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幼兒園大班《春雨的色彩》教案

時(shí)間:2024-03-15 09:18:18 林惜 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班《春雨的色彩》教案(通用12篇)

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班《春雨的色彩》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班《春雨的色彩》教案(通用12篇)

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  美麗的春天來(lái)到了,到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著,孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨,教室里播放這《小雨沙沙》的樂(lè)曲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

  2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

  3、仿編散文,并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

  2、仿編散文,并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。

  2、多媒體課件,錄音機(jī)。

  3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以多媒體課件“春天的景色”畫(huà)面導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力。

  1、幼兒看課件畫(huà)面描述看到的`春天的景色,在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中討論。

  2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容,并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng),表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒。

  二、欣賞散文,并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂(lè)情緒。

  1、老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。

  2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,提問(wèn):散文的名字叫什么?散文里都有誰(shuí)呢?它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的?

  3、老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。

  4、提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:

 、俅河晗袷裁?是怎么落到地上的?

 、谛▲B(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?

 、坌⊙嘧訛槭裁凑J(rèn)為春雨是綠色的?(動(dòng)詞:落、淋)

  ④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的?(動(dòng)詞:灑、滴)

  ⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的?(動(dòng)詞:落)

  三、表演散文。

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

  四、仿編散文。

  1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。

  2、老師示范仿編。

  3、請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束部分。

  1、放錄音:春雨的話。

  2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話。

  4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。

  2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

  3、識(shí)字:燕子、麻雀、黃鶯。

  準(zhǔn)備:

  1、春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

  2、磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

  難點(diǎn):

  1、通過(guò)欣賞,感受春天的美麗

  2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一)開(kāi)始部分師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

  二)出示春景圖觀看完提問(wèn):小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合)上周六下了一場(chǎng)雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

  三)聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問(wèn):

  1、小朋友們,這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?

  2、散文詩(shī)的.名字叫什么?(《春雨的色彩》)

  3、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。

  四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問(wèn):

  1、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)

  2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

  3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙。、好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅!。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎?

  五)看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說(shuō)得非常好,那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎?六)學(xué)習(xí)字寶寶。

  1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),說(shuō)得對(duì)。

  2、找朋友。

  3、送字寶寶回家。

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜愛(ài)描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫(huà)面美和意境美。

  2.了解春雨和某些植物的特征。

  3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯:落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗誦的錄音磁帶。

  2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹(shù)木的色彩和形態(tài)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗誦,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感受散文優(yōu)美的意境。

  2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的層次。

  3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴",知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

  4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽(tīng)了這散文,我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……

  5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫(huà)出綠色的`草地、柳樹(shù)、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系

  2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美,及感受散文語(yǔ)言的豐富性,豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)一架,音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件,從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài),植物顏色的變化,引起幼兒學(xué)習(xí)的.興趣

  提問(wèn):你看到了什么?小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢?

  (二)、完整欣賞,教師有感情的朗誦

  1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

  2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞

  1)、是誰(shuí)在議論春雨?他們說(shuō)春雨是什么顏色的?

  2)、春雨是什么顏色的?

 。ㄈ⒁龑(dǎo)幼兒討論

  1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹(shù)上,桃花紅了等?

  2)、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  3)、萬(wàn)紫千紅是什么樣的?還可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯

 。ㄋ模(shí)驗(yàn)操作

  1、分小組進(jìn)行操作:為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水,另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

  2、師示范小結(jié)

  (五)、配樂(lè)完整欣賞

  提問(wèn):聽(tīng)完這篇散文,你有什么感覺(jué)?

 。、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

  2.學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的對(duì)話,理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

  3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

  2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽(tīng)的歌曲,有誰(shuí)記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺(jué)的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來(lái)一首散文詩(shī),名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)句里是怎么說(shuō)的。

  二、欣賞理解散文詩(shī):

  1.教師第一遍朗誦散文詩(shī),幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn):散文詩(shī)的題目是什么?詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗f(shuō)了些什么?

