幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案【精】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境，表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩(shī)句。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前經(jīng)驗(yàn)：尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件、音樂(lè)《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲(chóng)、熊貓、竹子、菜葉等圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞音樂(lè)。
聽(tīng)了音樂(lè)小朋友多想了些什么？（幼兒自由講述）
二、欣賞散文，引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)。
�、俾�(tīng)到了什么？
�、谧钕矚g那一句？
三、結(jié)合課件，再次欣賞，引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題。
�、僬l(shuí)做夢(mèng)了？小兔夢(mèng)到什么？
�、谇嗤軌�(mèng)到什么？它在等誰(shuí)？
③瓢蟲(chóng)夢(mèng)到什么？晶瑩的露珠里有什么呢？
�、苄∠鲏�(mèng)到什么？它做了什么事情呢？
⑤種子夢(mèng)到什么？
⑥孩子夢(mèng)到什么？
四、師幼看課件跟著音樂(lè)完整欣賞一遍。
五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢(mèng)》。
1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌，裝訂成冊(cè)。
3、將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。
活動(dòng)反思
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，給予幼兒直觀的`視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話(huà)題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《綠色的夢(mèng)》含反思
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2．嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)觀察．討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣?
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣?為什么?
2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
(1)完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：①老鼠爸爸找了誰(shuí)?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對(duì)話(huà)。)②最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?
(2)邊看課件邊講述故事。
3．分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。)
延伸活動(dòng)：在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
附故事:老鼠嫁女
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的'女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話(huà)：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給他�！�
老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕�！卑职钟秩�(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)堵住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕�！卑职钟秩�(wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕�！薄班�!太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她”。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z(yǔ)言大膽猜想故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對(duì)困難，體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂(lè)感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法，能大膽猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小黑魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、發(fā)揮想像，理解故事價(jià)值分析：
1、借助畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚(yú)的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話(huà)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。
3、感受有朋友幫忙的快樂(lè)情感。
（一）教師講述故事：
片段一：在海洋的深處，住著一群小魚(yú)，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩，過(guò)著自由自在、快樂(lè)的生活。突然，有一天，游來(lái)了一條兇猛的大魚(yú)。大魚(yú)長(zhǎng)著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚(yú)們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚(yú)朝它們游來(lái)，都嚇得四散逃跑。大魚(yú)看準(zhǔn)四散逃跑的小魚(yú)啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進(jìn)了肚子里，然后當(dāng)什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚(yú)它躲在了水草叢中，沒(méi)有被大魚(yú)發(fā)現(xiàn)，逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚(yú)一個(gè)人孤零零的，（它覺(jué)得好孤單好寂寞，心里難受極了）。于是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。
提問(wèn)：你們覺(jué)得小黑魚(yú)現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢？（傷心、難過(guò)、悲傷、思念……。）
（二）借助畫(huà)面發(fā)揮想像
片段二：小黑魚(yú)游啊游啊，在一路上它遇到了（寄居蟹）。寄居蟹看到小黑魚(yú)一臉不高興的樣子，就問(wèn)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，你怎么了？"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了，我好想念它們�。�"（寄居蟹說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友，如果大魚(yú)來(lái)了，你可以躲進(jìn)我的蟹殼里，我用一對(duì)大螯把它嚇跑。"）小黑魚(yú)聽(tīng)了寄居蟹的話(huà)，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法："謝謝你！寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問(wèn)：
