幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案15篇(熱)
作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)蘭花草的看、聽(tīng)、學(xué)來(lái)體驗(yàn)《蘭花草》這首作品的音樂(lè)美。
2、在看和聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)生通過(guò)自己的能力來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首作品。
3、在會(huì)唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)這首作品的美。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。
難點(diǎn):學(xué)唱時(shí)把握跨度較大的音程活動(dòng)準(zhǔn)備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草,你們知道嗎?
2、(點(diǎn)擊PPT:蘭花草)今天老師給大家?guī)?lái)了蘭花草的圖片請(qǐng)大家看一看。
3、蘭花草好看嗎?蘭花草長(zhǎng)得是什么樣的?
4、小結(jié):蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草
二、聽(tīng)賞歌曲
1、小朋友,你們知道嗎,有一首歌,歌的旋律也像蘭花草一樣美,你們想學(xué)嗎?
2、好!今天我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。
3、老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)蘭花草這首歌的旋律。
4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽(tīng)嗎?
5、(再聽(tīng)《蘭花草》)這首歌非常好聽(tīng),那么誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō),它的好聽(tīng)、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?
6、(第三次聆聽(tīng)《蘭花草》)接下來(lái),老師再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。不過(guò),在聽(tīng)的時(shí)候注意聆聽(tīng)這首歌的旋律、歌詞,有什么特點(diǎn)?
三、學(xué)唱歌曲
1、這首歌曲這么好聽(tīng)我們來(lái)完整的'學(xué)習(xí)一下這首歌。
2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些圖譜講的是那句歌詞,你們能來(lái)唱出來(lái)嗎
3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯(cuò),下面我們一起來(lái)用
(1)分句學(xué)唱:教師唱一句,幼兒學(xué)一句。
(2)師生接唱:教師唱第一句,幼兒接唱第二句,然后互換。
(3)完整學(xué)唱:教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏,然后配樂(lè)完整
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師上來(lái)唱一唱呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演唱)
四、音樂(lè)表演
1、我們都學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲了,下面請(qǐng)你們用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)這首歌,好嗎?
2、嘗試表演:試著自己請(qǐng)音樂(lè)邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)唱歌曲《拉大鋸》的基礎(chǔ)傷學(xué)玩音樂(lè)游戲。
2、借助京劇臉譜圖片的提示,掌握有節(jié)奏問(wèn)答的游戲內(nèi)容和形式,用動(dòng)作表現(xiàn)京劇臉譜的`人物。
3、敢于大膽地在集體面前表演,并注意與同伴相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
竇爾墩、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛臉譜各兩張,圓舞板一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《拉大鋸》
1、看大戲開(kāi)不開(kāi)心呀?這首歌里哪一句能表現(xiàn)大家最開(kāi)心的?
2、請(qǐng)幼兒唱一唱。
3、下面,我們把《拉大鋸》這首歌完整地演唱一遍,記住要把開(kāi)心的心情唱出來(lái)。
二、出示臉譜
1、“臺(tái)上是什么人?”(邊念邊用圓舞板打節(jié)奏)教師手指第一個(gè)臉譜!八{(lán)臉的竇爾墩”。
2、依次詢問(wèn),引導(dǎo)幼兒也像老師一樣有節(jié)奏地問(wèn)答。
3、這些人我們小朋友都很熟悉,能不能按照節(jié)奏來(lái)回答呢?
4、老師問(wèn)。幼兒答,按節(jié)奏。
三、教師把臉譜轉(zhuǎn)過(guò)去
1.我把臉譜都轉(zhuǎn)過(guò)去,看一看他們是在什么時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)地?
2、老師問(wèn)“臺(tái)上是什么人”在說(shuō)“人”的時(shí)候把第一張臉譜轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),幼兒答“拉默聯(lián)的竇爾墩”。
四、戴臉譜來(lái)表演
1、你們想不想戴臉譜來(lái)表演?
2、我提個(gè)要求:戴好臉譜的小朋友要背對(duì)著觀眾。
3、教師問(wèn),下面的幼兒答。
4、教師依次問(wèn),臺(tái)上的小朋友一次轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),下面的幼兒回答。
5、小演員表演的真不錯(cuò),我們鼓掌。
6、能不能表演的更棒一些呢?怎樣表演的更好呢?
