幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案【優(yōu)秀15篇】

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.CD《一只小老鼠》

　　2.寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一

　　、先慢慢地念一遍歌詞

　　，并配合做動(dòng)作，表情要夸張，請(qǐng)寶寶欣賞。

　　二、邊唱歌曲邊做動(dòng)作

　　，鼓勵(lì)寶寶跟著一起模仿小老鼠和老貓的動(dòng)作。

　　三、播放CD，請(qǐng)配班老師扮演老鼠媽媽

　　，老師扮演老貓，邊唱歌曲邊玩老貓抓老鼠的`游戲。

　　1.開(kāi)始幾遍可以不抓住“小老鼠”，待寶寶熟悉游戲的玩法后再抓住他們。

　　2.注意變換從不同的方向抓小老鼠，如慢慢走、停下來(lái)、快跑等，以增加游戲的趣味性。

　　四、帶著寶寶做放松活動(dòng)。

　　師：小老鼠跑得好快，老貓抓不到，要回家休息了。小老鼠也該回家啦！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、記住歌曲名稱(chēng)，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

　　2、通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。

　　3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助、友愛(ài)相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲磁帶課前排練好兩個(gè)幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：拍手點(diǎn)頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺

　　師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真高興。

　�。ㄒ婚_(kāi)始我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂(lè)，以律動(dòng)、練聲、音樂(lè)游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。）

　　二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請(qǐng)小朋友們來(lái)看一段表演

　　請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)表演后提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ∨笥言谑犷^、扣紐扣）請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)圖片上小朋友的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。請(qǐng)你用“你幫我來(lái)………

　　我?guī)湍銇?lái)…….”說(shuō)一句話(huà)。大家都怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛(ài)）怎樣用動(dòng)作來(lái)表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)？（手拉手）團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應(yīng)該互相幫助，友愛(ài)相處，就像圖片中的小朋友一樣。

　�。�為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁�？通過(guò)表演和學(xué)學(xué)動(dòng)作孩子們很快理解了歌詞內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)新歌也產(chǎn)生了興趣。另外我還請(qǐng)小朋友根據(jù)歌詞的句式來(lái)學(xué)說(shuō)一句話(huà)，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來(lái)洗洗臉，我?guī)湍銇?lái)穿衣服；你幫我來(lái)擦擦手，我?guī)湍銇?lái)拿玩具；你幫我來(lái)穿鞋子，我?guī)湍銇?lái)拉褲子……孩子們不但學(xué)會(huì)了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng)編出許多歌詞，也進(jìn)一步理解了團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友的含義。團(tuán)結(jié)友愛(ài)不是光嘴上說(shuō)說(shuō)的，還要付諸于行動(dòng)中。）

　　三、學(xué)唱歌曲“好朋友”

　　老師把剛才小朋友表演的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　1、欣賞一次，幼兒個(gè)別集體學(xué)講歌名。

　　2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節(jié)奏。

　　3、用各種形式進(jìn)行演唱

　　4、用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱。

　�。ㄔ趯W(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個(gè)別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動(dòng)作邊演唱，在親身實(shí)踐中理解歌曲，感受歌曲和表現(xiàn)歌曲。孩子們?cè)谶@樣的氛圍中很快的學(xué)會(huì)了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學(xué)習(xí)歌詞時(shí)就讓幼兒在不知不覺(jué)中創(chuàng)編了歌詞，孩子們能運(yùn)用剛才創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強(qiáng)。）

　　四、音樂(lè)游戲：小兔子躲雨

　　今天我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請(qǐng)幼兒戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。

　　小兔音樂(lè)：（小兔跳）

　　兔媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧�，我們�(nèi)ビ瓮姘伞?/p>

　　（轟轟轟）雷聲

　　兔媽媽?zhuān)盒⊥脗�，下雨了快躲進(jìn)山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔

　　小兔：讓我來(lái)幫助你，小兔子快快來(lái)。

　　兔媽媽?zhuān)禾��?yáng)公公出來(lái)了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂(lè)跳）

