幼兒園大班教案《逃家小兔》（精選9篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《逃家小兔》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案《逃家小兔》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達(dá)的母愛。
3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻展示臺(tái)、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙
活動(dòng)過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師：“書的名字叫什么？”幼兒猜測。
教師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜測。
教師：“書的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草……”
教師：“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？”“它們?cè)诟墒裁矗俊薄安虏峦脣寢尯托⊥米訒?huì)談些什么？”
教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的.內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。
�。�1）引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。
翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”
教師閱讀第一、二行。
教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！
（第二頁）教師：“小兔子變成了什么？”教師閱讀第二頁
（第三頁）教師：“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？”教師閱讀第三頁。
�。�2）引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。
�。ǖ诙摚┙處煟骸拔覀兛吹诙摚@上面畫的是誰說的話？”
（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話？”
�。ú薯摚┙處煟骸斑@畫的又是什么內(nèi)容？”
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察整本書的句式特點(diǎn)。
教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
請(qǐng)幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什么？兔媽媽也跟著變成什么？
幼兒自主閱讀。
4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師：“在書里，小兔都變成了什么？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。
教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁，理解故事表達(dá)的情感。
�。ㄍ脣寢尣遏~圖）教師：“兔媽媽在干什么？”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”
幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤�！�
（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不愿傷害它！”
教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛呢？”
7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，續(xù)編故事。
教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么？你媽媽會(huì)變成什么來找到你？”
教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來�！�
8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
幼兒園大班教案《逃家小兔》 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。
2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
2、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《逃家小兔》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）
二、理解故事
�。úシ疟尘耙魳罚┮惶�，兔寶寶對(duì)媽媽說自己要逃走了。
1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說些什么呢？
2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什么呀？
師：如果你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌剑?/p>
3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。）
師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么？
她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢？
總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢！
4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里�！�
提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想象）
兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你�！�
師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草？
總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草，這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！”