1、瞧！小黑魚(yú)一路上遇到了誰(shuí)？
2、猜一猜，想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)，它對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢？
片段三：這時(shí)候，聽(tīng)到小黑魚(yú)和寄居蟹談話(huà)的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái)，（對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，我也愿意做你的朋友，如果大魚(yú)來(lái)了，我會(huì)噴出墨汁，讓大鯊魚(yú)什么都看不到，你就可以逃走了。"）小黑魚(yú)聽(tīng)了烏賊的話(huà)，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法，它說(shuō)："謝謝你！烏賊，你們都是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚(yú)放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn)：猜一猜，想一想烏賊會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢？它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢？
片段四：小黑魚(yú)游啊游啊，一路上它又遇到（海鰻）。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚(yú)好像有點(diǎn)不開(kāi)心，就問(wèn)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，你怎么了？"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了，我好想念它們�。�"海鰻說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友如果大魚(yú)來(lái)了，你可以把我當(dāng)成滑滑梯，從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚(yú)聽(tīng)了海鰻的話(huà)，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法："謝謝你！海鰻，你也是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚(yú)又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn)：
1、小黑魚(yú)一路上又遇到了誰(shuí)？
2、猜一猜，想一想海鰻會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢？它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢？
�。ㄈ┻\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問(wèn)：你們猜一猜小黑魚(yú)一路上還可能會(huì)遇到誰(shuí)？想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么幫助它？
小結(jié)：雖然小黑魚(yú)失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋友真好！
（四）教師講述故事，幼兒理解故事價(jià)值分析：
1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展幼兒的`想像力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。（人多力量大的道理）
片段五：小黑魚(yú)游啊游啊，這時(shí)候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚(yú)。小黑魚(yú)飛快地游去過(guò)，高興地大叫起來(lái)："小紅魚(yú)！小紅魚(yú)！快出來(lái)和我一起玩吧！"小紅魚(yú)們搖搖頭，齊聲說(shuō)：（"不不不，我們不出來(lái)，要是大魚(yú)來(lái)了，我們就危險(xiǎn)了，會(huì)被大魚(yú)吃掉的。"）聽(tīng)了小紅魚(yú)們說(shuō)的話(huà)，小黑魚(yú)又想起了小伙伴們被大魚(yú)吃掉的畫(huà)面。小黑魚(yú)想："我可不想再失去這群朋友，我得想個(gè)辦法把大魚(yú)嚇跑，這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"（小黑魚(yú)想啊想啊，它想了很多的辦法，）提問(wèn)：
1、猜一猜，想一想小紅魚(yú)會(huì)對(duì)小黑魚(yú)怎么說(shuō)？
2、小黑魚(yú)會(huì)想些什么好辦法趕跑大魚(yú)呢？
片段六：最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來(lái)可以變成一條很大很大的魚(yú)。于是，一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的頭，一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的前身，一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的后身，還有一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的尾巴，最后小黑魚(yú)變成了大魚(yú)的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群大魚(yú)，小紅魚(yú)和小黑魚(yú)團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢地向大魚(yú)游去，最后它們趕走了這群大魚(yú)。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案4
【活動(dòng)意圖】
列寧說(shuō)："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對(duì)生活滿(mǎn)懷熱情的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì)有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力，是一個(gè)人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動(dòng)中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng)，使幼兒的生活更富于樂(lè)趣，為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂(lè)觀信念的人打好基礎(chǔ)�；顒�(dòng)"這個(gè)地方可真妙"就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
2、能跟據(jù)詩(shī)歌仿編，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3、提高幼兒的想象力及幽默感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．大圖片（與詩(shī)歌內(nèi)容相符，詩(shī)歌附后）
2．錄音機(jī)
3、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的道具。
【活動(dòng)過(guò)程】
趣味談話(huà)引出活動(dòng)。
�、俳處煟何矣袀�(gè)朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國(guó)。妙妙國(guó)的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。他們會(huì)把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚(yú)缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。您們覺(jué)得可笑不可笑？（說(shuō)到這里孩子們已經(jīng)笑得前仰后合了）
�、诮處煟呵皫滋欤业呐笥衙蠲钫�(qǐng)我到他們妙妙國(guó)去旅游，到了妙妙國(guó)一看，呀！這個(gè)地方可真妙！你們知道我都看到了什么嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧！