7、我們?cè)囋嚕鄶[幾個(gè)造型。
五、再次表演
1、請(qǐng)5個(gè)幼兒帶上面具一次站好。
2、小演員在表演前還會(huì)擺一個(gè)準(zhǔn)備動(dòng)作呢,教師示范“提勁”。
3、還是我來(lái)問(wèn),你們回答。
4、你覺(jué)得這5位小朋友誰(shuí)表演的好?為什么?
5、我們?cè)僬?qǐng)這5位小演員表演一下。
六、完整表演
1、剛才我們完成了排練的任務(wù),這次我們要真的表演了,誰(shuí)想來(lái)?
2.請(qǐng)幼兒上來(lái)完整表演。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.
2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:
、 / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
、 / 游游游游 / 游 游游
三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
、 師清唱,邊唱邊指圖譜。
、谔釂(wèn):a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
、 自由組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱:
、 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。
② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的'動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
小百科:《歡樂(lè)頌》,又稱《快樂(lè)頌》(德語(yǔ)為Ode an die Freude),是在1785年由德國(guó)詩(shī)人席勒所寫(xiě)的詩(shī)歌。貝多芬為之譜曲,成為他的第九交響曲第四樂(lè)章的主要部分,包含四獨(dú)立聲部、合唱、樂(lè)團(tuán)。而這由貝多芬所譜曲的音樂(lè)(不包含文字)成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會(huì)會(huì)歌,亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國(guó)歌《揚(yáng)起羅德西亞的聲音》的旋律。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌詞表達(dá)出來(lái)的情感。
2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌。
3、通過(guò)角色游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè),并能更實(shí)際
地表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,
能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的.圖片三張。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
理解歌詞大意,體會(huì)歌詞情感
1、提出問(wèn)題,引入情景
師問(wèn):"小朋友們,你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)
幼兒:…
師問(wèn):"小朋友們,你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí),你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)
幼兒:…
。ǘ┱归_(kāi)部分
。1)、觀察圖片,講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖
片并表述自己的感受,讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的對(duì)媽媽的愛(ài)。
。2),掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱。
1、教師示范,熟悉旋律
教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來(lái)。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí),教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。
(三)結(jié)束部分
角色游戲-我的好媽媽
將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。 幼兒在表演過(guò)程中,不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè),而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案5
教材分析
農(nóng)歷五月是賽龍舟的節(jié)日,幼兒在報(bào)紙中或電視上均看到了許多有關(guān)端午節(jié)的資訊,包括吃粽子和賽龍舟。當(dāng)老師提到龍舟競(jìng)賽,幼兒便興奮不已,七嘴八舌地討論,藉此機(jī)會(huì)與幼兒共同認(rèn)識(shí)賽龍舟,激發(fā)幼兒熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感!秳濤堉邸肥且皇仔蓺g快、節(jié)奏鮮明、說(shuō)唱結(jié)合的歌曲,本次活動(dòng)通過(guò)指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌,引導(dǎo)幼兒用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的氛圍,激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌曲內(nèi)容,用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。
2.嘗試為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動(dòng)作,用肢體動(dòng)作直接感受節(jié)奏的速度和變化。
3.愿意和同伴合作游戲,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的'氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒看過(guò)賽龍舟視頻,教學(xué)課件。
