幼兒園大班教案:樹(shù)真好
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案:樹(shù)真好,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
2.了解樹(shù)能凈化空氣,美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“樹(shù)真好”的散文詩(shī)圖片;圖片大樹(shù)。
2.漢字:“樹(shù)真好” 。
3.舒緩的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話引出主題。
1.你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
幼兒介紹自己喜歡樹(shù)的理由。
2.教師用提問(wèn)的方式拓展話題。
師:小動(dòng)物、人們喜歡樹(shù)嗎?樹(shù)還有哪些用處?
教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
1.教師朗誦散文詩(shī)一遍,教師邊朗誦邊出示“樹(shù)真好”的散文詩(shī)圖片。
2.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子。
師:你聽(tīng)到了什么?散文詩(shī)里講了樹(shù)有什么好的'地方?
3.學(xué)播放背景音樂(lè),教師再次朗誦。
師:聽(tīng)了散文詩(shī),你覺(jué)得樹(shù)真好,好在哪里?請(qǐng)用一句完整的話來(lái)把它念出來(lái)。
教師引導(dǎo)幼兒看圖片一起朗讀散文詩(shī),可以重復(fù)幾遍。
三、仿編散文詩(shī)。
四、分享交流。
1.教師通過(guò)提問(wèn)的方式,讓用幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
師:樹(shù)給我們帶來(lái)這么多的好處,那我們能夠?yàn)樗鳇c(diǎn)什么呢?
幼:給它澆澆水,施施肥。
師:除了愛(ài)現(xiàn)在有的樹(shù),我們?cè)趺礃涌梢宰寴?shù)變的更多呢?怎么樣不讓樹(shù)變的更少呢?
幼:種更多的樹(shù),不去砍伐樹(shù)木。
教師小結(jié)。
活動(dòng)反思與建議
本次活動(dòng)教師提供了許多樹(shù)葉,讓幼兒先區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù),在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹(shù)和常綠樹(shù),因?yàn)槭悄戏剑>G樹(shù)比較多,比如柳樹(shù),在北方應(yīng)該全部落了,可是在南方到現(xiàn)在還沒(méi)有落下來(lái)。對(duì)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教師的概念還有些含糊,不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹(shù)落葉樹(shù)的區(qū)分,幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī)對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。
2、初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、背景音樂(lè)。
配套課件:大班語(yǔ)言課件《樹(shù)真好》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《樹(shù)真好》含PPT課件
2、結(jié)合PPT課件感受大樹(shù)的美好。
。1)請(qǐng)幼兒結(jié)合PPT找出大樹(shù)的好處。
(2)幼兒觀看PPT,給大家講一講圖中的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。
。3)教師出示PPT,并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。
3、借助PPT課件,教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。
(1)教師出示前兩幅PPT圖片,引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的。
。2)播放背景音樂(lè),教師示范朗誦散文詩(shī)。
。3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題,集體學(xué)說(shuō)。
4、利用課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī),了解詩(shī)歌中的重疊詞。
。1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。
(2)播放課件,再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),找出重疊詞,說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的,集體學(xué)說(shuō)。
(3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。
5、發(fā)散思維,嘗試仿編兒歌。
請(qǐng)幼兒想一想,除了詩(shī)中說(shuō)的,大樹(shù)還有哪些好處,并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),可以加上合適的重疊詞。
活動(dòng)反思:
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí),我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù),影響了孩子們的`關(guān)注點(diǎn),打亂了孩子們的思路,其實(shí)這里完全可以不使用PPT,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。
在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問(wèn),如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞,及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句,使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà),提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會(huì)更好,孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高,需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人類的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2.引導(dǎo)幼兒講述樹(shù)的好處,提高幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.通過(guò)對(duì)散文詩(shī)的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.智慧樹(shù)一棵、掛圖、樹(shù)葉卡片若干、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
2.音樂(lè)伴奏帶《智慧樹(shù))《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》和背景音樂(lè)伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
師:小朋友們好!美麗的秋天到來(lái)了,在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)里,和老師一起去郊游吧!大家準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)啦!
教師帶幼兒在音樂(lè)《智慧樹(shù)》的旋律中做活動(dòng)。
(2)談話導(dǎo)出課題(教師戴頭飾扮演大樹(shù)媽媽)。
師:大家好!我是智慧樹(shù)媽媽,歡迎大家來(lái)我家做客。今天你們來(lái)到智慧樹(shù)下唱歌、跳舞、做游戲,高興嗎?
