幼兒園大班下學(xué)期語言教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班下學(xué)期語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案1
設(shè)計(jì)思路:
幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段,是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認(rèn)識自我,評價(jià)自我,從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。為了提高幼兒與他人交流的自信心,并能大膽的講述喜歡自己的理由,我結(jié)合大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我喜歡我”這一節(jié)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己獨(dú)特之處,學(xué)會自我欣賞。
2.能認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn),喜歡自己,不盲目模仿別人。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、、音樂磁帶,青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:孩子們,你們認(rèn)識我嗎?我先做一下自我介紹:我叫……誰想告訴我你的'名字?(你的名字真好聽)在咱們這個(gè)班里,你喜歡誰?為什么?
二、結(jié)合課件講故事
1.教師講故事前半部分。
師:(神秘狀)今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友,它是誰呢?(出示青蛙課件)
師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))
青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結(jié)合課件講故事)
師:青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?
師:青蛙有這么多的本領(lǐng),他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說:……我們大家都喜歡你。
師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后,問:現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?
師:山羊不僅知道自己的本領(lǐng),還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?
師:這會兒青蛙高興了,它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)
1.幼兒相互交流。
師:你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請與你的小伙伴說一說,讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由。
師:看來小朋友的本領(lǐng)還真不少,說都說不完。這樣吧,每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。
(教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。
小結(jié):你們太了不起了,有這么多的本領(lǐng)呀,你們還能幫別人做那么多的事情,真是太棒了!
四、召開“贊美會”,讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂
師:你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開一個(gè)贊美會,你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友?梢杂梦蚁矚g誰,因?yàn)樗堋木涫秸f出來。
師:ⅹⅹ,聽到這么多小朋友贊美你,你們感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你,說明你很棒。
五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂自信地表演
師:孩子們,通過自己和別人的贊美,今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn),你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來,面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作,他們會更加喜歡你。
(音樂聲音變小)教師小結(jié):我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會越來越多,也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應(yīng)該怎么告訴他?(小朋友 :“我喜歡我自己!)教師引導(dǎo)幼兒大聲說出,并做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識到自己的長處,能大膽的說出:“我喜歡我自己”,讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn),力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性,激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí),注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案2
目標(biāo):
1、理解并掌握詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩歌。
2、體驗(yàn)媽媽對自己的愛,并知道長大后該怎么回報(bào)媽媽。
3、根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
準(zhǔn)備:
錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)
過程:
1、聽錄音媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問:聽了這個(gè)故事你們有什么感受?
2、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的愛》
師:有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌,名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。
教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌,提問詩歌內(nèi)容:詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?從哪兒看出媽媽的愛來的?
為什么說媽媽的愛是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的目光?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
。1)理解并記住詩歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂朗誦,感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒討論平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩歌,體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
5、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。
如:親口對媽媽說一聲"謝謝,我愛你媽媽",為媽媽做一件小事等。
附:詩歌《媽媽的`愛》
1、有一個(gè)很熱很熱的夜晚,我從夢中醒來,媽媽正給我扇著扇子,汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。
2、有一個(gè)很涼很涼的雨天,媽媽到學(xué)校接我,一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽的身上。啊,媽媽的愛是遮雨的傘。
3、有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭,媽媽著急地哭了。啊,媽媽的愛是滴落的淚。
4、有一天,我打破了暖瓶,對媽媽又說了謊,媽媽的批評叫我臉紅,我不敢抬頭看她的眼睛。啊,媽媽的愛是責(zé)備的目光。
5、一次老師叫用"最"字造句,我說:"我最愛媽媽。"媽媽告訴我:"最該愛的是祖國,祖國是我們所有人的媽媽。"
幼兒園大班下學(xué)期語言教案3
一、課題:
大班語言:太陽,我喜歡你(幼教、大班下學(xué)期)
二、教材簡解
自然奇趣盎然。藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨露,日出日落……大自然為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,對于種種自然現(xiàn)象,都讓幼兒感到新奇。
"太陽"是孩子們所熟悉的,有關(guān)太陽的知識確是比較抽象的。在這節(jié)語言活動(dòng)《太陽,我喜歡你》活動(dòng)中,我們從"太陽"這個(gè)角度,帶著孩子一起去感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣,懂得我們的生活與太陽息息相關(guān),在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、能用語言描述觀察到的現(xiàn)象。
2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)對太陽的興趣,激發(fā)幼兒探索、熱愛大自然的情感。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能用語言描述觀察到的.現(xiàn)象。
難點(diǎn):根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
五、設(shè)計(jì)理念
本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),對"太陽"進(jìn)行最初的感知和探索。從而感受大自然變化與太陽之間的聯(lián)系,激發(fā)幼兒熱愛生命,熱愛自然的情感。
為幼兒提供體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識,從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。
六、設(shè)計(jì)思路
對于種種自然現(xiàn)象,我們?nèi)绻捎脮娴男问饺シ答伣o孩子,孩子不易于接受,但一旦改成圖片的形式,孩子在童趣盎然中自然中感觸到了大自然的神奇,激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。因?yàn)檫@一切教育都是從幼兒的興趣出發(fā)。孩子越小,就越應(yīng)該從幼兒的興趣入手。
探索型主題活動(dòng)"大自然的語言"就是圍繞幼兒自身的興趣開展的,在活動(dòng)中他們的問題縈繞不斷,層出不窮,更通過主動(dòng)收集資料、回憶經(jīng)驗(yàn)、爭辯談?wù)摽偨Y(jié),調(diào)動(dòng)起他們的各種感官,使他們的思維更敏銳,激發(fā)起了他們主動(dòng)了解大自然奧秘的欲望。這一內(nèi)容的選擇,遵照綱要有關(guān)條例,我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
七、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入
師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時(shí)來上工。猜猜是什么?