活動(dòng)建議
1.出示賽龍舟圖片,引導(dǎo)幼兒觀察劃龍舟時(shí)人們的表情和動(dòng)作, 引導(dǎo)幼兒感龍舟競(jìng)賽熱情、激烈的景象。
提問(wèn):圖片上的人們?cè)诟墒裁?他們的心情是怎樣的?怎樣讓龍舟跑得更快?你從哪里看出?lái)的?周?chē)娜藗冊(cè)诟墒裁矗繛槭裁矗?/p>
小結(jié):賽龍舟也稱劃龍舟、龍舟競(jìng)渡,是中國(guó)民間傳統(tǒng)水上體育娛樂(lè)項(xiàng)目,已流傳兩千多年,多是在喜慶節(jié)日舉行,是多人集體劃槳競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)。比賽時(shí),由一人敲鑼指揮,水手按鑼聲節(jié)奏劃槳前進(jìn),競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,場(chǎng)面非常熱鬧。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲《劃龍舟》,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的氛圍。
。1)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。提問(wèn):歌曲里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞說(shuō)出劃龍舟比賽的熱鬧景象。
(2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌曲。提問(wèn):從歌聲里你聽(tīng)出人們?cè)趧濤堉蹠r(shí)的心情是怎樣的?他們會(huì)想什么辦法獲得勝利?水手是怎樣為自己鼓勁的?魚(yú)兒是怎樣為水手鼓勁的?引導(dǎo)幼兒練習(xí)念白部分,體會(huì)參賽者齊心協(xié)力想爭(zhēng)取勝利的急切心情,感受歌曲歡快、激烈的競(jìng)爭(zhēng)景象,幫助幼兒理解水手用力劃槳、鼓手擂鼓助威、魚(yú)兒熱切鼓勁的緊張氛圍。
(3)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)伴奏完整學(xué)唱歌曲,可采用分組演唱的形式進(jìn)行練習(xí),提醒幼兒注意用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。
3.引導(dǎo)幼兒為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動(dòng)作,用肢體動(dòng)作直接感受節(jié)奏的速度。例如:人山人海樂(lè)悠悠后的間奏,可雙手輪流拍打雙腿感知節(jié)奏;水手邊還喊號(hào)子邊有節(jié)奏地做劃槳?jiǎng)幼;魚(yú)兒加油可以隨節(jié)奏握拳跺腳加油助威。
4.鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,感受劃龍舟的氣氛和樂(lè)趣。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)思路
日;顒(dòng)中,幼兒聽(tīng)到有關(guān)民族音樂(lè)的旋律會(huì)隨其自由舞蹈,但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中。本次音樂(lè)活動(dòng)將彝族阿細(xì)支系的音樂(lè)《阿細(xì)跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起,既讓幼兒感受到樂(lè)曲的民族特色,同時(shí)又能體驗(yàn)民族舞蹈——竹竿舞,能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)在竹竿上跳,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。
2.在活動(dòng)中嘗試三人合作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作能力。
3.嘗試跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)、圖譜游戲等活動(dòng),感受民族民間音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:在社會(huì)領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂(lè)舞蹈,對(duì)相關(guān)的民族文化知識(shí)與民族藝術(shù)形式有所了解。
材料準(zhǔn)備:相關(guān)課件與圖畫(huà)、民族服飾、竹竿、幼兒用書(shū)第6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒將竹竿當(dāng)馬騎,來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,初步感受音樂(lè)的.節(jié)奏特點(diǎn)。教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn)。
教師:今天我們要上一堂特別的音樂(lè)課,需要用到竹竿,我們一起來(lái)感受一下吧。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)著節(jié)奏做律動(dòng),熟悉節(jié)奏及旋律,為后面的活動(dòng)做鋪墊。
2.教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。
觀看竹竿舞的課件,讓幼兒對(duì)竹竿舞有初步的了解。
教師:我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族叫黎族,那里的人會(huì)用竹竿玩什么呢?請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞吧。
大家一起觀看課件。
教師:他們把竹竿放在哪兒,在干什么?
幼兒自由回答。
教師:他們是怎么跳的,竹竿是怎樣移動(dòng)的?
小結(jié):這種舞叫竹竿舞,竹竿的移動(dòng)叫打竹竿。
3.幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲。
教師:小朋友,你們想不想自己試一下竹竿舞呢?
教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工,自己嘗試跳一跳,教師巡回觀看。
教師:小朋友,你們?cè)谕鏁r(shí)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?
