幼兒園大班語(yǔ)言課教案(通用21篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言課教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)讀、猜讀等方式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,享受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3、通過(guò)閱讀繪本,初步懂得做事不可過(guò)于急躁,堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讀懂故事的內(nèi)容,學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞,增加語(yǔ)言表達(dá)的魅力,并在閱讀中體悟做事不可過(guò)于急噪,堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì):
一)、猜謎引入,喚起課堂學(xué)習(xí)興趣
1、又到了我們看書(shū)的時(shí)間了,今天啊老師先給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),哪個(gè)小朋友最厲害,能把答案猜出來(lái)。
教師口述:這條魚(yú)兒真奇怪,四條腿,大尖牙,還有一個(gè)大盔甲。(打一種動(dòng)物)
2、學(xué)生猜
3、對(duì)了,小朋友們真厲害,就是鱷魚(yú),今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事。
二)、介紹封面,激發(fā)閱讀繪本的欲望。
1、讀封面
教師出示封面:這是一本書(shū)的封面,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看,封面上有什么?預(yù)設(shè):
①讀主人公,讀故事名:這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚(yú),名叫哇尼,跟它打個(gè)招呼吧!齊讀書(shū)名。
、谧x作者條:你從作者中還讀懂了什么?
、鄄鹿适聝(nèi)容:看看封面上除了哇尼還有誰(shuí)?他們可能去干什么?
2、讀環(huán)襯
①我們一起打開(kāi)蝴蝶頁(yè),也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
②猜猜,他們要去干嘛呢?你怎么知道?
3、讀扉頁(yè)
、俅蜷_(kāi)扉頁(yè),這里藏著一封信呢!師生共讀。
②他們要去哪兒呀?
③什么叫滿月?生日年年有,滿月一輩子可只有一次哦!
④你有沒(méi)有去喝過(guò)滿月酒?如果你是哇尼,收到這樣一封信,心情會(huì)怎么樣?
三)、導(dǎo)讀故事,進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。
1、故事就從這里開(kāi)始了!讀故事P1,哇尼非常得激動(dòng),他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?
、偻米拥亩浔煌勰崤懿綆鸬娘L(fēng)吹到一邊了。(小兔子的眼神)
、谒俣染:你真會(huì)仔細(xì)讀圖,這么小的細(xì)節(jié)都被你看見(jiàn)了,這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦!
繼續(xù)講故事P2,“砰”他被絆倒了,摔了個(gè)跟頭,然后又爬起來(lái)了你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎?師生合作讀出省略號(hào)。(板貼象聲詞“砰”)你看,他越急越亂,他制造的麻煩可不止這些呢!——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。
2、讀哇尼制造的麻煩
、僮xP3、P4、P5、P6,給小老鼠制造的麻煩:
鼠小姐剛想撐開(kāi)雨傘,突然哇尼從天而降,發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”這里又出現(xiàn)了一個(gè)象聲詞,是什么呢?(板貼象聲詞“哐”)
哇尼連忙道歉,老鼠們?cè)徚怂,這可真是一群寬宏大量的老鼠,它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢!你知道七嘴八舌是什么意思嗎?猜猜看,小老鼠會(huì)幫著出什么注意呢?(哇尼)
師小結(jié):像這樣你一句,我一個(gè)句,都給哇尼出主意,這就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎?就藏在圖中哦!飛起來(lái)了!飛起來(lái)了!小老鼠們高興嗎?你從哪兒看出來(lái)呢?
句式練習(xí),小老鼠們可高興啦,有的(),有的(),還有的()。我們也一起高興地讀讀這兩句話。
、谧xP7、P8,給烏鴉夫人制造的麻煩
鱷魚(yú)哇尼真的飛起來(lái)了,這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子!它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎?一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢?
烏鴉夫人也趕去青蛙家,忽然看到許多五顏六色的糖果,急忙撲了過(guò)去,就在尖嘴碰到糖果的一瞬間,“嘭”,氣球爆炸啦!把她嚇了一大跳?蓱z的哇尼呢?你找到他了嗎?
、圩xP9、P10、P11,給企鵝制造的麻煩
“咔嚓”,哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦,企鵝們傷心地哭了,哇尼心里很內(nèi)疚,想帶它們一起走,他想出了一個(gè)好主意,你猜到了嗎?你看懂了什么?哇尼把自己當(dāng)作了雪橇!從速度線中看到它們?cè)交娇,最后把企鵝甩了出去,哇尼也飛了出去。
“嗖”,哇尼像()一樣飛了出去。
、芸蓱z的哇尼只走到半途就遇到了這么多的麻煩,那接下來(lái)它還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)有趣的經(jīng)歷呢?它又是怎樣去克服的呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋好好想一想,在四人小組里討論一下。
指名說(shuō),作者又是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢?讓我們一起來(lái)看看
、輲熒献髯xP12、P13給大象制造的麻煩(生讀象聲詞)飛啊飛啊,哇尼撞到大象的屁股了!你能像前幾幅圖一樣,給它配一個(gè)象聲詞嗎?大象痛得大叫,像蒸汽火車(chē)一樣沖了出去。
、拮xP14、P15給自己制造的麻煩
突然前面出現(xiàn)小刺猬,大象緊急剎車(chē),哇尼被甩了出去,掉到了一只刺猬的背上,它痛得大叫起來(lái),最悲慘的是,這可不是一只刺猬,這是一群刺猬!哇尼掉下來(lái)踩到刺猬,痛得跳起來(lái),又掉到一只刺猬背上,“哎呦”“討厭!”
它一抬頭,青蛙家就在前面!
3、回顧:哇尼終于趕到青蛙家了,因?yàn)樾奶绷,這一路上他可惹了不少麻煩,我們一起來(lái)回憶一下,哇尼制造了幾件麻煩事?出示象聲詞,一起來(lái)讀一讀這些象聲詞,再根據(jù)象聲詞來(lái)回憶故事內(nèi)容。講講故事
4、幸運(yùn)的`是,哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16青蛙招待哇尼,哎呀,哇尼趕得太急,忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎?送什么祝福?出示:青蛙寶寶,祝你()朋友們一起玩得很開(kāi)心。
5、故事到這里還沒(méi)結(jié)束呢,有個(gè)小動(dòng)物可沒(méi)趕到呢!給你一個(gè)提示,他就是之前我們?cè)诤?yè)里看到過(guò)的呢!——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺(jué)得遺憾?那你有什么話想對(duì)它說(shuō)嗎?(速度太慢了。堅(jiān)持到底就是勝利!)
6、看了這本書(shū)你有什么收獲嗎?
四)師小結(jié):我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙,有時(shí)候心急可辦不了大事情,怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。和哇尼相比,烏龜就顯得太慢吞吞了,只是它沒(méi)有半途而廢,而是堅(jiān)持不懈地爬到了青蛙家,真是好樣的。只是如果烏龜在接到信后能夠開(kāi)動(dòng)腦筋,利用工具來(lái)提高自己的速度及時(shí)趕到青蛙家,和大家一起慶祝,一起開(kāi)心那就更完美了。
五)、布置寫(xiě)繪作業(yè)。:
那么烏龜會(huì)利用什么工具來(lái)提高自己的速度呢?它到達(dá)之后,青蛙和朋友會(huì)怎樣招待它,烏龜又會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋,下課以后編編故事吧,讓烏龜也能趕上這場(chǎng)歡樂(lè)的聚會(huì)吧!
