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幼兒園大班教案

時間:2023-05-19 07:57:30 幼兒教案 我要投稿

精選幼兒園大班教案范文錦集10篇

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選幼兒園大班教案范文錦集10篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標:

  1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學習按歌詞內容創(chuàng)編動作

  2. 認識休止符,能完整正確地學唱歌曲

  3. 體驗與同伴一起表演的快樂

  4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力

  5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂

  活動準備:

  節(jié)奏卡 X X O | X X O | ,與歌詞相對應的圖譜

  活動過程:

  一、活動導入

  T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

  二、欣賞歌曲,熟悉歌詞

  1. 教師彈唱第一遍歌曲

  T:這首歌里面種的'是什么瓜?

  2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)

  T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜)

  3. 第三次欣賞

  教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結了個什么?抱得動嗎?(結合畫面,鞏固歌詞)

  借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍

  三、學唱新歌

  1. 教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

  2. 重點示范休止停頓處

  出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |,找出有休止符的歌詞。

  T:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?

  教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)

  T:休止符藏到哪兒去了呀?

  重點練習“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

  3.完整演唱,再分男、女生唱

  四、歌曲表演

  1. 創(chuàng)編動作

  教師彈唱歌曲后

  T:小朋友們唱得都很棒,那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?

  根據(jù)歌詞內容(關鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動作。

  T:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。

  教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。

  教師完整地進行歌曲表演,幼兒跟隨。

  2.表演歌曲

  教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演。

  將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。

  活動反思:

  整體將課程教案預設內容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當我的是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。

  今天有特級教師來班里,所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。

  總體來說還是很不錯的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點,那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的,值得小表揚一下。O(∩_∩)O~

  小百科:種瓜是指漢語詞語,是指栽植瓜果。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標:

  1.理解故事,感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。

  2.學說"……把桃花瓣當成……"句式;經(jīng)驗遷移,大膽續(xù)編故事。

  3.體驗朋友間相互分享美好事物的情感。

  活動準備:

  1.教師教具準備:自制ppt課件《桃樹下的小白兔》、自制信封一個、自制桃花瓣一片。

  3.幼兒學具準備:故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。

  活動過程:

  一、情景導入,引出故事。

  師:孩子們,老師這有一張漂亮的'畫,想請你們一起來欣賞下。

  (ppt出示圖片,幼兒欣賞。)1.你能看出畫上是什么季節(jié)嗎?

  2.畫中有誰?小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?

  3.小白兔給小朋友們寄來了一封信,猜猜里面會是什么?

  二、初步理解,訓練說話。

 。ㄒ唬┛磮D聽老師講故事,理解故事第一部分。

  1.信里究竟藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔撿起桃花瓣時,它想起了誰?(朋友們)3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給朋友們?

 。ㄒ龑в變赫f出小白兔很會關心朋友,自己有好的東西就會想到朋友,與朋友們一起分享快樂。4.小白兔會把桃花瓣寄給哪些朋友呢?

 。ǘ┞犂蠋熤v故事,理解故事第二部分前半段。

  提問:

  1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰?

  2.它們把桃花瓣當成了什么?

  (三)幼兒自由欣賞故事圖片,理解故事第二部分后半段。

  1.哪些小動物也收到了小白兔寄的桃花瓣?

  2.它們把桃花瓣當成了什么?

  (四)課件配對操作,加深對故事的理解。

 。ㄎ澹┙Y合故事,幼兒討論。

  1.老山羊為什么把桃花瓣當成書簽?小螞蟻為什么會把桃花瓣當成小船?

  2.如果老山羊把桃花瓣當成小船,小螞蟻把桃花瓣當成書簽,可以嗎?為什么?

  師小結:原來同一樣東西,對不同的小動物有著各自不同的用途。

  3.小動物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣?它們會做什么?

 。┛磮D聽老師講故事,理解故事第三部分。

  1.小動物們去了哪兒?它們對小白兔說了什么?

  三、完整欣賞,感受意境。

  提問:聽完這個故事,你有什么感覺?

