幼兒園大班社會教案《微笑》11篇
作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班社會教案《微笑》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班社會教案《微笑》1
設計意圖:
人的健康包括身、心兩方面,現代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關系。微笑就像冬日的暖陽,即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發(fā)現,這一時期的幼兒,心理素質極不穩(wěn)定,處理人際關系的能力較弱,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學功能,對培養(yǎng)幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年,課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關系,樹立完美的人格,促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關,結合社會教材《蝸牛的微笑》,我深化了其內涵,生成了這節(jié)教育活動。
活動目標:
1.理解故事內容的基礎上積極的展開想象,懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
4.樂于探索、交流與分享。
5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備:
1.PPT課件一套:蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米),數量為幼兒人數的`兩倍,背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動重難點:
活動重點:理解故事內容,在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂。
活動難點:懂得微笑的重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂。
活動過程:
1.感受微笑,激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑,體驗微笑帶來的快樂。
·聽故事,理解故事內容,進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。
·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
·邊播放PPT,邊提問再次講述故事一遍。
·體驗微笑帶來的快樂。
3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
·幼兒自由表述生活中見過的微笑。
·小結:經常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會受到歡迎。因為看見你快樂,大家也會跟著分享你的快樂,因此,我們面對他人時要微笑。
4.學微笑,尋找最美的微笑。
5.表達微笑,傳遞快樂。
·制作"微笑"標志。
·互送"微笑"標志,傳達心中的祝福。
·欣賞幼兒微笑照片,用歌聲、舞蹈來表達情感。
·師幼舞蹈,共享快樂。
活動反思:
愛是人類永恒的主題,是世界上最美的語言對幼兒來說,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細化,具體化,將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說話,讓微笑傳情,我采用了:
1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。
2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
幼兒園大班社會教案《微笑》2
活動來源:
當今社會在服務行業(yè)經常舉行“微笑大使”的選拔賽,他們的微笑服務讓我們幼兒園的孩子也受到了感染,常常聽見孩子們站在教室門口、洗手間門口對來往的同伴高興地說:“你好!歡迎光臨!”“請慢走,歡迎下次再來!”這些都是各行各業(yè)勞動者的文明禮貌語言,也是勞動者的微笑服務,孩子們卻喜歡模仿,并從中得到樂趣。可見,各種職業(yè)勞動者的微笑服務不僅會影響成人,還影響到了孩子們。為了讓幼兒對各種職業(yè)勞動者的微笑服務有更多的了解,讓我們的社會教育內容與時俱進,我針對大班孩子的特點,精心設計了這次社會活動——微笑小天使。
活動日標:
1.了解周圍生活中各行業(yè)勞動者用微笑服務的禮貌用語和行為表現,懂得微笑能給人們生活帶來快樂。
2.主動在創(chuàng)設的情景中扮演各種職業(yè)勞動者,學會用“您好”、“請”、“歡迎光臨”等禮貌用語微笑服務于大家。
3.會設計微笑標志,愿意爭當微笑小天使,體驗微笑的愉悅情緒。
活動準備:
1.經驗準備:認識各種職業(yè)勞動者的勞動,了解勞動者的微笑服務。
2.材料準備:收集各種職業(yè)勞動者微笑服務的錄像、圖片;自制服務員、售票員、司機、導游的綬帶、工作牌;餐廳、商場、公共汽車的簡單場景及相應的物品;四種顏色的圓形掛牌、記號筆;歌曲《歌聲與微笑》磁帶。
活動過程:
一、微笑服務——我來學
l.認知交流:勞動者的微笑服務。
觀看“微笑大使”的有關圖像和錄像資料,引出各種職業(yè)勞動者的微笑服務。
提問:這是什么職業(yè)的勞動者?他們是怎樣為大家服務的?會說些什么?
為什么他們要微笑著為大家服務?
