有關(guān)幼兒園大班教案范文合集六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧,了解刮畫的特征,初步掌握刮畫的方法。
2、.感知色彩明暗的對比,激發(fā)幼兒對色彩的感受力,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒觀察力,想象力和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆);
2、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張?jiān)跍\色底色上涂好的深色的半成品)
活動過程
一、欣賞歌曲,引出課題。
1、幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》
2、教師:小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎?螢火蟲什么時候進(jìn)來?(是晚上)。
當(dāng)夜幕降臨,到處是一片漆黑的時候,小動物迷路的時候,螢火蟲打著它的'小燈籠把小動物們安全地送回了家。
二、欣賞圖片,--家鄉(xiāng)的夜景
1、教師:天黑了小動物們有螢火蟲,城市的夜晚沒有螢火蟲該怎么辦呢?
原來是燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗,我們來看一看吧。
2、觀看圖片
(1)教師:小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門)天安六上有什么?(有彩燈和焰火)
(2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景圖片。
3、觀察我們家鄉(xiāng)的夜景
教師:大家看看我們的家鄉(xiāng)晚上的廣場是什么樣子?
4、觀察圖片
觀察晚上的街道同白天的有什么不同,讓幼兒說說晚上與白天有什么不同?
5、觀察圖片夜晚樓房圖片
教師:到了晚上你看到的房子是什么樣子?(家家戶戶亮起了燈,天上有星星和月亮,還有路燈。)
三、欣賞范例,示范講解
1、教師:我這有只神奇的魔筆,它能刮破黑夜,把夜晚變成一幅美麗的畫。
2、教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場做畫
教師:我用魔筆刮破黑夜,一顆小星星鉆了出來,又鉆出一顆小星星然后是月亮……
3、教師:小朋友,想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支無尖的鉛筆呀!
一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點(diǎn)特別,畫紙上用油畫棒涂過了,這種畫叫“刮畫”。
四、認(rèn)識刮畫,熟悉作畫步驟。
1、教師:今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”,刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前,
要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
(1)首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色;
(2)在淺色上涂兩遍深色:第一遍橫著涂,第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆,你想乘著去哪里呢?
2、教師:在這個五彩斑斕的大千世界中,有許多神奇美妙的地方,我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美,
下面就請小朋友拿我送你們的魔筆,畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”吧!
五、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1、先涂一遍淺色,涂滿了再涂深色,在涂深色的時候,注意要涂得均勻,涂得滿,動作要快;
2、想好了主題再刮畫,錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
六、幼兒講述自己的作品
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
一天在家,和五歲的兒子一起聽了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆:我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫啥。是呀!每個人都有這樣一支神筆那可太棒啦!如果把這個故事講給我們班幼兒聽,假如每個孩子都有一支神筆,假如有神筆的孩子們看見了需要幫助的人……這些口齒伶俐,想象豐富的精靈們又會怎么說怎么做呢?因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語言活動《神筆馬良》。
活動目標(biāo):
1、學(xué)說“假如我有一支神筆,我會畫……”的句式。
2、大膽想象,在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。
3、喜歡傾聽《神筆馬良》的故事,學(xué)習(xí)馬良做一個善良、有愛心的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
學(xué)說“假如我有一支神筆,我會畫……”的句式。
難點(diǎn)
大膽想象,在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件(《神筆馬良》故事圖片,雨中沒有傘的人,找不到媽媽的小男孩,失去雙手的殘疾人,干涸土地上找水的人們,衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片),毛筆一支
活動過程一、導(dǎo)入談話,激發(fā)興趣
教師:小朋友們大家好!我知道大家特別喜歡聽故事,今天李老師給大家?guī)砹艘粋非常好聽的故事,大家想不想聽?(幼兒異口同聲的說:想)那我們一起來聽故事吧。
二、傾聽故事,認(rèn)識神筆
1、觀看PPT4-11聽老師講故事
2、、故事好聽嗎?我檢驗(yàn)一下,你們聽懂了沒有?(聽懂啦)敢不敢回答我?guī)讉問題?(敢)
教師:我們剛才聽到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會畫畫的小朋友叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫什么東西都能變成真的)