幼兒:會(huì)碰到腳,兩個(gè)人動(dòng)作不能統(tǒng)一……
教師:知道為什么嗎?因?yàn)橹窀臀栊枰芎玫呐浜喜拍芡瓿伞?/p>
請(qǐng)一組幼兒做示范,教師從旁指導(dǎo)。先兩個(gè)人一組練習(xí)打竹竿,老師跳,再請(qǐng)幼兒三人一組試一試。
4.幼兒表演。
幼兒穿上民族服飾,準(zhǔn)備表演竹竿舞。
教師設(shè)置分組的區(qū)域(兩組或三組),請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)表演。其中每組兩人打竹竿,其他幼兒跳舞,并進(jìn)行分解練習(xí)。如打竹竿的幼兒先練習(xí),跳竹竿的幼兒觀察,然后再練習(xí)。教師積極引導(dǎo)幼兒將舞步與節(jié)拍和節(jié)奏對(duì)應(yīng),再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演。
5.可視化音樂(lè)游戲。
翻開(kāi)幼兒用書(shū)第6頁(yè),請(qǐng)幼兒把虛線的音符描成實(shí)線,并隨著音樂(lè)點(diǎn)音符,讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏與節(jié)拍。
6.簡(jiǎn)單小結(jié)。
延伸活動(dòng)
在戶外活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲。
在音樂(lè)區(qū)中提供音樂(lè)磁帶和錄音機(jī),讓幼兒自由表演。
播放中國(guó)民族民間舞蹈的音樂(lè),讓幼兒充分感受少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格。
結(jié)合美術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng),了解少數(shù)民族黎族地區(qū)的風(fēng)景名勝、民俗文化等。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.感知樂(lè)曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn),學(xué)習(xí)節(jié)奏型XX|XX|XX|XO|、XX|XO|、XXX|、XX|XXX|
2.學(xué)習(xí)看指揮,并能用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
3.能用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),提高自控能力。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、1、感受音樂(lè)特點(diǎn),學(xué)習(xí)節(jié)奏型
。1)熟悉音樂(lè),感知樂(lè)曲堅(jiān)定有力的.特點(diǎn)師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
。úシ乓魳(lè),用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏)
。2)師:聽(tīng)完這首曲子,你有什么感覺(jué)?(活潑、跳躍、歡快、熱鬧等)
。3)小結(jié):小朋友會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)可真多,我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
2.出示圖譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型
。1)師:聽(tīng)著士兵進(jìn)行曲,雜技表演出場(chǎng)啦!我們一起來(lái)看看有哪些雜技表演?(拋接球、套圈、跳高)他們的表演還吸引了小鼓手,他們也來(lái)加油助陣?yán)玻?/p>
(2)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師:現(xiàn)在老師來(lái)指圖,小朋友邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)(拋接球表演開(kāi)始啦!套圈表演開(kāi)始啦!跳高表演開(kāi)始啦!小鼓手助陣。
。3)播放音樂(lè),教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師:我們一起來(lái)看著圖譜拍打(提示語(yǔ):嘿嘿!加加油。
二、學(xué)習(xí)看指揮,學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏
1.播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒看指揮分聲部打節(jié)奏師:雜技表演真精彩,我們小朋友也來(lái)做一回雜技演員表演節(jié)目,好嗎?
。ń處煼纸M)
2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏
(1)師:現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度,請(qǐng)注意看我的指揮(哼唱)。呀!哪組小朋友加進(jìn)來(lái)啦。ㄖ虚g組),又有哪組加進(jìn)來(lái)啦。ǖ谌M)雜耍叔叔的表演越來(lái)越精彩了!最后一小句大家一起拍!
師:雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來(lái)的,我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下,好嗎?(再次練習(xí)壘加)
。2)播放音樂(lè),看指揮拍節(jié)奏
三、拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行演奏
1.拿樂(lè)器看指揮演奏(從右手邊開(kāi)始指揮)
師:最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,還可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!)
2.變換指揮進(jìn)行演奏。
3.交換樂(lè)器進(jìn)行演奏(提醒幼兒注意看老師的指揮)
四、結(jié)束活動(dòng)
師:雜技表演真精彩,我們小朋友演奏的也很精彩。(著重表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒),結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)生活活動(dòng)的樂(lè)趣,有良好的衛(wèi)生習(xí)慣;
2.隨節(jié)奏完成轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動(dòng)作,能對(duì)輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng);
3.能與同伴合作,遵守游戲規(guī)則和游戲玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學(xué)唱歌曲《洗手啦》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、繪本引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲的興趣
1.根據(jù)繪本談話:西西他們?cè)谏匙酉旅嫱诔隽四敲炊鄸|西,一雙雙能干的小手給弄臟了,現(xiàn)在我們需要做點(diǎn)什么呢?