幼:高興!
師:智慧樹(shù)媽媽也很高興和小朋友們一起做游戲啊?墒,前不久智慧樹(shù)媽媽到森林里看望姥姥時(shí),發(fā)現(xiàn)了一件讓人難過(guò)的事,(小聲說(shuō))你們想不想知道?
幼:想!
分析:教師在組織大班幼兒活動(dòng)前,除了使幼兒具有必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外,還要對(duì)即將涉及的內(nèi)容等方面做適當(dāng)?shù)谋硌,尤其是教師最后制造的疑?wèn),使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性,從幼兒投入的表情中可以看出他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。
2.出示課件“樹(shù)樁”,啟發(fā)幼兒思考
(1)圖上畫(huà)的是什么?(樹(shù)樁、小草)
(2)樹(shù)樁為什么流淚?(大樹(shù)被砍掉了)
(3)教師綜述,講解。
師;小朋友們說(shuō)得真好!原來(lái)樹(shù)樁難過(guò)地流淚是因?yàn)榇髽?shù)被砍掉了。那我們趕快行動(dòng)起來(lái),一起保護(hù)火自然。(出示大樹(shù)課件)
分析:通過(guò)聲情并茂的課件,使幼兒真切地感受到了樹(shù)樁流淚的難過(guò)心情,為講述“樹(shù)真好”做鋪墊。
3.以講故事中的方法講述散文詩(shī)!稑(shù)真好》
教師通過(guò)講故事的表現(xiàn)手法,把散文詩(shī)《樹(shù)真好》講述一遍(播放背景音樂(lè)伴奏帶)。
師:老師講的故事好聽(tīng)嗎?為了讓大家更好地記住這個(gè)故事,老師把故事編成了一首歌謠來(lái)幫助小朋友記憶,下面請(qǐng)聽(tīng)歌謠《樹(shù)真好》。
分析:用故事的形式講解散文詩(shī),并結(jié)合背景音樂(lè),使幼兒融入詩(shī)的情境之中,對(duì)詩(shī)的含義形成感性認(rèn)識(shí),為幼兒欣賞、理解散文詩(shī)做鋪墊。
4.欣賞、理解散文詩(shī)
(1)教師朗讀散文詩(shī)《樹(shù)真好》,讓幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境關(guān)。
教師邊朗讀邊逐幅出示教學(xué)課件。
、贅(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。(做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作)
②樹(shù)真好,擋住風(fēng)沙不讓它們亂跑。(做風(fēng)吹動(dòng)作)
、蹣(shù)真好,滿樹(shù)花香到處飄。(做聞的'動(dòng)作)
④樹(shù)真好,掛個(gè)秋千搖啊搖。(做搖的動(dòng)作)
、輼(shù)真好,樹(shù)蔭下面乘涼、睡午覺(jué)。(做睡覺(jué)的動(dòng)作)
◎樹(shù)真好,微風(fēng)吹來(lái)唱歌謠。
(2)教師提問(wèn),加深幼兒的記憶。(教師出示課件,對(duì)幼兒適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并發(fā)給他們樹(shù)葉寶寶)
、贅(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?
、跇(shù)真好,它能擋住什么?
、蹣(shù)真好……
(3)教師根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行綜述,然后對(duì)他們進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的教育。
師:現(xiàn)在你們都是我的樹(shù)葉寶寶了,樹(shù)有那么多的好處,我們應(yīng)該去保護(hù)它們。那怎么保護(hù)呢?就像我們唱的歌一樣,現(xiàn)在你們都來(lái)到樹(shù)媽媽的懷抱下,一起歌唱《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
分析:教師借助課件,通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言,聲情并茂地朗誦散文詩(shī),并利用提問(wèn)的方式加深幼兒的記憶,在歌曲中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
5.活動(dòng)延伸
帶幼兒到室外收集各種各樣的樹(shù)葉,做樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
幼兒園大班科學(xué)《我們身體里的洞》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻+動(dòng)態(tài)課件ppt+教案
幼兒園大班教案:樹(shù)真好4
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)有感情地朗誦,初步感受、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。
2.嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編,在活動(dòng)中善于表達(dá),樂(lè)意表達(dá)。
3.了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系,養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)森林的音樂(lè),散文詩(shī)《樹(shù)真好》的PPT課件和配樂(lè)朗誦,與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套,小圖片同幼兒人數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)音樂(lè),營(yíng)造氛圍
1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂(lè)。
2.交流:你聽(tīng)到了什么?好像還看到了什么?、
3.看課件:原來(lái)我們來(lái)到了一片美麗的樹(shù)林?,這兒有些什么?他們?cè)诟墒裁茨?