5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
提問：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢？為什么？
你找到兔媽媽了嗎？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由說）
兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。
兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家。”
總結(jié)：“因?yàn)闃涫切▲B的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。
6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
提問：這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢？為什么？
兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方�！�
提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)？風(fēng)和帆船有什么關(guān)系？
師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊！”
7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的�！�
提問：媽媽聽了，又會(huì)怎么說呢？為什么？兔媽媽可有辦法了。
兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你�！�
提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想？你們敢走鋼絲嗎？
總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險(xiǎn)啊！其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。
8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎？為什么？
小兔說：“天哪！我不如就待在這里，做你的小寶貝吧�！�
媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！”
師：這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？
2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？
3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?請(qǐng)找到你的家人，把你們對(duì)她們的愛也大聲的'說出來。
四、活動(dòng)結(jié)束。
案例反思：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系？讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛的情感。
我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對(duì)自己的愛。
在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達(dá)的樂趣。
3、遷移故事主題，滲透情感教育。
問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。
最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。
鼓勵(lì)幼兒用最深情的語氣對(duì)自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂融融。
整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要控制好時(shí)間；盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。
總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計(jì)具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。
幼兒園大班教案《逃家小兔》 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歡快的樂曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┯變嘿N好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場。
1、師：“今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好�！� （幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座）。
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”（把它追回來，因?yàn)槭撬男母螌氊悾?/p>
�。ǘ┙處熢俅沃v述故事，將圖片貼到圖譜上。
1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�？烧�(qǐng)個(gè)別說，師出示小鯉魚圖）
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）
2、以同樣的形式，說出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說�！保ㄒ酝瑯有问�，講出生活中的配對(duì)物，增貼圖譜）
�。ㄈ┙巧缪萦螒颍河脛�(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物
師： “讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚人捕魚）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
以同樣的.形式表演數(shù)次。
（四）情感教育
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會(huì)怎么做呢？為什么？”
小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個(gè)聽話愛家的乖孩子�！�
（五）跳《兔子舞》出活動(dòng)室
師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”
教學(xué)反思