2.復(fù)習(xí)歌曲《洗手啦》,能用自然的聲音歌唱。
3.復(fù)習(xí)歌曲,用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和情緒。
4.復(fù)習(xí)歌曲,用肢體動(dòng)作表達(dá)自己的對(duì)歌詞的理解。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容,模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動(dòng)作
1.隨節(jié)奏模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步動(dòng)作,師:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的'?
2.幼兒學(xué)習(xí)玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲,會(huì)辨別輸贏結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲的玩法
1.老師示范講解游戲玩法及規(guī)則。
2.幼兒2人一組自主玩游戲。
四、樂(lè)意與老師或同伴合作玩游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)
1.單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對(duì)多的單人猜拳游戲,熟悉最簡(jiǎn)單的玩法,讓不同層次的幼兒對(duì)游戲玩法有完整感知)
2.雙人游戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式能發(fā)揮幼兒主動(dòng)參與游戲的興趣)
3.多人游戲。(推選一名領(lǐng)隊(duì),與領(lǐng)隊(duì)相同為贏,幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)注他人)
4.分組對(duì)抗游戲。(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式,能培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí),知道自己是小組的一員,每個(gè)人都要遵守小組約定)
五、放松活動(dòng):游戲吹泡泡
附:玩法一(雙人游戲):
1—2×8:蹦跳步16次,雙臂上舉一拍一次折腕;
3×8:1—4拍雙腳大八字,雙手肩前一拍一次向內(nèi)抖手腕,同時(shí)胯左右各2次;
5—8拍2人猜拳;
4×8:1—4拍輸家小碎步,雙手半握拳于臉前模仿哭;贏家小碎步雙手上舉模仿笑;
5—8拍輸家模仿洗手搓手背;贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎(jiǎng))
5—8×8:動(dòng)作同1—4×8
間奏:幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動(dòng)作第二遍音樂(lè)幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案9
【設(shè)計(jì)意圖】
近年來(lái)社會(huì)上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚,而在很多地方忽視了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗,因此,開(kāi)展了主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”,在這個(gè)主題活動(dòng)中,從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭;從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn);從國(guó)粹京劇到各民族歌舞…孩子們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多,驚奇越來(lái)越多,感受也會(huì)越來(lái)越多在看了成龍的電影和動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》后,幼兒對(duì)中國(guó)工夫產(chǎn)
生了極大的興趣,因此選取了《好男兒好男兒要自強(qiáng)》這首歌曲,讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概,激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫,給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂(lè)氣氛的感染下,在富有力度的動(dòng)作表演中,對(duì)民族精神有所體味,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì),大膽說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、在展示中體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀,感受成功與自信。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作。物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖示。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)
1、出示成龍圖片,引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,感受音樂(lè)特點(diǎn)
提問(wèn):他是誰(shuí)?他哪方面最厲害?這首歌曲,聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng),這是什么聲音?鼓聲加到歌曲里,會(huì)給我們什么樣的感覺(jué)?
2、介紹歌曲名稱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,理解“自強(qiáng)”的含義。
3、聽(tīng)音樂(lè),運(yùn)用動(dòng)作自由表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。
提問(wèn):用什么動(dòng)作能把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?