小結:微笑是最自然而美妙的表情,是一種發(fā)自內心的笑。各種職業(yè)勞動者的微笑服務,能給人們傳遞一份好心情,會讓我們大家得到二份快樂,會讓人們生活得更美好。所以,現在我們不管走到哪里,總會看見勞動者的微笑服務。
2、模仿表現:我也會微笑服務。
你們喜歡勞動者的微笑服務嗎?你們會像他們一樣為大家微笑服務嗎?請你們學一學。讓幼兒模仿學習服務員、司機、售貨員、導游等微笑服務的語言和文明行為。
二、我的微笑——大家評
以開展“微笑小天使”的評選活動,教師當主持人,讓幼兒分別扮演勞動者的角色,進行情景交往練習。
1.自選角色:幼兒選擇角色扮演小小勞動者,自己佩帶各種職業(yè)勞動者的標志,分別坐成4種顏色標記的4個隊,進行評選活動,并以加100分為獲勝標志。
2.互動交往:第一輪進行微笑服務。
輪流請各行業(yè)小勞動者上臺在創(chuàng)設的情景中展示微笑服務,沒上臺的部分幼兒扮顧客、乘客、游客等,進行互動交往。各種職業(yè)勞動者的主要禮貌用語有:“您好!歡迎光臨!”‘‘請慢走!歡迎下次再來。”“請問您需要什么?”“歡迎乘坐本次公交車!薄吧宪囌埨梅鍪。…“大家有什么需要請找我!钡鹊。
3.互動評論:第二輪進行搶答,大家給予評論。
你還知道哪些勞動者,他們是怎樣為大家服務的?
你在家里應該怎么為爸爸媽媽和爺爺奶奶服務?
在幼兒園里,你應該怎樣為小朋友服務?
4.大家評比:誰是“微笑小天使”?
小結:大人們是“微笑大使”,我們小朋友就是“微笑小天使”了。愿我們每個小朋友都把自己的微笑帶給幼兒園,帶回家里,帶給所有的人們,這樣,我們大家都會得到快樂。
三、微笑標志——我來畫
1.自主制作:畫個微笑娃娃。
出示無圖像的掛牌,啟發(fā)幼兒動手給自己做一個“微笑小天使”的標志,在圓形掛牌上添畫微笑的眼睛和嘴巴。
2.互相欣賞:看看我的微笑小天使。
幼兒將自己制作的“微笑小天使”標志戴在胸前,互相學學掛牌上的微笑,感受微笑的情緒,體驗當上“微笑小天使”的樂趣。
四、歌聲與微笑——帶給你
1.引導語:我們小朋友都當上了“微笑小天使”,大家的心情怎么樣。孔屛覀冇酶杪暟盐覀兊奈⑿
帶給所有的人們吧!
2.幼兒集體手拉手在音樂下邊唱歌邊舞蹈,讓歌聲把自己的微笑帶給周圍的人們,同時,小朋友主動去邀請在場的老師一起唱歌和跳舞,感受微笑帶來的快樂。
活動反思:
這次社會活動主要以情景感染入手,通過觀看錄像和圖片資料,讓孩子更直觀形象地了解勞動者的服務態(tài)度,并以模仿學習各行業(yè)勞動者的微笑服務和禮貌用語開展情景式的互動表演,以搶答的.方式擴大對微笑服務的認識,適合孩子的社會性學習,同時,活動突出了以競賽的方式激發(fā)孩子參與互動的興趣,調動了大班孩子學習的積極性和主動性。整個活動從認知經驗—模仿學習,行為表現,由淺入深、循序漸進地引導孩子去學會微笑地為大家服務,做個微笑小天使。但是,活動中創(chuàng)設的服務場景還不夠,沒有具體的服務項目,使幼兒與同伴交往的表現比較拘謹,如果有成人的加入也許效果會更好。
活動評析:
本次活動主題來源于教師觀察到孩子在一日生活中模仿各服務行業(yè)的文明禮貌用語,并表現出極大的興趣,為了滿足孩子的興趣,讓孩子更多地了解各行業(yè)的文明語言與行為,教師設計了此次活動。活動過程:中,教師創(chuàng)設了活動場景,并利用錄像、圖片等直觀材料,讓幼兒有了更直觀的感知。整個活動教師充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒通過認知感受、模仿表現、互動評比、自主制作、邊歌邊舞幾個環(huán)節(jié)很好地達成了目標。在情景交往練習中,教師展開了“微笑小天使”的評選活動,使幼兒的情緒高漲,達到了活動的高潮。在教師充分的準備、對本班孩子的了解以及嫻熟的教學組織技能下,孩子參與性很高、積極性很濃,在看看、玩玩、做做中深刻地體會到微笑服務帶給他人的快樂。
幼兒園大班社會教案《微笑》3
設計意圖
微笑是每個人都會有的表情,在孩子們學習、交往的過程中需要學會微笑,因為微笑是人與人交往時相互尊重的一種表示,能營造一種溫馨、快樂的交流氣氛。因此,我精心選擇了“微笑”作為活動的著力點,并設計制作了相應的課件,綜合運用多種教學手段,讓孩子們通過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在,懂得微笑能給大家?guī)砜鞓,理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子的愛心,學會關心他人。
活動目標
1.理解故事內容,在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂。
2.學會關心周圍的人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,懂得微笑的重要性。
活動準備
1.PPT課件:微笑。
2.圓形卡紙片(直徑8厘米),數量為幼兒人數的兩倍,背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動過程
一、觀察表情娃娃圖片,體驗微笑的魅力
1.出示兩個表情娃娃圖片,提問:“小朋友,老師今天請了表情娃娃來做客,你喜歡哪一個娃娃呢?”