3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫了好多有用的東西,幫助了許多人。讓我們給這個善良、有愛心的馬良鼓鼓掌吧!小朋友看這支筆神奇不神奇?(神奇)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說:想)
三、仔細(xì)觀察,初步想象
(一)、初識神筆,說一說
教師:假如你也有一支這樣的神筆,你要畫什么?(幼兒回答積極,內(nèi)容豐富)
。ǘ┰O(shè)置情景,說一說
1、教師:請小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景,想一想,假如你也有一支這樣的神筆,看到這種情景,你要為圖中的人們畫什么?(播放PPT13-17)
教師:小朋友們,圖中這個人在干什么?(這個人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆,你會給他畫什么?(假如我有一支神筆,我會給他畫雨傘,雨衣。)(PPT13雨中沒有傘的人)
教師:這個小朋友一個人在街邊哭,大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆,你會給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會給他畫電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)
教師:咦?這個人怎么用腳寫字呀?(他沒有手)噢!原來他是殘疾人。假如你有一支神筆,你會給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會給他畫一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)
教師:大家看看這片土地怎么沒有一棵植物,地上還有那么多裂縫?(因?yàn)檫@里缺水)假如你有一支神筆,你會給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會給他畫一條河。)(PPT16干涸土地上找水的人們)
教師:大家看看這位老爺爺,假如你有一支神筆,你會給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會給他畫衣服,畫好多錢,畫金幣,畫金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)
教師小結(jié):小朋友都很有愛心,像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點(diǎn)贊。
2、情景再現(xiàn),正確引導(dǎo)(播放PPT15-17)
邊出示圖片邊說:在這個干涸的土地上,你給他們再多的錢,他們可能也很難買到很多的水,那在這干涸的土地上有比錢更重要更實(shí)用的是什么呢?(水,很多很多的'水)對呀,我們給了他們很多的水,這個土地上的禾苗呀,莊稼呀,就可以生長了,人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢實(shí)用。殘疾的孩子,你給他再多的錢,他能買到手嗎?”(買不到)是的,再多的錢都買不來手。我們給他畫上一雙手,然后再讓神筆把它變成真的,這樣,他就能像我們一樣,用手吃飯,用手畫畫、寫字了。對吧?
教師小結(jié):小朋友們都知道,錢可以買到很多很多的東西,但是,在我們的生活中還有許多的東西是錢買不來的。所以在我們的生命里,還有很多東西比錢更重要,小朋友們,你們說對不對呀?”(小朋友們異口同聲的回答:對)
(三)聯(lián)系愿望,說一說
教師:小朋友們有沒有愿望?假如你有了這樣的神筆,你想不想把你的愿望畫出來,讓他變成真的?
四、神筆接力,說說愿望
教師(出示毛筆):當(dāng)當(dāng)當(dāng),這就是馬良的那支神筆,神筆交到誰的手中,就請完整、快速的說出你的愿望,說不定愿望真的會實(shí)現(xiàn)呦!
五、課外延伸,結(jié)束活動
總結(jié):
通過這節(jié)語言活動,我的收獲不亞于孩子們!在當(dāng)今復(fù)雜的社會環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下,我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長教育的第一站的重要使命,而在我們幼兒教育中尤為重要的的語言活動要尊重個體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué),要做好課前預(yù)設(shè),發(fā)掘教育資源,精心準(zhǔn)備,注意問題設(shè)計(jì),采用多樣的教學(xué)手段,才會收到意想不到的效果,真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx"的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。
2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
活動難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx"的句式完整表述。
活動過程:
1、尋找自己的名字。
。1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上,并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。
。2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導(dǎo)幼兒觀察。
(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個?
(4)幼兒尋找,互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。
。5)集體交流,一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說我的小名。
。1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。
(2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。
3、交流:"我的名字"的故事。
。1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書",你知道他的`名字是怎么來的嗎?
。2)結(jié)合幼兒用書,教師講述故事,幼兒欣賞。
。3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?