師:孩子們從我們出生那一刻起,太陽就天天伴隨著我們的成長,瞧!誰在哪里?
師:看到了它你想到了什么?
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是讓幼兒在活動(dòng)剛開始就親身感受太陽給我們自身帶來的美好和溫暖,為下面的教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。
二、看圖講述
師:太陽每天從東方升起,從西邊落下。太陽行走在天上,它看見的東西最多,它聽說的故事最多,它知道的事情也最多。太陽這么見多識廣,那他它都看見些什么,聽見些什么,知道些什么呢?
1、觀看圖片:太陽放出了溫暖,使一切變得美好的。
2、用語言講述圖片的內(nèi)容。
在觀看圖片的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用句式:太陽,太陽,我喜歡你,你……
運(yùn)用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關(guān)太陽帶來的自然現(xiàn)象。教學(xué)過程中我運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問,比如:"圖片中誰在說話?說了什么話?為什么說白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天?為什么說螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘?樹樁上一道道圈圈說明什么?"在這段欣賞的過程中根據(jù)圖片的內(nèi)容,孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),用說、聽、看、想多通道的參與讓幼兒理解內(nèi)容,感受圖片中什么是大自然的語言。
接下來,利用句式描述圖片內(nèi)容。考慮到孩子對句子結(jié)構(gòu)難于理解掌握的基礎(chǔ)上,我仔細(xì)揣摩,在設(shè)計(jì)詩圖片時(shí)刻意作了以下安排:
把大自然的景象(河面上的冰、小草、花兒。)歸為一行,看到這些自然景象所想到的結(jié)論(融化、變綠、開放……)安排在第二行,而總結(jié)性的語言(嘩啦啦地流淌、一天一天長高長大、越來越美……)安排在第三行。
讓每個(gè)孩子都能通過這種圖片的設(shè)計(jì),一目了然地理解句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓孩子真正理解了大自然和太陽之間的因果關(guān)系。從而把活動(dòng)的重難點(diǎn)在這里突破。
三、創(chuàng)編
師:孩子們除了圖片上的,你還知道太陽改變了哪些?和你的同伴分享一下。
啟發(fā)孩子根據(jù)原有結(jié)構(gòu),嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩歌,鼓勵(lì)孩子互相交流。
因?yàn)樵诮涣髦兴麄兛梢詿o拘無束地講述自己看到或了解到的生活經(jīng)驗(yàn),說明自己對自然現(xiàn)象的理解,還能反駁他人的觀點(diǎn)。能力強(qiáng)的可能會回答的別具一格,能力弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。在孩子們交流生活經(jīng)驗(yàn)后我打算安排他們觀看一組大自然現(xiàn)象的圖片,創(chuàng)編示范引導(dǎo)可以進(jìn)一步加深孩子們對自然現(xiàn)象的探索,使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編,讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)遷移,真正做到學(xué)習(xí)為生活所用,為生活服務(wù)。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明,要愛護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生。
2、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動(dòng)態(tài),嘗試用連貫的語言大膽的.講述情節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"掃帚"的詞音,嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音,用形容詞形容"太陽"等等
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:《窗外的垃圾》課件、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬╅_始部分
教師利用談話導(dǎo)入課題。
提問:"有了垃圾怎么辦?"(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說)
。ǘ┗静糠,引導(dǎo)幼兒看圖講述
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
。1)提問:"圖片上有什么?""一共住著幾個(gè)小動(dòng)物?""他們分別住在幾層樓?"
。2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖一
2、出示課件圖二,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
。1)提問:"什么升起來了?"(使用形容詞)"小動(dòng)物們在干什么?"(引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音)"草地上怎么樣了?""你認(rèn)為他們這樣做怎么樣?""你們有垃圾會怎么樣做?"(滲透情感教育)
。2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。
3、出示課件圖三,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問:"草地上的垃圾會變的怎么樣?""為什么垃圾會發(fā)出臭味?""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的?"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣?""小兔子聞到臭味怎么樣?""它是怎樣想的?又是怎樣做呢?"
。2)連貫講述圖三的內(nèi)容。
4、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
。1)提問:"小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想?又會怎樣做呢?""草地現(xiàn)在變成什么樣了?""小狗、小貓、小猴知道錯(cuò)了,會說什么?"
。2)幼兒連貫講述圖四
。3)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容,給講述的故事起名字。
5、完整講述故事
(1)引導(dǎo)幼兒兩人一組一對一講述。
(2)請能力較強(qiáng)的幼兒完整講述。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
幼兒聽音樂,做舞蹈動(dòng)作離開教室。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案5
設(shè)計(jì)意圖
三年的幼兒園生活,給孩子們留下了美好的印象,師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化,感受自己已經(jīng)長大,體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦。
2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化,感受他人對自己的幫助。
3.引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)。
2.可以請父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實(shí)物。如:小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。
活動(dòng)過程
1.談話:小時(shí)候的自己。
(1) 激發(fā)幼兒對話題的興趣。
(2) 分組交流,要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
(3)討論在長大的過程中,都有誰幫助過自己。現(xiàn)在要離開他們心情如何,如何回報(bào)他們。
(4) 教師小結(jié)幼兒成長的變化,并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2.學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。
(1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的.愿望:小朋友都講述了自己三年來的成長和變化,你們都長大了,即將畢業(yè)上小學(xué)了,老師把你們的講話編成了一首詩,名字叫《畢業(yè)詩》送給你們,希望你們牢牢地記住它。
(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。
(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
3.請幼兒表達(dá)對老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧幔f一句話或送一個(gè)擁抱。
延伸提示
在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。
畢業(yè)詩
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起,
我是多么歡喜。
再過幾天,
我就要進(jìn)小學(xué),
做個(gè)一年級小學(xué)生,
坐在明亮的教室里,
讀書、寫字,多神氣!