2、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌（詩(shī)歌附后）。
�、倌銈儼l(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情？
�、诖蠹艺f(shuō)的太棒了，觀察的都很仔細(xì)。（老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括詩(shī)歌）
③教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)氣（即詩(shī)歌內(nèi)容）朗誦詩(shī)歌兩遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
�、芾蠋熤笀D片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵(lì)幼兒大聲、開(kāi)心的朗誦，朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作，增加朗誦的趣味性。
�、萦變杭w朗誦，并給幼兒錄音。（把妙妙國(guó)有趣的事講給更多的人聽(tīng)一聽(tīng)，錄完音后再放給幼兒聽(tīng)聽(tīng)，引起幼兒朗誦的興趣）
�、薹纸M自由朗誦，看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。
�、呙拷M推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點(diǎn)評(píng)出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
①教師：剛才那些只是我剛到妙妙國(guó)時(shí)看到的趣事，后來(lái)我又到了他們的商店、游樂(lè)場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會(huì)驚奇的說(shuō)："呀！這個(gè)地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據(jù)想想自由回答）
�、谝龑�(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩(shī)歌那樣。（幼兒的想象真的是太豐富了！例如）
�、鄹鶕�(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩(shī)歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩(shī)歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開(kāi)懷大笑。
4、讓孩子感受到生活中的快樂(lè)是可以自己制造的。
①教師：你們想不想把我們班也變成開(kāi)心妙妙國(guó)？好，給你們?nèi)昼姇r(shí)間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對(duì)是要安全的、不會(huì)影響到別人的。琴聲響起時(shí)說(shuō)明時(shí)間到，三分鐘倒計(jì)時(shí)開(kāi)始。（幼兒開(kāi)始手忙腳亂的制造快樂(lè)了）
�、诮處煆椙�，時(shí)間到。大家互看，這時(shí)教室里簡(jiǎn)直要笑翻了�？坼e(cuò)扣子的、把鞋套在手上的`、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫(huà)畫(huà)的、倒著拿圖書(shū)的、把手套放在琴鍵上彈琴的……（大家都說(shuō)太可笑了！太開(kāi)心了！我們班比妙妙國(guó)還有趣！）
�、垡龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌"我們大班可真妙！"
5、知道幽默是令人開(kāi)心的事，但要注意時(shí)間場(chǎng)合。
�、俳處煟何覀�?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得這么可笑？
�、诮處煟旱袝r(shí)你覺(jué)得可笑的事卻會(huì)影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋，你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí)，才會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)。
【活動(dòng)延伸】
1、在一日生活中，教師要保持幽默的心態(tài)。例如，孩子不小心把飯撒在了鞋上，我會(huì)說(shuō)："彬彬，你的鞋子是餓了嗎？不過(guò)再吃可就變成船了。你還怎么穿它呀！下次小心了。"再例如嬌氣的婷婷不小心摔倒了，看她剛要哭我便說(shuō)："你趴在地上是和小螞蟻在說(shuō)悄悄話(huà)嗎？你們說(shuō)什么了？"她頓時(shí)破涕為笑。久而久之，孩子間出現(xiàn)了問(wèn)題也會(huì)采用幽默的方式解決了。
2、每周開(kāi)展一次幽默主題活動(dòng)，內(nèi)容主要有：發(fā)生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，留意快樂(lè)、制造快樂(lè)，形成快樂(lè)心態(tài)。
3、隨機(jī)討論。每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)大家一起來(lái)討論，怎樣解決會(huì)讓大家都開(kāi)心。以提高幼兒用幽默的方式解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)反思】
1、活動(dòng)開(kāi)始運(yùn)用趣味談話(huà)的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進(jìn)入主題，并為后來(lái)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。
2、詩(shī)歌教授以整體教學(xué)為主，這樣不會(huì)破壞整個(gè)詩(shī)歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺(jué)。
3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣；引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌加動(dòng)作；給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案5
設(shè)計(jì)意圖
我班開(kāi)展“自己的事情自己做”主題活動(dòng)，我選取《國(guó)王生病了》這個(gè)幽默風(fēng)趣的繪本故事進(jìn)行教學(xué)，以幼兒情感和興趣為依托，通過(guò)情趣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗(yàn)的，不能依賴(lài)別人，更不能讓別人代替，而且要養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推理和講述故事內(nèi)容，感知故事的幽默風(fēng)趣。
2．能為國(guó)王設(shè)計(jì)第二輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行故事創(chuàng)編。
3．養(yǎng)成喜歡運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《國(guó)王生病了》PPT，故事錄音，圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，空白運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
2．幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程
1．解讀運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，自主表達(dá)。
(1)解讀圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。師：今天，老師帶來(lái)了一張圖表，請(qǐng)小朋友看一看。你看懂了什么，請(qǐng)你聲音響亮地告訴大家。
(2)猜測(cè)故事內(nèi)容。師：原來(lái)這是醫(yī)生為國(guó)王寫(xiě)的一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，醫(yī)生為什么要寫(xiě)這張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表呢?