六)、推薦書(shū)目,引發(fā)后續(xù)的閱讀期待
喜歡這個(gè)故事嗎?推薦其他鱷魚(yú)的繪本:《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚(yú)班布》、《麗塔和鱷魚(yú)迷路了》、《鱷魚(yú)在我床下》。
反思:
繪本教研活動(dòng)結(jié)束了,感覺(jué)挺有收獲的。這次活動(dòng)先進(jìn)行了一次試教,然后在教研組老師的參與性點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)后,我對(duì)教案中的教學(xué)目標(biāo)、方法進(jìn)行了全方位地假設(shè)性評(píng)價(jià),并針對(duì)老師們提出的建議,對(duì)教案中的有些環(huán)節(jié)作了適當(dāng)調(diào)整。把教學(xué)目標(biāo)中的第3點(diǎn)由“通過(guò)閱讀繪本,初步懂得做事不可過(guò)于急躁,也不可慢吞吞的道理!备臑椋骸巴ㄟ^(guò)閱讀繪本,初步懂得做事不可過(guò)于急躁,堅(jiān)持到底就是勝利的道理。”針對(duì)教研組老師提出來(lái)的教學(xué)過(guò)程中零碎的提問(wèn)太多,講故事的方式一成不變的問(wèn)題,在教學(xué)過(guò)程中穿插了故事猜測(cè)和說(shuō)話訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。
在上完課后有以下感覺(jué):
一、教師要把握故事的節(jié)奏。有時(shí)繪本的畫(huà)面可能是零碎的、或情節(jié)是錯(cuò)綜復(fù)雜的,故事的角色會(huì)單一或繁多,但我們要把握好故事發(fā)展的線索,并尋找到故事的支點(diǎn),什么地方適宜孩子自主閱讀,什么地方適宜孩子自由討論,什么地方的問(wèn)題是環(huán)環(huán)相扣,什么地方適宜孩子發(fā)散自由想象與猜測(cè)等等。再此,利用繪本中的細(xì)節(jié)、畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)孩子來(lái)觀察、想象與思考。這樣效果會(huì)好得多。在上這堂課中我在講完給小老鼠和烏鴉夫人制造的麻煩后,開(kāi)始讓孩子猜接下來(lái)的內(nèi)容,但出示的畫(huà)面中模模糊糊中有小企鵝的雪撬,因此孩子猜測(cè)時(shí)候的思路就打不開(kāi)了,直接就往小船、滑板車(chē)上猜。如果把給小企鵝制造的麻煩講完,再出現(xiàn)哇尼沖出去的畫(huà)面讓孩子們猜測(cè)接下來(lái)的故事,效果會(huì)好得多。
二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)。在繪本閱讀過(guò)程中我們班孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣不是很好,有個(gè)別孩子整堂課不停地動(dòng),直接影響了聽(tīng)故事的效果。而且在表達(dá)的時(shí)候,一小部分的孩子很活躍,積極舉手,而另一部分的孩子則不是很積極表達(dá)。以后的教學(xué)中教師要關(guān)注全體孩子,特別是一些不是很大膽發(fā)言的孩子,教師要給他們一些空間,鼓勵(lì)他們嘗試在集體面前表達(dá),如讓孩子們扮演角色練習(xí)動(dòng)作、對(duì)話、甚至表現(xiàn)揣摩體驗(yàn)角色的心情等,同時(shí)要變化不同形式讓孩子主動(dòng)積極地參與活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 2
設(shè)計(jì)意圖:
該活動(dòng)以詩(shī)歌《落葉》為藍(lán)本,以"說(shuō)一句話--說(shuō)一段話--說(shuō)一個(gè)故事"為目標(biāo)。為完成三個(gè)層次的目標(biāo),教師設(shè)置了三個(gè)不同的要求。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一句話"的目標(biāo),讓幼兒將樹(shù)葉擺在自己身體的不同部位,學(xué)習(xí)表達(dá)"我把樹(shù)葉當(dāng)什么"。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一段話"的目標(biāo),讓四名幼兒任意將樹(shù)葉放置在動(dòng)物某身體部位,組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話,既是對(duì)第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固,也是一種創(chuàng)造。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一個(gè)故事"的目標(biāo),設(shè)置四個(gè)不同的問(wèn)題情境,以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題,并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說(shuō)一說(shuō)中練習(xí)了思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
目標(biāo):
1.通過(guò)玩一玩、演一演,做一做、說(shuō)一說(shuō),編一編、講一講,清楚、準(zhǔn)確、連貫地說(shuō)詩(shī)句、講故事。
2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的快樂(lè)。
3.通過(guò)說(shuō)兒歌、講故事,感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。
準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:落葉飄飛的PPT背景圖一幅,背景音樂(lè),35厘米x25厘米的磁性黑板四塊,四張厘米55x35厘米大小的問(wèn)題背景圖,展示架,籃子8只,用KT板制作的大樹(shù)一棵,樹(shù)葉,雙面膠。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)觀察風(fēng)中飄飛的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的顏色。
。2)收集若干落葉。
過(guò)程:
一、玩一玩,演一演
教師創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉從大樹(shù)上飄落下來(lái)的場(chǎng)景,幼兒隨輕音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。
師:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
師(撿起一片樹(shù)葉頂在頭上):你猜我把樹(shù)葉當(dāng)什么了?
幼:當(dāng)帽子。
師:猜對(duì)了!那你們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢?
幼:當(dāng)梳子。
幼:當(dāng)扇子。
幼:當(dāng)蝴蝶結(jié)。
教師牽手一位女孩,請(qǐng)女孩撿樹(shù)葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位,然后與女孩一起完整表達(dá)。
師:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,女孩撿起落葉當(dāng)……?
幼:當(dāng)鏡子。
請(qǐng)一位男孩撿樹(shù)葉。
師/幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,男孩撿起樹(shù)葉當(dāng)……?
幼:當(dāng)枕頭。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人都撿一片樹(shù)葉,把樹(shù)葉當(dāng)成一樣?xùn)|西,放在身體的某個(gè)部位,讓我來(lái)猜一猜。
師:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小朋友們撿起樹(shù)葉當(dāng)扣子?當(dāng)發(fā)卡?當(dāng)毛巾……
師:請(qǐng)你們把樹(shù)葉換一個(gè)地方,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)什么。
師:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小朋友撿起樹(shù)葉當(dāng)……?
師/幼:當(dāng)口罩/當(dāng)畫(huà)紙/手表……
。ㄎ觯涸摥h(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹(shù)葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維,讓幼兒有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、也有機(jī)會(huì)說(shuō)。每個(gè)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹(shù)葉、場(chǎng)景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想,主動(dòng)重組了自己的語(yǔ)言,并指向規(guī)范的、書(shū)面化的語(yǔ)言,教師則始終充當(dāng)參與者、支持者,幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程成了有意義的建構(gòu)過(guò)程。)
二、做一做,說(shuō)一說(shuō)
1.學(xué)習(xí)操作和表述。
師:小朋友把樹(shù)葉當(dāng)成了xx、xx,真美!小動(dòng)物會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢?
。ń處熢诖判院诎迳铣鍪拘『飯D片。)
師(邊演示邊問(wèn)):秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)什么呢?
幼:當(dāng)小傘。
(教師繼續(xù)在"小猴"圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹(shù)葉,幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。)
幼:當(dāng)口罩。
幼:當(dāng)衣服。
幼:當(dāng)鞋子。
師:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)什么,當(dāng)什么,當(dāng)什么,可以有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的話,我們連起來(lái)試試看。
眾幼:小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小傘,當(dāng)口罩,當(dāng)衣服,當(dāng)鞋子。
2.分組操作擺放及表述。
師:小猴還會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢?毛毛蟲(chóng)、小螞蟻、小兔子又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢?