請幼兒站到自己喜歡的表情娃娃面前。
“看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣?”鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。
2.師:“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧!边呎f“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”,讓其變成“笑臉娃娃”。
“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃,你們現在的心情怎樣呢?”(高興、快樂)
“讓我們一起來學學笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)
(評析:開始環(huán)節(jié)以表情娃娃吸引幼兒的眼球,喚起幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒主動學習、探究的欲望。)
二、猜想故事內容.懂得微笑能讓別人快樂
1.師:“原來微笑能給別人帶來快樂,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?我們一起來欣賞故事《微笑》!
2.用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。
、俪鍪镜谝粋場景圖引導幼兒觀察,提問:
你們看到了什么?小動物們都在為自己的朋友做什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?
、诔鍪拘∥伵5谋砬閳D:小蝸牛怎么了?(不高興)它為什么不高興?(只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了)我們一起來幫助小蝸牛,幫它想想還可以為朋友們做什么呢?
、畚覀兛纯葱∥伵O氲氖鞘裁崔k法吧。(觀看PPT:有一天,一群小螞蟻……小蝸牛想,對呀,我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)
④怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想辦法。小蝸牛自己是怎么做的?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?小蝸?吹脚笥褌兛鞓匪约盒睦镌趺礃?
、蒹w驗微笑帶來的快樂!拔⑿φ娴哪苁勾蠹铱鞓穯?我們也笑一笑!睅熡谆ハ辔⑿,幼兒互相微笑,體驗微笑帶來的快樂。
3.小結:“是呀,微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但是它有一顆愛心,它想到了讓朋友快樂,把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。”
(評析:在猜猜、想想、說說的基礎上,幫助幼兒理解作品所表達的情感,從而進一步明確和深化主題,使幼兒懂得微笑能給大家?guī)砜鞓贰?
三、講述生活中看到過的微笑,理解微笑的重要意義
1.師:我們都喜歡微笑的表情,你們在什么地方見過誰的微笑呢?誰愿意說一說。
2.幼兒自由表述生活中見過的微笑。(教師根據幼兒講述的內容,出示相應的圖片)
、偃藗兓ハ鄦柡脮r的微笑。
②商店里營業(yè)員的微笑。
、坩t(yī)院里醫(yī)生護士的微笑。
、茱埖昀锓⻊諉T的微笑。
3.師小結:“是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著,微笑是人與人之間的一種尊重,體現了人們相互友善的態(tài)度,它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒!
4.拓展思維空間,講述怎樣幫助需要幫助的人。
提問:“我們都喜歡看微笑著的人,可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區(qū)孩子的'圖片、地震后的圖片等,引導幼兒發(fā)現這些人的臉上沒有微笑)
“他們臉上為什么沒有微笑?我們可以怎樣幫助他們呢?”