  四、活動延伸,續(xù)編故事。

  1.師:這么漂亮的桃花瓣,你喜歡嗎?如果現(xiàn)在你就是小白兔,你還想把桃花瓣寄給誰呢?會給它帶去什么用處?請你把想法在紙上畫一畫吧.

  2.幼兒大膽想象并繪畫。

  3.幼兒根據(jù)繪畫內容,續(xù)編故事,教師評價。

  五、活動結束現(xiàn)在,我們一起去外面,請風婆婆,幫你們送信吧!呼呼呼,送信嘍!

  【此教案有3種不同的ppt課件】

  1、幼兒園大班語言ppt課件:《桃樹下的小白兔》

  2、幼兒園中班語言活動ppt課件:桃樹下的小白兔

  3、幼兒園大班語言活動ppt課件:桃樹下的小白兔

幼兒園大班教案 篇3

  說教材/設計意圖:

  美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。

  京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,但從教育角度來說,是有意義的,京劇臉譜也是比較有特色的美術材料。通過這方面內容的系列活動,讓孩子初步接觸京劇,了解中國這一特有的戲曲形式,從而從另一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學習特點,為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力,在活動前,請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識,在活動中,給孩子觀看京劇片段,通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,幼兒的全面發(fā)展,需要教師組織多樣化的活動,同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能,于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點,從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解,也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

  活動目標:

  《幼兒園指導綱要》中指出:藝術領域目標為:1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美;2.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。根據(jù)這3點目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、情感三方面的要求,我將活動目標設計為:

  1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術的興趣。

  2、學習用對稱的方法,豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。

  3、認識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  根據(jù)活動目標,我把活動重點定為:讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結構對稱的。

  活動難點:

  如何引導幼兒利用材料設計出自己的京劇臉譜。

  我會將幼兒的活動材料有分成三個層次,分別相對應不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的時候,會再提到。另外,我也會提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。

  活動準備:

  教師材料:實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,京劇片段,多媒體。

  幼兒材料:

  幼兒操作卡,分三個層次,第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

  本節(jié)活動的難度,是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,而不是簡單的.涂色活動。教師材料將臉譜分解開,讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時侯,更清晰明了。其次,每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。

  說教法新《綱要》指出:"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據(jù)大班幼兒的學習特點,我在本活動中將采用感知欣賞法,觀察、比較法,直觀教學法、啟發(fā)提問法、演示操作法。

  1.觀察、比較法:因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看,通過直觀的教具展示,聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  2.直觀教學法:將直觀的京劇臉譜實物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。

  3.啟發(fā)提問法:活動中我充當引導者,在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力,自主解決問題的能力。

  4.演示操作法:通過教師操作示范材料,讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。

  說學法:

  整個活動以幼兒為主體,教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張,體驗設計和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。

  活動過程:

  (一)導入活動,引起幼兒活動的興趣。

  1.幼兒欣賞京劇選段。

  (1)師:"今天,老師帶來了一段京劇,我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。

  (2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國特有的戲劇藝術,在世界上很有影響,人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非?鋸埡吞貏e,涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?

  師:它呀,有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢?

  (由京劇片段導入活動,能夠提高孩子的興趣,同時也能夠引出本節(jié)活動的主題:臉譜。)

  (二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點,感受京劇臉譜的獨特魅力。

  教學反思:

  在這個活動的設計中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間,我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標

  1、學習5的加法,并復習鞏固5以內各數(shù)的加法運算。

  2、能根據(jù)指定的算式,畫出三幅圖表示算式的意義。

  3、知道要愛護自己的`操作用書,保護畫面的整潔。

  活動準備

  1、趣味練習

  2、幼兒用書,幼兒人手一支筆。

  3、操作材料(看算式畫圖)

  活動過程

  一、輪船開來了。

  1、出示輪船開來了的三幅圖,請幼兒先說出圖意,然后再用一道算式2+3=5表示這件事。

  2、啟發(fā)幼兒思考:2+3=5這道算式,除了表示輪船開來了這件事,還能表示什么事?

  鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗,講述多種能用這道算式表示的事件。

  3、鼓勵個別幼兒將自己想出的內容畫下來。

  師幼共同講述、檢查幼兒繪畫內容是否能用2+3=5表示。

  二、操作活動。

  1、看圖列加法算式。

  引導幼兒打開觀察幼兒用書,觀察圖片的變化,并列出相應的加法算式。

  2、看算式寫答案。

  (1)看數(shù)序排列填空,并寫出標記圖。

  (2)看算是畫圖。引導幼兒讀一讀算式,然后在下面三個方框中畫出三幅圖,表示算式的意思。

  三、評價活動

  1、教師請幼兒介紹操作活動中,看某道算式所畫的圖片內容,師生共同檢查。

  引導幼兒了解:有許多不同的事情,只要它們的數(shù)量變化是一樣的,都可以用同樣的一道題表示。

  2、表揚操作活動專心、書面整潔的幼兒,鼓勵幼兒按戶自己的幼兒用書。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目的:

  1、使幼兒能以自身為中心區(qū)別左右。

  2、發(fā)展幼兒的空間知覺。

  活動重點:要求幼兒學會以自身為中心辨別左右。

  活動難點:發(fā)展幼兒的空間知覺。

  活動準備:

  1、《秋天的果園》背景圖一幅,

  2、課前讓幼兒學習歌曲《把你的身體擺一擺》。

  3、布娃娃一個、玩具汽車一輛、玩具電話一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個、動物卡片幼兒人手一份

  活動過程:

  一、以提問形式導入課題:

  1、律動《采果子》

  師:秋天是個豐收的季節(jié),你們看果園里的果子成熟了,請小朋友跟老師用這只手(右手)做摘果子的動作,用這只手(左手)做提籃子的動作一起采果子。

  2、引導幼兒區(qū)別左手、右手。

  師:剛才,我們是用哪只手提籃子的?(左手)哪只手摘果子的?(右手)小朋友回答的真好,左手能提籃子,右手摘果子,它們還能做什么事情?(幼兒回答,吃飯、畫畫等)吃飯時,我們是用哪只手拿筷子的?(右手)對了,我們班的小朋友都是用右手拿筷子的,那扶碗是用哪只手?(左手)小朋友說得真好。今天,老師要和小朋友一起來認識左右,看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。

  3、練習區(qū)別左手、右手

  師:現(xiàn)在,請小朋友跟老師一起玩“木頭人”的,小朋友要認真聽,當老師念到舉起左手,就要舉高你的左手,當老師念到舉起右手,就要舉高你的右手,比比看誰的耳朵靈,誰的動作對。

  二、引導幼兒以自身為中心區(qū)別左右

  1、引導幼兒區(qū)別左右空間方位。

  師:有位布娃娃聽說我們大班的小朋友很聰明,它想考考你們(出示布娃娃)師以布娃娃的'口吻說:“小朋友,誰能告訴我,哪邊是你的左邊?哪邊是你的右邊?(幼兒回答),對了,我們左手這一邊的是左邊,我們右手這一邊的是右邊,請小朋友動動小腦筋,我們左邊除了有左手,還有什么?(左腳、左肩、左耳、左眼等)我們右邊除了有右手,還有什么?(右腳、右肩、右耳、右眼等)小朋友回答的真好,我們除了有左手、右手,還有左腳、右腳,左肩、右肩,左眼、右眼,左耳、右耳……

  2、通過練習區(qū)別左右空間方位

  a、“找一找”:現(xiàn)在,我們來做個“找一找”的,當老師說,左手,你就舉起你的左手,當老師說右腳,你就把你自己的右腳向前伸,當老師說右肩,你就用手指著自己的右肩……比比看誰的耳朵靈,誰的動作又對又快。

  “看一看”:小朋友表演的真好,布娃娃可想跟你們交朋友了,請小朋友告訴不娃娃你叫什么名字?纯醋鲈谧约鹤筮叺呐笥咽钦l,坐在自己右邊的朋友是誰,然后用一句完整的話告訴布娃娃:“我的左邊坐著XX(或XX做在我的左邊)我的右邊坐著XX(XX坐在我的右邊)!