師:請(qǐng)小朋友分成四組,把小樹(shù)葉擺一擺、說(shuō)一說(shuō),看哪一組擺得快,說(shuō)得長(zhǎng)。
(每組派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹(shù)葉,小組合作擺放樹(shù)葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)。)
3.小組展示、交流。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)每一組是怎么擺、怎么說(shuō)的。
●第一組
幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)小床,當(dāng)餅干,當(dāng)蝴蝶結(jié),當(dāng)口罩。
師:第一組說(shuō)得真好,說(shuō)到了我們沒(méi)有想到的小床和口罩。
●第二組
幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)太陽(yáng)帽,當(dāng)手套,當(dāng)裙子,當(dāng)坐墊。
師:真厲害!不僅說(shuō)得清楚,還說(shuō)得跟別人不一樣。
●第三組
幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)耳罩,當(dāng)圍巾,當(dāng)項(xiàng)鏈,當(dāng)鞋子。
師:很好,你們還會(huì)一邊指著一邊說(shuō)。
●第四組
幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)領(lǐng)結(jié),當(dāng)花被,當(dāng)桌子,當(dāng)椅子。
師:你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別!
師(小結(jié)):秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉,當(dāng)xx,當(dāng)xx,當(dāng)xx,當(dāng)xx……真的很有意思!你們說(shuō)得真好。掌聲鼓勵(lì)自己! (析:依托第一層次的"我把樹(shù)葉當(dāng)xx"的已有經(jīng)驗(yàn),借助磁性黑板上樹(shù)葉的實(shí)際操作,幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中,對(duì)"當(dāng)xx,當(dāng)xx"這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起,在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中,幼兒對(duì)句式的理解逐步深入。)
三、編一編,講一講
1.觀察圖片,描述問(wèn)題。
師:現(xiàn)在小動(dòng)物們遇到了一些困難,大家仔細(xì)看看,它們遇到了什么困難?
幼:小螞蟻要搬大梨子,但是螞蟻太小,梨子太大,搬不動(dòng)。
幼:小猴要過(guò)河,可是河上沒(méi)有橋,過(guò)不了。
幼:毛毛蟲(chóng)沒(méi)有家,冷得發(fā)抖。
幼:小兔子要到樹(shù)上摘果子,可是樹(shù)太高了,它摘不到。
師:你們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來(lái)要請(qǐng)你們每個(gè)小組商量一下,你們準(zhǔn)備用哪些辦法來(lái)幫這些小動(dòng)物解決困難。
2.合作解決問(wèn)題并描述結(jié)果。
(1)想象、表達(dá)。
師:商量好了嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們的好辦法。其他人一定要先聽(tīng)一聽(tīng),再想跟別人不一樣的辦法。
●第一組
幼:我們準(zhǔn)備搭一座橋,讓小猴從橋上走過(guò)去。
幼:也可以搭一條船這樣劃過(guò)去。
師:你們想到了兩種辦法,真不錯(cuò)!
●第二組
幼:我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子,讓小兔子一步一步爬上去。
幼:再爬下來(lái)。
師:你們幫小兔想得真周到!
●第三組
幼:我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī),就可以搬大梨子了。
幼:還可以弄一輛推車(chē),幫小螞蟻推。
師:這些辦法都可以,一會(huì)兒你們可以都試試。
●第四組
幼:我們準(zhǔn)備給毛毛蟲(chóng)搭一座房子。
幼:也給它做一張床。
幼:還有被子。
師:你們真是毛毛蟲(chóng)的好朋友!
(2)操作交流。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)來(lái)選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹(shù)葉,葉子的'背面有雙面膠,請(qǐng)你們用樹(shù)葉粘出幫助的方法。
。ㄓ變翰僮,教師巡視。)
師:現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)展示自己的作品,并選一個(gè)代表用好聽(tīng)的話把你們想的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),其他小朋友可以補(bǔ)充。
●第一組
幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小橋。
師:走過(guò)小橋去干什么?
幼:到山那邊找朋友。
●第二組
幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)推車(chē)。
師:運(yùn)什么?
幼:運(yùn)梨子到家里去。
●第三組
幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)房子。
師:過(guò)冬了!
幼:暖和了!
●第四組
幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)梯子,摘蘋(píng)果。
師:給點(diǎn)掌聲。
師(小結(jié)):我們四人小組真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小動(dòng)物們想到了這么多好辦法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們!
3.完整講述。
教師將圖片重新擺放,拼成一副畫(huà)。
眾幼:哇!拼成一幅圖了。
師:這里就是一個(gè)"美麗的樹(shù)葉"的故事,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼兒連貫表達(dá):
秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小橋,來(lái)過(guò)河;
秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)推車(chē),送梨子到家里;
秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)房子,很溫暖;
秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)梯子,摘蘋(píng)果。
師:說(shuō)得真完整!還有表情呢!你們還有誰(shuí)想說(shuō)這個(gè)美麗故事?
師:請(qǐng)大家一起說(shuō)一說(shuō)這個(gè)美麗的故事。
師(總結(jié)):秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,片片樹(shù)葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。
。ㄎ觯涸摥h(huán)節(jié)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等,促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問(wèn)題的思路。同時(shí),樹(shù)葉搭建的過(guò)程也有促進(jìn)幼兒對(duì)事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用,有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。)
延伸活動(dòng):
帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹(shù)葉,進(jìn)行分類(lèi)處理,分別投放于美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū),進(jìn)行樹(shù)葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)念兒歌,嘗試用表演的方式表演兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《不文明小豬》、PPT課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放錄音,激趣導(dǎo)入
1、小朋友,你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看看吧!
2、播放PPT,理解故事內(nèi)容
播放PPT1提問(wèn):誰(shuí)在說(shuō)你好呢?那小豬說(shuō)了什么?
小結(jié):小兔跟小豬問(wèn)好,小豬禮貌的說(shuō)了你好,真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好。
播放PPT2提問(wèn):小朋友們,放學(xué)回家的時(shí)候,我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。
小結(jié):放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn),真是個(gè)禮貌的小朋友,我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),記得招手說(shuō)再見(jiàn)。
播放PPT3提問(wèn):小朋友們,遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦?讓我們來(lái)看看小狗是怎么做的?
小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,小狗很著急,這時(shí)小貓出現(xiàn)了,小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我,小貓爽快的答應(yīng)了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
播放PPT4提問(wèn):誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?
小結(jié):粗心的小豬把書(shū)掉在了路上,小兔撿起來(lái),還給了小豬,小豬說(shuō)了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時(shí)候,要和小豬一樣,記得說(shuō)謝謝。
播放PPT5提問(wèn):小朋友們,軍軍在干什么呢?
小結(jié):軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子。
播放PPT6提問(wèn):誰(shuí)在哭呢?小朋友們覺(jué)得小明的做法對(duì)嗎?為什么?最后誰(shuí)把小麗扶起來(lái)的?
小結(jié):小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái),真是個(gè)不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來(lái),真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。
二、欣賞兒歌
1、播放兒歌小朋友,兒歌里都說(shuō)了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容)教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)兒歌內(nèi)容
2、學(xué)念兒歌
3、幼兒跟教師念讀兒歌
4、創(chuàng)編動(dòng)作,表演兒歌
5、情境表演,幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演
6、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開(kāi)心一下吧!