　　小兔子們說(shuō)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手我們都是好朋友。

　�。ń虒W(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂(lè)欲望的.有效途徑之一。孩子天生好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對(duì)音樂(lè)的感受往往是喜歡通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。所以，在活動(dòng)結(jié)束的部分，我安排了一個(gè)音樂(lè)游戲，把孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來(lái)，把孩子從座位上解放出來(lái)，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂(lè)世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶。）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感

　　理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律

　　能大膽地用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

　　難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。

　　一、無(wú)伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)

　　提問(wèn)：聽(tīng)了風(fēng)兒的'演唱，你心里的感覺(jué)怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事

　　二、分段欣賞

　　1．欣賞“走過(guò)那條小河……留下一首歌”。

　　教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來(lái)看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫(huà)放映，老師清唱)。

　　提問(wèn)：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么

　　2．欣賞歌曲高潮部分。

　　教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來(lái)，可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。)這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰(shuí)哭了呢 (讓幼兒聯(lián)想回答)

　　3．播放動(dòng)畫(huà)，欣賞結(jié)束部分。

　　教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)了什么 (有一只丹頂鶴在飛來(lái)飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過(guò)……”

　　三、聽(tīng)錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。

　　四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。

　　延伸活動(dòng)

　　教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂(lè)角，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。 2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蔬菜的實(shí)物、音塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情境

　　1、回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I(yíng)養(yǎng)。

　　2、按音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

　　3、相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

　　二、和奶奶一起去買(mǎi)菜一一學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

　　2、結(jié)合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開(kāi)。

　　3、注意周?chē)�同伴的歌聲，用和諧的`聲音唱歌，表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。

　　三、合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

　　1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。

　　2、幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊(duì)蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。

　　3、運(yùn)用熟悉的樂(lè)曲《小星星》，演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏

　　4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。

　　5、幼兒輪流擔(dān)任菜場(chǎng)經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)律動(dòng)游戲、樂(lè)器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、了解音樂(lè)的兩種不同節(jié)奏并感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　3、在樂(lè)器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。

　　4、感受音樂(lè)的歡感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒

　　目標(biāo)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)辨音樂(lè)速度（節(jié)奏），音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　目標(biāo)難點(diǎn)：

　　對(duì)恒拍的掌握和合奏樂(lè)器表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；

　　音樂(lè)：《鞋匠之舞》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入部分：

　　師：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì)，你們想去參加嗎？

　　那就讓我們一起去看看吧。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)上的音樂(lè)。

　　播放音樂(lè)《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著老師一起跳。

　　2、分析音樂(lè)的強(qiáng)弱

　　師：音樂(lè)已經(jīng)結(jié)束了，那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè)？

　　這兩段音樂(lè)給你們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　師：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來(lái)表示；第二段音樂(lè)聽(tīng)上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來(lái)表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂(lè)。）

　　第一段音樂(lè)：

　　師：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂(lè)的聲音比較沉重、渾厚，那我請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這段音樂(lè)適合哪些動(dòng)物來(lái)跳舞呢？（請(qǐng)小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)表演）

　　第二段音樂(lè)同第一段

　　3、樂(lè)器伴奏（分析音樂(lè)的節(jié)奏）

　　師：小朋友們，你們還聽(tīng)出來(lái)兩段音樂(lè)的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂(lè)的`節(jié)奏不同，同時(shí)聽(tīng)音樂(lè)貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。）

　　用不同的節(jié)奏，拍身體各個(gè)部位

　　師：沉重的一段音樂(lè)速度比較慢，是xx的節(jié)奏，明快的一段音樂(lè)速度比較快，是xx的節(jié)奏

　　師：今天舞會(huì)上為你們準(zhǔn)備了好多樂(lè)器（軍鼓、碰鈴若干），小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們來(lái)為他們伴奏，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　師：小朋友們請(qǐng)拿出你們座位后面的樂(lè)器來(lái)。你們知道怎么伴奏嗎？