  三、初步學會以客體為中心區(qū)別左右

  1、引導幼兒以客體為中心區(qū)別左右

  師:布娃娃告訴老師“認識你們真高興”它還帶了兩份禮物來送給你們(出示汽車、電話)請小朋友動腦筋,布娃娃的左邊是什么禮物?右邊是什么禮物?

  現(xiàn)在老師把玩具換換位置,玩具汽車在布娃娃的哪一邊?玩具電話在布娃娃的哪一邊?(幼兒回答)

  2、出示貼絨教具,讓幼兒練習的客體為中心區(qū)別左右

  師:有三只可愛的小動物想來果園摘果子吃,你們看,它們排好隊走來了,誰在中間?它們的左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛老師變魔術給你們看(師互換動物位置)請小朋友睜開眼睛看看誰在中間?它左邊是誰?它右邊是誰?小貓想嘗嘗它左邊的一種水果,誰愿意上來幫助它?小兔想嘗嘗它右邊的一種水果,誰愿意幫助它?現(xiàn)在誰在中間?它們左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)。

  3、幼兒動手操作

  師:今天,老師也帶了許多禮物給你們,請小朋友輕輕從椅子下拿出來,看看是什么禮物(幼兒回答)將小動物放在桌上按老師的要求給小動物排隊,小貓排中間,小狗排在小貓的左邊;小雞排在小貓的右邊,排好了請舉手(師巡視)

 、僬埿∨笥褞托∝埜筮叺男游飺Q位置,現(xiàn)誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(請一幼兒回答)

 、谡埿∨笥褞托」犯疫叺男游飺Q位置,現(xiàn)在誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

 、壅埿∨笥褞托‰u跟它左邊的小動物換位置,現(xiàn)在誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

  ④請小朋友幫小貓跟它右邊的小動物換位置,現(xiàn)誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

  四、以音樂自然活動結束

  師:今天我們學了新本領,認識了左右,大家都很高興,讓我們的跟著音樂,把身體向左向右擺一擺動起來吧。請幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標:

  1、引導幼兒繼續(xù)學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內容。

  2、通過閱讀活動,提高幼兒對漢字的敏感性。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

  活動準備:

  1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

  2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

  3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

  4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

  活動過程:

  1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。

  2、請個別幼兒看著書講故事。

  教師提問:這個故事中講了一件什么事?(幼兒回答,教師出示放大的圖書)對,故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個搖籃!(教師用一一對應指讀漢字的`方法閱讀第一幅圖片。)

  3、學習第二幅內容。

  教師:“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

  4、學習第三幅圖片

  教師小結:兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了,那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進行創(chuàng)造性地講述)

  5、學習第四幅圖片

  教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

  6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進一步理解故事內容。

  7、思品教育:

  教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

  8、給故事起一個名字。

  教師:你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

幼兒園大班教案 篇7

  11日,我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學教育活動。這次數(shù)學教育活動的觀摩使我對數(shù)學教育活動有了新的認識,也發(fā)現(xiàn)了自己知識的淺薄,讓我在對幼兒園數(shù)學教育活動的學習、研究的路途上邁開第一步。

  一、關于活動目標的設計

  首先看到目標,竟然只有兩條。為什么呢?不是應該三條嗎?兩條分別是知識與技能、過程與方法,沒有情感態(tài)度與價值觀的目標。去查看其他教師的數(shù)學教育活動的教案,也發(fā)現(xiàn)教育活動中都只有兩條目標。猜測原因可能是在幼兒數(shù)學教育活動中,情感態(tài)度與價值觀的這個目標會過于籠統(tǒng),并不具體的來操作,可有可無。向老教師請教了之后,老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學教育活動指導手冊》,在其中編寫的使用說明中的注意問題這樣寫道:活動目標是從幼兒發(fā)展目標的角度提出的,是以數(shù)學知識為主線來提出的,在使用時一定要根據(jù)本班幼兒的情況,適當添加情感發(fā)展、活動習慣培養(yǎng)等方面的要求。原來是教師在備課時沒有添加這一項。