二、音畫(huà)交融,欣賞詩(shī)歌
1.第一遍欣賞:樹(shù)林真美,F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的小詩(shī)。
2.幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。師提問(wèn):你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)
3.第二遍欣賞:這首詩(shī)歌里確實(shí)有許多好玩的事,除了我們剛才所說(shuō)的.,還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)美美地欣賞一遍,一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來(lái)。
4.幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦.并且根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。
5.請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂(lè)輕輕地誦讀詩(shī)歌。
6.交流提問(wèn):你們覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎?你們想去那片樹(shù)林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?
7.簡(jiǎn)單小結(jié):這些都是大樹(shù)媽媽帶給大家的快樂(lè),你們覺(jué)得樹(shù)好不好?能不能用詩(shī)歌里的句子來(lái)贊嘆一下。(樹(shù)真好)
三、讀悟結(jié)合,體會(huì)意境
1.師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌,朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺(jué)、搖、跳”,讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)
2.師提問(wèn):聽(tīng)出來(lái)了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩(shī)歌里,我們就稱為押韻。因?yàn)橛辛搜喉崳?shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口,更加好聽(tīng)了。
3.師生一起朗誦詩(shī)歌《樹(shù)真好》。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌,把押韻的字讀得很飽滿。
5.請(qǐng)幼兒站起來(lái)再次有感情地朗誦,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、自主創(chuàng)編,提升情感
1.師:樹(shù)多真好呀!除了詩(shī)歌里所說(shuō)的,樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蜻有什么好處呢?
2.請(qǐng)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師:你們能不能模仿詩(shī)歌里的句子“樹(shù)真好……”編一段詩(shī)呢?請(qǐng)你編好后先和周圍的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3.幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編,一個(gè)接著一個(gè),一句接著一句。
4.小結(jié):樹(shù)真好,帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂(lè);丶液螅∨笥寻盐覀兘裉鞂W(xué)的詩(shī)歌,還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也來(lái)體會(huì)樹(shù)的好處。
附散文詩(shī):樹(shù)真好
樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。
樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹(shù)真好,我家屋子里清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好,樹(shù)下鋪著陰涼,我躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好,做個(gè)秋千掛樹(shù)上,我坐上去,搖呀搖。
樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好5
設(shè)計(jì)意圖:
在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi),孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天,對(duì)農(nóng)村幼兒來(lái)講,最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí),經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題!斑@是什么樹(shù)?”“為什么要種樹(shù)?”“樹(shù)有什么用?”孩子們對(duì)“樹(shù)的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài),為了讓孩子們對(duì)“樹(shù)和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好”,通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù),知道我們的生活和樹(shù)有著密切的`關(guān)系,進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù),爭(zhēng)做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在交流分享中了解樹(shù)與人類生活的關(guān)系,感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
2.增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí),萌發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.回憶各自的設(shè)計(jì),導(dǎo)入討論的主題
導(dǎo)語(yǔ):昨天,蔣老師在請(qǐng)我們的小朋友設(shè)計(jì)街心花園的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)大家都有一個(gè)共同的想法,就是在花園里都種上了很多樹(shù)。我有些不明白,所以想問(wèn)問(wèn)大家,你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候?yàn)槭裁匆诨▓@里種那么多不同的樹(shù)呢?樹(shù)有什么特別的作用嗎?
2.幼兒討論交流,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用
3.教師小結(jié):是啊,原來(lái)樹(shù)有這么多的本領(lǐng)。有了樹(shù),小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢;有了樹(shù),就能擋住風(fēng)沙;有了樹(shù),夏天就能在屬下乘涼……樹(shù)可真好!
4.過(guò)渡語(yǔ):除了這些以外,樹(shù)還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩(shī)里面,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,樹(shù)究竟還有哪些好處呢?
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》,感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)
1.教師借助ppt,朗誦散文詩(shī)。
提出要求:仔細(xì)聽(tīng),你喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的?