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師設置了開放性的提問,有效拓展了孩子的思維,并在相互交流中分享經驗。使活動有了深度、有了思考,讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上,而是更深層地去思考。)
四、微笑舞蹈,傳遞快樂
1.制作“微笑”標志!拔覀兓ハ嘈σ恍,看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來,我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”
每個幼兒取兩張空白圓形卡片,用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。
2.“小朋友,小蝸牛把微笑送給自己的朋友,我們也把微笑送給自己的好朋友吧!”啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,另一枚送給自己的好朋友。
3.師幼舞蹈,共享快樂。師:“笑一笑,真快樂。把‘微笑’送給朋友,朋友就能和我們一樣快樂,讓我們一起跳舞慶?鞓钒!”
播放音樂《歌聲與微笑》,幼兒跟著老師邊唱邊跳,活動在快樂、溫馨的氣氛中自然結束。
(評析:在這個環(huán)節(jié)中,教師為幼兒創(chuàng)設交流表達的情境,讓幼兒共同舞蹈,加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受快樂的愿望達到高潮。微笑在傳遞,幼兒的情感世界也得到了充實和升華。)
附:故事:微笑
森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,它只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜!毙∥伵O耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥盐⑿。”
小蝸牛請小兔把很多信交給森林里的朋友們。信里是一張畫,畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們說:“小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家!
幼兒園大班社會教案《微笑》4
活動目標
1.理解故事內容,懂得微笑能給人帶來快樂。
2.知道快樂的重要性,愿意體驗并留住快樂。
3.萌發(fā)關心他人,愿意為朋友帶來快樂的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
活動準備
1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂。
3.畫筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動重點
理解微笑能給別人帶來快樂。
活動過程
(一)開始部分
1.以“小客人”的方式導入。
(1)小朋友,今天老師請來了兩位小客人,你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情,很高興,那你們看到老師的微笑呢?
哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?
(二)基本部分
1.引導幼兒逐幅看圖片,理解故事內容。
(1)請小朋友看一下,這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問:你喜歡故事中的誰?為什么呢?
小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了把微笑送給大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
3.體驗微笑。
(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑,并作一個好看的造型,好嗎?
(3)放輕音樂體驗微笑。
4.留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看,那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來了微笑的圖片,請小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫微笑,老師巡回指導。
(5)展示作品,并評價。
5.傳遞微笑。
小朋友,今天你們把最美的微笑都留住了,我們一起把微笑傳遞給更多的人,好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
6.活動延伸。
小朋友,你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑,讓微笑每天都伴著我們。
活動反思:
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的.機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看,所設計的環(huán)節(jié)多數還是比較傳統(tǒng)的,所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據這類情況,我試想在設計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
幼兒園大班社會教案《微笑》5
教學目標:
1、懂得微笑能給人帶來快樂,知道關心他人。
2、掌握多種使大家快樂的方法。
3、培養(yǎng)愛心,擁有快樂的心境。
教學重點:掌握多種使大家快樂的方法
教學難點:使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法
教學準備:知識準備:
物質準備:信封4個,微笑字卡,小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張,音樂《歌聲與微笑》,愛心記錄卡,小愛心30張,
教學過程:
一、開始部分(讓幼兒初步感受微笑)
。ㄒ唬⒊鍪疚伵N⑿Φ膱D片,講講卡片上面有什么
(二)、談談小蝸牛的笑
(三)、教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡
二、基本部分
(一)體驗微笑能帶來快樂
1 猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2 導語:老師還收到了幾位小客人的來信,我們一起來看看吧。ǔ鍪拘欧猓瑘D片)
3 看了這些小客人的來信,小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
小結:微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
(二)、用微笑傳遞快樂
1、體驗微笑:你會微笑嗎?做個最美的微笑給老師看。
2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰?為什么?啟發(fā)幼兒送微笑時說一句話。
(三)、探索多種用帶來快樂的方法
1、除了微笑,還有什么方法能給別人帶來快樂?故事里的小動物是用什么方法給大家?guī)?/p>
快樂的.?
2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法(發(fā)放愛心卡)
3、張貼記錄卡,并分享交流(播放音樂)
教學延伸:
小朋友們學到了許多能給別人帶來快樂的方法,老師認為,這些方法里面,最簡單的方法就是“微笑”,讓我們每天都保持微笑,做個快樂的孩子,好不好?現在請小朋友排隊洗手吧!