《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人；小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍(lán)天……這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個(gè)語言活動(dòng)，我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，體會(huì)母子間的親情，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講出生活中的配對(duì)物。
在學(xué)習(xí)的過程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話，同時(shí)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物，聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚人捕魚動(dòng)作）。孩子們能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，大膽地發(fā)言，學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動(dòng)起來時(shí)，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險(xiǎn)。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全。總之，整個(gè)活動(dòng)效果較好。
幼兒園大班教案《逃家小兔》 4
設(shè)計(jì)意圖
《逃家小兔》是大班上學(xué)期教材《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課�！短蛹倚⊥谩肥且槐局睦L本，也是小朋友們都非常喜愛的一個(gè)故事。本故事通過小兔子與兔媽媽之間的對(duì)話從而體驗(yàn)變變變的有趣情節(jié)，從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什么形象的，再出現(xiàn)小兔子要逃走，讓幼兒產(chǎn)生興趣。小兔子變成小魚逃走，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來，因?yàn)橹挥袐寢尣胖雷约旱暮⒆幼類鄢允裁礀|西。之后一一引出高山上的巖石等等，讓幼兒感受到媽媽對(duì)自己孩子的那份無私的母愛。
活動(dòng)名稱
《逃家小兔》
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情，感受母愛的偉大。
2、欣賞理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)“你變，我也變”的 精神。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備繪本 PPT ，小兔頭飾，音樂一段。
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入
師：我給小朋友帶來一個(gè)謎語，看看誰猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅，耳朵長長，尾巴短短，愛蹦愛跳。（小白兔）
二、激發(fā)想像
1、師：小兔子還給小朋友帶來了兩個(gè)好朋友，咱們一起瞧瞧。（出示PPT1，封面)。猜猜看，他們?cè)谡f什么?（幼兒自由討論)
師：你們看，可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng)，她是多愛自己的小兔啊。愿意聽它們的故事嗎？這個(gè)故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》
師:知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？（小兔為什么要逃呀？逃到哪里去呀？）
三、想像與表達(dá)
1、了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏（閱讀PPT2）。
師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。
老師有感情的朗誦第一頁。
提問：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（繼續(xù)閱讀PPT3，小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對(duì)話）：你們想想，媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦？我們看看誰最聰明，猜中了這個(gè)方法。
教師有感情地朗誦兔媽媽的話。
3、觀察畫面細(xì)節(jié)。（出示PPT4）
提問：看看圖上有什么？這些是干什么用的？（魚竿、魚網(wǎng)、膠鞋，魚簍，是捕魚用的。）媽媽要變成什么追小兔呀？（捕魚人）。
4、出示PPT5看彩圖
兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？
小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。
師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？
5、出示PPT6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化，仔細(xì)觀察PPT6、7、8，提問：小兔子變成了什么？
媽媽變成了什么？（兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L時(shí)間才能找到小兔）；讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn)；(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家，媽媽愛小兔嗎？）
6、頑皮的小兔還要逃，出示PPT9、10、11，教師講述后提問。
師：那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？
7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示PPT12---19教師完講述。
師：不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切。
四、動(dòng)作表演
師：現(xiàn)在啊，我們來做一個(gè)游戲，我來當(dāng)兔媽媽，小朋友來當(dāng)小兔子，咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。