　　軍鼓的聲音是怎樣的？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（碰鈴的聲音是怎樣的？）

　　那跟前面兩段音樂(lè)中的哪段音樂(lè)有一樣的特點(diǎn)呢？

　　師：那么在待會(huì)兒的樂(lè)器伴奏中我們就邀請(qǐng)拿軍鼓的小朋友聽(tīng)著第一段的音樂(lè)伴奏，拿碰鈴的小朋友聽(tīng)著第二段音樂(lè)伴奏。

　　師：那現(xiàn)在我請(qǐng)拿到樂(lè)器的小朋友分為兩隊(duì)（播放音樂(lè)）

　�。◤�(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知，使懂得不同的樂(lè)器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂(lè)）

　　4、森林舞會(huì)

　　師：舞會(huì)即將開(kāi)始，我們需要十位小小音樂(lè)家，其余的小朋友就一起來(lái)模仿小動(dòng)物跳舞吧。（選出十個(gè)小朋友，請(qǐng)其余的小朋友模仿小動(dòng)物）

　　師：森林舞會(huì)開(kāi)始。

　　音樂(lè)響起，小小音樂(lè)家們聽(tīng)著音樂(lè)敲打自己手中的樂(lè)器，其余小朋友聽(tīng)著音樂(lè)模仿動(dòng)物跳舞（要求踩準(zhǔn)節(jié)奏）

　　在歡樂(lè)的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的優(yōu)美、舒展，并能用相匹配的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、能大膽地創(chuàng)造不同的蝴蝶形象。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，享受成功的.快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《化蝶》。

　　2、長(zhǎng)卷背景圖、黑色勾線(xiàn)筆。

　　3、幼兒穿好紗衣扮演小蝴蝶，教師扮演蝴蝶仙子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)熱階段：

　　師：小朋友們好！我是蝴蝶姐姐，今天能和這么多小朋友一起真開(kāi)心，一開(kāi)心我就想去花園玩了。

　　二、圖形刺激：

　　1、欣賞音樂(lè)第一遍，教師聽(tīng)音樂(lè)跳舞。

　　師：（1）剛才蝴蝶姐姐去花園玩，心里怎么樣？（真開(kāi)心）

　　（2）蝴蝶姐姐去花園的路上都看見(jiàn)誰(shuí)了？（白云、小鳥(niǎo)）

　�。�3）它對(duì)白云說(shuō)了些什么？它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么？

　�。�4）蝴蝶姐姐飛了一會(huì)有點(diǎn)渴了，干嘛了呢？（喝水）

　　（5）我們一起來(lái)喝口水。（幼兒和老師一起做動(dòng)作）

　　（6）有點(diǎn)累了，怎么樣��？（休息一會(huì)）

　�。�7）美麗的花園到了，這么多美麗的花，蝴蝶姐姐干什么了呀？（聞花香、親親花、捉迷藏）

　�。�8）它是怎么做的呀？（請(qǐng)幼兒做一做）

　　3、幼兒跟著教師聽(tīng)音樂(lè)跳（第一遍）

　　4、幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編跟音樂(lè)相符的動(dòng)作。

　　5、觀(guān)察各種姿態(tài)的蝴蝶畫(huà)面。

　　師：這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣子呀？（翅膀的形狀和花紋）

　　它們?cè)诟墒裁茨�？（姿態(tài)）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　師：看，那邊有個(gè)美麗的花園，還有幾只小蝴蝶在玩呢？讓我們也來(lái)變出許多美麗的蝴蝶到花園里去玩吧！

　　四、作品賞評(píng)：

　　在音樂(lè)聲中互相欣賞花園里的蝴蝶，并再次翩翩起舞。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

　　2．根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的`動(dòng)作。

　　3．遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《機(jī)器人》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，了解機(jī)器人動(dòng)作程序師：你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的？機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣？