2.利用課件,教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。
三、討論:沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣
1.過(guò)渡語(yǔ):樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲,給我們的生活帶來(lái)很多的好處。但是你們有沒(méi)有想過(guò),假如有一天,我們的身邊沒(méi)有樹(shù)了,又會(huì)發(fā)生什么事情呢??(幼兒間先討論,后交流)
2.聯(lián)系時(shí)事新聞,說(shuō)說(shuō)沒(méi)有樹(shù)的危害。(地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……)
3.過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)沒(méi)有樹(shù)的話,會(huì)對(duì)我們的生活造成很大的危害。樹(shù)不僅有保護(hù)和美化環(huán)境的作用,還能增進(jìn)人的健康,樹(shù)是我的好朋友,我們的生活都離不開(kāi)樹(shù)。那既然這樣,我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)我們的樹(shù)朋友呢?
4.觀看PPT,簡(jiǎn)單介紹一些保護(hù)樹(shù)木的方法。
四、爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠宣傳員
1.導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣和怎么樣保護(hù)樹(shù)朋友的辦法,這樣吧,我們把你自己談到的沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣的情況和想到的好辦法畫(huà)下來(lái),一起去告訴給那些不愛(ài)護(hù)樹(shù)木的人們,好嗎?
2.教師提出繪畫(huà)要求,幼兒繪畫(huà)。
五、活動(dòng)延伸
1.在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。
2.鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員,爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3.從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起,進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好6
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《樹(shù)真好》教學(xué)掛圖3幅,教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD(盒帶)。
2.《人類破壞樹(shù)木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂(lè)、
3.每個(gè)幼兒一套拼圖(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看人類破壞樹(shù)木造成危害的'課件,了解人類破壞樹(shù)木造成的危害。
建議提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家,風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大,我們可以怎樣做等。
小結(jié):如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù),小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹(shù),就能擋住風(fēng)沙,大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹(shù)可真好啊!
2.結(jié)合拼圖感受大樹(shù)的美好。
(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的好處。
(2)幼兒拼圖,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。
(3)教師出示相應(yīng)掛圖,并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。
3.借助掛圖,教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。
(1)教師出示前兩幅掛圖,引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的。
(2)播放背景音樂(lè),教師示范朗誦散文詩(shī)。
(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題,集體學(xué)說(shuō)。
4.利用《樹(shù)真好》課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī),了解詩(shī)歌中的重疊詞。
(1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。
(2)播放課件,再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),找出重疊詞,說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的,集體學(xué)說(shuō)。
(3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。
5.發(fā)散思維,嘗試仿編兒歌。
請(qǐng)幼兒想一想,除了詩(shī)中說(shuō)的,大樹(shù)還有哪些好處,并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),可以加上合適的重疊詞。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好7
設(shè)計(jì)背景:
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。
1、師:大3班小朋友。(生:哎)
師:我班的`小朋友呀!聰明又能干,老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)
師:老師說(shuō)一個(gè)詞,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
師:我說(shuō):大大大 生:我說(shuō):小小小
師:我說(shuō):多多多 生:我說(shuō):少少少
師:我說(shuō):高高高 生:我說(shuō):矮矮矮
師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。
師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)
師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)
師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一棵松樹(shù),一棵苗)
師:一邊唱,一邊跳,大小多少,要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō):一邊多,一邊少,小朋友說(shuō):一打鉛筆,一把刀……)
5、小結(jié):小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友,我們也來(lái)編兒歌,好嗎?
2、教師示范。
師:出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。
師:出示PPT圖片(一棵大樹(shù),一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(shuō)(一棵大樹(shù),一朵花)
師:出示PPT圖片(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō):一邊多,一邊少,(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)
師:出示PPT圖片(一條大魚(yú),一只蝦)生說(shuō):一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚(yú),一只蝦)
師:一邊唱,一邊跳,生說(shuō):大小多少要記牢。
3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思:
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用PPT讓學(xué)生觀察后,說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好8
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道樹(shù)對(duì)人和動(dòng)物有很多好處,知道要保護(hù)樹(shù),樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美。
3.幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)中的句子,并樂(lè)意參加角色表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備樹(shù)樁及大樹(shù)的背景圖,頭飾,圖片。三、活動(dòng)過(guò)程一.教師以樹(shù)的角色導(dǎo)入。
師:大家好,我是樹(shù)媽媽,很高興來(lái)到這里,孩子們,你們喜歡我嗎?我也很愛(ài)你們。可是前不久,發(fā)生了一件令我很傷心的事情,你們想不想知道啊?