親愛的老師、阿姨,
我有很多話想說給您。
三年前我第一次到這里,
玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣,
今天站在這里的還是我自己,
臉上再?zèng)]有泥,
手帕襪子自己洗,
還會唱歌、跳舞,
畫畫、講故事,
懂得了很多道理。
親愛的老師、阿姨,
我從心里感謝您,
再見吧,老師!
再見吧,阿姨!
以后我一定來看您,
向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績。
活動(dòng)反思
這是一個(gè)回顧的學(xué)習(xí)活動(dòng),所以我們也有必要對我們的幼小銜接活動(dòng)作一個(gè)回顧。通過一個(gè)多月,確切地講,其實(shí)我們在大班這整一個(gè)學(xué)期都在進(jìn)行幼小銜接教育,從孩子們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力認(rèn)知等全方位地進(jìn)行準(zhǔn)備。
可以說,我們做了很多的工作,孩子們也很努力地配合著,他們也對上小學(xué)充滿了期待,他們也用自己的這份好奇,這份熱情,來迎接入學(xué)的到來,他們對入小學(xué)充滿了期待。這就是我們要的結(jié)果,我們要的狀態(tài)。孩子們對入小學(xué)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,正摩拳擦掌地等待著跑向人生的下一個(gè)目標(biāo)。
包括接下來的畢業(yè)匯報(bào)演出,更是一個(gè)非常重要的幼小銜接工作的一部分。孩子們正在緊鑼密鼓地排練著,每個(gè)人都投入到這個(gè)活動(dòng)中去,他們能夠意識到這個(gè)活動(dòng)的重要性,他們似乎也正熱切地等待著迎接幼兒園、老師、家長對孩子們四年學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),他們好像想要把自己所有的本領(lǐng)都展示給大家,向大家作一個(gè)匯報(bào),用自己的本領(lǐng)表達(dá)對關(guān)心關(guān)愛他們的人進(jìn)行感恩。在這里,我當(dāng)然也要預(yù)祝孩子們的演出能夠成功,也祝孩子們今后的路能走得更好,更順,一生平安,一生幸福!
幼兒園大班下學(xué)期語言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事真實(shí)細(xì)膩的畫面,感受動(dòng)物的靈性和偉大的父母之愛。
2、在觀察畫面和動(dòng)作模仿的情境中,體驗(yàn)動(dòng)物的心情,嘗試用恰當(dāng)?shù)、完整的語句創(chuàng)編對話,大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3、聯(lián)系身邊人對自己的關(guān)愛,激起感恩之心,能有感情的表達(dá)內(nèi)心的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個(gè)小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂《親親我的寶貝》
活動(dòng)過程:
一、課件導(dǎo)入,進(jìn)行猜測。
1、出示帝企鵝部分身體畫面,組織幼兒展開想象,進(jìn)行猜測。
師:這是什么?這會是誰的腳呢?
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》,理解故事內(nèi)容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選
師:看了影片之后,你的心里是怎樣的感受?哪個(gè)場景最讓你感動(dòng)?(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,或請幼兒來選出自己說的圖片)
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景
師:媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些,你心里是怎樣想的?請幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開的畫面
師:就要離開,爸爸會和媽媽說什么?(出示小云朵,將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請你和身邊的好朋友說一說!教師請兩位幼兒在集體面前對話
4、分段欣賞——爸爸獨(dú)自照顧蛋的情景
師:在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事?你想對冰天雪地的企鵝媽媽說什么?
5、分段欣賞——重逢的一段
師:誰回來了?你心里開心嗎?為什么?
三、情感遷移
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。
師:你想到你的爸爸媽媽了嗎?你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對他們說些什么?
2、請幼兒選擇一個(gè)小盒子,把自己的愛和感激放到盒子里。
3、幼兒操作,用彩紙條裝飾盒子。
4、請幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的'話大聲地說出來。
四、欣賞小企鵝長大的故事畫面,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng)
把故事圖片投放到語言區(qū),讓幼兒自由操作,講述故事。
2、日;顒(dòng)
讓幼兒獨(dú)立完成自己任務(wù)的同時(shí),學(xué)會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時(shí)組織幼兒進(jìn)行集體分享和交流。
3、親子活動(dòng)
請家長來幼兒園,講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽父母感言并向父母表達(dá)愛,父母和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲,以延伸本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
(一)、本活動(dòng)通過三個(gè)分目標(biāo)對總目標(biāo)進(jìn)行分解,并運(yùn)用三大環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。
1、導(dǎo)入活動(dòng)
活動(dòng)開始教師出示帝企鵝部分身體部位的畫面,設(shè)計(jì)懸念,引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒進(jìn)行猜測。在課件的導(dǎo)入下,完整的觀看影片,活動(dòng)環(huán)節(jié)自然過渡。接著教師通過提問、擺圖片的策略引導(dǎo)幼兒將注意力和興趣集中到觀察講述的對象上來。
2、欣賞影片,進(jìn)行講述
這一部分是本活動(dòng)的重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了充分自主的活動(dòng)空間讓幼兒進(jìn)行講述。為了達(dá)成目標(biāo),教師把活動(dòng)進(jìn)行了分段講解。先完整觀看影片在逐步分段欣賞影片。教師對每一個(gè)環(huán)節(jié)逐個(gè)提問,并通過幼兒的肢體動(dòng)作、語言設(shè)想等環(huán)節(jié),讓幼兒充分的感受作為帝企鵝爸爸媽媽養(yǎng)育后代的艱辛與幸福。在這一環(huán)節(jié)中教師對教學(xué)策略的思考——緊緊抓住大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,具體體現(xiàn)在以下方面:
。1)、激發(fā)幼兒的觀察興趣:完整的欣賞完影片后,教師提問:“哪個(gè)場景最讓你感動(dòng)?”以幼兒講述、幼兒逐一擺圖片的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,將他們的注意力引向講述對象。
。2)、指導(dǎo)幼兒有序的觀察:影片在技術(shù)上進(jìn)行了特別的處理,利用一些記號圈在畫面上幫助幼兒進(jìn)行有主次的、且能引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行觀察,
(3)、適時(shí)幫助幼兒鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn):帝企鵝媽媽傳蛋給爸爸的場景,出示小云朵教師為其配音,教給幼兒進(jìn)行對話的思維方式。幫助幼兒為后面的場景對話進(jìn)行鞏固和遷移作準(zhǔn)備。
