大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《螺旋繞繞繞》

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《螺旋繞繞繞》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知螺旋彎繞，了解生活中的螺旋彎繞。

　　2、嘗試用身體動作來表現(xiàn)螺旋彎繞，體驗(yàn)身體彎繞的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一張紙、一支筆

　　2、彩帶若干

　　3、3張圖示表

　　活動過程：

　　一、游戲“可愛的小彈簧”

　　師：你們喜歡玩游戲嗎？我們先來玩一個(gè)“小彈簧”的游戲。

　　附兒歌：

　　小彈簧，繞繞繞，按一按，跳一跳，按得輕，跳得低，按得重，跳得高。

　　二、畫螺旋彎繞線條

　　1、師：這個(gè)游戲好玩嗎？小彈簧是怎么繞的，你能用線條把它畫出來嗎？

　　2、幼兒自由作畫，教師觀察。

　　3、出示圖示（一）、（二）、（三）瞧！這是我們幼兒園小朋友畫的小彈簧繞繞繞的圖形，我把它們也帶來了。如果你畫的跟它們一樣，就貼在相對應(yīng)的這個(gè)圖形下面。

　　4、你們畫得都是一樣的嗎？這些圖形什么地方不一樣？（幼兒觀察講述）

　　5、師出示彈簧，問：究竟哪種圖形表現(xiàn)的是小彈簧繞繞繞的樣子呢？老師今天帶來了一根小彈簧。

　　你們猜，我把它拉直，它會變成一條線還是好多個(gè)圓圈？（幼兒先猜測，教師再驗(yàn)證——拉）瞧，它變成了什么？（一根線）教師小結(jié)：原來，小彈簧就是由一根線，從一頭開始，繞啊繞啊繞出來的，人們把這種彎繞叫做螺旋彎繞。

　　6、那你們畫的這幾種圖形是由一根線繞到底的還是由幾個(gè)圓圈變出來的，讓我們也來拉一拉。

　　7、通過拉圖示上的毛線圖形，來驗(yàn)證孩子們畫的是不是小彈簧繞繞繞的樣子——即螺旋彎繞。（如果幼兒畫出了不同于圖示的圖形，可以采用目測比較的方法，讓幼兒得出他們畫的圖形是不是螺旋彎繞）

　　三、生活中的螺旋彎繞

　　1、師：現(xiàn)在我們知道了可愛的小彈簧是螺旋彎繞的，那生活中你還見到過哪些東西也是螺旋彎繞的呢？（小朋友互相交流）

　　2、幼兒講述

　　3、師：小朋友真的很聰明，知道生活中有這么多的螺旋彎繞的東西。老師今天也帶來一些，讓我們一起來看看。（幼兒觀看螺旋彎繞的幻燈）

　　四、彩帶螺旋繞繞繞

　　1、師：欣賞了螺旋彎繞的圖片，有一樣?xùn)|西想和你們玩游戲呢，你們看，是誰？（彩帶）

　　2、你能用彩帶變出螺旋繞繞繞的樣子嗎？（幼兒自己嘗試）請2——3名幼兒上來演示給大家看。

　　3、你能不能和你的好朋友合作將彩帶變成螺旋繞繞繞的樣子呢？（幼兒嘗試、合作玩）

　　4、師：小朋友可真愛動腦筋，那你們能不能用螺旋繞繞繞的方法將彩帶收起來呢？（幼兒用螺旋彎繞的方法收彩帶）

　　五、探索身體的螺旋彎繞

　　1、師：漂亮的彩帶能變出這么多的螺旋繞繞繞。你們看，我的這個(gè)手臂象一根什么？（線）它可以變成螺旋繞繞繞嗎？誰來幫幫我。（一個(gè)手臂的螺旋彎繞）

　　2、剛才是一只手臂的螺旋彎繞，現(xiàn)在是兩只手臂，你能讓它螺旋繞繞繞嗎？小朋友自己試一試。（幼兒上前演示）你們可真愛動腦筋，一個(gè)手臂會變成螺旋繞繞繞，兩個(gè)手臂會變成螺旋繞繞繞，那你們這么多人是不是可以變成一個(gè)大大的螺旋繞繞繞呢？來，讓我們一起試一試。

　　3、師：呀，你們瞧！走啊走，繞啊繞，你們的螺旋繞繞繞好象變才了什么？（大炮仗）我來點(diǎn)火，“砰”——“啪”

　　4、游戲好玩嗎？讓我們變成一條長龍到外面去玩吧。

　　活動后的反思：

　　在活動中我始終是以一個(gè)大朋友的身份貫穿其中，帶著孩子們玩，帶著孩子在玩的時(shí)候進(jìn)行探索。同時(shí)，在活動中我始終關(guān)注幼兒的興趣，根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)提問，而不是一個(gè)勁地趕自己的教學(xué)過程。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己觀察到的螺旋線有各種各樣的畫法，其中就有好幾張是教師事先沒有預(yù)料到的。怎么辦？我沒有棄之不顧，而是花了一定的時(shí)間來幫助孩子解決問題。然后，再回到原來的教學(xué)思路。在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，孩子們在剛對螺旋線有個(gè)初步的認(rèn)識以后，我提出了這樣一個(gè)問題：現(xiàn)在我們知道了可愛的小彈簧是螺旋彎繞的，那生活中你還見到過哪些東西也是螺旋彎繞的呢？對于這個(gè)問題，孩子們并沒有我想像中的講出許多，而是在看了各種各樣的螺旋線的幻燈片以后，才講出了好多螺旋線�；顒舆^后，我也想：是不是這個(gè)環(huán)節(jié)要先放在前面呢？這樣孩子在先有了感性認(rèn)識以后，孩子們才會回憶生活中的螺旋線。所以，在上玩一節(jié)活動后，作為教師要學(xué)會反思，反思自己在教學(xué)過程中的得與失，這樣我們才會有進(jìn)步。

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