　　小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

　　二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序1．機(jī)器人飛船降落在房頂上，看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。

　　2．機(jī)器人飛船降落到公園里，看見(jiàn)地球人釣魚(yú)、劃船，機(jī)器人進(jìn)行模仿。

　　請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚(yú)和劃船動(dòng)作（要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看，機(jī)器人模仿時(shí)，地球人也在看）。

　　三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，模仿地球人生活動(dòng)作1．飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉耍瑢⑿∨笥淹娴捻?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái)，機(jī)器人們模仿。

　　2．地球人找機(jī)器人做朋友。

　�。�1）提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友？

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量？

　　3．繼續(xù)游玩，模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看，教機(jī)器人動(dòng)作。

　　四、結(jié)束活動(dòng)這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了，必須要回到星球補(bǔ)充能量，請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

　　小班音樂(lè)活動(dòng)：

　　動(dòng)物走路

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：胡彩菊、鐘肖微

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 歌表演——大貓、小貓

　　二、 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。

　　師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）

　　“老鼠來(lái)了，聽(tīng)”（放錄音）

　　“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）

　　“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）

　　“再聽(tīng)！”（放錄音）

　　“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

　　“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2—3名幼兒表演）

　　好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）

　　三、 拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。

　　1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲�！俺�了小烏龜走路又輕又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）

　　（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒

　　幼兒走得又輕又慢）

　　1、 模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲�！俺�了小老鼠走路又輕又快還有誰(shuí)走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)、、、、、、、、、、）

　　好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的`模仿動(dòng)作）

　　四、

　　三、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）

　　最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲�！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

　　2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

　　3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解歌詞

　　1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀(guān)察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。

　�。�1）師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好）。

　　幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

　　（2）師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖？（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖）。

　　幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。

　　幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。

　�。�4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。

　　幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水�！痹谝魳�(lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

　　[評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。

　　2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

　　師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。

　　幼：幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

　�。墼u(píng)析：在剛開(kāi)始時(shí)，老師便通過(guò)打招呼等方法讓幼兒對(duì)小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動(dòng)了起來(lái)，在這看似表演游戲的過(guò)程中，幼兒不知不覺(jué)理解了歌詞］

　　3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。

　　幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。

　　4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。

　　師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。

　　幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。

　�。墼u(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。］

　　二、熟悉旋律

　　1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前（每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼 兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

　　師：做了這么久小茶壺，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。

　　幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

　　［評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的`幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。］

　　2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。

　　［評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲］

　　2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

　　幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿(mǎn)開(kāi)水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

　　3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

　　幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

　�。墼u(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。］

　　2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。

　　幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

　　3、交換朋友表演。

　�。墼u(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。］

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《公共汽車(chē)》是中央電視臺(tái)少兒頻道“智慧樹(shù)”欄目曾經(jīng)播放過(guò)的一首歌曲，它富有動(dòng)感，節(jié)奏明快，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)，于是我選擇此內(nèi)容設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的坐公共汽車(chē)情景串聯(lián)而成�；顒�(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作、欣賞視頻。其中隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車(chē)的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。為此，我又創(chuàng)設(shè)了下雨了和雨停了兩個(gè)情節(jié)，以便于幼兒理解與掌握。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)、車(chē)門(mén)開(kāi)關(guān)、乘客上下、雨刷擺動(dòng)、寶寶哭泣和媽媽安慰寶寶等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。最后，讓幼兒欣賞紅果果和綠泡泡的韻律活動(dòng)視頻，將活動(dòng)推向高潮。

　　目標(biāo)：

　　1．感受樂(lè)曲的歡快節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)大膽地創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車(chē)時(shí)的感受。

　　2．充分發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．“智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》MP3音樂(lè)，一段表現(xiàn)雨聲的音樂(lè)。

　　2．“智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》視頻(可通過(guò)百度搜索)。

　　3．人們乘公共汽車(chē)的圖片若干。

　　4．幼兒熟悉《公共汽車(chē)》的音樂(lè)。

　　過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里講了什么事情。

　　1．觀(guān)察圖一。

　　師：你看到了什么?