。4)、集中和分散有機(jī)結(jié)合:分段講述時(shí)采用集中——分散——集中的方式。先組織幼兒集中觀察帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景,讓幼兒知道講述的目的,第二段采用分散講述,讓幼兒觀察媽媽離開的畫面,出示小云朵,激發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自由的對話。最后再次集中,升華講述經(jīng)驗(yàn),讓他們彼此相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。
3、情感遷移
最后進(jìn)行情感遷移,讓幼兒回憶自己的爸爸媽媽對自己的關(guān)懷,講述具體關(guān)懷的事情,本環(huán)節(jié)運(yùn)用了幼兒感興趣的在集體面前情感表達(dá)的方式,表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛。撕紙裝飾盒子的活動(dòng)方式,以進(jìn)一步升華幼兒愛爸爸媽媽的情感。。
。ǘ、教學(xué)過程的不斷改進(jìn)
此次活動(dòng)進(jìn)行了兩次調(diào)整:
第一次調(diào)整:本班試教。在第一次試教中發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1、活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié),幼兒參與活動(dòng)的積極性不高。
2、教師的退位不夠,可以通過擺圖片、動(dòng)作提示等方法來逐步退位。
第二次調(diào)整:大二班試教。通過此次試教,我做了以下幾方面的調(diào)整:
1、為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,我將原來的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,進(jìn)行猜測、想象來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2、部分段落的講述對幼兒有一定困難,教師可將此段落的重點(diǎn)提出,指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。
3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點(diǎn),盡量使用精練易懂的語言。
溫馨小貼士:
1、充分理解帝企鵝爸爸和媽媽之間的內(nèi)心情感體驗(yàn),用生動(dòng)、適宜的語氣、語調(diào)給影片進(jìn)行配音,這可以幫助幼兒更好的感受畫面中所傳達(dá)出的真實(shí)、細(xì)膩的父愛、母愛情感。
2、在活動(dòng)中要對幼兒的經(jīng)驗(yàn)性回答給與高度的關(guān)注,要密切留意孩子的水平和經(jīng)驗(yàn),要根據(jù)孩子的回答,教師進(jìn)行有效點(diǎn)撥,以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
3、在感恩節(jié)的當(dāng)天可以開展相關(guān)的親子活動(dòng),將活動(dòng)推向高潮,使幼兒獲得更加深刻的感恩意識的體驗(yàn)。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。
2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。
3、能分析故事《會游動(dòng)的小島》的情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、人手一份小圖片
教學(xué)過程:
一、出示圖
二,直接引題。
1、這是什么。你們知道這是什么嗎?(對幼兒的回答,教師暫時(shí)不作肯定或否定。)
2、播放動(dòng)畫。原來是會游動(dòng)的小島。小鳥看見了小島,它會怎么做呢?
3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情?誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說?根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。
三、出示第三幅圖。
1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述,教師再作簡單的小結(jié)。
2、出示第四幅圖。請幼兒說一說:天亮了,小鳥到了哪里?這個(gè)會游動(dòng)的小島原來是什么?
3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。
4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽,了解幼兒的講述情況。
5、請個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽,鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評價(jià)。
四、移動(dòng)圖片。
1、教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽,并將剛才的故事和新的故事作一比較。
2、請幼兒將試著改變圖片次序,編一個(gè)新的'故事。
3、根據(jù)個(gè)別幼兒的講述,教師給予及時(shí)的評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:
運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中,誘發(fā)幼兒講述的積極性。
引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容,為連貫的講述做鋪墊。
重組圖片次序講述故事,引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。
《會游動(dòng)的小島》反思:
在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中,誘發(fā)了幼兒講述的積極性,因此,教師在活動(dòng)巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念,使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。才使的幼兒有趣味地描述故事情節(jié)。
重組圖片次序講述故事,引發(fā)了幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來次序講述是“基礎(chǔ)”,一般的幼兒能夠按照原來圖片順序有序、清楚地講述就行了。對于能力強(qiáng)的幼兒要將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。這樣幼兒在講述中才看出那些幼兒講述的比較豐富,哪些幼兒還要加強(qiáng)練習(xí)。
由于在活動(dòng)中時(shí)間的關(guān)系,有一些幼兒講述的較少,這些幼兒只能在活動(dòng)后或在區(qū)域活動(dòng)中中繼續(xù)操作和講述,對于幼兒講述較好的片段,教師應(yīng)該講述給其他的小朋友聽,可以讓小朋友模仿編故事。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案8
設(shè)計(jì)意圖
《像狼一樣嚎叫》中講述了一只寵物狗莫卡膩味了平淡、安穩(wěn)的日子,想嘗試一種截然不同的生活--像狼一樣嚎叫,像狼一樣捕食獵物,像狼一樣自由自在,于是它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬的那樣美好。它處處碰壁、屢屢受挫,甚至身陷險(xiǎn)境,最后不得不逃回家中作為6、7歲的大班孩子,自我意識發(fā)展越來越好,越來越有自己的主見,對外面的世界關(guān)注越來越多。很多時(shí)候,他們的想法和成人的想法是沖突很矛盾的。對于大人的一些限制性的建議,他們充滿了叛逆和嘗試的沖動(dòng)。他們想掙脫成人的保護(hù),好好的探索一次。《像狼一樣嚎叫》中的莫卡,正是大班孩子們心理年齡段的真實(shí)寫照,開展這個(gè)活動(dòng)能與孩子們引起很好的共鳴。
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀圖畫書,理解故事內(nèi)容,初步懂得故事蘊(yùn)含的道理。
2、觀察畫面,根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、想象故事情節(jié)發(fā)展。
3、感受理解主人公的心理變化,并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過有關(guān)狼的知識物質(zhì)。
材料準(zhǔn)備:繪本課件。
活動(dòng)過程
一、談話引入故事
這本書是寫了一個(gè)關(guān)于誰的故事?你怎么知道的?這只狗在哪里干什么?你覺得它有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物?(介紹莫卡)
二、逐頁閱讀,理解故事內(nèi)容1、觀察講述,感受狼自由自在的生活。
2、觀察畫面,理解莫卡處處被受限制的生活。
。1)莫卡聽了米雪兒說它像狼后會有什么想法?