1、出示樹(shù)樁及流淚的小鳥(niǎo)背景圖。
提問(wèn):誰(shuí)能告訴我,我的朋友怎么了?小鳥(niǎo)為什么流眼淚?
師小結(jié):原來(lái)小鳥(niǎo)流淚是因?yàn)榇髽?shù)被砍掉了,它們無(wú)法在上面筑巢,沒(méi)有家了,那我們要趕快行動(dòng)起來(lái),一起保護(hù)大自然,孩子們,我們可以怎么幫助它呢?
2、出示大樹(shù)的背景圖。
師:樹(shù)樁經(jīng)過(guò)人們的共同培育,慢慢的長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù),有一位小作家也非常喜歡這棵樹(shù),編了一首好聽(tīng)的'散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、欣賞散文詩(shī)。
1、教師念散文詩(shī)《樹(shù)真好》,幼兒欣賞。
提問(wèn):誰(shuí)能告訴我詩(shī)中說(shuō)了大樹(shù)有什么用途?(幼兒說(shuō)出一個(gè),師出示一張相應(yīng)的圖片)
2、教師再次念一遍,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的句子”樹(shù)真好”來(lái)完整的說(shuō)出它的一個(gè)用途。
3、師幼共同完整地念散文詩(shī),同時(shí)可以邊念邊表演。
4、個(gè)別幼兒表演。
師:大樹(shù)覺(jué)得你們念的真好聽(tīng),想邀請(qǐng)你們到前面來(lái)表演,誰(shuí)愿意的?
5、教師當(dāng)大樹(shù),幼兒表演。
6、全班幼兒分組表演。
三、創(chuàng)編散文詩(shī)。
1、師:大樹(shù)還有很多用途,除了散文詩(shī)中說(shuō)到的,你們還知道別的嗎?
2、師:我想把你們剛才說(shuō)到的這些,也來(lái)編成一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)試一試。
四、環(huán)保教育師:樹(shù)有這么多的用途,對(duì)人類和動(dòng)物都有很多的好處,孩子們,我們可以怎么保護(hù)它呢?
師總結(jié):樹(shù)木是我們的好朋友,能給人們帶來(lái)這么多的好處,在平時(shí)的生活中,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不亂砍亂伐,不搖樹(shù),不爬樹(shù),不著樹(shù)枝,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小朋友,也要讓爸爸媽媽,身邊的其他人都來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木。還有我們要節(jié)約用紙,去超市時(shí)帶上環(huán)保購(gòu)物袋,出去吃飯時(shí)不要使用一次性筷子,也是保護(hù)樹(shù)木的好方法,孩子們,你們能做到嗎?
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:天氣漸漸暖和了,幼兒園里面的樹(shù)被太陽(yáng)曬得火辣辣的,感覺(jué)到很渴,我們一起去給他們澆澆水,好嗎?
幼兒園大班教案:樹(shù)真好9
設(shè)計(jì)思路:
在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi),孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注;顒(dòng)時(shí),經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題!斑@是什么樹(shù)?”“為什么要種樹(shù)?”“樹(shù)有什么用?”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng),如向爸爸媽媽調(diào)查“樹(shù)有什么用”,并完成問(wèn)卷;找找我認(rèn)識(shí)的樹(shù)的活動(dòng);孩子們已具有一些樹(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),但比較零碎,需要同伴經(jīng)驗(yàn)的共享以及老師的經(jīng)驗(yàn)提升。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好 ”,通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù),去結(jié)識(shí)更多的樹(shù)朋友,讓孩子真正喜歡樹(shù),喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系,進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù),爭(zhēng)作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在分享與交流中,讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用,感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
2、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性,增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的'調(diào)查問(wèn)卷。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、“樹(shù)真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、樹(shù)
1.(出示漢字“樹(shù)”)今天老師帶來(lái)一個(gè)字,這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?(樹(shù)),你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?
2.小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù),我們生活周圍到處都有樹(shù)。
二、樹(shù)真好
1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹(shù)?那么你想在樹(shù)下干什么呢?