師幼一起邊說邊做動(dòng)作，學(xué)說“如果，就”的句式。
五、情感遷移，升華主題
師：無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，這是為什么呀？
�。ㄒ�?yàn)槟闶俏业男氊愌剑瑡寢寪坌⊥�，媽媽的懷抱最溫暖。�?/p>
小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？(愛）那媽媽為你做過哪些事情呀？
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服
師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務(wù)
師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句：“媽媽，我愛你”
六、活動(dòng)結(jié)束
小兔子給我們帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來唱，一起來跳吧，（播放《小兔子乖乖》，師幼隨音樂跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸
我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽，并且做一件讓媽媽開心的事來感謝媽媽的愛。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲，如：一幼兒說：“如果我變小鳥，”另一幼兒說：“我就變成大樹�！比绱搜h(huán)，加上動(dòng)作，使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)反思今天的語言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》，也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用PPT形式出示繪本內(nèi)容，雖然我們農(nóng)村幼兒園沒有電子白板等設(shè)備，但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代，我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的PPT播放出來，能直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，吸引了幼兒的'注意力。
這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。特別有意思的是，畫面中兔媽媽想讓變成魚的小兔子回到自己的懷抱，就用一根紅蘿卜當(dāng)魚餌去釣它，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能，但是每一次冒險(xiǎn)的最后，都是被媽媽“捉”回來。這樣的故事，既滿足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛，所以給他們帶來了一種妙不可言的安全感。
當(dāng)我講述到兔媽媽說“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí)，孩子們的表情就開始豐富起來了，他們就想著逃和追了，而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛的詞再結(jié)合圖畫，讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛。
最后，我和孩子們通過舞蹈《小兔子乖乖》來結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。
我覺得我整堂課的語言比較有激情，在出示PPT的同時(shí)向幼兒提問，并且層層深入，不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無限的，他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計(jì)，幼兒通過感知這本繪本作品，學(xué)習(xí)了成熟的語言，并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語言的啟發(fā)。特別是提升了語言的表達(dá)能力，使幼兒想說、敢說、會(huì)說，而且說得非常好。
幼兒園大班教案《逃家小兔》 5
設(shè)計(jì)意圖
《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書，讓人一看就愛不釋手。親情，應(yīng)該說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達(dá)清楚的感情，有關(guān)的名篇佳作何其之多。但是在這本書里，卻用一種簡單、純真的母子間的對(duì)話的方式展現(xiàn)出來，不得不讓人佩服作者的巧妙構(gòu)思。而且其中的彩色畫頁是一個(gè)特色。
有的人說是因?yàn)楫?dāng)時(shí)彩色印刷的費(fèi)用高，所以這樣印能節(jié)省費(fèi)用。盡管可能是這樣的，但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書，看到彩頁時(shí)，孩子們的驚呼聲此起彼伏："哇！小兔子真的變成了小魚耶！""哈哈，小兔子的小帆船真好玩"我想，這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強(qiáng)烈刺激造成的。
而且，我認(rèn)為，這種洋溢其間的被書感動(dòng)的激情才是早期閱讀的真正價(jià)值，也是綱要中提出的培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵所在。根據(jù)這本書獨(dú)有的特色以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班的多元式的早期閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動(dòng)表演等，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情。
2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一本《逃家小兔》；兩人一份排序表格及小圖片。
2、兔媽媽的頭飾一個(gè)、小兔手偶一個(gè)；小蘿卜若干；教學(xué)用的排序表格（同幼兒的排序表格）。
3、音樂磁帶《天下的媽媽都是一樣的》。
活動(dòng)過程
1、教師木偶表演，引導(dǎo)幼兒初步理解故事，并引發(fā)幼兒閱讀的興趣。
師："今天我要扮演一個(gè)動(dòng)物，你們看是誰？（戴上兔媽媽頭飾）我是兔媽媽。（操作手偶）我還帶來了我的孩子小兔子。今天我們要表演一段我們之間的對(duì)話，小朋友聽聽我們說了些什么？