  二、關于活動過程的設計

  數(shù)學教育活動被非常嚴謹?shù)姆殖闪巳髩K:集體活動、分組活動、活動?吹健芭浣M”這個新詞時開始感慨:為什么會有那么多亂七八糟的配組呢?新學到一項知識不是應該在分組游戲時加以練習嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習這項新的知識呢?帶著這個疑問我接著去看教學活動。聽到一個詞叫“跑組”,原來幼兒是要輪流的玩游戲,每個幼兒都可以玩到新的游戲,練習新的技能的。

  解決了一個疑惑,我的另一個疑問又產(chǎn)生了,為什么非得浪費時間去玩配組,直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導,還是學具太少?我想當然的把原因歸到了這兩個原因上。在與老教師談到這件事情的時候,老教師又告訴我一個原因:其他配組游戲是為了讓幼兒復習以往所學的知識技能。配組游戲的選擇也是有講究的,要分別有數(shù)、量、形、邏輯等相關的游戲至少一個。原來復習又體現(xiàn)在了數(shù)學教育活動中。我在以往組織幼兒學習了一些新的知識技能,幼兒過段時間就忘記,那時我會想當然的認為是幼兒年齡特點決定記憶短暫,忘記是正常的。原來是自己在幼兒園的活動中很少考慮去復習。通過學習我從一開始的不以為然轉變到真心是心服口服。原來這樣設計是考慮了那么多的原因的,深感自己的知識淺薄。

  三、關于活動的`組織與實施

  在教師組織活動時,針對第二條目標“學會用語言表達操作的結果”,在組織過程中教師很少讓幼兒用語言來表達結果,我覺得是不是教師漏掉了這一項,沒有去強調呢?當我的疑問發(fā)出時,老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法,幼兒學會怎么說就可以了,并不強調每個幼兒能夠直接說的很好,來驗證教學目標。數(shù)學活動主要是讓幼兒在操作中感知、練習,潛移默化中習得。不需要用語言一遍遍的練習學習、記憶。

  數(shù)學教育活動本屬于科學教育活動,科學教育的嚴謹,在數(shù)學教育活動中更加體現(xiàn)出來,包括教師的語言組織,教、學具的準備,材料的投放,概念的界定等等,都不能輕易地來確定,需要反復的推敲。數(shù)學教育活動如何來設計是我最近要去重點學習的。

  活動名稱

  5的組成——分隔點圖

  學科領域

  數(shù)學

  活動目標

  1、通過操作活動,進一步探索5的組成。

  2、學會用語言表達操作的結果。

  活動設計

  活動過程

  一、 集體游戲

  1、介紹游戲

  指:我們來看看今天我們和幾來玩游戲,我們一起來數(shù)一數(shù)(數(shù)點子,強調總數(shù)5)。

  指:我們來挪動皮筋,可以把分成兩份,誰愿意來試一試?

  指:請把你的結果記錄在房子里,我們來一起讀一讀他的答案。

  再請一名幼兒。

  指:5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。,并把答案記錄在房子圖里。,分一次記錄一次。全部記錄號之后請將皮筋還原。

  二、分組活動

  1、介紹新游戲

  指:今天的游戲叫做“分割點圖”,老師把新游戲放在了第三、六組,請每個小朋友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個字,然后開始游戲。

  2、介紹配組游戲

  分割點圖兩組

  分紐扣一組

  小棒拼圖一組,

  相鄰數(shù)一組

  等量判斷一組

  3、幼兒操作,教師指導

  三、活動

  請幼兒講訴操作的過程、結果,教師記錄。

  指:誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強調正確的有序的)。

  指:原來他是按照順序一個一個挪動皮筋的,這樣就不會出錯啦。下次我們可以用他的方法來試一試。

  9:37

  新游戲直接導入

  請兩名幼兒嘗試挪動皮筋,并記錄。

  集體用語言表達:5可以分成2和3,2和3合起來就是5.