(策略：大班幼兒對(duì)文字有過(guò)初步的接觸，根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)的開(kāi)始部分，呈現(xiàn)圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的認(rèn)知和理解，能激發(fā)幼兒對(duì)漢字的敏感性和解讀圖表的興趣。接著，讓幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事內(nèi)容，體現(xiàn)了尊重幼兒的'個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)幼兒的主觀體驗(yàn)和情感)
2．逐幅觀察畫(huà)面，分段講述。
(1)教師講述故事的開(kāi)始部分。
(2)觀察PPT畫(huà)面，講述“星期一”到“星期三”的運(yùn)動(dòng)故事。
提問(wèn)：二王子帶國(guó)王去做什么運(yùn)動(dòng)了?國(guó)王會(huì)怎么說(shuō)?三王子帶國(guó)王去干什么了?國(guó)王會(huì)怎么說(shuō)?
(3)自主閱讀繪本，推理講述國(guó)王從周四到周六怎么運(yùn)動(dòng)的。
師：從星期四開(kāi)始，由大臣們陪國(guó)王運(yùn)動(dòng)了。國(guó)王會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)小朋友自己從書(shū)中去尋找答案。
(4)猜測(cè)、想象故事結(jié)尾，感知故事的詼諧和幽默。
師：運(yùn)動(dòng)了一個(gè)月，不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的人也都病倒了。為什么會(huì)這樣呢?
小結(jié)：一開(kāi)始，國(guó)王以為坐在轎子里看人家運(yùn)動(dòng)身體就能好起來(lái)。后來(lái)，國(guó)王知道了，只有自己真正運(yùn)動(dòng)了，身體才能真正變好。
(5)交流閱讀：國(guó)王親自運(yùn)動(dòng)，身體恢復(fù)健康。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看畫(huà)面，互相講講國(guó)王后來(lái)是怎么運(yùn)動(dòng)的。
(策略：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察、討論、交流，從而發(fā)現(xiàn)國(guó)王運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，教師既充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，利用課件放大畫(huà)面，便于幼兒仔細(xì)觀察，又凸顯繪本閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，滿(mǎn)足大班幼兒接觸紙質(zhì)文本的愿望，采用示范講述、觀察講述、自主講述、互動(dòng)講述多元策略，先“扶”后“放”，由易到難，逐步幫助幼兒學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí))
3．完整傾聽(tīng)故事，整體感知。
師幼一起邊看課件，邊共同欣賞、講述故事。
(策略：完整欣賞圖文并茂的PPT，有助于幼兒進(jìn)一步感悟故事的幽默風(fēng)趣，領(lǐng)悟故事的主要內(nèi)容)
4．設(shè)計(jì)新一輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，創(chuàng)編故事。
(1)出示空白計(jì)劃表(PPT)，請(qǐng)幼兒為國(guó)王設(shè)計(jì)第二輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
師：國(guó)王感受到了運(yùn)動(dòng)的好處，他要進(jìn)行第二輪的運(yùn)動(dòng)了，這第二輪的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，國(guó)王要請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)設(shè)計(jì)。國(guó)王委以我們重任，大家有信心完成嗎?