（本次活動(dòng)教師的指導(dǎo)策略基本上都是參與其中，以兔媽媽的身份進(jìn)行的。所以，為了跟故事情節(jié)更匹配這里，可以穿件白背心或白衣服。表演時(shí)教師要"拿"出所有的語言功底，聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對(duì)話。）
2、幼兒自主合作閱讀，給圖片排序，理解故事發(fā)展的線索。
�。�1）師幼共同排第一幅圖，明確排序規(guī)則。
師：剛才表演中小兔子第一次變成了什么？哪幅圖上小兔子變成了小魚？你怎么看出來的？那就把這幅圖放到小兔子標(biāo)記下面第一個(gè)格子里。
小兔子變成了魚，兔媽媽變成了什么？是哪幅圖呢？你怎么知道的？那就把這幅圖放到兔媽媽標(biāo)記下面的第一個(gè)格子里。
�。�2）幼兒兩兩合作排序，培養(yǎng)觀察圖片的能力及相互合作的能力。
師：小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢？媽媽變成了什么呢？小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片，反面是小圖，可以撕下來，貼到正面的格子里。有的小朋友要著急了，后面的記不得了怎么辦呢？別著急，剛才的表演就在這本書里呢，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友兩人一組看一本書用一套卡片，一起合作解決這個(gè)問題。
（3）師幼共同排序，并學(xué)說書中的對(duì)話。
師：老師這兒還沒排完，誰來幫幫我？其他小朋友一起來說說。
�。�4）討論：小兔子一共變了幾次？媽媽呢？為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢？理解媽媽對(duì)小兔子的'牽掛。
�。ㄟ@是一個(gè)典型的"多元閱讀"，反映在三個(gè)方面。首先是內(nèi)容的多元。在這個(gè)活動(dòng)中，教師并沒有局限于對(duì)書中文字的閱讀，而是畫面、符號(hào)等都作為閱讀的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面，捕捉畫面信息的能力。其次是途徑的多元，如活動(dòng)中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。最后是價(jià)值的多元。本次活動(dòng)中絕不局限于閱讀能力的提高，而是著眼于從興趣、認(rèn)知、情感等多種角度體現(xiàn)閱讀價(jià)值�？傊�，多元閱讀就好比為幼兒提供了一個(gè)立體的萬花筒，讓幼兒從多個(gè)角度進(jìn)入，欣賞到不同的美麗景致，從而產(chǎn)生出對(duì)作品的感動(dòng)。）
3、師生共同看書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）認(rèn)識(shí)封面，讀一讀上面的文字。
師：先來看一看封面上的字，誰認(rèn)識(shí)？逃家是什么意思？
�。�2）共同看書，幼兒根據(jù)自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。
師：請(qǐng)小朋友翻到第一頁，老師來讀，認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一起讀，其他小朋友可以指著字也可以看看圖。
�。�3）共同觀看書中彩頁并討論，理解兔媽媽對(duì)小兔的愛。
如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔？""兔媽媽走鋼索時(shí)心里會(huì)怎么樣？為什么還要走呢？"（總結(jié)：天下的媽媽都是一樣的，不管孩子走到哪里，媽媽的心總是會(huì)跟他們?cè)谝黄鸬�。）（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)要放在觀察變小魚和馬戲團(tuán)兩幅圖上，因?yàn)檫@兩幅圖最能表達(dá)媽媽對(duì)孩子的牽掛。為了找到自己的孩子，就算冒生命危險(xiǎn)也不怕。）
4、創(chuàng)編動(dòng)作并表演，進(jìn)一步理解媽媽對(duì)孩子的愛。
師：這么好聽的故事我們來表演表演吧，那先一起來動(dòng)動(dòng)腦筋：小魚動(dòng)作怎么做呢？大石頭？……這樣吧，我當(dāng)兔媽媽，你們就是……？
�。ū硌莸阶詈�，教師充分媽媽的角色，把事先準(zhǔn)備好的蘿卜發(fā)給孩子們的時(shí)候，他們非常地驚喜，雖然不能吃，可是卻是一份意想不到的禮物，深化對(duì)"媽媽"的愛的體驗(yàn)。表演時(shí)，教師要緊扣作品的情感線，而不要只關(guān)注幼兒動(dòng)作做得象還是不象，畢竟那只是體驗(yàn)作品的一個(gè)手段。）
5、在律動(dòng)《天下的媽媽都是一樣的》中結(jié)束。
�。ㄗ詈蟮穆蓜�(dòng)再次點(diǎn)明了主題：天下的媽媽都是一樣地愛自己的孩子。）區(qū)域活動(dòng)圖書區(qū)中投放故事書，供幼兒自由閱讀。
表演區(qū)中投放相應(yīng)的手偶、頭飾等供幼兒表與同伴自由合作表演。
家庭社區(qū)活動(dòng)這一活動(dòng)也可以改成家長親子閱讀活動(dòng)，不僅提高幼兒的閱讀水平，還提高家長的指導(dǎo)能力，并且還能增進(jìn)親子間關(guān)系。鼓勵(lì)家長在家經(jīng)常開展親子閱讀。
幼兒園大班教案《逃家小兔》 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，感受兔媽媽和兔寶寶之間深切的愛，提升語言表達(dá)與理解能力。
2. 學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試模仿角色語氣，鍛煉口語表達(dá)與模仿能力，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
3. 發(fā)揮想象力，依據(jù)故事創(chuàng)編情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《逃家小兔》繪本、PPT，將繪本畫面高清掃描，制作成色彩鮮艷、生動(dòng)形象的電子課件，便于幼兒觀看。
2. 兔媽媽、兔寶寶頭飾若干，準(zhǔn)備柔軟材質(zhì)的頭飾，貼合幼兒頭部，增加角色扮演的真實(shí)感。
3. 輕柔的背景音樂，如班得瑞的《安妮的仙境》，營造溫馨氛圍。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
教師戴著兔媽媽頭飾，蹦蹦跳跳進(jìn)入教室，用輕柔聲音說：“小朋友們好，我是兔媽媽，我的兔寶寶不見了，你們能幫我找找嗎？”引發(fā)幼兒興趣，順勢引出繪本《逃家小兔》。
�。ǘ├L本講述（15 分鐘）