  2.教師第二遍朗誦散文詩(shī)。師:這一遍要仔細(xì)聽(tīng),等一下老師要問(wèn)你們小鳥(niǎo)們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色 草地、柳樹(shù)小麻雀——紅色 桃樹(shù)、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

  3.再次欣賞散文詩(shī),深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問(wèn):

 。1)詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  (2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動(dòng)作來(lái)表示春雨落下的.樣子。

 。3)小鳥(niǎo)們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫?huì)被雨淋濕了)

 。4)聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話,春雨說(shuō)了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答)萬(wàn)紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)

  三、表演散文詩(shī):

  師:小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥(niǎo)的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個(gè)幼兒扮演一種小鳥(niǎo)。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥(niǎo)們的討論吧。你覺(jué)得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語(yǔ):今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒(méi)有顏色的,但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌,說(shuō)了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。

  散文詩(shī)《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的? 小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……” 小麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……” 小黃鶯說(shuō):“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……” 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,我本身是無(wú)色的,但能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 6

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí),自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。

  活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入,通過(guò)談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述,在欣賞過(guò)程中,通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”,滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話,理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的意境美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解萬(wàn)紫千紅的涵義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題

  1、播放音樂(lè)《下雨了》,帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。

  師:小朋友下雨了,趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,在“草地”上坐好。)

  2、播放小鳥(niǎo)的叫聲,啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。

  師:今天也有一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題;(播放小鳥(niǎo)的叫聲)你們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題呀?(不知道)讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)——噢!原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的?

  師:有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

  師:春雨到底是什么顏色的呢?

  二、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容

  1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī),激發(fā)幼兒猜想。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī),名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨到底是什么顏色的?

  師:這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

  (重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒,讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))

  師:里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題,教師邊出示相應(yīng)的課件)

  師:它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)

  2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。

  師:小朋友要邊聽(tīng)邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)

  3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn),加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

  師:小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

  師:小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝兒綠了。)

  師:接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上,杏花紅了。)

  師:小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)

  師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)

  4、討論思考:

  師:春雨真的'是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  (春雨是無(wú)色的,因?yàn)榇禾靵?lái)了,草地變成綠色,桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花,還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅)

  小結(jié):是啊,春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候,五顏六色的花兒都開(kāi)放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬(wàn)紫千紅”。

  三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,并進(jìn)行表演。

  師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)

  師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。

  四、結(jié)合游戲,師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。

  師:請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”,在草地上蹲下來(lái),老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起,大家一起朗讀這首詩(shī)。“春雨”走到誰(shuí)的身邊,誰(shuí)就站起來(lái),隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī),知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)

  六、活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè),配以美麗的春天布景

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“線,論”等11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“你,們“等6個(gè)字。

  2、學(xué)生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,感受春雨給大地帶來(lái)的神奇變化,使學(xué)生受到春天的熏陶,激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解春雨是無(wú)色的,感受春雨給大地帶來(lái)的神奇變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字 導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們好!今天春姑娘給我們帶來(lái)了許多漂亮的花朵,你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片,全班齊讀后指名讀)

  2、師:在昨天的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),它們是——(出示圖片)

  3、師:今天,這三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)將和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》

  二、精讀課文 認(rèn)識(shí)春雨

  (一)學(xué)習(xí)第1自然段

  1、師:要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一段,其他同學(xué)思考:春雨是什么樣的?(春雨像線)

  2、圖中的春雨在哪,它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)

  3、師:春雨太美了,老師也想來(lái)讀一讀。

  4、學(xué)生自由讀,全班齊讀。(讀出輕輕的語(yǔ)氣)

  (二)學(xué)習(xí)第2——5自然段

  1、師:這么美的春雨讓小鳥(niǎo)們不由地爭(zhēng)論起一個(gè)問(wèn)題來(lái),請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段,并把這個(gè)問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。

  2、指名回答,全班同學(xué)把這個(gè)問(wèn)題讀一遍。

  3、師:誰(shuí)能用:“到底”說(shuō)一句話?

  4、師:春雨是什么顏色的,三只小鳥(niǎo)的看法一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3——5段,把你看到的顏色詞畫(huà)起來(lái)。

  5、指名回答:小燕子——綠色

  6、師:你能把這一段讀一讀嗎?其他同學(xué)數(shù)數(shù)這段共有幾句話。這段里有一個(gè)表示春雨落下來(lái)的動(dòng)作的詞,你能把它找出來(lái)嗎?