。4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。
(5)集體交流自己名字的故事。
(6)教師總結(jié):我們每一個人都有一個非常獨(dú)特的名字,每一個名字都有一定含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字。
。1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。
(2)幼兒學(xué)寫自己的名字。
(3)出示簽名薄,幼兒逐一在簽名薄上簽名,相互欣賞自己"寫"的名字。
活動反思:
活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。
幼兒園大班教案 篇4
目標(biāo):
1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲,培養(yǎng)躲閃的反應(yīng)能力
2、培養(yǎng)規(guī)則意識,注意安全
準(zhǔn)備:長袖套
過程:
一、導(dǎo)入
師:看看老師帶來了什么?猜猜它有什么用。
套在手上:把它套在手上,就像手臂一樣。擁有這雙手臂的`人,叫做“長臂人”。
二、游戲
師:山洞里住著一個長臂人,一到天黑,長臂人就會出來找食物,他長長的手臂可以把你弄暈,然后帶你回他的監(jiān)獄去。只有一個辦法能躲開長臂人的抓捕,長臂人最討厭吃水果,只要你變成了一種水果,他就會離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
1、邀請小朋友演示玩法。
2、集體進(jìn)行游戲“長臂人”。
三、總結(jié)評價
評價幼兒游戲
師:天快要亮了,長臂人要回山洞了。我們也回去吧。
幼兒園大班教案 篇5
一、活動目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)識各種各樣的尺子,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,進(jìn)而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、幼兒能積極的參與活動,并感受到和同伴一起探索的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1、師生共同收集各種各樣的尺子,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度:10厘米、20厘米、30厘米。)3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。
三、活動過程:
1、認(rèn)識各種各樣的尺子。
。1)分組討論交流。
請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺子,有什么特點(diǎn)和用途。
(2)集中交流。
請小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺子。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺子,各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。
提問激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的`尺子都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。
個別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺子的共同點(diǎn)。
。1)提問引發(fā)思考:尺子有這么多不同,有沒有相同的地方?
(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來測量物體長度的工具4、測量活動。
。1)學(xué)習(xí)測量長度的方法。
①請幼兒拿出自己的尺子,嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)②請幼兒說說是怎樣測量的。
③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法:測量時尺子與被測量物的起點(diǎn)要對齊,每量一尺要做上記號,接著量時尺的一端要與記號對齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測量結(jié)果就是物體的長度。
。2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。
①幼兒用自己的尺子測量,老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測量,確認(rèn)后再記錄。)②集中觀察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問題。
、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F(xiàn)三種不同的數(shù)字?
、芤龑(dǎo)幼兒小結(jié):尺子的長短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
、莘謩e請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字(表示尺子的長度),教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。
四、活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時,感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。
五、活動延伸:
在活動中投放各種直尺,供幼兒選用。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1. 欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩,大膽表達(dá)自己的感受。
2. 嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形,并用色彩進(jìn)行裝飾。
3. 體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂。
4. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1. 領(lǐng)帶實(shí)物若干。
2.水彩筆、油畫棒、卡紙。
活動過程:
一、教師以出示領(lǐng)帶的形式引入,激發(fā)幼兒活動興趣。
引入語:“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎?你們知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”
二、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
1.師:活動室周圍有很多爸爸們的領(lǐng)帶,請你們?nèi)プ屑?xì)看一看,和好朋友說一說,這些領(lǐng)帶有什么顏色?什么圖案?
2.提問:你看到什么顏色,什么圖案的領(lǐng)帶?
三、幼兒討論:我用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?
1.師:我們今天要自己來做領(lǐng)帶送給愛我們爸爸,請你們和好朋友說說用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?
2.提問:你要用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶?
四、師幼一起提出繪畫要求。
師:小朋友,畫畫的時候要注意什么?
1、先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀,再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。
2、畫的線條要連貫,花邊、圖案要清晰、有序、完整。
3、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上,不能隨意涂畫到其他地方。
五、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)作,提醒幼兒注意畫面布置。
師:現(xiàn)在請小朋友拿出繪畫工具開始畫領(lǐng)帶。
六、欣賞同伴作品。
1.把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
2.大膽的評價同伴的領(lǐng)帶:你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎?
活動延伸:
把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸,讓家長與幼兒共同欣賞。
活動反思:
這是一節(jié)美術(shù)活動,領(lǐng)帶是男性特有的.裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,激發(fā)了幼兒活動興趣。在活動中根據(jù)綱要和指南里的幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了各個環(huán)節(jié),并體現(xiàn)了孩子的自主性。
整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸繪畫領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:活動開始時,讓孩子大膽表達(dá)自己的感受環(huán)節(jié)比較少;如果我能在繪畫前先讓孩子們構(gòu)思,想清楚畫面的布局,給孩子更多想象創(chuàng)作的空間;活動過程中以繪畫的形式來開展比較單一,可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領(lǐng)帶,體現(xiàn)出送爸爸的禮物。
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