通過猜想,梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立"有時(shí)候'限制≠不愛'或者'限制=愛'"這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊。
。2)一起看圖書講述莫卡的小結(jié):進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡之間的矛盾,為建立"有時(shí)候'限制≠不愛'"或者'限制=愛'這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透。
3、觀察講述,體驗(yàn)?zāi)x家出走時(shí)的.快樂心情。
4、觀察講述莫卡在外的遭遇。
。1)莫卡會一直這么快樂嗎?它遇到了什么麻煩?
。2)視聽結(jié)合,感受莫卡聽到狼叫以后,緊張害怕的心情。
5、感受莫卡與米雪兒團(tuán)聚后的幸福溫馨。
三、梳理整個(gè)故事,討論并體會故事蘊(yùn)含的道理
1、莫卡離家出走,去過像狼一樣的生活,它成功了嗎?為什么?
2、米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情呢?(再次體會"有時(shí)候'限制≠不愛'或者'限制=愛'")
四、故事延伸
米雪兒和莫卡又重新幸福地生活在一起了,直到以一天……他們在干什么?看了一本什么書?看了以后會發(fā)生什么事情嗎?為什么?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事中楓樹與松鼠的友誼。
2、了解楓樹在四季中的變化。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件:圖片-不同顏色的楓樹。
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識楓樹。
1、觀看圖片:不同顏色的楓樹葉子,讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種,它們會隨著季節(jié)的變化而變化。
二、欣賞故事。
1、老師講故事,幼兒認(rèn)真欣賞。
2、提問:春天和夏天,楓樹的葉子是什么顏色的?
秋天到了,楓樹的葉子發(fā)生了什么變化?
在冬天里,楓樹的葉子又有什么變化?
3、討論:當(dāng)楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時(shí),為什么感到很難過?
當(dāng)小松鼠回來時(shí),還能認(rèn)出楓樹嗎?
4、提醒幼兒再認(rèn)真聽故事。
三、交流討論。
1、提問:楓樹做了一個(gè)什么夢?
2、請幼兒說說自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?
附故事:楓樹的煩惱
山上有一棵楓樹,是小松鼠最好最好的朋友。
清晨,迎著朝陽,楓樹翩翩起舞,擺動(dòng)著婀娜多姿的身影,小松鼠很開心,拍著手說:“真好看!真好看!”
傍晚,微風(fēng)吹來,楓葉“沙沙”,為小松鼠唱著美麗動(dòng)聽的歌。小松鼠很愜意,晃著腦袋說:“真好看!真好看!”
夏天,小松鼠在楓樹下乘涼睡覺,楓樹輕輕搖搖,楓葉飄飄,小松鼠說:“真涼快!真涼快!”
秋天到了,小松鼠告別楓樹到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹很孤單,但是她相信,小松鼠一定會回來的。
一天傍晚,楓樹發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了,不得了,不得了!楓樹一夜都沒睡好,她擔(dān)心小松鼠回來認(rèn)不出自己了,那可怎么辦呀?
楓葉全都變成紅的和黃的了,山上的小動(dòng)物都說楓樹長得越來越漂亮了?墒菞鳂鋮s很難過,她不喜歡自己這個(gè)樣子。
一陣秋風(fēng)吹來,樹上那些紅色的楓葉依依不舍地離開了樹枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。
楓樹大吃一驚:“等等,你們別走!等小松鼠回來你們再離開我行嗎?”楓樹苦苦挽留著楓葉。
冬天到了,樹上那些黃色楓葉也依依不舍地離開了樹枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。
下雪了,楓樹身上披上了一層白雪。
楓樹難過極了:現(xiàn)在的樣子多難看呀!小松鼠回來一定認(rèn)不出我了。她想著想著,流下了傷心的眼淚。
一只小鳥飛來說:“別哭了,明年春天,你還會長出翠綠的新葉來的!