活動(dòng)反思:
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡(jiǎn)圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的.不好,可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。
2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法,嘗試簡(jiǎn)單地描述任務(wù)間的對(duì)話。
3、能大膽地講述故事情節(jié),愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師:今天,我給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,我們一起來(lái)看一看,講一講。
二、觀察圖片,了解故事大概。
1)出示圖一,遮去老虎。
師:請(qǐng)小朋友看看,這是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?圖上有誰(shuí)?三只小兔在干嘛?大象又在干嘛呢?
師:一天晚上,三只小兔正在樹(shù)林里玩,大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡,看,突然,誰(shuí)來(lái)了?(出示圖一中的老虎)這只老虎的表情怎么樣?老虎看見(jiàn)了在樹(shù)林玩的小兔,它會(huì)干什么呢?現(xiàn)在,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎?吹竭@么兇猛的老虎來(lái)了,小兔會(huì)怎么辦呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子。
過(guò)渡:小兔跑呀跑,它們會(huì)在路上碰到誰(shuí)呢?它又會(huì)怎么來(lái)幫助小兔呢?我們接下來(lái)來(lái)看一看。
2)出示圖二
師:三只小兔來(lái)到了哪里?看見(jiàn)了誰(shuí)?大象又是怎么幫助小兔的?老虎追到河邊看見(jiàn)大象救了兔子心情又是怎么樣的呢?
3)出示圖三
過(guò)渡:在大象的幫助下,小兔獲救了,那大象又會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付老虎呢?最后,老虎又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友和旁邊的伙伴來(lái)猜一猜。
過(guò)渡:結(jié)果到底是怎么樣的呢?我們一起來(lái)看一看(出示圖三)小兔看見(jiàn)大象打倒了老虎,心里又是怎么樣的呢?
三、學(xué)習(xí)對(duì)話,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師:原來(lái),這個(gè)故事講了這么一件事情,那我們?cè)賮?lái)看看,小兔、老虎它們會(huì)說(shuō)什么話,讓這個(gè)故事變的更好聽(tīng)些。
1)老虎看見(jiàn)在樹(shù)林里玩的三只小兔,它會(huì)說(shuō)什么?三只小兔看見(jiàn)老虎來(lái)吃它們,又會(huì)說(shuō)什么呢?(集體學(xué)一學(xué)對(duì)話)
2)小兔跑呀跑,來(lái)到了河邊,看見(jiàn)了大象,大象看見(jiàn)老虎正在追小兔又會(huì)怎么說(shuō)呢?老虎看見(jiàn)小兔得救了,它很生氣,它會(huì)怎么說(shuō)呢?(女小朋友學(xué)大象的話,男小朋友學(xué)老虎的話)
3)最后,大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上,老虎會(huì)怎么說(shuō)呢?小兔看見(jiàn)了心里很高興,它們又會(huì)怎么說(shuō)呢?(請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話,另三名幼兒學(xué)小兔的話)
4)這些圖片講了大象救兔子的故事,我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧!
四、教師范講。
1)我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事,你們想聽(tīng)嗎?
2)教師范講故事。
五、幼兒自由講述故事。
六、請(qǐng)1—2名幼兒講故事。
【活動(dòng)延伸】
師:在這個(gè)故事中,大象是用水對(duì)付老虎的,我們小朋友回去再想想,大象還會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付老虎,把它編成一個(gè)更好聽(tīng)的故事,好嗎?
附故事:大象救兔子
一天晚上,三只兔子在樹(shù)林里高高興興地玩著,在不遠(yuǎn)處的小河里,一只大象正在洗澡。突然,從樹(shù)林里來(lái)了一只兇猛的老虎,張著大大的嘴巴,露出尖尖的牙齒,伸出尖尖的爪子,說(shuō):“哼哼,這下我可以飽餐一頓了!闭f(shuō)完,就向兔子撲了過(guò)去,三只兔子發(fā)現(xiàn)了,連忙撒腿就跑,邊跑邊大聲喊:“救命啊,救命啊!”
兔子跑呀跑,它們來(lái)到小河邊,大象看見(jiàn)老虎在追兔子,連忙說(shuō):“快,趕快從我身上過(guò)河去!”
老虎追到河邊,看見(jiàn)兔子過(guò)了河,氣的大聲喊:“氣死我了,氣死我了!”這時(shí)候,大象用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水,用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊:“快放了我吧,我不敢了,我不敢了!蓖米觽?cè)诎哆吀吲d地喊起來(lái):“打倒大老虎啦!打倒大老虎啦!”
教學(xué)反思:
為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的`閃光點(diǎn)。
教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程,體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此,在排圖講述活動(dòng)中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容,啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時(shí),我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī)對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。
2、初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、背景音樂(lè)。
配套課件:大班語(yǔ)言課件《樹(shù)真好》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《樹(shù)真好》含PPT課件
2、結(jié)合PPT課件感受大樹(shù)的美好。
(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合PPT找出大樹(shù)的好處。
。2)幼兒觀看PPT,給大家講一講圖中的'內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。
(3)教師出示PPT,并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。
3、借助PPT課件,教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。
(1)教師出示前兩幅PPT圖片,引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的。
(2)播放背景音樂(lè),教師示范朗誦散文詩(shī)。
。3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題,集體學(xué)說(shuō)。
4、利用課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī),了解詩(shī)歌中的重疊詞。
。1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。
。2)播放課件,再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),找出重疊詞,說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的,集體學(xué)說(shuō)。
(3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。
5、發(fā)散思維,嘗試仿編兒歌。
請(qǐng)幼兒想一想,除了詩(shī)中說(shuō)的,大樹(shù)還有哪些好處,并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),可以加上合適的重疊詞。
活動(dòng)反思:
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí),我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù),影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn),打亂了孩子們的思路,其實(shí)這里完全可以不使用PPT,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。
在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問(wèn),如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞,及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句,使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà),提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會(huì)更好,孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高,需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容展開(kāi)想象進(jìn)行講述,培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾、連貫地表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗,2號(hào)房沒(méi)有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹(shù)、草、花、商店等。
三.活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示表情不高興的.小老鼠,講述故事引入。
(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了, 皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái),“吱吱吱吱,四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái),小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)
2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。
師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。
4、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。
。1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)
(2)小老鼠看了看房子覺(jué)得不錯(cuò),但看看房子周?chē)謬@氣了,為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。
5、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。
6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙、畫(huà)筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1、提出旅行的問(wèn)題,引出故事。
提問(wèn):你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行,怎么去呢?
2、利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事,幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。
聽(tīng)故事后提問(wèn):太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?
在很高的地方,小水滴覺(jué)得很冷,他們?cè)趺礃恿?又變成了什么?/p>
很多小水滴在天上飄來(lái)飄去,變成了什么?
幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么?
3、游戲:小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過(guò)程。
教師告訴幼兒,地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家——小河。請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。
教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙,照得渾身暖洋洋,快快帶我到天上。”幼兒將自己想象成小水滴,根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過(guò)程,教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫(huà)出小水滴的旅行路線。
活動(dòng)延伸:
1、可以請(qǐng)幼兒活動(dòng)后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32~33頁(yè),鞏固對(duì)小水滴旅行過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
2、可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。
活動(dòng)反思:
一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的`動(dòng)力,幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以,在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁,知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)落葉,感受秋天的季節(jié)特征。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌《落葉》的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖《落葉》。
活動(dòng)過(guò)程
一、看落葉,做樹(shù)葉飄落的'動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
教師:樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的?
讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
二、看圖聽(tīng)詩(shī)歌《落葉》
1、教師出示掛圖《落葉》,朗誦詩(shī)歌《落葉》。
2、逐一看圖,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、教師:詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物?他們分別將樹(shù)葉當(dāng)作什么?
三、試編詩(shī)歌《落葉》
要求幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn),新編詩(shī)歌《落葉》,例如:樹(shù)葉落在山上,長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)了,放在嘴里,把它當(dāng)作餅干;樹(shù)葉落在地上,小朋友撿起來(lái),放到書(shū)里,把它當(dāng)成書(shū)簽。
活動(dòng)延伸:
外出撿樹(shù)葉,比較各種樹(shù)葉的相同與不同。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 9
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說(shuō)說(shuō)周?chē)?喜事",體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、傳統(tǒng)喜事圖片4張。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片,認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題:看這張圖片,你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答,(教案:)提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師:我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹(shù),可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的.樹(shù),所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀,理解故事內(nèi)容。
(1)、集體閱讀教師提問(wèn):有一年,"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事,在這樣喜慶的日子里,你們覺(jué)得會(huì)帶什么禮物呢?
(2)、圖片欣賞教師:花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
(3)、自由討論:
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事,生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
幼兒觀察ppt圖片,茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣?
3、完整欣賞故事。
配樂(lè),教師完整講述故事,幼兒欣賞。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的,在充滿了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的,我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 10
教材簡(jiǎn)介:
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),是一個(gè)彩色的季節(jié),大自然給予了孩子美的感受,讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì)!肚锾斓挠辍肥且黄Z(yǔ)言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文,作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命,從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)展開(kāi),以秋雨為線索,呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的,詩(shī)情畫(huà)意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美、意境美,從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感,非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。
2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法,學(xué)習(xí)"她把x顏色給了xx,xx像xx"的句式。
3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)散文感受秋天的美,鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美,學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。
設(shè)計(jì)理念:
教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中,要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系,使教與學(xué)相輔相成;顒(dòng)中,我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、具體的畫(huà)面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng),運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法,輔以提問(wèn),從整體到局部、由淺入深,細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式,讓幼兒在美的感染下愉快的'進(jìn)行學(xué)習(xí),讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,完成活動(dòng)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路:
大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,有一定的觀察能力和想象能力,熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn),他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),但在表述上詞匯不夠豐富,思維不夠開(kāi)闊,我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化,從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。
教師播放下雨的音頻,并吸引幼兒注意:聽(tīng)!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái),并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí),如:秋雨是涼涼的,輕輕的,細(xì)細(xì)的等,教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師:小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"(教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。)
2、提問(wèn):這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。)
三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師:我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段:想--秋天的雨。
提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。
2、欣賞散文第三段:看--秋天的雨。
師:為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(學(xué)習(xí)"她把x顏色給了xx,xx像xx"的句式。)教師小結(jié):秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。
3、欣賞散文第四段:聞--秋天的雨。
師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié):原來(lái)秋天來(lái)了,水果都成熟了,會(huì)散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋(píng)果、橘子稻谷……
4、欣賞散文第五段:聽(tīng)--秋天的雨。
師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了,小動(dòng)物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
5、欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?
師:秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀理解故事中青蛙一家大搬家的過(guò)程,體驗(yàn)青蛙爸爸媽媽和999只小青蛙之間相互關(guān)愛(ài)的濃濃親情。
2、能對(duì)故事中部分情節(jié)點(diǎn)展開(kāi)想象,并愿意用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式大膽參與表達(dá)表現(xiàn)。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的'習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)青蛙一家
師:今天我給大家介紹一位新朋友--青蛙先生。有一年青蛙先生認(rèn)識(shí)了一位善良、美麗的青蛙小姐,他們相愛(ài)了、結(jié)婚了,過(guò)著幸福的日子,而且不久他們還擁有了自己的孩子。瞧,小池塘里的都是他們的孩子,有多少呀?一共有999個(gè)孩子,可是小蝌蚪長(zhǎng)大了,青蛙爸爸和青蛙媽媽卻遇到了一個(gè)大難題。
1、青蛙爸爸媽媽遇上了什么難題?
2、池塘住不下這么多小青蛙了那可怎么辦呢?
二、閱讀體驗(yàn)
1、開(kāi)始搬家(圖3-4)
--青蛙一家是怎么出行的?小青蛙們?yōu)槭裁匆粋(gè)一個(gè)排好隊(duì)?
--青蛙爸爸在做什么?
--青蛙媽媽在干什么,她會(huì)怎么說(shuō)呢?(說(shuō)一說(shuō)、演一演)我們也來(lái)試試他們這個(gè)辦法(師幼互動(dòng)體驗(yàn))
2、第一次脫險(xiǎn)(圖6-8)
--青蛙爸爸瞪大眼睛在說(shuō)什么?
--小青蛙沒(méi)見(jiàn)過(guò)蛇,蛇長(zhǎng)什么樣子呢?你能告訴小青蛙們嗎?(幼兒講講演演)
--(播放話外音)發(fā)生什么事?
--這條蛇在干什么,青蛙們會(huì)有危險(xiǎn)嗎?青蛙們?cè)撛趺崔k?
3、第二次落難(圖9-11)
--發(fā)生什么事?
--鷹抓走了爸爸,這可怎么辦?
--小青蛙們是怎么做的?他們?cè)谡f(shuō)什么?
--小青蛙們?yōu)槭裁匆粋(gè)接一個(gè)拉成一串?(師幼體驗(yàn))
--青蛙爸爸為什么要給老鷹加油呢?
三、快樂(lè)分享(圖15-16)
--奇跡發(fā)生了嗎?后來(lái)發(fā)生什么事了?
--小青蛙們會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?青蛙爸爸媽媽又會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么?
總結(jié):讓我們?cè)俅螢榍嗤芤患易託g呼喝彩吧,他們又逃離了一劫。并且更幸運(yùn)的是他們找到他們新的家--一個(gè)偌大的池塘,從此以后他們又可以一起過(guò)上快樂(lè)幸福的日子。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞組:蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕
重點(diǎn):在看看講講的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說(shuō),可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。
材料準(zhǔn)備:
圖加文圖片一幅 目的`詞組:蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕 故事錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入主題
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問(wèn)這是什么聲音?
2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了,你們真聰明。
二、出示圖加文圖片,初步了解故事內(nèi)容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?
3.教師小結(jié):以前,我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí),都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問(wèn),幫助幼兒了解故事。
。1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀?
。2)指點(diǎn)圖片兔媽媽?zhuān)瑔?wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶,問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。
。3)用相同的方法認(rèn)識(shí):樹(shù)葉、荷葉、手帕。
5.認(rèn)讀詞組:蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕
三、游戲:哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了
1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2.教師總結(jié),引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 13
一、活動(dòng)名稱
溫暖大家庭
二、幼兒情況分析
我們班的孩子在語(yǔ)言發(fā)展方面還是比較不錯(cuò),善于表達(dá)。同時(shí)我們班的孩子善于思考,接受新鮮的事物的能力較強(qiáng)。我們班的孩子感情豐富,很容易被帶動(dòng)起來(lái)。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到愛(ài)無(wú)處不在。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
愛(ài)心卡每人一張,愛(ài)心樹(shù)一棵,音樂(lè):《讓愛(ài)住我家》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,字卡:家、幼兒園、中國(guó) 、地球,日本遭遇8級(jí)地震的視頻、各組織救援圖等
五、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┎シ庞變焊枨蹲寪(ài)住我家》隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
。ǘ⿲(dǎo)入:
"剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是:《讓愛(ài)住我家》 (出示字卡:家)
"你的家里有愛(ài)嗎?說(shuō)說(shuō)你家里住著哪些愛(ài)呢?"