  9:40

  1、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則。

  2、介紹配組游戲。

  9:42

  幼兒操作學具,教師指導

  講規(guī)則,提醒幼兒寫代表自己的字。

  做完收好放在桌子中央,找空位子玩游戲。

  答案紙帶在自己身上帶走。

  10:00

  活動

  請幼兒檢查自己的答案是否有重復的。

  請一名幼兒說己的結果,教師記錄。

幼兒園大班教案 篇8

  【活動意圖】

  跳房子是一種傳統(tǒng)的游戲活動,對于六七十年代的人來說,是一種并不陌生的游戲,可是對于現(xiàn)代的孩子,各種各樣的電子玩具充斥著他們的世界,戶外活動已是現(xiàn)代孩子的向往,跳房子的游戲,簡單安全。在游戲活動幼兒不僅學會了序數(shù)的排列,而且學會了指物點數(shù),在游戲的'過程中,需要同伴的合作才能達到一定的級別,培養(yǎng)了孩子的合作意識,鍛煉了孩子的合作能力,使孩子的身心得到了愉悅和發(fā)展。

  【活動目標】

  1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣,培養(yǎng)了孩子的合作能力。

  【活動準備】

  沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形

  【活動過程】

  幼兒隨音樂做熱身運動,踢腿、伸手、彎腰、點頭。

  【活動規(guī)則】

  1、不能跨格或者是數(shù)游戲者字跳,必須按順序1—2—3—4—5—6—7—8—9。

  2、單腳跳的途中,如果其中一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候第二輪比賽。

  游戲一:

  幼兒分組,每組三人,或者是自己組合,幾人均可。幼兒把沙包扔進標有數(shù)字“1”的長方形方格里面,然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數(shù)字“2”的長方形格子里面。依次進行,直到沙包被扔到“9”時,幼兒彎腰把沙包撿起,跳出房子。第二名幼兒再重新開始。

  游戲二:

  幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面,再單腳跳進“1”,然后單腳包沙包踢進“2”,依次進行。最后把沙包踢進“9”后,幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。

  游戲三:

  玩的方法同“1”或“2”,如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。

  活動延伸:

  幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。

  【活動反思】

  本游戲的玩法自由靈活,簡單安全。不受時間場地的限制,幼兒隨時都可自由玩耍,并且對幼兒的認識數(shù)字,排列序數(shù),指物點數(shù)都有一定的幫助,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力,是幼兒在游戲過程中體驗了活動的快樂,愉悅了身心。

幼兒園大班教案 篇9

  活動目標

  1、 觀察煮雞蛋并聯(lián)想出雞蛋和小雞雛的相關性。

  2、 通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

  3。 通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

  4。 通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節(jié)能力。

  活動準備

  煮雞蛋,小雞雛的照片,印泥,簽字筆或彩色鉛筆,濕巾

  活動過程

  [導入]

  1、 觀察煮雞蛋并聯(lián)想出雞蛋和小雞雛的相關性。

 、侔阎箅u蛋發(fā)給孩子們讓孩子們自由地研究。

 、 讓孩子們體會一下扒雞蛋殼。

  —這是一個圓圓的煮雞蛋,雞蛋里面有什么呢?

  —把雞蛋敲碎,觀察一下雞蛋的里面。

  —看看小雞雛的照片,并討論一下雞蛋與小雞雛有什么關系。

 、 照片里有一只黃色的小雞雛。小雞雛是怎樣出生的'呢?

  —小雞雛在蛋殼里成長,當它身體長大的時候就會踢破蛋殼,跑出來了。

  —我們用手印出小雞雛怎么樣[展開]

  1、 一邊看活動紙一邊討論。

  —這里是哪兒呢?

  —小雞雛只有一個人,所以它現(xiàn)在很孤單。 我們用手給它印出來幾個好朋友怎么樣?

  2、 用手在活動紙上印出各種大小的小雞雛。

 、 用圖章印手印。

  —院子里只有小雞雛一個人,其他的小雞雛朋友都去哪里了?