這天晚上,楓樹做了一個(gè)夢。夢中,楓樹張開滿身漂亮的'新楓葉,迎接小松鼠的到來。
教學(xué)反思
大班的《楓樹的煩惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識性與教育性于一體的故事,作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼,以及楓樹在四季中的變化。
在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。通過一些身體的動(dòng)作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語,豐富幼兒的詞匯,突出語言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)開放性的提問,通過故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒合理地猜測結(jié)局,發(fā)展幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對比,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,并說明出現(xiàn)問題的原因,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力以及對故事的理解能力。
在《楓樹的煩惱》這個(gè)活動(dòng)中,使我感到:一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)—楓樹的季節(jié)變化。作為常見的樹種,我們本地都有不少,但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒準(zhǔn)備楓樹的圖片或前期進(jìn)行觀察,有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內(nèi)的各種落葉樹與常綠樹的葉子,放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識字量及識字要求,可出示字卡,幫助理解煩惱的含義,讓每個(gè)幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的,再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實(shí)上孩子對煩惱的理解很真實(shí)很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動(dòng)所表現(xiàn)出的表演熱誠,將此故事作為活動(dòng)區(qū)中一內(nèi)容也是不錯(cuò)的選擇。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案10
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
生活中小草隨處可見,但是幼兒并不了解小草為了見到陽光茁壯成長而掀掉石頭,堅(jiān)韌生長的品行,為了更容易的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),我設(shè)計(jì)了《小草大力士》這一生動(dòng)地寓言故事,突顯小草頑強(qiáng)、執(zhí)著的性格。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解小草堅(jiān)韌的性格。
2、知道大力士的真正含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐貍等頭飾。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分:
老師組織孩子進(jìn)行扳手腕的比賽,選出班里的大力士,引導(dǎo)孩子初步感知大力士的概念,由此引入本節(jié)活動(dòng)主題。
二、基本部分:
1、老師給小朋友講述故事《小草大力士》的第一部分,并提問與小結(jié),小螞蟻黑黑什么季節(jié)爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長?()。教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)這一段主要講述了什么。
2、老師給小朋友講述《小草大力士》的第二部分,并提問與小結(jié),花喜鵲告訴了大家一個(gè)什么樣的`好消息?();狐貍說誰的力氣最大?蚯蚓說誰的力氣最大?();黑黑說誰的力氣最大?最后誰有得了第一名?
3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍,以童話劇的形式加深對故事的理解。
三、結(jié)束部分:
帶幼兒回教室,讓沒有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍給大家看。
四、活動(dòng)延伸:
父母可以利用休息日帶孩子爬山來觀察小草從石頭縫隙中生長的堅(jiān)韌品行。
【活動(dòng)反思】
這節(jié)課上的特別流暢,幼兒精力非常集中,在授課形式上采用了講述、提問小結(jié)、演繹的傳統(tǒng)授課方式,缺少圖片、視頻類的直觀方式,但并未影響幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),其中,課前準(zhǔn)備的《小草大力士》童話劇表演,幼兒表演的非常到位,其他幼兒觀看的也投入,所以,我覺得這節(jié)課活動(dòng)簡單,指教效果還不錯(cuò)。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于觀察身邊的事物
2、仔細(xì)觀察畫面,感知繪本內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:電子課件,字卡(泥),詞卡(翻開,感覺,靜悄悄)
幼兒準(zhǔn)備:幼兒繪本,活頁游戲(一)
活動(dòng)過程
一、游戲?qū),引出主題
1、游戲"冰箱里面有什么"游戲方法:請5~6名幼兒上臺,站成一排,然后臺下的幼兒集體問"冰箱里面有什么",臺上的幼兒按站隊(duì)的順序依次回答;卮疱e(cuò)誤或沒跟上速度的人被淘汰。
2、教師:小朋友們太棒了,能說出這么多東西,說明大家平時(shí)觀察的很仔細(xì),今天老師想請大家來看一個(gè)關(guān)于院子里有什么的`故事。
二、介紹封面,引出故事
1、展示封面,請幼兒觀察:封面上畫的是哪里?都有些什么?
2、介紹書名"院子里有什么"并帶領(lǐng)幼兒朗讀3、請幼兒發(fā)揮想象力,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說院子里還會有些什么?
三、幼兒自主閱讀
1、幼兒取出繪本,自行閱讀
2、請幼兒用完整的句子進(jìn)行表達(dá):這個(gè)院子里有什么?你喜不喜歡這樣的院子?為什么?
3、請幼兒有序的收起繪本
四、集體閱讀,理解故事
1、教師播放課件中的繪本PPT,引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀
(1)閱讀2~3頁:畫里有誰?他們在哪兒?在干什么?猜猜他們在想什么?
(2)閱讀4~7頁:在這個(gè)院子里你能看見什么?這些東西我們很容易看到,有什么東西是我們不容易看到的呢?
(3)閱讀8~9頁:你看到了什么?還有沒有別的發(fā)現(xiàn)?(提醒幼兒仔細(xì)關(guān)擦樹葉、草叢和花朵)
(4)閱讀10~11頁:這三幅圖里你看到了什么?請幼兒數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量并用"蘋果樹上有倆只小鳥"這樣的句式來進(jìn)行表述
(5)閱讀12~13頁:翻開泥土,看看里面有什么?(教師適時(shí)出示字卡"泥"和詞卡"翻開"并進(jìn)行簡單講解)你認(rèn)為泥土里還會有什么?
(6)閱讀14~17頁:在這個(gè)院子里,有哪些東西我們是可以聽到的?哪些是可以用鼻子聞到的?(請幼兒用動(dòng)作分別表現(xiàn)"看""聽""聞")
(7)閱讀18~21頁:我們能不能看見風(fēng)?我們怎么能感覺到風(fēng)的存在呢?(風(fēng)吹在皮膚上,樹葉隨風(fēng)飄動(dòng),風(fēng)箏在天上飛……請幼兒發(fā)揮想象舉例。適時(shí)出示詞卡"感覺"并進(jìn)行簡單講解)
(8)閱讀22~23頁:這個(gè)時(shí)候還有風(fēng)嗎?你是怎么看出來的?(教師適時(shí)出示詞卡"靜悄悄"并進(jìn)行簡單講解)
(9)閱讀24頁:畫面中是什么時(shí)候?畫面中的人打算做什么?