總結(jié):我們可以在樹(shù)下做許多事,是啊,“樹(shù)真好”。(同時(shí)出現(xiàn)漢字)
2、欣賞教學(xué)課件《樹(shù)真好》。
三、樹(shù)的作用
1、樹(shù)真好,那么樹(shù)到底還有什么作用呢?前幾天,我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō),你調(diào)查到了什么?
2、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù),樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲俊⒆咏涣髯约旱膯?wèn)卷。(先請(qǐng)孩子拿著自己的問(wèn)卷互相交流,然后教師選取幾張有代表性的,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。)
3、老師小結(jié):樹(shù)能凈化空氣,美化環(huán)境,有擋風(fēng)固沙的作用。(教師邊總結(jié)邊出示圖片)
4、請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么。
四、介紹交流
請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。
五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士
1、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎?樹(shù)是我們的朋友,我們小朋友來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員,爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
2、從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起,進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。
活動(dòng)延伸:
在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。《樹(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能找出物體排列的某些規(guī)律,并會(huì)按一定的規(guī)律排列食物,感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。
2、通過(guò)欣賞散文,感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
3、鞏固認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)若干、小簍子、樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、周圍的樹(shù)"你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?"(小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù),我們生活周圍到處都有樹(shù))
二、認(rèn)識(shí)的樹(shù)。"你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?"(小結(jié):春天來(lái)了,柳樹(shù)的葉子綠綠的,可是,你們知道柳樹(shù)冬天是什么樣子的嗎?)
三、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)--請(qǐng)你看一看,摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?
小結(jié):瞧,無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù),即使我們不認(rèn)識(shí)它,但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤,我們就可以判斷,它是"常綠樹(shù)"。
四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。
教師介紹《幼兒知識(shí)百科全書(shū)》:香樟樹(shù)一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長(zhǎng)出新的葉子,所以,盡管它不停地掉葉子,但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子,它是常綠樹(shù)。"
五、關(guān)于植樹(shù)節(jié)1、知道幾月幾號(hào)是植樹(shù)節(jié),植樹(shù)的意義有哪些?
2、讀新聞,感知生活中的節(jié)日對(duì)自己的影響。
六、一起來(lái)種樹(shù)。
1、落葉樹(shù)和常綠樹(shù)組成了我們生活周圍的綠化和樹(shù)林。在公園門(mén)口,除了有柳樹(shù),還有什么樹(shù)?
2、公園里的花匠很會(huì)種樹(shù),他們種樹(shù)很有講究的。出示第一條,一棵桃樹(shù)一棵柳樹(shù),到了春天,桃樹(shù)紅了,柳樹(shù)綠了,桃紅柳綠。
3、其他花匠種的樹(shù),也很有意思,一起來(lái)看看。出示三條。
○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●
4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎?
5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。
6、交流各自種樹(shù)的方法;ハ嘣u(píng)價(jià)排列的是否正確。
七、樹(shù)真好
1、我們的祖先種了許多樹(shù),那么你想在樹(shù)下干什么呢?
總結(jié):我們可以在樹(shù)下做許多是事情,是啊,"樹(shù)真好"。讓我們一起來(lái)欣賞散文:樹(shù)真好。
附散文詩(shī):《樹(shù)真好》
樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹(shù)真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好,天好了,樹(shù)下鋪著陰涼兒,我和我的.小貓咪,躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗"汪汪"亂叫。
樹(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念!稑(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好11
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),感受樹(shù)的用途。
2、萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教材分析:
(一)在主題開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容,也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中,為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹(shù)木,引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》,幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類、樹(shù)的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)(最高的和最矮的),又如《樹(shù)的用處大》,通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因,從而體會(huì)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫牢覀兊纳詈椭参镉兄芮械年P(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸,又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng),通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹(shù)與人們的關(guān)系,感受樹(shù)木對(duì)人們生活的`重要性,并且懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)。
。ǘ┰谡n題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑,是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié),也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀,不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練,而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往。《綱要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"與此同時(shí),我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合,因此在選擇的過(guò)程中,我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。
其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串,幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中,暢談樹(shù)木的作用,對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言,還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維,敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。
其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng),卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育,我們的孩子能說(shuō)會(huì)道,卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶,沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品,但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò):"天天是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過(guò)程中,任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容,這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng),新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。
。ㄈ┗顒(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知能力目標(biāo):了解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途,并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá),敢于嘗試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目標(biāo):知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,從而懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
第二部分:教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。活動(dòng)的第一部分,需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上,透徹地理解樹(shù)對(duì)人類的作用,經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià),師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵;顒(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法",主要是使用ppt演示的方法,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫(huà)面,將畫(huà)面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái),圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時(shí),活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。
第三部分:學(xué)法《大綱》里說(shuō):"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì),而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用,并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述,有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程,然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述,運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后,教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降,雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng),積極地參與活動(dòng),強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),要求我們要不斷地研究與反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠,膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
。1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?