  7、師:春雨下到草地上,草地更美了,全班同學(xué)來(lái)美美地讀一遍。

  8、師:小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)?(不對(duì)不對(duì)!)

  既然不同意就要讀出不同意的語(yǔ)氣來(lái)(師范讀,生跟讀)

  9、師:小黃鶯又是怎么想的,誰(shuí)來(lái)讀一讀第五段?

  10、師:你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

  11、師:請(qǐng)三位同學(xué)分別來(lái)演一演。

  12、小組分角色朗讀。

  13、師:請(qǐng)同學(xué)們想一想:春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

  14、指名回答:(生:藍(lán)色的)老師把學(xué)生手里的紙條貼在設(shè)計(jì)好的墻壁上。

  (三)學(xué)習(xí)第六段

  1、師:春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣?請(qǐng)第三小組的同學(xué)讀一讀第六段。

  2、師:春雨很高興,就會(huì)下得更大了,沙沙沙,沙沙沙……

  這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

  3、全班齊讀一遍。

  三、拓展延伸 感悟春雨

  1、師:學(xué)了課文,大家都對(duì)春雨有了不同的認(rèn)識(shí),那春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)同學(xué)們前后桌討論討論。

  2、生交流……

  3、師總結(jié):春雨是無(wú)色的,但它很神奇,能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的變化。(板書(shū):無(wú)色)

  4、延伸:春天是一幅七彩的畫(huà),是一首悠揚(yáng)的歌。我們也學(xué)過(guò)了很多描寫(xiě)春天的詩(shī)歌,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

  5、學(xué)生回答。

  四、課堂總結(jié) 滲透德育

  師:俗話說(shuō):一年之計(jì)在于春,春天是個(gè)美好的季節(jié),我們一定要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)有文化的好少年!

  板書(shū): 4春雨的色彩

  小燕子 小黃鶯 小麻雀

  綠色 黃色 紅色 無(wú)色

  教后記:

  《春雨的.色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)意的課文。全文圍繞著小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的問(wèn)題:“春雨到底是什么顏色的”而展開(kāi)的;仡欁约旱纳险n過(guò)程,有幾點(diǎn)我認(rèn)為自己的預(yù)想與效果比較符合的:

  1、在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候,我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥(niǎo),來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中春雨的顏色。由于分了角色,孩子們朗讀的興趣提高,都積極的有感情的朗讀,也能夠讀出“爭(zhēng)論””的語(yǔ)氣。

  2、語(yǔ)言練習(xí)上,我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想象力,讓孩子說(shuō)一說(shuō),在你的眼中,春雨還可以是什么顏色的,這一點(diǎn)上我有效的運(yùn)用了圖片.孩子們說(shuō)的能夠達(dá)到預(yù)期的口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)。

  其實(shí),這篇課文原來(lái)有這樣一個(gè)結(jié)尾:“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):‘親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……’”為什么這樣一個(gè)科學(xué)而又全面的結(jié)論在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了呢?依我所見(jiàn),“春雨是什么顏色”這個(gè)問(wèn)題的答案并不重要,重要的是讓孩子們帶著問(wèn)題去感受課文所蘊(yùn)含的道理和情趣,重要的是讓孩子們展開(kāi)想象,發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

  春雨到底是什么顏色的?我想,就如孩子們的童心,七彩、絢爛。

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 8

  【設(shè)計(jì)意圖】

 。.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,或畫(huà)或?qū)懀蜃x或說(shuō),互幫互助,共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言,表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

 。.朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體,讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。.認(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等六個(gè)生字。

 。.正確、流利地朗讀課文,感受語(yǔ)言美,感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。

  3.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.教師:三種小鳥(niǎo)的頭飾。

 。.學(xué)生:觀察尋找春天,重點(diǎn)了解春天的各種顏色。

  【教學(xué)流程】

  一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題。

 。.說(shuō)一說(shuō),春天里有什么?板書(shū)“春”字。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物,如春風(fēng)、春雷、春花等。

 。.看一看美麗的春景:欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。

 。.順勢(shì)激疑,你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書(shū)課題。

  二、個(gè)性化朗讀。

  1、小組合作,探究爭(zhēng)論,體驗(yàn)文本:

  ①自己讀3~5段,用“——”劃出哪些小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?用“~~~”劃出春雨分別是什么顏色的?