2、教師播放課件中的故事動(dòng)畫,請幼兒完整的欣賞故事五、結(jié)束活動(dòng)1、教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行,給幼兒留下問題,為下一課時(shí)做鋪墊。
問題:蚱蜢躲在草叢里容不容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
布置家庭作業(yè):活頁游戲(一)2、師幼共同物品,結(jié)束活動(dòng)
幼兒園大班下學(xué)期語言教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、錄音故事、動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過程:
1.猜謎語,引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"
提問:"小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎?"
提問:為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣?
幼兒討論:并發(fā)表自己的觀點(diǎn),
2.看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容。
教師提問:
1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的`?
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?
4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?
3、分段欣賞故事內(nèi)容。
(1)、小蝌蚪為什么去找媽媽?
(2)、看圖片第二段。遇到魚媽媽時(shí),他們說了些什么?小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說了些什么?
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?
再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動(dòng)延伸:引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊,供幼兒相互交流、欣賞。
四、活動(dòng)反思:
由于課件出現(xiàn)的問題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒有總結(jié)。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案13
設(shè)計(jì)思路:
《好朋友》是一本平實(shí)但讓幼兒感到親切的讀本,它里面講的都是孩子們每天經(jīng)歷的事情。在第二階段的教學(xué)中,我以"感受-分享-體驗(yàn)"為主線。首先,通過課件展示,分享孩子們生活中的交友經(jīng)驗(yàn),讓孩子感受交朋友的快樂。然后,運(yùn)用表格的形式讓孩子進(jìn)行拓展創(chuàng)編,分享自己的交友經(jīng)驗(yàn),使"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。最后,結(jié)合家長開放日以及圣誕節(jié)的到來,以班級為單位開一個(gè)"歡樂圣誕舞會",請幼兒找找自己的好朋友做舞伴,可以是爸爸、媽媽、女孩、男孩……體驗(yàn)交朋友的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容,進(jìn)一步加深對好朋友的認(rèn)識。
2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受。
3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:課前,老師開展找一找身邊的好朋友活動(dòng),并請幼兒收集好朋友的照片帶回來。
物質(zhì)的準(zhǔn)備:
1、用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并配上音樂制作成課件。
2、音樂《親親恰恰》。
3、創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會》情景。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
通過幾個(gè)問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容。(故事里的主人公都有哪些好朋友,喜歡和好朋友一起做什么,從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助,他覺得什么樣的人是自己的好朋友)幫助幼兒回憶梳理,先請幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。
二、觀看課件,討論交流,感受友情的溫暖和美好。
1、欣賞老師制作的課件,感受與同伴間交往的快樂。
2、請幼兒邊觀看課件邊說一說:
。1)你們都有哪些好朋友?(有男孩的好朋友;有女孩的好朋友;有大人的好朋友;有玩具的好朋友;有動(dòng)物的好朋友;有植物的好朋友)。
。2)你喜歡與好朋友在一起做什么事情?(游戲、畫畫、做手工……)
。3)在你難過時(shí),在你有困難時(shí),好朋友會怎樣做?(會安慰你、會幫助你)
。4)和好朋友在一起時(shí),會發(fā)生不開心的事情嗎?(會吵架、會打架)
。5)但是我們最后還是能做好朋友嗎?(能)
。6)播放幼兒和好朋友的合照,有好朋友開心嗎?
3、小結(jié):在幼兒園里,我們每天都和好朋友在一起,一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難,我們會互相幫助;有好吃、好玩的東西,我們會一起分享。交朋友是開心的事情,我們都有好朋友。
三、分享交朋友的經(jīng)歷,拓展延伸"好朋友"可以是人、動(dòng)物、植物等等,激發(fā)幼兒交朋友的愿望。
1、出示表格,請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰?為什么喜歡和他做朋友?教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人、動(dòng)物、植物等等。
你的好朋友是誰?為什么喜歡他?喜歡和他做什么事情?
。ㄈ耍▌(dòng)物)(植物)(其他)
2、請個(gè)別幼兒回答,老師記錄幼兒的話。
3、小結(jié):我們有許多的好朋友,有大人的好朋友、動(dòng)物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等,我們喜歡和好朋友一起做許多事情,很開心。交朋友真是一件快樂的事情!
四、開"歡樂圣誕舞會",交更多的`好朋友。
師:"你希望交到更多的朋友嗎?應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢?"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會"情景,師:現(xiàn)在,我們要開舞會了。小朋友們可以找一個(gè)你喜歡的好朋友做舞伴,一起舞動(dòng)起來吧!