　　幼：公共汽車(chē)。

　　幼：我看到了小女孩、公共汽車(chē)。

　　師：對(duì)，是公共汽車(chē)。公共汽車(chē)的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶小女孩去幼兒園。

　　2．觀(guān)察圖二。

　　師：公共汽車(chē)到站了，會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　幼：汽車(chē)的門(mén)要打開(kāi)來(lái)，讓小朋友下車(chē)。

　　師：公共汽車(chē)到站了，汽車(chē)的門(mén)就要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，讓乘客上上下下。

　　3．觀(guān)察圖三。

　　師：小朋友在哪里?他們是怎樣的?

　　幼：小朋友在公共汽車(chē)?yán)铩?/p>

　　幼：他們的手拉著扶桿。

　　師：小朋友在公共汽車(chē)?yán)�，有的坐著，有的站著�?/p>

　　二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編坐公共汽車(chē)的動(dòng)作

　　1．播放歌曲《公共汽車(chē)》，師幼一起自由做動(dòng)作。

　　師：有一首歌是專(zhuān)門(mén)表現(xiàn)公共汽車(chē)的，這首歌里把公共汽車(chē)叫做公車(chē)。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，還可以一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車(chē)是怎么開(kāi)的'，好嗎?

　　(教師用眼神鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)歌曲一邊自由做開(kāi)公共汽車(chē)的動(dòng)作。)

　　2．幼兒創(chuàng)編第一、二、三段音樂(lè)的動(dòng)作。

　　(1)討論公共汽車(chē)的輪子是怎么轉(zhuǎn)的，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：公共汽車(chē)開(kāi)起來(lái)了，輪子是怎么轉(zhuǎn)的呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)一下，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒可跟著學(xué)一學(xué)。)

　　師(小結(jié))：X X X是用轉(zhuǎn)動(dòng)兩只小手來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子的，XXX還加上了兩只小腳的動(dòng)作，他們的動(dòng)作都很像公共汽車(chē)的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。真棒!

　　師：下面我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做公車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(教師邊哼唱該段歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。)

　　(2)創(chuàng)編公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、乘客上下車(chē)的動(dòng)作。

　　師：有人要上下車(chē)時(shí)，公共汽車(chē)的門(mén)就要打開(kāi)，等客人坐好了，公共汽車(chē)的門(mén)又關(guān)上了。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請(qǐng)你們想一想、做一做，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒跟學(xué)。)

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做乘客上下車(chē)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。)

　　師(小結(jié))：×××是用小手打開(kāi)和合攏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)的動(dòng)作的，×××是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)乘客上下車(chē)的情景的。(教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

　　師：下面我來(lái)唱歌，你們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)門(mén)開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)、乘客上上下下的情景。

　　(3)播放《公共汽車(chē)》第一、二、三段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　師：請(qǐng)你們站起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演。

　　3．幼兒創(chuàng)編第四、五、六、七段音樂(lè)的動(dòng)作。

　　(1)創(chuàng)編公共汽車(chē)雨刮器的動(dòng)作。

　　師：聽(tīng)!什么聲音?(播放雨聲音樂(lè))啊!下雨了!車(chē)前窗的玻璃上都是雨水，司機(jī)叔叔看不清路了，怎么辦呢?

　　幼：可以用雨刮器。

　　師：好，司機(jī)叔叔把雨刮器打開(kāi)了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車(chē)窗玻璃上面的雨水，司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

　　師：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的動(dòng)作。那好，伸出你們的小手，我來(lái)唱歌，大家一起用小手當(dāng)小雨刷，左刷刷、右刷刷，把車(chē)窗玻璃刷干凈。

　　(2)創(chuàng)編表現(xiàn)寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動(dòng)作。

　　師：公共汽車(chē)到了下一站，一個(gè)媽媽抱著寶寶上車(chē)了。寶寶餓了，哇哇地哭。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì)做嗎?

