幼兒園大班蒸籠教案

　　蒸籠適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受繞口令的文學(xué)語(yǔ)匯與形式特點(diǎn)，閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容，感受畫面簡(jiǎn)潔生動(dòng)的美，下面由小編精心整理的幼兒園大班蒸籠教案，希望可以幫到你哦！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容。

　　2、感受繞口令的文學(xué)語(yǔ)匯與形式特點(diǎn)。

　　3、感受畫面簡(jiǎn)潔生動(dòng)的美。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

　　5、知道繞口令中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受繞口令的文學(xué)語(yǔ)匯與形式特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書：《蒸籠》。2、CD：《蒸籠》。3、教學(xué)電子資源：《蒸籠》。4、兒歌示意圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、展示教學(xué)電子資源中的圖片，引出兒歌。

　　1、這是什么？它有什么用？你們?cè)谀睦镆娺^(guò)它？

　　2、這三個(gè)物品有什么共同點(diǎn)（都已“籠”字結(jié)尾）

　　3、如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　　二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，引導(dǎo)他們從畫面理解兒歌內(nèi)容，感受畫面的簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

　　1、這幅畫；里有幾個(gè)人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？

　　2、上面的兩個(gè)人在干嘛？下面的那一位呢？

　　3、這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時(shí)候用過(guò)這種方法嗎？

　　三、教師念兒歌2到3遍，請(qǐng)幼兒欣賞，然后出示示意圖請(qǐng)他們跟學(xué)。

　　1、這首兒歌里有幾個(gè)稱謂（你、我、他）

　　2、我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？

　　3、做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么？做雞籠的不做什么？

　　4、這個(gè)示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的時(shí)候按照什么順序來(lái)念？

　　四、組織幼兒通過(guò)游戲聯(lián)系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)一位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，一邊念一邊隨機(jī)指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力，說(shuō)不定你就被指派了，如果你是“做蒸籠”的應(yīng)該怎么說(shuō)？如果你是“雞籠”的應(yīng)該怎么說(shuō)？

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候覺得這首兒歌有點(diǎn)繞口，一直擔(dān)心孩子們學(xué)不會(huì)。因此在教授之前，我請(qǐng)孩子們觀察圖片，認(rèn)識(shí)蒸籠、燈籠和雞籠，并讓孩子們認(rèn)識(shí)做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會(huì)去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學(xué)習(xí)“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解并學(xué)會(huì)看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲，給孩子們單獨(dú)念兒歌的機(jī)會(huì)；最后將音樂帶入游戲中，隨著兒歌的拍子、節(jié)奏，孩子們歡快地做起游戲來(lái)，活動(dòng)最后除了個(gè)別孩子不會(huì)做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來(lái)。

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