小結(jié):中國(guó)武術(shù)很厲害,動(dòng)作也很有力,用武術(shù)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲是最合適的.。
二、幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)
1、教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn),梳理主要?jiǎng)幼鳎R步、弓箭步、
掌、拳)。
2、出示圖示,幼兒探究武術(shù)動(dòng)作。
①出示部分圖示,引導(dǎo)幼兒討論看圖方法(重點(diǎn)分析結(jié)束句亮相圖片)。
②配音樂(lè),幼兒自主探究動(dòng)作,教師有效指導(dǎo)。(滲透聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作)
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖展示,要求幼兒記住動(dòng)作順序,盡量做得連貫。
(重點(diǎn)練習(xí):馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動(dòng)作)
三、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示,體驗(yàn)方陣舞的有力和氣勢(shì)
1、看閱兵、春晚視頻,了解方陣,感受方陣舞的整齊壯觀、
有氣勢(shì)。
2、幼兒嘗試方陣舞展示。
第一遍:幼兒用方陣隊(duì)形展示,用連續(xù)出拳的方式增加氣勢(shì)。第二遍:鼓勵(lì)幼兒表演時(shí),加上喊號(hào)子,進(jìn)一步增強(qiáng)力度和
氣勢(shì)。
第三遍:老師參與領(lǐng)舞,讓幼兒充分體驗(yàn)自信與成功。
3、教師鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)自信、自強(qiáng)的孩子。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案10
一、設(shè)計(jì)意圖:
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō),在音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí),對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂(lè)元素也會(huì)有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活,所以在拿到教材后,因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系,使用RAP形式來(lái)演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感,比較吸引孩子,所以說(shuō)唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了;诮滩模?yàn)樵厥莿?dòng)物,大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了,所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過(guò)程,相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的'表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握RAP(說(shuō)唱)的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征,愿意大膽學(xué)唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進(jìn)行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn),體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
一段RAP音樂(lè)、ppt圖片、記錄卡等
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情景:“游覽動(dòng)物園”,激發(fā)孩子的興趣:
師:“小朋友們,今天要去動(dòng)物園游玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我(導(dǎo)游)乘著動(dòng)感列車(chē)一起出發(fā)吧。”
要求:動(dòng)感列車(chē)很動(dòng)感,所以我們的身體要充分動(dòng)起來(lái),跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作,在樂(lè)曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學(xué)唱RAP:
(1)“動(dòng)物園”到了,動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?老師這里有一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng),我們來(lái)猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應(yīng)的小圖片。)
提問(wèn):剛剛我是用什么方式告訴你們謎語(yǔ)的?老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同?你覺(jué)得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作)為什么我在說(shuō)唱前要喊1,2,3,4?(說(shuō)明要做好準(zhǔn)備)
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
小結(jié):這種說(shuō)和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字,叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。
。2)師第二次示范,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么?(出示圖片記錄)我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。
。3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)
。4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂(lè)來(lái)說(shuō)唱1-2遍。(加上high詞和肢體動(dòng)作)
3、拓寬經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞:
“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物,我們一起來(lái)看看!保ㄒ黄鹩^察圖片,說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物?)
“如果讓你來(lái)介紹,你會(huì)怎么樣來(lái)介紹呢?”(通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征)
。1)“接下來(lái)我們要用RAP的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了!狈纸M創(chuàng)編,一組一種動(dòng)物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來(lái),唱一唱。
(2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂(lè)。
4、分組展示:
“哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下?”
(1)教師可以適當(dāng)選用一些樂(lè)器來(lái)助興。
。2)引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知民族樂(lè)器琵琶與二胡,了解它們的異同(構(gòu)造、音色、演奏方法)
2、欣賞琵琶、二胡所演奏的樂(lè)曲,對(duì)民樂(lè)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
琵琶、二胡各一把,樂(lè)器展示架兩個(gè),民樂(lè)演奏帶若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
“小朋友,你們有沒(méi)有在學(xué)樂(lè)器?”(鋼琴是外國(guó)人發(fā)明的,是西洋樂(lè)器,而古箏、二胡可是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、制作出來(lái)的,我們叫它民族樂(lè)器)
二、感知民族樂(lè)器琵琶與二胡,了解它們的構(gòu)造、音色、演奏方法。
(1)展示琵琶:
1、這是什么樂(lè)器?(它是我們中國(guó)的民族樂(lè)器——琵琶)
2、琵琶它像什么?(像半個(gè)切開(kāi)的梨,上面大,下面。
3、琵琶的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸)
4、介紹琴弦,摸了一下這幾根像細(xì)繩一樣的東西就會(huì)發(fā)出響聲,這是什么?(它叫琴弦,琵琶有幾根琴弦)
5、琴弦上面是什么?(琴軸)猜猜琴軸有什么用?
6、介紹琵琶的音箱(抱琵琶在幼兒耳邊撥琴弦,感知音箱的功能)。
7、老師彈琵琶,讓幼兒感知琵琶的音色。
8、欣賞VCD(演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”)
提問(wèn):
1、你們覺(jué)得叔叔彈得好不好?為什么會(huì)彈得這么好?