  —我們用手為它印出幾個小雞雛朋友怎么樣?

 、 孩子們看過老師做的示范之后,照著老師做的樣子印手印。

 、 印完之后用簽字筆或彩色鉛筆畫上剩余的部分。

  —老師先畫。(給孩子們做示范。) 給孩子們畫的小雞畫上嘴。

  —給小雞畫上小小的翅膀和腳。

  使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子,老師給予幫助。

  [結尾]

  1、 印完手印后用濕巾把手擦干凈。

  2、 讓孩子們介紹一下自己印的小雞雛。

幼兒園大班教案 篇10

  一、活動目標:

  1.能借助不同的輔助材料練習平穩(wěn)的運球、顛球、對墻擊球。

  2.積極參與活動并遵守游戲規(guī)則。

  3.在競賽活動中學會小組合作,體驗小組合作取得成功的自豪感。

  二、活動準備:

  1.人手一只乒乓球、一只乒乓板。

  2.場地布置:運球過橋(A區(qū))顛球繞障礙(B區(qū))對板擊球(C區(qū))3.將幼兒分成紅、黃、藍、綠四組。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┯膳e行乒乓運動會引趣,導入課題。

  1.小朋友們好,今天我們又要進行乒乓活動了,我們的口號是什么?(我乒乓、我快樂、我成長!耶)2.好,今天我們要舉行一個乒乓運動會,讓我們先跳個舞慶祝一下。(幼兒人手一球,邊聽音樂,邊做球操。)(二)游戲:乒乓游戲比賽。

  1.幼兒利用板和球進行花樣玩球。

  乒乓運動會馬上就要開始了?那你們都有些什么乒乓本領呢?請你拿好板和球找個空地方去玩一玩吧。

  2.請幼兒根據(jù)圖示逐一介紹介紹比賽項目與規(guī)則。

  師:小朋友的本領都很大,不過今天的比賽項目變難了,這就是那些項目的圖示,看看圖示上說了些什么?

 。1)A區(qū):從起點線開始,用球拍托球在橋上行走,球不能掉落。

 。2)B區(qū):從起點線開始,用球拍顛球繞障礙走,球不掉落。

 。3)C區(qū):對板擊球不掉落,而且要數(shù)清自己擊了幾個球。

  3.幼兒熟悉各賽場游戲玩法。(分散練習)"在正式比賽之前,我們先去把這些本領練一練,呆會兒練習的時候,聽到我的`哨聲就進行交換,如果那一區(qū)人多你可以去別的區(qū)先練習現(xiàn)在請你先找一個區(qū)作好準備。"5.集中反饋請幼兒提出較有難度的游戲,大家?guī)椭毩暋?/p>

  "剛才你在練習的時候遇到了什么問題?"6.幼兒再次練習。

  7.分紅、黃、藍、綠四隊進行比賽。

  "比賽馬上就要正式開始了,我們這次比賽分小組進行,有紅隊、黃隊、藍隊、綠隊,我來當裁判,呆會兒聽到裁判發(fā)口令,各隊的第一個小朋友就開始出發(fā),運球過橋,然后顛球繞障礙,再對板擊球,當你擊滿3次10個球后,就跑到終點,舉起板,下一位小朋友就可以出發(fā),哪一組先到,就是冠軍。

 。1)提出比賽要求:a.ABC三區(qū)串聯(lián),b.行進間如果球掉地原地撿起繼續(xù)前進。

  C.在對板擊球時,當你擊滿3次10個球時就可以往前到達終點。下一位幼兒就可以出發(fā)。

 。2)幼兒完整地練習一次。

 。3)根據(jù)幼兒活動情況進行正式比賽1~2次。

 。ㄈ┛偨Y鼓勵幼兒游戲情況。

  1.給勝利組掌聲鼓勵。

  2.教育幼兒勝不驕,敗不餒,好好練習乒乓球,長大了象電視里的叔叔阿姨參加比賽奪金牌,為國爭光。

  (四)放松活動比賽結束了,你們累不累啊?找個好朋友相互捶捶放松一下。

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