)腦筋想辦法,為小螃蟹找到了合適的工作,F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。
教師小結(jié):小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難,可他沒有灰心,而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。
四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),遷移感情。
教師演示課件:別的小動(dòng)物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請(qǐng)你們幫忙。
我們來開職業(yè)介紹所,看看他們有什么本領(lǐng),介紹一份合適的工作給他們。
游戲:職業(yè)介紹所(連線)。
五、延伸活動(dòng):在音樂聲中,大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。
附參考故事:
愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,他想去找一件工作。
他來到理發(fā)店,揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā),小螃蟹剪發(fā)又快又好?墒切◇π返哪_又多又尖,理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了,當(dāng)理發(fā)師就不太合適,他只能再去尋找別的工作。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn),一對(duì)大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡,小兔看見了皺起了眉頭。
小螃蟹沿著街道走呀走,來到一家洗滌用品商店。
小螃蟹瞪大了,眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,他一邊看一邊吐起泡泡,老板看到了很高興的說:你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢,貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口,手里拿著各種肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,吸引了許多小動(dòng)物來買洗衣粉,生意可好啦!
小螃蟹給媽媽寫一封信,親愛的媽媽,我找到了自己最合適的工作,我很快樂。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處,從整堂活動(dòng)來看,為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分,孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn),沒有過多的討論與協(xié)商,整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
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