京京:我的媽媽在我生病的時(shí)候照顧我,還給我做好吃的。
睿睿:媽媽每天都陪我玩。
小結(jié):"原來(lái)你們的家里有這么多的家。正是因?yàn)橛羞@些愛(ài),使我們的家庭過(guò)的很幸福。"(出示一張幼兒家庭照)
1、家幼兒園:
"小朋友們,除了這個(gè)家外我們還有一個(gè)家,你想到了沒(méi)?"[幼兒園](鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的意見(jiàn),答出來(lái)后,出示字卡:幼兒園)
"那我們這個(gè)大家庭里有愛(ài)嗎?你看到了什么樣的愛(ài)?"
安安:小朋友摔倒了,大家把他扶起來(lái)。
鄧遷:午睡時(shí)老師給我們蓋被子。
小結(jié):在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛(ài),互相關(guān)心,互相幫助,所以我們這個(gè)大家庭很快樂(lè)。(貼幼兒集體照)你們愛(ài)這個(gè)家嗎?)
2、家中國(guó)
"我們是哪個(gè)國(guó)家的人?"(幼兒答出自己是中國(guó)人后,教師鼓勵(lì)全體幼兒齊聲喊出"我是中國(guó)人!")
"中國(guó)是不是我們的家呢?(出示中國(guó)地圖指導(dǎo)幼兒在地圖上找自己所住地長(zhǎng)沙,::對(duì)比出祖國(guó)的大)
"對(duì)了,中國(guó)也是我們的家,而且這個(gè)家可真大。在這個(gè)大家庭里住有56個(gè)民族的兄弟姐妹,你們知道嗎?
"這么多兄弟姐妹住在一起,我們要怎么相處,才能讓這個(gè)大家庭變的和諧、和充滿愛(ài)呢?"(播放歌曲:愛(ài)我中華)
小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,我們要團(tuán)結(jié)、相親相愛(ài),這樣生活在祖國(guó)媽媽的懷抱里才會(huì)幸福。(出示合照:民族大團(tuán)結(jié))
3、家地球
"我們現(xiàn)在已經(jīng)有了三個(gè)充滿幸福和愛(ài)的家了,那你們知道我們?nèi)祟?lèi)共同的家是哪里嗎?(出識(shí)字卡:地球)
"這個(gè)家大不大?是的,這個(gè)家比起我們中國(guó)的這個(gè)家就更大了。因?yàn)樵谶@個(gè)家里,住著世界各個(gè)不同國(guó)家的人。他們也是我們的兄弟姐妹。(出示不同種族的人的圖片,讓幼兒明白,在這個(gè)大家庭里,我們有許多不同膚色的兄弟姐妹,讓幼兒知道中國(guó)人是黃皮膚。)
"而且在地球這個(gè)大家庭里,每天都會(huì)發(fā)生許許多多的事情,有開(kāi)心的'事也發(fā)生著一些不幸的事,(播放視頻)日本發(fā)生8級(jí)地震并引發(fā)了了海嘯。他們正遭受著不幸,當(dāng)兄弟姐妹遭受不幸時(shí),其他的兄弟姐妹又是怎樣去幫助他們呢?(播放視頻,各志愿者、紅十字會(huì)募捐等)
你想為這些不幸的人做些什么呢?
幼:我們可以為他們捐款、為那些死去的和失蹤的人祈福。
六、結(jié)束活動(dòng)
爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心天使
"小朋友說(shuō)的真好,你們都有一顆保貴的愛(ài)心,老師這有一顆許愿樹(shù),你們可以把自己愿望告訴后面的老師,請(qǐng)他們幫你們寫(xiě)下來(lái),然后掛到我們的"愛(ài)心許愿樹(shù)上"好嗎?"(發(fā)放愛(ài)心卡片,播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)
"我們的愛(ài)心樹(shù)上有了這么多的愛(ài)心成員,相信以后我們地球這個(gè)大家庭一定會(huì)越來(lái)越溫曖、越來(lái)越美麗!讓我們雙手合十共同祈禱世界和平,人人幸福。(在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))
七、活動(dòng)延伸:
我們可以組織孩子捐款,帶動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)出一份力量。
八、活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)愛(ài)的理解并不是很清楚,如我在引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己家的愛(ài)藏在什么地方時(shí)?很多孩子說(shuō)媽媽陪她寫(xiě)作業(yè)就是愛(ài)。他們對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)太少了,只停留在一些表面上。我們的活動(dòng)是讓孩子先認(rèn)識(shí)家里的愛(ài)。讓后一點(diǎn)點(diǎn)的擴(kuò)大到幼兒園中國(guó)最后是世界的愛(ài)。讓孩子感受到我們生活的世界都需要有愛(ài)。在最后的環(huán)節(jié)孩子們看完日本的災(zāi)情之后,很多孩子都傷心地哭了。他們用小手寫(xiě)下了自己對(duì)受災(zāi)人們的慰問(wèn)和鼓勵(lì)。他們把自己的祝?ǘ紝(xiě)滿了一個(gè)個(gè)交給老師讓把他們的祝福掛在許愿樹(shù)上,并雙手合十祈禱自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)?吹胶⒆觽兡且粡垙埧释谋砬槲叶几袆(dòng)了
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、看懂圖意,說(shuō)一二句話。
2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結(jié)構(gòu)的字。
3、朗讀、理解課文1、2句。
4、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)"爸、媽、好",掌握"爸爸,媽媽"。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)五個(gè)生字,掌握新偏旁和新筆畫(huà)。詞語(yǔ)連讀,懂得從小尊敬父母。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握"我、愛(ài)"的筆畫(huà)筆順。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、談話導(dǎo)入:
1、今天有位小姑娘叫冬冬也來(lái)到我們的課堂里,要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!你們想認(rèn)識(shí)她嗎?
我們鼓掌表示歡迎。
2、她帶來(lái)了她家的一張照片--請(qǐng)看(出示圖)
誰(shuí)能向大家介紹一下這張照片?
如果你是冬冬,你會(huì)怎樣向大家介紹這張照片?
3、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),照片上有冬冬的爸爸。
板書(shū):
、耪l(shuí)來(lái)拼一拼?
、莆覀冮_(kāi)火車(chē)讀一讀
⑶一起讀一遍
、"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了?
a."父"在這里叫做父字頭,一起說(shuō)……出示父zì頭
b."父"字頭和我們以前學(xué)過(guò)的"父"字有什么不同?
c.對(duì),"父"字頭寫(xiě)的時(shí)候要扁一點(diǎn),看教師寫(xiě)(范寫(xiě))我們把:"父"字在田字格的上半格。
d.我們?cè)賮?lái)看"爸"的下面部分,請(qǐng)小朋友伸出手指,跟老師一起寫(xiě),注意橫寫(xiě)在橫中線上。
e.請(qǐng)小朋友打開(kāi)課堂作業(yè)本,在田字不錯(cuò)的格中把"爸"字寫(xiě)一遍
板書(shū):
、虐职质且粋(gè)詞,后一個(gè)"爸爸"要讀輕聲,聽(tīng)老師讀一遍
、普(qǐng)自己讀一遍
⑶誰(shuí)來(lái)大聲念給大家聽(tīng)聽(tīng)?