2、這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?節(jié)奏怎么樣?好象聽(tīng)到了什么?
。2)展示二胡:
1、你們知道它叫什么樂(lè)器?(它也是中國(guó)的民族樂(lè)器——二胡)
2、它長(zhǎng)得什么樣?和琵琶有什么一樣,有什么不一樣?
。ㄒ灿邢,只有二根;有兩個(gè)琴軸;有一琴筒即音箱;有琴弓。)
3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。(請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試)
4、欣賞二胡曲“賽馬”,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)二胡的`聲音及聽(tīng)了曲子后的感覺(jué)。
小結(jié):琵琶、二胡都是中國(guó)的民族樂(lè)器,琵琶用指甲彈叫彈撥樂(lè),二胡用弓拉叫拉弦樂(lè),它們的聲音都很優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),能演奏各種曲子。
三、辨聽(tīng)琵琶與二胡的音色。
(老師放幾段音樂(lè),幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)后分辨出是琵琶還是二胡的聲音。并模仿它們的演奏方法。)
四、延伸活動(dòng):
中國(guó)的民族樂(lè)器還有很多,你們知道嗎?
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案12
課題生成:
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng),它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲,不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。
課題名稱:駿馬奔馳保邊疆
教育目標(biāo):
1、通過(guò)觀看木偶表演,欣賞樂(lè)曲《賽馬》,根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的'敲擊方式,并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 情景導(dǎo)入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊欣賞木偶表演。
二、 分析音樂(lè),將音樂(lè)情境化。
<1>師幼討論:剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。
、 教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
、 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè),分組用筷子演奏。
、 教師出示小樂(lè)器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))
、 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。
四、小結(jié):
今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》,它是由弦樂(lè)器二胡演奏的,好聽(tīng)嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽(tīng)一聽(tīng))。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、充分享受表演帶來(lái)的快樂(lè),從中懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>
2、能投入的欣賞、理解音樂(lè),提高幼兒對(duì)敘事性音樂(lè)的感知能力。
3、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
2、教具準(zhǔn)備:兔、龜手偶各一、分段音樂(lè)和完整音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣:分別出示兔、龜手偶,用樂(lè)曲中表現(xiàn)兔子和烏龜形象的不同節(jié)奏向幼兒?jiǎn)柡茫笥變河猛瑯拥墓?jié)奏回答。
(速度很快)
師:小朋友小朋友你好嗎?
幼:小兔子小兔子你好嗎?
(速度較慢)師:小朋友小朋友你好嗎?
幼:小烏龜小烏龜你好嗎?
二、指導(dǎo)認(rèn)知:
1、引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)龜、兔形象的典型樂(lè)段,讓幼兒初步感知龜緩慢平穩(wěn)的音樂(lè)形象和兔歡快跳躍的音樂(lè)形象。
導(dǎo)語(yǔ):
。1)請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè),聽(tīng)完以后你來(lái)猜一猜
小兔子藏在哪段音樂(lè)里?小烏龜藏在哪段音樂(lè)里?這兩段音樂(lè)有什么不同?
。2)你能跟著音樂(lè)用不同的動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)他們的樣子嗎?你用的動(dòng)作有什么不同?