幼兒園大班社會教案《微笑》6
【設計意圖】
微笑,在人與人之間,表達著愉悅、歡樂、幸福,樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,也是最基本的無聲語言!秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學活動,微笑,一個既熟知又抽象的詞語,在活動中,把握關注生活的基本理念,充分利用利用多媒體等教學手段,將教學回歸生活,引導幼兒以綜合的、真實的方式學習,調動幼兒多種感官,將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動設計和實施的起點,讓活動具有生活氣息是課程追求的境界,當這一切知識和技能融入生活,才能產生情感,也會變得更加生動有趣。
【教學策略】
在《傳遞微笑》這節(jié)活動中,以“微笑”為主線,激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動的互動,讓幼兒積極主動的參與,樂于思考、善于發(fā)現,懂得道理。
1、深挖故事情境,巧妙解決重點。
故事《微笑》情節(jié)簡單,但映射出的道理不簡單,深挖故事的情境,觀察小動物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什么,引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想,激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念,循序漸進的推進了活動的順利開展,巧妙解決活動重點。
2、借助信息手段,豐富幼兒情感。
活動中,適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻,通過多變的動態(tài)畫面、聲音的配合,孩子們將自己的已有經驗進行二次篩選和及時添加,增強了教育環(huán)境的真實感,從而突破了重點和難點,優(yōu)化了教學效果,更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環(huán)節(jié)中,更深入的了解活動的意義,豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體,主動參與快樂多。
活動方式靈活多變,運用個別表達、集體討論、多種互動等方式,處處以幼兒為主體;活動中,既提升幼兒在活動中的自信表達,又及時歸納總結,幼兒積極參與、樂在其中。
【活動目標】
1.理解故事內容,懂得微笑能讓別人快樂。
2.學會關注周圍人的微笑,初步體驗當把微笑帶給別人時,自己也能得到快樂的感覺。
3.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
【活動準備】
故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。
【活動流程】
1.展示幼兒笑臉,交流“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種快樂心情的體現。
2.欣賞故事《微笑》,引導幼兒理解故事內容,懂得微笑能讓別人快樂。
(1)請幼兒說一說,小動物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?小鳥和小兔的表情是什么樣?
小結:為別人送去快樂的'同時,自己也會得到快樂。
交流:幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?
討論:大家收到信,心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?
師幼之間、幼兒之間互相微笑,體驗微笑帶來的快樂。
欣賞故事動畫《微笑》。
3.和幼兒一起講述生活中的微笑,理解微笑的重要意義。
(1)談談親人的微笑:他們遇到了什么事情這么高興?
(2)說說幼兒園里的微笑:每天在幼兒園里看快樂的生活、游戲,你在幼兒園見過誰的微笑?
(3)講講生活中見過的不同人的微笑,如營業(yè)員、醫(yī)生護士、服務員等人的微笑,你的心情怎么樣?
小結:生活中到處可以看到人們的微笑,微笑是人與人之間的一種尊重,它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。
4.觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》,感受微笑的重要性。
與幼兒討論:廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?
小結:微笑真的很重要,一個小小的微笑,就可以化解很多不愉快,微笑真的有無窮的力量!