、乳_(kāi)火車(chē)讀一讀
、梢黄鹱x一遍
4、板書(shū):媽
、耪l(shuí)會(huì)讀?
、埔黄鹱x一遍
⑶"媽"是由哪兩個(gè)字合成的?
、"女"我們把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起說(shuō)
演示:"媽"左邊是女字旁,右邊是馬,像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字
出示左右jiégòu齊說(shuō)
、"女"字旁和"女"字在寫(xiě)法上有什么不同?
、收(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)(范寫(xiě))"馬"字寫(xiě)得稍微大一點(diǎn),"ㄅ"豎在豎中線上,橫在橫中線上
、舜蜷_(kāi)作業(yè)本把"媽"字寫(xiě)一遍
板書(shū):媽
a.我們已經(jīng)會(huì)讀"爸爸"了,這個(gè)詞你會(huì)讀嗎?
b.誰(shuí)來(lái)試試?
c.一起讀一遍
。ㄈ、學(xué)課文:
1、冬冬的爸爸是個(gè)老師,他工作可忙啦!可爸爸總會(huì)抽出時(shí)間給冬冬講故事,輔導(dǎo)冬冬做作業(yè),瞧,爸爸講得多認(rèn)真呀!
你覺(jué)得冬冬的爸爸怎么樣?(板書(shū):爸爸好)
、"好"是一個(gè)生字,請(qǐng)同桌小朋友相互拼一拼,想想它是什么結(jié)構(gòu)?
、评蠋熞(qǐng)同桌兩位小朋友一起來(lái)念,比比誰(shuí)念得好!
、"好"是什么結(jié)構(gòu)?("好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu),左邊一個(gè)……)
2、這句話應(yīng)該怎么讀呢?先聽(tīng)老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀
3、爸爸對(duì)冬冬真好呀!那媽媽呢?指名說(shuō)
板書(shū)媽媽好
你從哪里看出來(lái)?
4、這句話和上面這句話讀的方法一樣,請(qǐng)小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對(duì)比讀
5、這是兩句話,連起來(lái)應(yīng)該怎么讀呢?指名--齊讀
6、冬冬的爸爸,媽
不錯(cuò)的`媽對(duì)冬冬多好!老師知道小朋友的爸爸,媽媽都很疼你們愛(ài)你們,請(qǐng)你們前后四人為一組,夸夸自己的爸爸媽媽。
請(qǐng)你們小組推薦一位小朋友來(lái)向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。
7、爸爸、媽媽待我們真好啊,所以我們愛(ài)……(板書(shū))
8、這兩句話中有兩個(gè)生字,請(qǐng)你輕輕地拼一拼,讀一讀。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
齊讀一遍
9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧,她正干什么呢?(指名說(shuō))
10、冬冬是這樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)闶窃趺磹?ài)自己的爸爸媽媽的呀?
⑴先說(shuō)給你同桌聽(tīng)聽(tīng)
、浦该f(shuō)
11、你們真懂事,知道愛(ài)自己的爸爸媽媽了,請(qǐng)你自己讀讀這兩句話,要讀出你是很愛(ài)爸爸媽媽的。
自由讀--指名讀--請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作,每人讀一句--齊讀
。ㄋ模⒄J(rèn)識(shí)句子
1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的,一句話說(shuō)完整了要加上一個(gè)小圓圈,叫句號(hào)。出示jǜhào"。"齊說(shuō)
2、數(shù)數(shù)看,這篇課文共有幾句話?你是怎么看出來(lái)的?
3、這篇課文共有四句話,我們讀完一句話時(shí)要換一口氣,稍微停頓一下,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)錄音。
4、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話,每組來(lái)讀一句--齊讀
。ㄎ澹、復(fù)習(xí)
1、生字:出示生字卡,每字讀一遍。
2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁,"父"和"女",知道了像"媽"和"好"一樣,由左右兩個(gè)部分合成的字,叫左右結(jié)構(gòu)的字。
3、明白了爸爸媽媽對(duì)我們很好,我們也要愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 15
活動(dòng)目的:
1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn)引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見(jiàn)什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?
2.教:月亮姑娘她很愛(ài)美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎么也沒(méi)辦法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4.在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓,所以穿不上?/p>
5.復(fù)述故事,聽(tīng)完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
活動(dòng)延伸:
可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見(jiàn)它,因?yàn)樘?yáng)太亮了,晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它,它反射的是太陽(yáng)光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)
教學(xué)反思
第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo),如教師提問(wèn):“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌,?qǐng)你看看,比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事,并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn),為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的'積極性,很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較,從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法,讓幼兒再次聽(tīng)故事后,逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 16
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志,學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
2.樂(lè)于嘗試解決問(wèn)題,能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。
3.嘗試自主閱讀“野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖,感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物園導(dǎo)游圖圖一張,小組操作用的中圖三張:“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份;進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室、火車(chē)站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份;寫(xiě)有1~6數(shù)字的小旗子三份。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出話題
師:今天,老師帶來(lái)了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖,我們一起來(lái)看一看。
二、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖圖,閱讀各種信息
1.幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師:看看圖上有什么?圖上用什么來(lái)表示動(dòng)物的?為什么又畫(huà)動(dòng)物圖像又寫(xiě)文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動(dòng)物,這是哪里啊?(動(dòng)物園)
2.認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志。師:除了動(dòng)物,你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上,先讓幼兒說(shuō)說(shuō)這種標(biāo)志是什么意思,然后了解標(biāo)志的名稱,再請(qǐng)幼兒到導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息,這是一張什么圖?(地圖)
3.幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。
師:
(1)動(dòng)物園的地圖有什么用呢?(助家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)
(2)動(dòng)物園這么多動(dòng)物,你最想看什么動(dòng)物?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場(chǎng)館并指出游覽線路。
(3)請(qǐng)幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn),規(guī)劃游覽線路,說(shuō)說(shuō)先到哪里,再到哪里,最后到哪里,為什么要按這樣的.順序游玩。
教師小結(jié):孩子們,正像你們說(shuō)的一樣,動(dòng)物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息,它可以讓人們又快又準(zhǔn)確地找到想去的地方,不走彎路,節(jié)約時(shí)間。這樣把游覽景點(diǎn)畫(huà)出來(lái)方便家的地圖叫導(dǎo)游圖。你們見(jiàn)過(guò)導(dǎo)游圖嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
三、分組操作:規(guī)劃游覽線路,自主閱讀導(dǎo)游圖
1.幼兒自主閱讀“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖,自主閱讀,看看導(dǎo)游圖上有哪些信息,跟黑板上的圖是否一樣,有哪些不一樣的東西,去過(guò)動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方,邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2.請(qǐng)一名幼兒上來(lái)講講自己是怎樣閱讀的,發(fā)現(xiàn)了哪些跟圖上不一樣的東西,跟家交流分享。
3.幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求:首先,每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方,然后家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫(xiě)有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn),檢查一下線路是不是合理。
4.評(píng)價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上,請(qǐng)一名代表上來(lái)介紹是怎樣規(guī)劃的,為什么這樣規(guī)劃,老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
師:今天我們閱讀了導(dǎo)游圖,還小組合作規(guī)劃游覽線路,我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用,它能助家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖,以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖,讓它為你們服務(wù)。
活動(dòng)反思:
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的,讓孩子蜜察圖片上的標(biāo)志,并說(shuō)說(shuō)是什么標(biāo)志,說(shuō)出這個(gè)標(biāo)志所映出來(lái)的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答,令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,而且說(shuō)的特別好。于是我就引出了今天的故事:“有幾只小猴子們要出去旅行,在旅行的途中他們見(jiàn)到了許多標(biāo)志,讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁(yè),說(shuō)出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問(wèn)題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思?赐陥D之后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?孩子們說(shuō)要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺(jué)得不足的地方是雖然孩子們回答問(wèn)題很積極,但是幾乎每次都是那些孩子,對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們,去引導(dǎo)他們,不要一節(jié)課回答問(wèn)題的都是那些人,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最后的時(shí)候沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)學(xué)到了什么而去總結(jié),整節(jié)課流程可以,但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié),比如小猴摘花,可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下,還有哪些是我們要遵守的規(guī)則,比如交通規(guī)則,上課時(shí),做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對(duì)于繪本閱讀,應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí),讓孩子能快樂(lè)的學(xué),在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說(shuō):秋天是黃色的。”(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的.?