 、谛〗M內(nèi)自主分工,互相協(xié)作(有畫(huà)的,有寫(xiě)的,有讀的,有說(shuō)的等),完成如下作業(yè):小鳥(niǎo)色彩畫(huà)一畫(huà)補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯

  ③小組間相互交流,相互補(bǔ)充,相互挑戰(zhàn):(結(jié)合交流,教師展示小鳥(niǎo)們看到的'景色圖)

  2、朗讀演繹:

 、僬页霰硎拘▲B(niǎo)們不同觀點(diǎn)的詞。

 、诎缪菽阆矚g的小鳥(niǎo),讀一讀,演一演。

 、蹖W(xué)生戴頭飾表演,互動(dòng)評(píng)價(jià)。

  四、拓展?fàn)幷,積累語(yǔ)言。

  看,模仿書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。(播放:小鴿子飛過(guò)花園,看到了百合花,飛過(guò)果園,看到了滿園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡,看到了,飛過(guò)田野,看到了遍地的紫云英。)

  五、多方感受快樂(lè),向課外延伸:

  1.談話感受:聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,春雨心里會(huì)怎么樣?

  2.朗讀表達(dá)各種形式讀。

 。.律動(dòng)展示:聽(tīng),春雨快樂(lè)地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫(huà):《小雨沙沙》,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。

  4.總結(jié),拓展:

  六、靈活運(yùn)用形式,復(fù)習(xí)鞏固生字。小朋友,春雨下得多快樂(lè)呀!那,春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩畫(huà)下來(lái),好嗎?

 。.配合,游戲鞏固:接小雨點(diǎn)(生字):

  ⑴同桌合作,認(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。

 、平佑挈c(diǎn)兒,搶讀生字。

 。.自主識(shí)記,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。

 。.自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)

  七、作業(yè)

 。.抄寫(xiě)生字:扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。(看、范、寫(xiě)、評(píng))

  2.課后觀察春天,畫(huà)春天,寫(xiě)春天。

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

  課前準(zhǔn)備:

  1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

  2.課件(或者掛圖、投影片)

 。1)本課11個(gè)生字。

  (2)課文第三、四、五段描述的春天景色。

  3.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字詞。

  4.頭飾:燕子、麻雀、黃鶯

  一、導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬┱(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》,再單獨(dú)背誦第二段。板書(shū):春雨。

 。ǘ┏鍪菊n件(第三段內(nèi)容):春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的?板書(shū):色彩。

  (三)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書(shū):的。

  二、朗讀感悟

 。ㄒ唬┳宰x課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

  (二)重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。

  1.“一群小鳥(niǎo) / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題!

  2.爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。

  3.落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

  4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

  滴:雨滴 水滴 點(diǎn)滴

  歡:歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎

  題:題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題

 。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況。

  誰(shuí)能把第一段讀得正確流利,誰(shuí)就站起來(lái)讀。(二~六段類(lèi)推)

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文,感悟課文。

  1.整體感知課文內(nèi)容。

  大家讀了好多遍課文了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題?

  2..創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  (1)出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥(niǎo),就讀好它的話,等會(huì)上臺(tái)表演。

  (2)學(xué)生自由練讀。

 。3)小組內(nèi)表演。

 。4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

 。5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺(tái)表演。

  3.表演完畢,趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題:

  請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn):我們誰(shuí)說(shuō)的`春雨的色彩是對(duì)的?

  4.引導(dǎo)探究:

 。1)小燕子說(shuō)春雨是綠色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的?

  (2)小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的?

 。3)小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的?

  三、認(rèn)讀生字,鞏固讀音。

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 10

  教學(xué)目標(biāo);

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

  2、感受春雨給大地帶來(lái)的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  ㈠、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)

  1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。

  2、教師提問(wèn)引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽(tīng),春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)

  3、瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo),(出示掛圖)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題)

 、、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。

 、啤⒃谏钪心阌袥](méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名回答)

  結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的'看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,都想說(shuō)服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?