5.現場連線班內老師,體會微笑,感受情誼。
6.播放音樂《歌聲與微笑》,發(fā)放微笑標志,傳遞快樂。
【活動延伸】
引導幼兒在日常生活中學會微笑,并把微笑傳遞給身邊的人。
【活動反思】
葉圣陶先生曾強調:“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文!鄙钍钦Z文之源,語文的學習應與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學習更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法,利用多媒體課件創(chuàng)設情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現生動具體的生活場景,并及時補充資料深化感悟,既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合,又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶,思維的訓練。
幼兒園大班社會教案《微笑》7
【教材分析】
微笑,是世界通用的語言,傳遞了溫暖、平和、友好、真誠等情感,是情緒表達、社會交往的重要方式之一。此活動以故事《微笑》為主果道,引導幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理。
在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里,小蝸牛幾經波折,終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒。故事角色多且個性鮮明,如有學問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中,大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯,幼兒容易理解、表現,而小蝸牛傳播快樂的方法內隱,幼兒理解起來相對困難。在教學活動中,教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式,幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
故事中,主要角色小蝸牛的情結變化較大,教師可引導幼兒通過對小蝸牛動作、情緒的描述,如“低著頭,紅著臉,很不好意思”、“高興”、“難為情”等,挖據小解牛情結變化的原因,了解小蝸牛的內心活動,從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理
【活動目標】
1.理解故事內容,知道小動物給大家?guī)砜鞓返姆椒。理解詞語“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動作、語言表現小動物為他人帶去快樂的急切愿望。
3懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。
【活動準備】
1.班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”,《幼兒素質發(fā)展課程·多媒體教學資源包)課件15,班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段,公益廣告“微笑”,《幼兒素質發(fā)展課程·語言》CD。
2.幼兒有給朋友帶來快樂的經驗。
【活動建議】
1.請幼兒觀看課件“微笑墻”,感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”,請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里,引導幼兒初步了解微笑的力量。
提問:看到大家的笑臉,你心里有什么感受? 小結:微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福。
2.分段講述故事,引導幼兒初步了解小動物給同伴帶來快樂的方法。
(1)講述故事第1、2段,引導幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結。
提問:小動物用什么方法給朋友們帶來了快樂?它們的心情怎樣?聽了大家的話,小蝸牛是怎么想的?它的心情怎樣?
。2)講述故事第3、4段,引導幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問:小蝸牛為什么要給大家寫信?把快樂帶給朋友,小蝸牛的心情怎樣?
3.請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》,理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理。
提問:信上說了什么?什么時候會孤單?為什么要在孤單不快樂的時候記住小蝸牛? 小蝸牛什么本領也沒有,為什么大家會夸它了不起?
小結:微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返?,只要有愛心,就可以給別人帶來
4.扮演角色,用語言、動作、表情表現小動物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論:你喜歡故事中的誰?它說了什么?它的心里會怎么想?
啟發(fā)幼兒用語言、動作、表情表現小動物的特點和心理活動
5.請幼兒觀看視頻片段,感受給他人帶去快樂的良好體驗。
(1)組織幼兒交流,了解多種給他人帶去快樂的方法。提問:怎么做才能給別人帶去快樂?
(2)觀看視頻,感受幫助他人的快樂。
小結:快樂是可以分享的,把快樂送給別人,自己更快樂。
。3)播放公益廣告《微笑)》,引導幼兒感受微笑的傳遞與溫暖,激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動延伸】
請幼兒在日常生活中,注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的,將自已的發(fā)現與大家分享。
附
微笑
在樹林里,住著一群大大小小的動物,它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動物無論是大還是小,大伙兒同樣相親相愛。
大象是這群動物中個兒最大的,長得也是最高,而且大伙兒都覺得它挺有學
,因此都很樂意聽它的話。有一天,大象召集大伙兒來開會,討論怎樣把快樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個主意挺好,于是各自開動腦,想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急,呢嘰喳喳地先發(fā)言:“只要我醒著,我愿意為期友們唱好聽的歌!”大象接著說:
“可可!只要我著,誰有千不動的活,我意幫助它!”刺的個ル雖然小,但它也提是購昂起了頭:“只要我著哪兒有垃圾,我愿意為朋友們清掃道路。”小白兔也忙說:“只要我醒著,我愿意為朋友們送信傳消息!毙屜伳,它也說:“只要我醒著,下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家!贝蠹艺f得正熱,可誰也沒注意到這時小牛的心里可著急了。是何!它除了整天背著個沉重的,在地上慢慢地爬以外,的什么也千不了。它低著頭、紅著臉,很不好意思,輕輕地爬走了。
一天,一群小螞蟻正在搬東西,它們從小蝸牛的身邊走過時,小蝸牛友好地向它們微笑,小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀。“小蝸牛聽了高興極了,心想:“對呀,我雖然沒有什么本領但可以對友們微笑呀,讓大家感到快樂!”然后又一想,也不對呀:“朋友們各自有各自的事,都忙著呢,總不能讓大家放下手中的活,專門跑來看我微笑吧!”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想,突然有了一個好主意。它慢慢地往家
第二天,小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔,讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信,信的內容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字:“當你覺得孤單或不快活的時候,請記住你的朋友小蝸牛正在對著你微笑呢!”朋友們都說:“小蝸牛真了不起!”因為它把微笑送給了整個樹林。小蝸牛難為情地說:“當我把快樂帶給朋友們的時候,我自己也很快樂呢
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幼兒園大班社會教案《微笑》8
活動目標:
嘗試用微笑等體態(tài)語言與人交往,會用語言來描述自己愉快的交往經歷。
分享微笑給朋友帶來的快樂。
活動準備:
事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等
活動過程:
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒笑瞇瞇的對老師打招呼導語:怎樣對老師打招呼,老師會很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會很高興的`
出示幾組微笑的圖片:看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)幫助別人的人會開心,被別人幫助的人也會開心
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
1、出示小蝸牛的圖片,提問:小蝸牛為什么微笑呢?