2、組織幼兒討論,幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師:瞧,楓葉也來(lái)了,你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌,依次類(lèi)推。
4、朗誦詩(shī)歌。
師:我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師:秋天還有什么顏色?
師示范:蘋(píng)果說(shuō):秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。(幼兒教育)
【活動(dòng)反思】
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法?
1、討論法:
因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作,但操作也不能缺少語(yǔ)言,更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法:
圖片聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
3、游戲法:
游戲法是萬(wàn)法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽(tīng)課老師給的建議是:如果有實(shí)物效果會(huì)更好,因?yàn)槭强h里的孩子,這些實(shí)物都是不難找的,或許孩子的理解會(huì)更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解,幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,但都是機(jī)械的,無(wú)法理解的,更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。
第一部分:幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng),教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
第二部分:通過(guò)出示圖片,教師板書(shū)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容
第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 18
設(shè)計(jì)意圖:
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?梢哉f(shuō),幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來(lái),當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1.圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn):
想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.故事完整PPT;
2.音樂(lè);
3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫(huà)上不等數(shù)量的地雷);
4.石頭小豬的標(biāo)簽;
5.乒乓球,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)形象,引出故事
。ó(huà)面:石頭小豬)提問(wèn):它是誰(shuí)?它和我們平時(shí)見(jiàn)到的小豬有什么不一樣?
二、觀察畫(huà)面、想象情節(jié)
。ㄒ唬┯赂业氖^小豬1.(畫(huà)面:小豬在路上散步)提問(wèn):小豬往前走將遇到什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)
提問(wèn):小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么去做?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié):面對(duì)困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
。ǘ湴恋氖^小豬
1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)
提問(wèn):小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn),為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事?現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?
2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子?
小結(jié):以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽(tīng)賞故事(音樂(lè))
三、投票評(píng)選,凸現(xiàn)主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié):大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事,滲透情感
1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大。⿴煟涸龠^(guò)不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會(huì)遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點(diǎn):
活動(dòng)中,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開(kāi)想象,敢于表達(dá),敢于質(zhì)疑,孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高,語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋,能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫(huà)面的過(guò)程中,也能做到及時(shí)突出重點(diǎn),啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng),教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí),整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的`自主。
改進(jìn):
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō),突出大班的意識(shí),用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng),提升大班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn),這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 19
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《讒嘴的'小老鼠》的圖書(shū)(人手一本)
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
活動(dòng)過(guò)程:
1、出現(xiàn)"老鼠",引入課題;
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一幅一幅地講,不懂的可以問(wèn)老師或同伴;
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
。1)誰(shuí),撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
。2)小老鼠啃西瓜后,又發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
四、延伸活動(dòng):畫(huà)畫(huà),編故事。
水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述;水平二:要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà),并創(chuàng)編新的故事情節(jié);水平三:能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
五、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 20
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、解故事內(nèi)容故事,能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。
2、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT,幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入:
1、出示拖鞋圖片,提問(wèn)引起幼兒興趣。
師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時(shí)候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?
2、出示木屐,告訴其名字。
師:拖鞋在古代的時(shí)候叫做木屐,木屐用什么做的?
那木屐是怎么來(lái)的呢?有個(gè)民間傳說(shuō)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)故事情景:
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn):
。1)故事的名字叫什么?聽(tīng)完故事你知道木屐是怎么來(lái)的嗎?
。2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷兀?/p>
小結(jié):做木屐原來(lái)是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來(lái)傷害他們。
。3)他們?cè)谧瞿惧烨笆窃趺磳?duì)付黑熊的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,聽(tīng)完故事要請(qǐng)小朋友來(lái)扮演老婆婆和老公公這兩個(gè)角色,所以請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。
3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準(zhǔn)備。
師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來(lái)逃避黑熊的'傷害呢?
他們上山的時(shí)候,心情會(huì)怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時(shí)候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?
那你們?cè)敢鈦?lái)做做老公公和老婆婆嗎?
4、幼兒分角色扮演,用肢體和語(yǔ)言表現(xiàn)情景。
預(yù)設(shè):老婆婆上山的時(shí)候?yàn)槭裁醋罂纯,右看看?老公公為什么不停地大聲喊?/p>
你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?
三、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。
師:現(xiàn)在你知道木屐的由來(lái)了嗎?
小結(jié):其實(shí)這只是一個(gè)為了紀(jì)念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現(xiàn)勞動(dòng)人民的聰明。
師:可能現(xiàn)在我們中國(guó)船木屐的人比較少了,那你知道哪個(gè)國(guó)家的人民總是穿著木屐呢?原來(lái),別的國(guó)家的人們穿著我們中國(guó)人發(fā)明的木屐,你會(huì)有什么感覺(jué)?
四、拓展:
除了木屐是我們中國(guó)人發(fā)明的,你還知道哪些東西也是我們中國(guó)發(fā)明的,而且這些發(fā)明其他國(guó)家的人也在用?
幼兒園大班語(yǔ)言課教案 21
活動(dòng)目標(biāo):
了解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏。能為自己設(shè)想、安排健康的休息日。
大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四張繪畫(huà)紙水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┳杂捎懻
星期天,如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主,想干什么都可以,你會(huì)干些什么呢?(幼兒自由討論后講述)
讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵(lì)他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難,可以引導(dǎo):你想多睡一會(huì)兒?jiǎn)幔克绞裁磿r(shí)候?你想看動(dòng)畫(huà)片嗎?看多長(zhǎng)時(shí)間?你想到外面玩嗎?玩些什么?玩到什么時(shí)候?
。ǘ┛纯、講講、故事滲入
丁丁的星期天是怎么過(guò)的'呢?
結(jié)合掛圖講述故事《我愛(ài)健康》
提問(wèn):丁丁什么時(shí)候起床?起來(lái)做些什么?
丁丁在公園里玩些什么?媽媽說(shuō)在公園里玩有什么好處?
玩了一會(huì)兒,媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點(diǎn)心?
玩了各種游戲,媽媽為什么要讓丁丁回家?
丁丁打算回家干些什么?
。ㄈ┌才盼业男菹⑷
看了丁丁的一天,你再來(lái)安排自己的休息天,你會(huì)怎么安排呢?
引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式,并用繪畫(huà)形式將自己的設(shè)想記錄下來(lái),然后與同伴交流。(提醒可用數(shù)字來(lái)表現(xiàn)圖畫(huà)的順序)
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