教師借助 PPT 逐頁展示繪本，聲情并茂講述故事：“從前有一只小兔子，他很想離家出走……”讀到兔媽媽與兔寶寶的對(duì)話時(shí)，放慢語速，著重強(qiáng)調(diào)，如“如果你變成小魚，我就變成捕魚的人去抓你”，邀請(qǐng)幼兒跟讀，模仿語氣。
�。ㄈ┙巧懻摚�10 分鐘）
講完故事，提問幼兒：“兔寶寶為什么要逃家呀？”“兔媽媽找到兔寶寶了嗎？你覺得兔媽媽辛苦嗎？”引導(dǎo)幼兒思考，分享觀點(diǎn)，感受兔媽媽對(duì)兔寶寶不離不棄的愛。
�。ㄋ模⿲�(duì)話模仿（15 分鐘）
幼兒分組，戴上頭飾，分別扮演兔媽媽和兔寶寶，模仿故事中的對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音與語氣，鼓勵(lì)幼兒加入動(dòng)作、表情，增強(qiáng)表演趣味性。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編拓展（20 分鐘）
教師啟發(fā)幼兒：“要是兔寶寶又想出新的'逃家辦法，兔媽媽會(huì)怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編對(duì)話，如“如果你變成小云朵，我就變成吹云的風(fēng)”，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示創(chuàng)編成果，給予肯定與表揚(yáng)。
�。┛偨Y(jié)（5 分鐘）
回顧故事，強(qiáng)調(diào)兔媽媽和兔寶寶之間濃濃的愛，鼓勵(lì)幼兒回家給家人講述故事，抱抱家人，說“我愛你”。
四、活動(dòng)延伸
1. 在圖書角投放《逃家小兔》繪本及相關(guān)親情繪本，供幼兒自主閱讀、交流。
2. 請(qǐng)幼兒回家與家長合作，將創(chuàng)編的故事畫成繪本，帶回幼兒園分享。
五、活動(dòng)反思
活動(dòng)中，幼兒沉浸在故事里，對(duì)話模仿積極，但部分幼兒創(chuàng)編時(shí)想象力受限。后續(xù)可多提供創(chuàng)意啟發(fā)素材，拓展幼兒思維；加強(qiáng)親子互動(dòng)指導(dǎo)，讓家園共育更緊密，深化幼兒對(duì)親情的理解。
幼兒園大班教案《逃家小兔》 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞繪本《逃家小兔》，汲取藝術(shù)靈感，能用繪畫、手工結(jié)合方式表現(xiàn)故事場景，提升美術(shù)表現(xiàn)力。
2. 熟練運(yùn)用剪、貼、畫等技能，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與協(xié)調(diào)能力，提高動(dòng)手實(shí)踐水平。
3. 體會(huì)兔媽媽和兔寶寶間的愛，將情感融入作品，培養(yǎng)審美與情感表達(dá)素養(yǎng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《逃家小兔》繪本、繪本衍生動(dòng)畫視頻，動(dòng)畫視頻截取關(guān)鍵情節(jié)，動(dòng)態(tài)展示故事畫面，輔助幼兒藝術(shù)感知。
2. 繪畫工具，如水彩筆、油畫棒、彩鉛，多種類型畫筆滿足幼兒不同繪畫偏好；手工材料，包括彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土，方便幼兒創(chuàng)作立體作品。
3. 展示作品的展板，提前布置好展示區(qū)域，劃分板塊，激勵(lì)幼兒創(chuàng)作精品。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入（5 分鐘）
播放繪本動(dòng)畫片段，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，提問：“哪個(gè)場景讓你印象最深？想不想把它畫下來、做出來？”激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（二）技巧講解（10 分鐘）
教師示范繪畫兔媽媽、兔寶寶形象，邊畫邊講要點(diǎn)，如兔耳朵比例、毛發(fā)線條處理；展示手工制作技巧，用卡紙剪小兔子輪廓，皺紋紙做裝飾，輕黏土捏花朵、云朵，介紹膠水粘貼技巧，提醒安全事項(xiàng)。
�。ㄈ┳灾鲃�(chuàng)作（30 分鐘）
幼兒自由選擇材料，構(gòu)思作品，可單獨(dú)繪制單幅畫，也可制作多頁立體繪本。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒構(gòu)圖、配色，鼓勵(lì)創(chuàng)新，如改變兔子造型、場景布局。
（四）作品展示（20 分鐘）
幼兒將作品張貼在展板上，介紹創(chuàng)作思路、表現(xiàn)內(nèi)容，分享作品背后的`“兔媽媽與兔寶寶的故事”；其余幼兒當(dāng)小評(píng)委，互評(píng)作品，從色彩、創(chuàng)意、技巧等維度打分，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定亮點(diǎn)，提出建議。
�。ㄎ澹┣楦猩A（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒回顧創(chuàng)作過程，再次強(qiáng)調(diào)兔媽媽與兔寶寶的愛，鼓勵(lì)幼兒珍惜家人，帶著愛意與家人分享作品。
四、活動(dòng)延伸
1. 組織“親子美術(shù)創(chuàng)作”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長與幼兒以《逃家小兔》為主題合作創(chuàng)作，增進(jìn)親子感情。
2. 挑選優(yōu)秀作品，制作成班級(jí)繪本集，投放圖書角，供幼兒翻閱、學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)反思
此次美術(shù)活動(dòng)，幼兒參與熱情高，作品形式多樣，但手工環(huán)節(jié)部分幼兒剪裁、粘貼不熟練。后續(xù)要增加手工練習(xí)活動(dòng)，分層教學(xué)，滿足不同技能水平幼兒需求；優(yōu)化作品評(píng)價(jià)體系，讓幼兒收獲更多創(chuàng)作啟發(fā)。
幼兒園大班教案《逃家小兔》 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，感受故事中蘊(yùn)含的親情。
2. 學(xué)說故事中兔媽媽與兔寶寶的對(duì)話，提升語言表達(dá)與模仿能力，能用不同的語氣表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
3. 嘗試創(chuàng)編簡單的對(duì)話，拓展思維想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《逃家小兔》繪本及配套 PPT，繪本色彩鮮艷、畫面生動(dòng)，PPT 精準(zhǔn)還原繪本情節(jié)，便于幼兒直觀觀看。