2、欣賞故事,理解故事內容,進一步體驗微笑的魅力;提問:為什么森林里的朋友說:“小蝸牛真了不起?”
小蝸牛為什么要微笑呢?
出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片,感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。
小結:其實啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑?吹絼e人微笑你有什么感覺?
小結:你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
三、制作微笑卡,傳播微笑原來微笑的力量那么大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?
幼兒園大班社會教案《微笑》9
活動目標
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、PPT課件
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂
活動過程
1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
(1)小朋友,請你觀察一下,圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
(1)講述第一幅圖,提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?小蝸牛的心里為什么著急?
(2)講述第二幅圖,提問:小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子,你會怎樣夸獎它?
(3)講述第三四幅圖,提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?
3、教師完整講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的.微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
4、體驗微笑。
引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、結束活動:傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸
把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人,讓大家體驗快樂!
幼兒園大班社會教案《微笑》10
活動目標:
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備:
活動過程:
1、出示哭、微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
。1)出示哭臉小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭),你什么時候會有這種表情?
。2)出示笑臉表情,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭),你什么時候會有這種表情?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)你喜歡哪一種表情,為什么?原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的?
2、分別出示ppt,引發(fā)幼兒分段理解故事。
。1)提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急?
。2)提問:小兔子是怎樣夸獎小蝸牛的?
。3)提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?
3、教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的.朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)
幼兒園大班社會教案《微笑》11
設計意圖:
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,以及與人交往協(xié)調的能力。
3、通過本次活動,讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準備:
1、4個圖形娃娃的頭飾
2、課件:《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機、磁帶:《歌聲與微笑》
活動過程:
1、請戴頭飾的小朋友出來,吸引幼兒的注意力
(1)教師:小朋友們,老師今天請了表情娃娃來做客,我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問:哪個表情娃娃最受歡迎啊?
(4)請另外的幾個娃娃變魔術,也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現在的心情怎樣啊?讓我們一起來學學微笑娃娃吧!
2、講述你平時所看到過的微笑,并說出微笑的重要性。
(1)教師:你們剛才都已經說了自己喜歡微笑的表情,那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢?說說當時的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容,出示相應的課件。
A、師生互問好時的微笑
B、服務行業(yè)的微笑
C、醫(yī)院里的醫(yī)生、護士的微笑
D、餐飲業(yè)服務員的微笑………
(3)師:“是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片,圖片上的人為什么會微笑呢?教師出示相關的圖片,讓幼兒說一說他們微笑的原因。
(4)請小朋友和客人老師說說自己現在的心情。
(5)師生互動,音樂《幸福拍手歌》。
小朋友相應跟著老師做動作。
(6)教師小結。
講述微笑的重要性:它是我們人與人之間的一種尊重,體現了我們相互友善的態(tài)度。
(7)拓展幼兒思維空間,講述我們怎么幫助他們?
教師出示圖片(貧困山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭帶來的災難的圖片等),讓幼兒發(fā)現這些人的臉上沒有微笑,那我們可以怎么幫助他們?
3、師生共舞,音樂《歌聲與微笑》,結束本次活動。
活動反思:
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的.能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看,所設計的環(huán)節(jié)多數還是比較傳統(tǒng)的,所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據這類情況,我試想在設計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
小百科:在人與人之間,它是一個表達方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。
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