　　師：×××把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng)，頭還一搖一擺的，表示寶寶在哭。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

　　師：那好，我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。

　　師：媽媽看到寶寶哭了，怕影響其他客人，趕緊叫寶寶別哭、安靜。你們想一想，這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　師(小結(jié))：×××用擺手的動(dòng)作表示叫寶寶不要哭，×××把小手放到嘴巴上做了一個(gè)表示安靜的動(dòng)作——“噓!”究竟用哪個(gè)動(dòng)作更好呢?我來(lái)唱這一段歌曲，你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作好，就用哪個(gè)動(dòng)作表演。

　　師：雨停了!我們繼續(xù)前進(jìn)吧!公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑遍城市。

　　(3)播放《公共汽車(chē)》第四、五、六、七段歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　師：現(xiàn)在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說(shuō)“安靜”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。

　　4．幼兒學(xué)習(xí)完整的韻律表演。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了《公共汽車(chē)》這首歌里的許多動(dòng)作，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完整地做一做。(完整練習(xí)2～3遍。)

　　三、完整欣賞歌曲并跟隨音樂(lè)表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

　　1．欣賞《公共汽車(chē)》視頻，感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美。

　　師：紅果果、綠泡泡也帶著小朋友來(lái)開(kāi)公共汽車(chē)了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看他們是怎么玩的。

　　2．幼兒邊看視頻邊進(jìn)行韻律表演。

　　師：讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!

　　延伸活動(dòng)：

　　1．在角色區(qū)提供自制汽車(chē)方向盤(pán)、小椅子等，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行坐公共汽車(chē)的游戲活動(dòng)。

　　2．在美工區(qū)投放各種半成品材料，供幼兒制作或裝飾公共汽車(chē)用。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

　　設(shè)計(jì)意圖

　　近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng)，為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作

　　2、能力目標(biāo)：幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏，大膽創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：幼兒在律動(dòng)游戲中，感受音樂(lè)律動(dòng)的美及快樂(lè)，愿意投身到音樂(lè)活動(dòng)中去

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律，在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)

　　2、難點(diǎn)：幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂(lè)，錄音機(jī)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片，觀(guān)察蝴蝶的基本形態(tài)

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮魳�(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作

　　師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作）

　　師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作）

　�。ǘ�）播放音樂(lè)，初步感知

　　教師播放音樂(lè)，把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音

　　師：小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置，試著想想還能開(kāi)在什么位置呢？（教師引導(dǎo)幼兒大膽想像，創(chuàng)編動(dòng)作）

　�。ㄈ�）通過(guò)游戲，深入理解

　　師：蝴蝶如此美麗，我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的`旋律，邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——所有的幼兒手拉手）

　　師：那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶，你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng)，來(lái)試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作）

　　師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則）

　　（四）遷移鞏固，幼兒內(nèi)化

　　教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作，分別選出三色小朋友的隊(duì)長(zhǎng)，幼兒隨著音樂(lè)的開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲

　　師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作，同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作，并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái)）

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　再次播放音樂(lè)，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動(dòng)作，結(jié)東本次活動(dòng)

　　六、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終充滿(mǎn)熱情，情景交融，樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀(guān)認(rèn)識(shí)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在情景中學(xué)唱歌曲《我的小黃鴨》，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2、在邊玩邊唱中體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、吉他、歌曲伴奏MP3。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn)

　　1、今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會(huì)是誰(shuí)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚(yú)、烏龜、螃蟹、鴨子等）

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲

　　1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？

　　2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ń處煆椬嗉�他歌唱A段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞）

　　3、小結(jié)：是呀。有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸，一起來(lái)做游戲吧。

　　（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏）

　　4、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道它是怎樣叫的嗎？

　　5、教師追問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？

　　6、師生合唱A段2遍。

　　三、玩玩唱唱

　　1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？

　　2、可不可以加上一些有趣的聲音呢？

　　（教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游”、“它會(huì)唱”、“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）