"歡樂圣誕舞會":請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂,兩兩相伴,一起快樂地舞動(dòng)起來,體驗(yàn)交朋友的快樂。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,從整個(gè)活動(dòng)來看,我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。在交流過程中,幼兒對"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。",難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂。因此,我采用了多媒體課件和表格的形式,課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的,能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的情感;顒(dòng)中仍有些地方需要改進(jìn),如在觀看課件時(shí)應(yīng)該"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里,教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方,以后對于此活動(dòng)我會細(xì)細(xì)揣摩,不斷改進(jìn),讓孩子們能學(xué)到更多知識。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案14
教材簡解:
大班幼兒,正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等,然而雖然ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey>大班的孩子自我意識正在形成,他們還不能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)課題目的是讓孩子通過比較,由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同,從而了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、感受個(gè)體的多樣性,知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。
2、積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同,從而充分了解自我,形成自我意識。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
重點(diǎn):
能通過直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
難點(diǎn):
在實(shí)踐體驗(yàn)中,能區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。
設(shè)計(jì)理念:
遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
設(shè)計(jì)思路:
1、內(nèi)容源于生活選材主要來自于幼兒生活,老師在平時(shí)對幼兒的交流、喜好的關(guān)愛中,了解了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),抓住幼兒所關(guān)心的熱點(diǎn),以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的.狀態(tài)。
2、環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)活動(dòng)的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn),在理解不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn),表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),并為獲取以后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)。追隨幼兒的興趣,不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺,不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
教學(xué)過程:
一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師:我們二樓的多功能廳有一面大鏡子可以看到大家上課的樣子, 現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照,看一看,我們每個(gè)人有什么不一樣?
二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》
師:現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,游戲的名字叫做猜猜我是誰,老師請幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面,每次都由其中一位小朋友說一句話,小朋友就要猜出他是誰。
2、每個(gè)幼兒說一句不一樣的話。
師:老師要請每個(gè)小朋友說一句不一樣的話,最好是能把話說得完整又優(yōu)美,這句話能代表自己的最高水平,又是自己最想說的話,并且老師要把你們說的話錄音,大家可要想好一點(diǎn)喲。
三、不一樣的動(dòng)作1、靜態(tài)動(dòng)作師:我們都知道人的的身體有很多部位:比如手、腳、腰、頭部,請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作,看誰做得最逗人。
2、動(dòng)態(tài)動(dòng)作師:剛剛我們做的是靜態(tài)的動(dòng)作,現(xiàn)在我們來做一個(gè)移動(dòng)的動(dòng)作,比比看誰的辦法多、動(dòng)作美。
四、不一樣的喜好1、說說自己的喜好師:我們小朋友都知道了人不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作,小朋友想想看人還有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒說說自己的喜好,或者說最喜歡的事或物。
。恳晃挥變憾紴橛凶约旱南埠枚湴粒2、了解老師的喜好師:有誰知道老師的喜好是什么嗎?
教師小結(jié):小朋友都說對了,你們都太了解老師了,其實(shí)我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說明我們每個(gè)人都有自己的特征,每一個(gè)人都是一個(gè)特別的個(gè)體,是獨(dú)一無二的。
活動(dòng)延伸:
幼兒與老師互相留影紀(jì)念師:一轉(zhuǎn)眼小朋友都快ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey>大班畢業(yè)了,老師太舍不得你們了,現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影,小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作,老師非常愿意與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來表示相鄰兩個(gè)圖形的差異個(gè)數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個(gè)數(shù)找圖形。
3、培養(yǎng)幼兒分析、綜合和解決總是的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶2、60—70CM長的繩子若干根
3、小雞衣服若干件、老鷹衣服一件
4、小雞籠2只
5、雞媽媽胸飾一只
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄鹩變旱呐d趣和情緒
1、T:看,你們穿上衣服后都變成了誰?我變成了誰?我們來玩?zhèn)《老鷹抓小雞》的游戲,好嗎?
2、介紹游戲規(guī)則,教師與幼兒玩游戲,并在游戲的過程中教師抓住四只小雞。(放音樂與幼兒游戲)
二、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來表示圖形差異的個(gè)數(shù)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖形
T:你們看,我一共抓住了幾只小雞?現(xiàn)在我要用繩子把它們綁起來。(兩只小雞辶間綁上一根繩子,另外兩只小雞辶間綁上兩根繩子)
提問:小雞們,請你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想看,為什么這兩只小雞辶間我只綁了一根繩子?而這兩只小雞辶間我卻綁了兩根繩子呢?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識繩子是用來表示圖形差異個(gè)數(shù)的標(biāo)記
T:我們來看這兩只小雞,它們有什么地方不同?(區(qū)別只有一個(gè)地方不同的兩個(gè)圖形)因?yàn)樗鼈冨灵g只有一個(gè)地方不同,所以我就綁了一根繩子。
T:我們來看這兩只小雞,它們有什么地方不同?(區(qū)別有兩個(gè)地方不同的圖形)因?yàn)樗鼈冨灵g有兩個(gè)地方不同,所以我綁了兩根繩子。
T:兩個(gè)圖形辶間要是只有一個(gè)地方不同,就用幾根繩子來表示?有兩個(gè)地方不文檔僅供參考
同呢?三個(gè)呢?(找出三個(gè)地方不同的圖形請幼兒區(qū)別)
提問:請你們想一想,這兩只小雞辶間應(yīng)該綁幾根繩子?
3、幼兒操作
T:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,請你找一只和你有不同地方的小雞抱在一塊兒,可以大小不同、方向不同、顏色不同。請你仔細(xì)看一下,你和你的好朋友辶間有幾個(gè)地方不同,需要用幾根繩子來表示?自己可以去拿繩子,把你和你的好朋友綁在一塊兒。
3、教師巡指并講評。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個(gè)數(shù)來找圖形
1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目找圖形。
A、通過和雞媽媽的對話,出示3只做好標(biāo)記的.小雞。
B、教師和幼兒分別替3只鴨寶寶找朋友。
2、幼兒操作,教師巡指。
四、結(jié)束部分
帶好找到的朋友跳舞離開教室。
7的組成(數(shù)學(xué))
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。
2、通過討論、分析,理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分,如一個(gè)不風(fēng)增加1,另一個(gè)部分就要減少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小文檔僅供參考
兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個(gè)分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見的,一是有重復(fù)的,實(shí)際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問:2比1,幼兒答:2比1多1。
師問:5比6,幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
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