(2)幼兒分組合作設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，創(chuàng)編故事。
師：下面請(qǐng)小朋友4個(gè)人一組，每個(gè)小組先商量一下為國(guó)王設(shè)計(jì)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把它們畫(huà)下來(lái)，再一起講一講，編成故事。
(3)各組派一名幼兒講述故事。
(策略：小組合作，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式為國(guó)王設(shè)計(jì)豐富的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)編國(guó)王的“運(yùn)動(dòng)版”故事，給了幼兒充分表現(xiàn)和自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，略加裝幀和修飾，又可成為一個(gè)新的繪本故事)
5．師幼一起運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在的國(guó)王已經(jīng)養(yǎng)成了熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，他邀請(qǐng)我們和他一起運(yùn)動(dòng)呢!讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。
3、積極參與討論和策劃，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在干什么？
(2)哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過(guò)的？
2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。
今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥?lái)慶祝呢？幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。
4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)與幼兒共同列舉開(kāi)展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜。
(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與。
活動(dòng)反思：
為了讓每個(gè)孩子把自己上學(xué)來(lái)的第一個(gè)六一節(jié)日過(guò)得充實(shí)而有意義，并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，樹(shù)立自信心，使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂(lè)和成人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福與快樂(lè)。所以，我們打破傳統(tǒng)的.節(jié)目為主的形式，讓孩子們都能成為節(jié)日的主人，減少孩子們活動(dòng)中的消極等待，我們結(jié)合之前制定的活動(dòng)方案，在孩子自報(bào)節(jié)目中在進(jìn)行組合優(yōu)化，在文藝節(jié)目的中間穿插上多個(gè)游戲，如：搶椅子、踩氣球等小游戲，以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺(tái)前，多數(shù)孩子在等待的現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多，孩子看著節(jié)目，玩著游戲，時(shí)間在大家開(kāi)心的笑聲中結(jié)束了，結(jié)束的時(shí)候孩子們還在問(wèn)：老師什么時(shí)候在玩這個(gè)游戲呀？不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。
小百科：節(jié)日，是指生活中值得紀(jì)念的重要日子。是世界人民為適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化，是世界民俗文化的重要組成部分。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫(huà)面美，語(yǔ)言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)，教師集中幼兒注意力，引出主題。
謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。
小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來(lái)欣賞下。
（2）基本部分：
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么��？你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊？"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話(huà)幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語(yǔ)句表述。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的`雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類(lèi)，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
"小朋友，我們知道秋雨帶來(lái)了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒回答完后，提出問(wèn)題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過(guò)冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答。
（3）總結(jié)：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié)，你們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)讀一遍。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬。
3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。
4、讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
活動(dòng)反思
只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。
秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語(yǔ)言美;三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開(kāi)頭的一句話(huà)。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺(jué)秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛(ài)的小手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛，有的說(shuō)涼涼的，有的說(shuō)打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái)，很認(rèn)真，也很可愛(ài)。
其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫(huà)面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫(xiě)比喻句，剛開(kāi)始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫(xiě)，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語(yǔ)言的積累。
細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫(xiě)作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫(xiě)具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫(xiě)得很不錯(cuò)喲!
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒(méi)有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。因此，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案8
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂(lè)
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問(wèn)：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？
小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。
（三）、完整欣賞故事：
我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn)：
小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們）
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結(jié)：微笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的，只有心里快樂(lè)，微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。
2、討論：
（1）、你什么時(shí)候最快樂(lè)？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè)，也會(huì)使自己快樂(lè)�？鞓�(lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。
（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的`身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè)。”
小蝸牛聽(tīng)了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂(lè)傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè)！”
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)，敢于發(fā)表自己的想法。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)懂得珍惜，珍惜身邊的人和時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入小朋友，你們覺(jué)得什么東西對(duì)你們來(lái)說(shuō)很重要，打個(gè)比方，是吃的、用的、玩的、還是其他什么的?(幼兒自由大膽講述)幼兒：玩具、漂亮的衣服等等師：看來(lái)小朋友的答案都是五花八門(mén)的，很好！這代表了我們小朋友啊很有自己的想法？好，接下來(lái)，我把范圍縮小，再來(lái)讓你們抉擇一次，你會(huì)選擇什么是最重要的？（教師出現(xiàn)圖片：父母、老師、時(shí)間），如果讓你選擇父母、老師、時(shí)間和玩具，你會(huì)選擇什么對(duì)你來(lái)說(shuō)是最重要的。
教師：看來(lái)無(wú)論是父母、老師，還是時(shí)間這三樣在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中都非常重要，缺一不可的。
二、理解故事內(nèi)容，教師完整講述
1、引出故事。
可是，有這么三個(gè)糊涂的小朋友，有一天卻把這三樣最寶貴的東西給典當(dāng)了，知道"典當(dāng)"什么意思么？就是把自己不需要的東西換成想要的東西。那事情到底是怎么發(fā)生的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、教師結(jié)合PPT,完整講述故事一遍提問(wèn)：故事中講了哪三個(gè)小朋友？他們來(lái)到了哪里？在那遇到了誰(shuí)？那是個(gè)什么地方？可以干什么？故事中的這三個(gè)小朋友犯了什么糊涂？
師：上課之前我先請(qǐng)小朋友來(lái)看張圖片，圖片上的.是什么��？
你覺(jué)得這個(gè)房子給你什么感覺(jué)？
師：其實(shí)啊，這是一個(gè)神奇的房子，因?yàn)樗猩衿娴哪Я�。三個(gè)小男孩還和這個(gè)房子發(fā)生了有趣的故事呢！小朋友，想不想聽(tīng)一聽(tīng)他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?