2. 準(zhǔn)備兔媽媽、兔寶寶頭飾若干，供幼兒角色扮演使用，增強(qiáng)參與感。
3. 輕柔溫馨的背景音樂，契合故事氛圍，渲染溫情基調(diào)，幫助幼兒沉浸其中。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師戴上兔媽媽頭飾，模仿兔媽媽溫柔的聲音說：“我的寶貝小兔子們，今天媽媽要給你們講個(gè)神秘的故事，故事里的小兔子呀，可調(diào)皮啦，它想離家出走，咱們一起去瞧瞧怎么回事�！币l(fā)幼兒好奇心，順勢引出繪本《逃家小兔》。
�。ǘ┲v述故事（10 分鐘）
教師打開繪本或 PPT，聲情并茂地講述故事：“從前有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：‘我要跑走啦！’媽媽說：‘如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌�！’”講述過程中，適時(shí)提問幼兒，如“小兔子變成小魚，兔媽媽會(huì)變成什么呢？”引導(dǎo)幼兒思考、猜測。
�。ㄈ⿲�(duì)話模仿（12 分鐘）
再次講述故事，著重強(qiáng)調(diào)兔媽媽與兔寶寶的`對(duì)話，邀請(qǐng)幼兒分組模仿。一組幼兒扮演兔媽媽，一組扮演兔寶寶，模仿時(shí)提醒幼兒注意語氣，兔媽媽要溫柔堅(jiān)定，兔寶寶則調(diào)皮活潑。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音與語氣問題，給予肯定鼓勵(lì)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編對(duì)話（15 分鐘）
教師啟發(fā)幼兒：“小兔子還可能變成什么逃走呢？兔媽媽又會(huì)變成什么去追它？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編對(duì)話。有的幼兒說：“小兔子變成小飛機(jī)，飛上天啦�！薄澳峭脣寢尵妥兂娠w機(jī)場，讓你穩(wěn)穩(wěn)降落�！庇變悍窒韯�(chuàng)編內(nèi)容后，教師記錄整理，一同朗讀新對(duì)話。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華（5 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，不管小兔子跑到哪里，兔媽媽都想盡辦法找到它，因?yàn)閶寢尯軔坌⊥米�，就像你們的媽媽愛你們一樣�！币龑?dǎo)幼兒回憶媽媽關(guān)心自己的瞬間，分享感受，體會(huì)母愛的深沉。
四、活動(dòng)延伸
1. 在圖書角投放《逃家小兔》繪本，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀、復(fù)述故事；邀請(qǐng)家長在家與幼兒表演故事，拍攝視頻分享到班級(jí)群。
2. 開展“我愛媽媽”主題繪畫活動(dòng)，幼兒畫出心目中媽媽的樣子，寫下想對(duì)媽媽說的話，表達(dá)愛意。
幼兒園大班教案《逃家小兔》 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞繪本《逃家小兔》，感受畫面色彩、構(gòu)圖之美，提高審美鑒賞能力。
2. 能運(yùn)用繪畫、手工等多種方式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)“逃家小兔”的場景，鍛煉動(dòng)手操作與藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3. 通過作品創(chuàng)作與展示，培養(yǎng)自信心與分享精神，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《逃家小兔》繪本、PPT，展示繪本經(jīng)典畫面，讓幼兒重溫故事，汲取創(chuàng)作靈感。
2. 繪畫工具，如水彩筆、油畫棒、彩鉛，色彩豐富，滿足不同幼兒繪畫需求；手工材料，包括彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土，便于幼兒制作立體裝飾。
3. 展示畫框、畫架若干，用于展示幼兒作品，營造藝術(shù)展覽氛圍。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┗仡櫣适拢�5 分鐘）
教師與幼兒一同回顧《逃家小兔》故事，用 PPT 展示關(guān)鍵畫面，提問：“故事里哪個(gè)場景你最喜歡？小兔子和兔媽媽變成了什么？”引導(dǎo)幼兒回憶細(xì)節(jié)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
（二）欣賞畫作（8 分鐘）
展示繪本插畫師的原作，引導(dǎo)幼兒欣賞色彩搭配，如兔媽媽溫柔的'暖色調(diào)、小兔子靈動(dòng)的冷色調(diào)；分析構(gòu)圖，觀察畫面主體與背景布局。教師講解：“看，這幅畫小兔子在前面很突出，背景虛化，讓我們一下就注意到它啦。”提升幼兒審美素養(yǎng)。
（三）創(chuàng)作指導(dǎo)（15 分鐘）
教師示范創(chuàng)作：先用水彩筆畫出小兔子逃跑的輪廓，如變成小花躲在花園；再用彩紙剪出兔媽媽的模樣，用膠水粘貼；還可用輕黏土捏出云朵、花朵點(diǎn)綴。提醒幼兒大膽配色，發(fā)揮想象，不拘泥于故事原文。幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師巡回觀察，提供技術(shù)支持與創(chuàng)意啟發(fā)。
�。ㄋ模┳髌氛故荆�10 分鐘）
幼兒完成作品后，教師組織“逃家小兔畫展”。幼兒手持作品，介紹創(chuàng)作思路、表現(xiàn)內(nèi)容，如“我畫的小兔子變成小鳥，媽媽變成大樹，讓它休息”。其他幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，教師總結(jié)亮點(diǎn)，給予每個(gè)幼兒肯定。
（五）活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“今天小朋友們都變成小畫家，畫出好多精彩的逃家小兔故事，大家的想象力、動(dòng)手能力都超棒！”鼓勵(lì)幼兒將作品帶回家，給家人講述背后的故事，分享創(chuàng)作喜悅。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)保留繪畫、手工材料，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作相關(guān)主題作品；將幼兒作品裝訂成冊(cè)，制成班級(jí)專屬繪本。
2. 開展跨學(xué)科活動(dòng)，結(jié)合音樂，為作品配唱自創(chuàng)歌曲；結(jié)合語言，編寫新的逃家小兔故事，全方位拓展幼兒能力。
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