2、完整欣賞樂(lè)曲,理解樂(lè)曲內(nèi)容。
導(dǎo)語(yǔ):我們大家都知道《龜兔賽跑》的故事,那你知道嗎,音樂(lè)也會(huì)講故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣講這個(gè)故事的。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂(lè)講述故事,幫助幼兒記憶兩種音樂(lè)形象出現(xiàn)的.順序和情節(jié)。
4、分段欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
。1)欣賞第一段音樂(lè),教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子快跑和烏龜慢爬。
。2)欣賞第二段音樂(lè),教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶故事情節(jié),并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔回頭看、玩耍、睡覺(jué)的情節(jié)。
。3)欣賞第三段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子和小兔驚醒、快跑、難為情的樣子。
三、復(fù)習(xí)鞏固
鼓勵(lì)幼兒跟隨樂(lè)曲大膽、自由表演一遍。
四、擴(kuò)展放松
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音抒發(fā)對(duì)雪花的贊美,感受冬季的美好。
2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào),注意休止符及“依呀呀得喂”的正確唱法。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景音樂(lè)《小雪花》、教學(xué)課件、雪花、麥苗卡片。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解歌曲的內(nèi)容,能用自然的聲音演唱出歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。
活動(dòng)難點(diǎn)
掌握休止符及“依呀呀得喂”的正確唱法。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置游戲情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
幼兒扮演小雪花做各種優(yōu)美的動(dòng)作蹲在教室場(chǎng)地中間。
教師扮演冬姑娘:我是冬姑娘,今天要和小朋友一起來(lái)玩呢,歡迎我嗎?我的到來(lái)大地變得非常的寒冷,花兒凋謝,樹(shù)葉飄零,但是我有禮物要送給大家,那就是美麗的小雪花,小雪花,小雪花你在哪里?(播放背景音樂(lè))讓我們一起跳著舞飄落人間吧。
幼兒手舉漂亮的`小雪花,在背景音樂(lè)《小雪花》的伴隨下輕輕起舞,感受冬天雪花飄揚(yáng)的美麗。
二、發(fā)音練習(xí):幫助幼兒開(kāi)聲
三、學(xué)唱歌曲,加深對(duì)雪花的熱愛(ài)。
。ㄒ唬┱w欣賞教師演唱歌曲
1、邊看課件邊整體欣賞歌曲一遍。
。1)教師:你們猜人們?yōu)槭裁锤吲d呀?(因?yàn)樾⊙┗利悾⊙┗ǖ母杪暫寐?tīng),幼兒自由回答)這樣吧,冬姑娘給小雪花們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌,()答案就在里面,請(qǐng)小雪花們仔細(xì)地聽(tīng)。歌曲的名字叫《雪花飛》 。
。2)聽(tīng)完第一遍后提問(wèn):通過(guò)課件你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
2、整體欣賞第二遍。
聽(tīng)完后提問(wèn):你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)部分?為什么?第一段是唱給誰(shuí)的?第二段、第三段又唱了什么?
。ǘ┏鍪緢D譜分段學(xué)唱歌曲,注意休止符的處理,及“依呀呀得兒喂”的節(jié)奏。
1、欣賞第一段音樂(lè)。
2、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。
。1)教師:小雪花是怎樣飛的呀?(這片緊把那片追)
。2)看圖譜拍手學(xué)說(shuō)歌詞。
圖譜里出現(xiàn)的圓圈是什么意思呢?(是休止符,空半拍)
重點(diǎn)說(shuō)好“依呀呀得兒喂”的節(jié)奏。
3、集體聽(tīng)音樂(lè)演唱第一段歌曲。
。ㄈ┩瑯拥姆椒▽W(xué)唱第二、三段歌曲。(著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺(jué)。)
。ㄋ模┱w學(xué)唱歌曲。
1、看圖譜完整演唱歌曲。(提示幼兒用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、歡快)
2、加動(dòng)作表演歌曲,重點(diǎn)做出雪花和麥苗的動(dòng)作。
3、音樂(lè)小游戲《雪花飛》。
一半幼兒扮麥苗圍成大圓圈站好,另一半幼兒扮雪花在圓圈中間(雪花比麥苗數(shù)多一),幼兒邊游戲邊演唱歌曲。
第一段:扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上,小雪花在圈中自由飛舞。
第二段:一片雪花飛到一顆麥苗旁邊表示給麥苗蓋被,找不到麥苗的雪花落在圈中。
第三段:麥苗在圈上慢慢站起,表示長(zhǎng)高長(zhǎng)壯了。三段結(jié)束后,沒(méi)找到麥苗的雪花繼續(xù)扮雪花,其余的幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
四、結(jié)束部分,加深幼兒對(duì)雪花的贊美
教師:小雪花們可真能干,讓莊稼喝飽睡暖,有了你們的幫助,來(lái)年一定是個(gè)豐收年。小雪花謝謝你們了,我冬姑娘還要到別的地方去看看,再見(jiàn)。在音樂(lè)中結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)音樂(lè)游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1—8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì),感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的`真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ蠘颍┌酥圾喿由狭藰,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
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