。2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
。1) 師:美麗的樹(shù)林到了,小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2) 討論:為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
。1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。
師:樹(shù)林可真美,人們都喜歡在這里盡情的'玩耍,今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)
。2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。
A、樹(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?
B、樹(shù)真好,他能擋住什么?
C、樹(shù)真好,……
4、制作樹(shù)林,體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
。1) 樹(shù)真好,小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?
要求:選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù),然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
(2) 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音,幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師:樹(shù)真好,樹(shù)林里可真美,讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!
活動(dòng)延伸:
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好13
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、 了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖20圖;小朋友的書(shū)
2、 漢字:“樹(shù)真好”
重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向:感受樹(shù)與人類之間的關(guān)系,整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。
1、一棵大樹(shù)(出示文字"樹(shù)")
2、你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由(幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉,沒(méi)有說(shuō)到的'可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)或?qū)懳淖郑?/p>
追問(wèn):樹(shù)真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹(shù)呢?
小結(jié):看來(lái)大家都很喜歡樹(shù),樹(shù)讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹(shù)為人們提供資源,帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向:感受詩(shī)歌的格式,通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。
1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?(ppt欣賞)
2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)
3、分析感受詩(shī)歌格式念三段,根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么,然后說(shuō)的是什么?
小結(jié):散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好",然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。
三、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向:嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。
1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?
2、幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3、展示并交流。
幼兒園大班教案:樹(shù)真好14
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受優(yōu)美意境。
2.能用“樹(shù)真好”句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)大自然的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已初步了解樹(shù)木作用。
2.樹(shù)真好PPT、四幅散文詩(shī)大圖片、小樹(shù)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,梳理樹(shù)木作用。
(1)觀看PPT樹(shù)木,提問(wèn)|:“你喜歡樹(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?”
。2)傾聽(tīng)《美麗的樹(shù)朋友》,觀看PPT。
。3)整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),再次提問(wèn):“樹(shù)木有什么作用?”
2.觀看小路,初步凝練散文詩(shī)。
(1)觀看無(wú)樹(shù)的小路,引導(dǎo)幼兒思考:走在這樣的小路上有什么感覺(jué)?想什么辦法彌補(bǔ)呢?
(2)感受植樹(shù)后的小路變化,引導(dǎo)語(yǔ)言描述:小路旁種滿了樹(shù),秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃,風(fēng)兒一吹,樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái),樹(shù)下鋪滿樹(shù)葉地毯,我們用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。
(3)用優(yōu)美語(yǔ)言朗誦:樹(shù)真好,樹(shù)葉飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面休息,玩耍。
(4)引導(dǎo)幼兒變成小樹(shù),繼續(xù)感受樹(shù)木本領(lǐng)大。
教師:“樹(shù)的本領(lǐng)真大呀,它可以幫我們做很多的事情,叮當(dāng),叮當(dāng),變變變,變成一棵樹(shù),你是什么樹(shù)?”
3.分組操作,語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
。1)觀看四幅圖,了解畫(huà)面內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。
(3)分組操作,將小樹(shù)貼在大圖上,鼓勵(lì)幼兒用自己的'話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。
。4)分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來(lái)描述,教師分別用散文詩(shī)語(yǔ)言重復(fù)幼兒的描述。
4.欣賞散文詩(shī),感受語(yǔ)言意境美。
。1)播放PPT,引導(dǎo)觀察傾聽(tīng)散文詩(shī)。
。2)辨別有幾句,每句有相同地方是什么?
5.拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編提煉散文詩(shī)。
。1)樹(shù)還有哪些作用呢?誰(shuí)能用“樹(shù)真好”做開(kāi)頭說(shuō)出來(lái)?
(2)引導(dǎo)把心中的想法說(shuō)出來(lái),和小朋友一起繪畫(huà)制作成好看的畫(huà)冊(cè)。
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