分段講述故事，教師播放教師講述故事第一部分（PPT2-4），以此來(lái)介紹這個(gè)有魔力的房子的樣子，以及房子的魔力。
師：原來(lái)這個(gè)破舊的房子是個(gè)商店啊，而且他還有個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)記得這個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？
師：誰(shuí)能告訴我這個(gè)商店有什么魔力？
那你們覺(jué)得什么東西是沒(méi)用的可以拿來(lái)交換呢？
教師繼續(xù)講述故事的第二部分ppt4-5師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)天天，樂(lè)樂(lè)和冬冬是用什么來(lái)交換的。等會(huì)聽(tīng)完我請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我他們分別交換了什么？
教師講述故事，幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事。
師：誰(shuí)聽(tīng)到了故事里的三個(gè)小男孩都交換了什么東西？（教師展示PPT6）你們覺(jué)得他們拿去交換的東西有用么？如果是你你愿意么？
3、講述故事第三部分，教師播放ppt師：你們來(lái)猜猜看，他們交換以后發(fā)生什么故事？
幼兒回答教師指導(dǎo)及反饋。
師（播放PPT8-10）：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們交換以后究竟發(fā)生了什么故事？
教師講述故事。
師：為什么交換以后他們卻覺(jué)得不開(kāi)心了呢？
完整講述故事師：現(xiàn)在啊，我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，聽(tīng)完后我請(qǐng)小朋友來(lái)分享分享在這個(gè)故事里你學(xué)到了什么？
教師完整的講述故事。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，我好像學(xué)到和懂得了一些道理，我們大家一起來(lái)分享分享，從這個(gè)故事里你學(xué)到了什么？
教師：在我們生活當(dāng)中，小朋友一定要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜你們的爸爸媽媽?zhuān)湎銈儞碛械臅r(shí)間，珍惜你現(xiàn)在有的朋友。
三、延伸活動(dòng)
師：故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在啊我想請(qǐng)小朋友回到教室去畫(huà)畫(huà)你和爸爸媽媽?zhuān)蠋熯�有同學(xué)在一起快樂(lè)的事情。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽表達(dá)并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、嘗試用一段話(huà)（我是XX，是個(gè)XX，其實(shí)呢……）來(lái)描述自己與動(dòng)物之間的相同之處。
3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖畫(huà)書(shū)幻燈片、
2、以圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物對(duì)眼的卡片人手一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
1、你們平時(shí)都在什么地方看到過(guò)小動(dòng)物？
2、這些小動(dòng)物里你最喜歡什么？為什么？
二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣
今天，我?guī)?lái)一本書(shū)，這本比較的小
1、你在封面上看到了什么？——（介紹祥太）
2、還看到了什么？——（香蕉皮）
你聯(lián)想到了什么？
3、試看識(shí)字“我家是動(dòng)物園”
為什么說(shuō)他家是動(dòng)物園呢？你們來(lái)猜猜看！
三、閱讀圖書(shū)內(nèi)容，理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系
（1）結(jié)合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太，猜猜他們是誰(shuí)，理解曾祖母和爸爸的關(guān)系。
在看書(shū)之前，先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎樣介紹他的家人的.。
�。ㄍ暾榻B祥太之后，在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想，其實(shí)呢……）
（2）結(jié)合幻燈片閱讀圖書(shū)。
（3）祥太的家里都有誰(shuí)？他們分別像什么動(dòng)物？為什么？
（4）幼兒結(jié)合操作卡，進(jìn)一步理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
小結(jié)：知道人物與動(dòng)物之間的某種關(guān)系，才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動(dòng)物之間特征或喜好的相同之處，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的趣味性。
1、現(xiàn)在我們知道了為什么祥太會(huì)說(shuō)自己的家是動(dòng)物園了，原來(lái)是他們家里的每個(gè)人都有和一種動(dòng)物有相似的地方，那么現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)如果你的家是動(dòng)物園的話(huà)，你會(huì)是什么動(dòng)物呢？
五、幼兒嘗試用“我是xx，是個(gè)xx，其實(shí)呢”來(lái)描述自己，并用合適的詞語(yǔ)、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
誰(shuí)會(huì)像祥太一樣介紹自己呢？
附內(nèi)容：
我叫祥太
是個(gè)小男生
其實(shí)呢……
我是只小猴子，
最?lèi)?ài)吃香蕉，
爬樹(shù)很拿手，
也很會(huì)模仿別人。
這是我爸爸，
龍?zhí)壬?/p>
其實(shí)呢……
他是只大獅子。
最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。
早上他脾氣不太好，
頭發(fā)亂蓬蓬的，
叫起來(lái)像獅子吼。
這是我媽媽
明美女士。
其實(shí)呢……
她是只大浣熊。
不管看到什么東西都馬上收去洗。
有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。
這是我爺爺，
一郎先生。
其實(shí)呢……
他是只長(zhǎng)頸鹿。
個(gè)子高高的，
散步的時(shí)候，
我騎在爺爺肩膀上，
看街上的風(fēng)景
在不停地變幻。
這是我奶奶，
早紀(jì)子女士。
其實(shí)呢……
她是只狐貍。
很善于變化，
出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——
哇！變得連我也認(rèn)不出來(lái)了。
可是她回家時(shí)帶回的禮物，
肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，
茜茜
其實(shí)呢……