　　3、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的'泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎？

　　4、這樣一來(lái)這首歌更有趣了，一起來(lái)唱唱吧！

　　5、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了，瞧瞧來(lái)了幾只？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀(guān)察ppt，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）

　　6、小黃鴨要去海灘表演啦，想邀請(qǐng)你們一起去，你們?cè)敢鈫�？讓我們�?lái)排練一下吧！

　　7、正式表演的時(shí)間到了，我們快來(lái)表演吧！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在游戲情境中，辨識(shí)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。

　　2、主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。

　　二、感知音樂(lè)

　　音樂(lè)一：

　　師：“聽(tīng)一聽(tīng)，農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?

　　音樂(lè)二：

　　師：“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話(huà)和你打招呼?”

　　幼：我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的'叫聲......

　　出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧�！�

　　師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!

　　幼：咿呀咿呀喲.....

　　師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打?qū)W這首好聽(tīng)的《扮家家》。

　　4，分組表演。

　　師：請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。

　　5，結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

　　教材簡(jiǎn)介：《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲分兩部分，表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)，第一部分主要講樹(shù)媽媽看見(jiàn)小樹(shù)葉飄走了，心理很難過(guò)，音樂(lè)相對(duì)緩慢憂(yōu)傷。第二部分主要講小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后變勇敢了，音樂(lè)歡快跳躍，與第一部分的音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達(dá)。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：對(duì)教材的充分分析后，根據(jù)中班幼兒的在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

　　1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來(lái)的嗎?你來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

　　師：我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧！（播放《小樹(shù)葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂(lè)結(jié)束時(shí)教師把樹(shù)葉灑下，讓小朋友每人找一片樹(shù)葉寶寶做朋友）

　　二、新授歌曲。

　　1、完整的播放《小樹(shù)葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

　　2、師：這首歌好聽(tīng)嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）

　　3、《小樹(shù)葉》的`故事

　　師：其實(shí)這首好聽(tīng)的歌講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1）第一部分。

　　師：秋天到了，“秋風(fēng)起來(lái)啦！秋風(fēng)起來(lái)啦！小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)　保ń處熡泄?jié)奏的演唱）

　　師：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)�心里怎么想�?

　　師：對(duì)��！小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里可害怕了！你們離開(kāi)媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第一段）師：你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹(shù)葉很害怕?我們一起做一做！

　　2）第二部分。

　　師：小樹(shù)葉飄落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）

　　師：像在做什么呀?（說(shuō)話(huà)）你們猜猜小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　師：其實(shí)小樹(shù)葉在說(shuō)“春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽”（教師有節(jié)奏的演唱）

　　師：你們覺(jué)得小樹(shù)葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱小樹(shù)葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第二段）

　　師：那你們想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉很勇敢?我們一起來(lái)做一做！

　　4、教師完整演唱，幼兒欣賞。

　　師：一首好聽(tīng)的《小樹(shù)葉》送給你們。

　�。ǖ谝欢纬�的緩慢輕柔而且表情很難過(guò)，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律）

　　三、變形式演唱。

　　鼓勵(lì)幼兒較獨(dú)立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。

　　師：這么好聽(tīng)的歌曲，你們想怎么唱?（請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的演唱形式）

　　1、分兩組對(duì)唱

　　師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）

　　2、男女對(duì)唱

　　師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?

　　3、領(lǐng)唱

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱第一段，表現(xiàn)小樹(shù)葉的擔(dān)心害怕，全體幼兒唱第二段，表現(xiàn)小樹(shù)葉的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

　　四、隨音樂(lè)舞蹈。

　　1、師：帶著你的好朋友小樹(shù)葉，聽(tīng)著好聽(tīng)的歌曲，我們一起跳起來(lái)！

　　2、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)幼兒把手中的小樹(shù)葉送回大樹(shù)媽媽的懷抱！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15