  ⑶、小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書(shū)上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫(xiě)“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫(huà)面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說(shuō)的話。

  小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說(shuō),春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)

 、、小組合作,角色表演

  1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題,請(qǐng)四人小組合作,一人問(wèn),三人回答。(出示畫(huà)面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫(xiě)“紅”,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話,指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

  2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。(出示畫(huà)面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說(shuō)的話。

  3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。

  4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

  5、指名上臺(tái)表演(戴頭飾)。

 、纭⒉迦胂胂,引導(dǎo)探究

  1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書(shū))學(xué)生想象探究。

  2、同學(xué)們,讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽(tīng)錄音總結(jié)—————春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色、透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)

  3、感情朗讀全文。

 、、積累練習(xí)

  從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),讀讀記記。

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 11

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。

  春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);像春姑娘紡出的絲線,輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細(xì)針,扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。

  春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!贝河晗窀嗜⑾袢橹粯幼虧(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

  春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中,春雨已染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。

  春雨是無(wú)色的,但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字

  1.生字的呈現(xiàn)

 。1)出示第2自然段的句子,提出課后的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。

 。2)在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話時(shí),學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。

 。3)“線、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。

  2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法,即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:是—題,林—淋,西—灑,低—紙—底,砍—軟—?dú)g。

  3.識(shí)字的鞏固

 。1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

  (2)認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問(wèn)題、到底、油菜等。

 。3)組字游戲:

  4.寫(xiě)字指導(dǎo)

  本課要寫(xiě)的6個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字(你、們),兩個(gè)絞絲旁的字(紅、綠),兩個(gè)草字頭的字(花、草)。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字,教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè),引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

 。ㄈ├首x感悟

  本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞?山Y(jié)合本班學(xué)生的.實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

  1.對(duì)春雨本身的感悟

 。1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。

 。2)春雨的色彩可在讀完課文后,利用課后的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生感悟。

 。3)“春雨到底是什么顏色的?”這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣,憑借課文展開(kāi)想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。因此,教學(xué)本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

  在朗讀時(shí),可著重理解和運(yùn)用“到底”一詞。

  2.春雨給大地帶來(lái)的變化

 。1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn),除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外,可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開(kāi)想象的翅膀,發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

 。2)春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。

  在朗讀時(shí),可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。

  3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣

  在朗讀過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài),體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇,體會(huì)大自然的美麗、神奇。

  課文最后一句話,耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  1.課前活動(dòng)

  通過(guò)觀察或者調(diào)查,思考春雨是什么顏色的。

  2.課中活動(dòng)

  分角色演一演?梢哉照n文演,也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演,再在全班表演。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

 。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課

  1.我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū):春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?

  2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”

  討論:

 。1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫(huà):春雨

  認(rèn)識(shí)生字“線”,組詞。

  (2)讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

  認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。

  問(wèn):讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

  提示:

 。1)“大家”指的是誰(shuí)?

 。2)大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?

  4.出示課文第2自然段,弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。

  (1)從句中找到以上問(wèn)題的答案。

  (2)識(shí)字:

  音:勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀

  趣?題?底?顏?有趣?問(wèn)題?到底?顏色

  形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣?題?同偏旁:題?顏?

  換偏旁:底—低?加偏旁:是—題

  (二)情景感悟,對(duì)話朗讀

  1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

  2.分角色朗讀,討論:

 。1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

  (2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

 。3)認(rèn)識(shí)生字:淋?灑?滴?油

  你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

  (4)從哪些詞可以看出,小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”?“你們瞧”;“你們看”

  “……花……了,……花也……了!

  (5)分角色朗讀對(duì)話。

 。6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。

  幼兒園大班《春雨的色彩》教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜愛(ài)描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫(huà)面美和意境美。

  2.了解春雨和某些植物的`特征。

  3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯:落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗誦的錄音磁帶。

  2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹(shù)木的色彩和形態(tài)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗誦,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感受散文優(yōu)美的意境。

  2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的層次。

  3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴",知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

  4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽(tīng)了這散文,我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……

  5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫(huà)出綠色的草地、柳樹(shù)、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。

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