她是只小白兔。
總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
她很天真，很可愛(ài)，
但吵架的時(shí)候，
一定要小心她的踢人功。
這是金魚(yú)，
太郎和次郎。
其實(shí)呢……
爺爺告訴我，
它們是鯨魚(yú)。
等小金魚(yú)變成大鯨魚(yú)，
就要把它們放回大海里去。
最后，
介紹我的曾祖母，
阿花老太太。
其實(shí)呢……
她是只貓頭鷹。
總是打著盹，
半睡半醒。
雖然她平常只會(huì)說(shuō)“啊”“嗯”
只要和她在一起，
就會(huì)覺(jué)得很溫暖、很祥和。
她沒(méi)有牙齒的嘴巴，
笑起來(lái)呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動(dòng)物園。
有空請(qǐng)來(lái)玩，
不收你的門(mén)票喔！
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案11
作品賞析:
這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛(ài)的故事.孩子喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。這個(gè)故事通過(guò)象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿(mǎn)懸念的'故事氛圍中，孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱(chēng)與各種象聲詞。父母可以充分利用故事中的象聲詞，增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，提高他們的發(fā)音及語(yǔ)言發(fā)展能力。
閱讀重點(diǎn)與指導(dǎo)：
1、閱讀前，可以先讓孩子說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物的名字。在完整欣賞后，鼓勵(lì)孩子與父母一起講述故事�？梢宰尯⒆又v述小動(dòng)物的名字與叫聲。
2、與時(shí)令季節(jié)匹配，可以在閱讀故事后，和孩子一起到雪地上用各種材料堆雪人。
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）、你看到了哪些小動(dòng)物？它們叫什么名字？
�。�2）、你知道（某種動(dòng)物）怎么叫呢？你能學(xué)一學(xué)？
�。�3）、小動(dòng)物們帶著什么東西？最后它們用這些東西做了什么？
3、鼓勵(lì)孩子在閱讀故事后大膽想象此后可能發(fā)生的事情，并講給家里人聽(tīng)。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案12
設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事:
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的`背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)
請(qǐng)個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲:收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。收獲二:教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分
1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒(méi)有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，所有的東西沒(méi)有了顏色，所以光對(duì)我們?nèi)祟?lèi)，動(dòng)物，植物都是非常重要的。
三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂(lè)出教室。
活動(dòng)延伸：
課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的`熱愛(ài)，感受生活的樂(lè)趣。
教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的展開(kāi)也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過(guò)程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時(shí)，大陽(yáng)公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看圖片聽(tīng)故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)準(zhǔn)備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問(wèn)都有明確的目的，在第一次聽(tīng)故事時(shí)要求幼兒帶著問(wèn)題“七彩光寶寶會(huì)來(lái)到哪里，那里會(huì)有什么變化�！� 幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍故事，聽(tīng)一聽(tīng)里面形容顏色的好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽(tīng)到那些詞語(yǔ)的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來(lái)到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí)，我若能及時(shí)追問(wèn)延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運(yùn)用好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣的效果會(huì)更好，也避免了老師枯燥地說(shuō)教。在幼兒說(shuō)到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行語(yǔ)言的隨機(jī)教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
原活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)——《黑夜密語(yǔ)》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過(guò)于簡(jiǎn)單，我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，而是充滿(mǎn)好奇�；顒�(dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。
2。學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚�(gè)詞匯。
3。嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法
4。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚�(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干
2。場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
——小朋友聽(tīng)這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭(zhēng)吵聲音）
——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看�。ǔ鍪就米雍拓堫^鷹頭飾）
二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵？
——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)？說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)？為什么？
——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）
�。ㄍ米诱f(shuō)：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?jiàn)，只好去睡覺(jué)了”）
�。ㄘ堫^鷹說(shuō)：“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的`”）
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢？
三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理？（貓）
——出示圖片1（貓），小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，貓會(huì)支持誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)？
——出示圖片2（公雞），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)？
——出示圖片3（牛），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)？
——出示圖片4（老鼠），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法）
——小朋友通過(guò)剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。
——幼兒自由辯論
——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行？因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：小朋友，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？
（幼兒躲藏，老師來(lái)找。）
二、欣賞詩(shī)歌
1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩，他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？
讓幼兒帶著疑問(wèn)欣賞詩(shī)歌一遍。
2、后問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎？什么地方最有趣？
三、演示教具，請(qǐng)幼兒再次欣賞
1、提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁矗?/p>
哪幾種顏色躲起來(lái)了？躲在哪里？太陽(yáng)又沒(méi)有找到它們？
2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說(shuō)：xx顏色躲在xx里。
3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍(lán)色…… 還可以躲在哪里？
4、老師提問(wèn)：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？
四、分組仿編詩(shī)句
1、讓幼兒小組仿編詩(shī)歌的第二段。
老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩(shī)句。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，課堂才會(huì)活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。
1、教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算。課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，想出不同的計(jì)算方法，有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的，由于學(xué)生用足了自己已有的`經(jīng)驗(yàn)，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿(mǎn)。這樣讓學(xué)生親歷了新知的形成過(guò)程。
2、討論交流、優(yōu)化算法
在探索算法這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，如：“誰(shuí)聽(tīng)懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里？”沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生對(duì)算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒(méi)有進(jìn)行合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
3、利用媒體理解算理，突破難點(diǎn)
破十法和平十法學(xué)生不太容易理解算理，為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理，當(dāng)學(xué)生講到一種算法時(shí)，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述后，我就利用課件進(jìn)行演示并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解算理，突破難點(diǎn)。但有些方面還沒(méi)有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對(duì)其中兩種方法的強(qiáng)化，導(dǎo)致了個(gè)別孩子連一種方法都說(shuō)不清楚。在計(jì)算時(shí)到底用什么方法應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。還有個(gè)困惑的地方，就是對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺(jué)得應(yīng)該還是有必要的。
4、在組織教學(xué)方面還需要加強(qiáng)。如學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，注意力不集中，課堂上說(shuō)話(huà)做小動(dòng)作，把學(xué)具當(dāng)玩具玩。應(yīng)該努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較蒼白，應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。
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